鞋底面積測(cè)量的探究

1、鞋底面積測(cè)量的探究鞋底面積測(cè)量的探究試測(cè)過程匯報(bào)與測(cè)量方法的優(yōu)劣評(píng)價(jià)試測(cè)過程匯報(bào)與測(cè)量方法的優(yōu)劣評(píng)價(jià)常德市第六中學(xué)常德市第六中學(xué) 王華波王華波開題指導(dǎo)環(huán)節(jié)開題指導(dǎo)環(huán)節(jié)（第（第2課時(shí)）課時(shí)）內(nèi)容一、內(nèi)容一、說課環(huán)節(jié)說課環(huán)節(jié) （約（約10分鐘）分鐘）內(nèi)容二、內(nèi)容二、教學(xué)片段展示環(huán)節(jié)教學(xué)片段展示環(huán)節(jié) （約（約10分鐘）分鐘）匯報(bào)內(nèi)容說明匯報(bào)內(nèi)容說明內(nèi)容一、說課環(huán)節(jié)內(nèi)容一、說課環(huán)節(jié)1 1、說開題框架說開題框架2 2、說學(xué)生情況說學(xué)生情況3 3、說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)4 4、說重點(diǎn)難點(diǎn)說重點(diǎn)難點(diǎn)5 5、說教學(xué)過程說教學(xué)過程6 6、說教學(xué)反思說教學(xué)反思1 1、開、開題框架分析題框架分析第一步：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生

2、尋找測(cè)量方法第一步：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生尋找測(cè)量方法第二步：試測(cè)過程匯報(bào)第二步：試測(cè)過程匯報(bào) 測(cè)量方法的優(yōu)劣評(píng)價(jià)測(cè)量方法的優(yōu)劣評(píng)價(jià)第三步：總結(jié)方法，確定方案，形成開題報(bào)告第三步：總結(jié)方法，確定方案，形成開題報(bào)告今天的今天的說課內(nèi)容說課內(nèi)容課題的選定課題的選定課題開題的指導(dǎo)步驟課題開題的指導(dǎo)步驟2 2、學(xué)情分析學(xué)情分析文化基礎(chǔ)知識(shí)功底相對(duì)薄弱；文化基礎(chǔ)知識(shí)功底相對(duì)薄弱；良好的興趣習(xí)慣相對(duì)欠缺；良好的興趣習(xí)慣相對(duì)欠缺；理性思維能力和組織協(xié)調(diào)能力還需加強(qiáng)；理性思維能力和組織協(xié)調(diào)能力還需加強(qiáng)；學(xué)生對(duì)與自己生活息息相關(guān)的問題進(jìn)行學(xué)生對(duì)與自己生活息息相關(guān)的問題進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)時(shí)有激情高、興趣濃的特點(diǎn)；探究與學(xué)習(xí)時(shí)

3、有激情高、興趣濃的特點(diǎn)；部分學(xué)生還具有一定的探索與創(chuàng)新愿望。部分學(xué)生還具有一定的探索與創(chuàng)新愿望。我校早已采用了我校早已采用了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作”的的教學(xué)模式，固定的學(xué)習(xí)小組和中心發(fā)言人教學(xué)模式，固定的學(xué)習(xí)小組和中心發(fā)言人為研究性學(xué)習(xí)的開展提供了有力的保障。為研究性學(xué)習(xí)的開展提供了有力的保障。3 3、教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)技能目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)過程方法目標(biāo)過程方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)選出最優(yōu)的測(cè)量方法選出最優(yōu)的測(cè)量方法合作探究法、反思總結(jié)、討論評(píng)價(jià)法合作探究法、反思總結(jié)、討論評(píng)價(jià)法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與總結(jié)反培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與總結(jié)反思、客觀評(píng)價(jià)

4、、取長補(bǔ)短的好習(xí)慣。思、客觀評(píng)價(jià)、取長補(bǔ)短的好習(xí)慣。本節(jié)課的本節(jié)課的重點(diǎn)目標(biāo)重點(diǎn)目標(biāo)4 4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析對(duì)測(cè)量方法的優(yōu)劣進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)對(duì)測(cè)量方法的優(yōu)劣進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)既是重點(diǎn)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)也是難點(diǎn)5 5、教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析第一環(huán)節(jié)：匯報(bào)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：匯報(bào)環(huán)節(jié) 【割割 補(bǔ)補(bǔ) 法法】【數(shù)數(shù) 方方 格格 法法】【踩泥尋蹤法踩泥尋蹤法】【質(zhì)量稱量法質(zhì)量稱量法】第二環(huán)節(jié)：第二環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)：第三環(huán)節(jié)：總結(jié)環(huán)節(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)匯報(bào)試測(cè)的過程、匯報(bào)試測(cè)的過程、結(jié)果、困難、解決結(jié)果、困難、解決辦法和體會(huì)。辦法和體會(huì)。1 1、四種方法優(yōu)劣的總結(jié)；、四種方法優(yōu)劣的總結(jié)； 2 2、

5、研究性課題操作要點(diǎn)的總結(jié)、研究性課題操作要點(diǎn)的總結(jié)內(nèi)容二、片段教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容二、片段教學(xué)環(huán)節(jié) 比較比較 項(xiàng)目項(xiàng)目 測(cè)量方法測(cè)量方法取材是取材是否容易否容易操作是操作是否簡便否簡便結(jié)果的結(jié)果的準(zhǔn)確度準(zhǔn)確度有無改有無改進(jìn)辦法進(jìn)辦法結(jié)論結(jié)論割割 補(bǔ)補(bǔ) 法法數(shù)數(shù) 方格方格 法法踩泥尋蹤法踩泥尋蹤法質(zhì)量稱量法質(zhì)量稱量法測(cè)量方法測(cè)量方法優(yōu)劣評(píng)價(jià)優(yōu)劣評(píng)價(jià)第第1 1步：步：自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)第第2 2步：步：互相評(píng)價(jià)互相評(píng)價(jià) 第第3 3步：步：綜合評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)第二環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)第第1 1步：步：自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)第第2 2步：步：互相評(píng)價(jià)互相評(píng)價(jià) 第第3 3步：步：綜合評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià) 比較比較 項(xiàng)目項(xiàng)目 測(cè)量方法測(cè)量

6、方法取材是取材是否容易否容易操作是操作是否簡便否簡便結(jié)果的結(jié)果的準(zhǔn)確度準(zhǔn)確度有無改有無改進(jìn)辦法進(jìn)辦法結(jié)論結(jié)論割割 補(bǔ)補(bǔ) 法法數(shù)數(shù) 方格方格 法法踩泥尋蹤法踩泥尋蹤法質(zhì)量稱量法質(zhì)量稱量法在今后的研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要努力做到：在今后的研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要努力做到：考慮周到，先謀定而后動(dòng)；考慮周到，先謀定而后動(dòng)；精確測(cè)量，減少操作誤差；精確測(cè)量，減少操作誤差；仔細(xì)計(jì)算，確保計(jì)算準(zhǔn)確；仔細(xì)計(jì)算，確保計(jì)算準(zhǔn)確；善于動(dòng)腦，努力克服困難；善于動(dòng)腦，努力克服困難；認(rèn)真反思，善于取長補(bǔ)短。認(rèn)真反思，善于取長補(bǔ)短。6 6、教學(xué)反思分析教學(xué)反思分析（1 1）我看到了學(xué)生前所未有的激情與活力，）我看到了學(xué)生前所未有的激情與活力， 體會(huì)到了學(xué)生潛藏未發(fā)的能力與自信。體會(huì)到了學(xué)生潛藏未發(fā)的能力與自信。（2 2）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的確來可以來自于生活；）研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的確來可以來自于生活； 學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程，不僅獲得學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程，不僅獲得 探索結(jié)果，而且對(duì)人格的塑造、情感的探索結(jié)果，而且對(duì)人格的塑造、情感的 培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力力的提高等諸多方面都有的提高等諸多方面都有 積極的影響。積極的影響。（