《得道多助,失道寡助》教案設(shè)計

1、得道多助，失道寡助教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解孟子（重點）2、讀（重點）、譯（難點）、背（既是重點又是難點）。教學(xué)準(zhǔn)備：1、影視資料：電視連續(xù)劇雍正王朝片頭曲得民心者得天下2、課文錄音教學(xué)方法：圈點勾畫法、手指空寫法、口頭復(fù)述法、反復(fù)誦讀法、聽讀法、質(zhì)疑答疑法、搶答法、競爭背誦法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、聽歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：（播放電視連續(xù)劇雍正王朝片頭曲。）電視劇雍正王朝塑造了雍正-一個勤政愛民的皇帝形象，主題歌最后一句“得民心者得天下”講的是老百姓的作用。人民是歷史的主人，他們創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財富和精神財富，可以說，人民的力量是至高無上的，是無窮的。愛民的人，民必愛他。除了雍正皇帝，中國

2、歷史上勤政愛民的皇帝還有很多，像康熙、漢武帝、唐太宗等等。唐太宗李世民曾引用古人的話說：“君，舟也；民，水也。水能載舟，亦能覆舟”。 這句話深刻闡明了民眾的巨大作用。這一道理，早在戰(zhàn)國時期，孟子就曾論證過。今天，我們就來學(xué)習(xí)孟子的文章得道多助，失道寡助。 二、板書課題，指導(dǎo)學(xué)生鞏固難寫字“寡”：（板書課題，師有意漏寫“寡”字）1、    教師點撥：這位同學(xué)寫得非常正確，字也寫得很工整。這個字筆畫比較多，特別要注意。教師引導(dǎo)學(xué)生用手空寫一遍。三、明確本節(jié)課任務(wù)。1、    了解孟子。2、    讀、譯、背。

3、四、引導(dǎo)學(xué)生了解孟子。1、    請大家看課下注釋（1）及課后方框內(nèi)知識短文，口頭說一說孟子的情況，用筆劃出重點知識點。六、師生研究，確定學(xué)法；大家研究一下：是愿意先背誦課文，后翻譯課文；還是愿意先翻譯，后背誦？七、翻譯課文，了解文意：1、引導(dǎo)學(xué)生自譯課文。不會的畫“？”。2、分小組討論交流，解決你的“？”全班共同討論，學(xué)生互相解答疑難問題，所有學(xué)生都解決不了的問題再提交老師解決。4、教師檢查自學(xué)、互學(xué)情況（出示圖片）：解釋詞語；道、天時、地利、人和、環(huán)、池、委、域、畔翻譯句子。天時不如地利，地利不如人和。 域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。

4、八、知識搶答，深入研究論證層次：孟子的文章論證嚴(yán)密，邏輯性強，富有說服力。讓我們看看孟子是怎樣論述的？進行知識搶答，依次提出十個問題：1、文章第一句指出決定戰(zhàn)爭勝負的三個要素，是什么？（天時、地利、人和）板書。2、從第二段中哪些詞語可以看出城小而易攻？（三里、七里）3、從哪個詞語可以看出攻方攻勢強大？（環(huán)而攻之）4、戰(zhàn)爭結(jié)果怎樣？（攻方失利）板書。5、    戰(zhàn)爭結(jié)果怎樣？（守方失利）板書。6、  你怎么知道守城一方人心渙散、不攻自破？（委而去之）7、    綜上所述，你得出了什么結(jié)論？（人和最重要）8、如何做到“人和”？（

5、行仁政）小結(jié)（整理板書）：文章一開頭就提出中心論點“天時不如地利，地利不如人和”，指明“人和”是克敵制勝的首要條件。“人和”即人民的支持和擁護。然后舉兩個戰(zhàn)例：其一，攻方失利，說明天時不如地利；其二，守方失利，說明地利不如人和。最后總結(jié)，揭示主旨：“得道者多助，失道者寡助”，闡明了施行“仁政”的必要性。論證過程層層深入，邏輯性強，還采用排比句和對比方法，使文章析理精微，議論宏通，氣勢奔放。10、如果你是一位古代君主，你如何實行仁政？（從體恤民情、減輕人民負擔(dān)、司法公正、作風(fēng)民主等方面引導(dǎo)）九、主題拓展：本文是針對古代帝王的統(tǒng)治來說的。就我們今天來看，這篇文章有什么樣的現(xiàn)實意義？教師總結(jié)：200

6、1年美國在聯(lián)合國人權(quán)委員會改選中落選，這證明美國借“人權(quán)”干涉別國內(nèi)政是不得人心的。臺獨分子搞分裂也是不得人心的。作為管理者，大到一個國家，一個民族，要行仁政，得民心，使國泰民安，小到一個集體，也是如此。對于個人來說，應(yīng)該樹立尊重人、理解人，向上向善的道德觀念。 正如著名教育家魏書生所說：懂得尊重人，尊重所有人，尊重看起來不怎么值得尊重的人，那才叫有真本事。十、背誦比賽：背誦比賽，爭做擂主。背誦最后一段，要求語句連貫，一氣呵成。出示背景圖片：誰是擂主？學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生看幻燈片一生上黑板補寫。學(xué)生空寫鞏固。學(xué)生看幻燈片了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。生看書后，一生依照幻燈片提示口頭復(fù)述。學(xué)生口頭回答。學(xué)

7、生選擇：先譯后背（當(dāng)然，也可選擇先背后譯，教師根據(jù)學(xué)生的選擇確定下一步的教學(xué)）學(xué)生看課下注釋，自己翻譯課文。有不會的問題先提交小組解決，還有不會的提交全班解決，學(xué)生不能解決的教師點撥講解。學(xué)生看圖片搶答。學(xué)生積極搶答。學(xué)生補充發(fā)言學(xué)生齊讀課文。教學(xué)反思：執(zhí)教本節(jié)課的指導(dǎo)思想是：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，特別是教給學(xué)生自學(xué)和互學(xué)的方法。針對文言文的特點，本節(jié)課設(shè)計了兩個教學(xué)目標(biāo)：1、了解孟子2、讀、譯、背。在教法指導(dǎo)上注重進行圈點勾畫、手指空寫、口頭復(fù)述、反復(fù)誦讀、聽讀、質(zhì)疑答疑、搶答、競爭背誦等方法的指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果好，課堂氣氛活躍。特別是十個搶答題的設(shè)計，邏輯性