實驗心理學(xué)5章

1、LOGO實驗心理學(xué)實驗心理學(xué)高 彬第五章注意與反應(yīng)時第五章注意與反應(yīng)時 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 1 第二節(jié)第二節(jié) 注意注意2 第三節(jié)第三節(jié) 注意的反應(yīng)時方法注意的反應(yīng)時方法3第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 反應(yīng)時反應(yīng)時（reaction time，簡稱，簡稱RT）是一個專）是一個專門的術(shù)語，它不是指執(zhí)行反應(yīng)的過程所需要的時門的術(shù)語，它不是指執(zhí)行反應(yīng)的過程所需要的時間，而是指刺激施于有機體之后到有機體開始做間，而是指刺激施于有機體之后到有機體開始做出明顯反應(yīng)之間所需要的時間。在這段時間內(nèi)有出明顯反應(yīng)之間所需要的時間。在這段時間內(nèi)有機體的效應(yīng)器并沒有做出明顯的反應(yīng)，因此，反機體的效應(yīng)器并沒有做出明顯的

2、反應(yīng)，因此，反應(yīng)時也常常被稱為應(yīng)時也常常被稱為“反應(yīng)的潛伏期反應(yīng)的潛伏期”。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v一、反應(yīng)時研究的簡史一、反應(yīng)時研究的簡史 （一）開端（一）開端 反應(yīng)時的研究并非始于心理學(xué)，其最早開始于天文學(xué)。反應(yīng)時的研究并非始于心理學(xué)，其最早開始于天文學(xué)。 1眼耳法眼耳法 眼耳法是眼耳法是18世紀(jì)末至世紀(jì)末至 19世紀(jì)初，天文學(xué)家記錄天體世紀(jì)初，天文學(xué)家記錄天體事件時間和位置的計時方法。即觀測者先用眼看鐘表指事件時間和位置的計時方法。即觀測者先用眼看鐘表指針?biāo)傅拿霐?shù)，然后在觀察的同時耳聽鐘擺之聲而計秒，針?biāo)傅拿霐?shù)，然后在觀察的同時耳聽鐘擺之聲而計秒，來確定星體通過望遠(yuǎn)鏡中法線的時間

3、。來確定星體通過望遠(yuǎn)鏡中法線的時間。 2人差方程人差方程 B（貝塞爾的反應(yīng)時）（貝塞爾的反應(yīng)時）A（阿格蘭德的反應(yīng)時）（阿格蘭德的反應(yīng)時）=1.223s。說明了不同觀測者所得數(shù)據(jù)之間有明顯差異。說明了不同觀測者所得數(shù)據(jù)之間有明顯差異。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 一、反應(yīng)時研究的簡史一、反應(yīng)時研究的簡史 （二）發(fā)展（二）發(fā)展 1. 反應(yīng)時研究的第一階段（反應(yīng)時研究的第一階段（1850-1969，唐德唐德斯反應(yīng)時斯反應(yīng)時 ABC時期時期） 方法學(xué)的核心是方法學(xué)的核心是減數(shù)法減數(shù)法。 （1）德國生理學(xué)家赫爾姆霍茲）德國生理學(xué)家赫爾姆霍茲（2）荷蘭生理學(xué)家唐德斯）荷蘭生理學(xué)家唐德斯（3）馮特及其學(xué)

4、生卡特爾和屈爾佩等）馮特及其學(xué)生卡特爾和屈爾佩等第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 一、反應(yīng)時研究的簡史一、反應(yīng)時研究的簡史 （二）發(fā)展（二）發(fā)展 2反應(yīng)時研究的第二階段反應(yīng)時研究的第二階段 斯騰伯格提出斯騰伯格提出加因素法加因素法第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 二、速度二、速度準(zhǔn)確性權(quán)衡準(zhǔn)確性權(quán)衡 速度和準(zhǔn)確性是反應(yīng)時實驗中兩個基本的因速度和準(zhǔn)確性是反應(yīng)時實驗中兩個基本的因變量。在反應(yīng)時實驗中，如果只選取它們其中變量。在反應(yīng)時實驗中，如果只選取它們其中一個為因變量，而對另一個沒進(jìn)行說明和控制一個為因變量，而對另一個沒進(jìn)行說明和控制的話，所得到的結(jié)果就很可能是不全面的。的話，所得到的結(jié)果就很可能是不全

5、面的。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 二、速度二、速度準(zhǔn)確性權(quán)衡準(zhǔn)確性權(quán)衡 （一）速度（一）速度準(zhǔn)確性權(quán)衡的含義準(zhǔn)確性權(quán)衡的含義 “速度速度準(zhǔn)確性權(quán)衡準(zhǔn)確性權(quán)衡”是指在實驗過程中，是指在實驗過程中，被試根據(jù)不同的實驗要求或不同的實驗條件下，被試根據(jù)不同的實驗要求或不同的實驗條件下，建立一個權(quán)衡反應(yīng)速度與反應(yīng)準(zhǔn)確性的標(biāo)準(zhǔn)來建立一個權(quán)衡反應(yīng)速度與反應(yīng)準(zhǔn)確性的標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)其反應(yīng)。指導(dǎo)其反應(yīng)。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 二、速度二、速度準(zhǔn)確性權(quán)衡準(zhǔn)確性權(quán)衡 （二）速度（二）速度準(zhǔn)確性權(quán)衡的例證準(zhǔn)確性權(quán)衡的例證 1錫奧斯的實驗錫奧斯的實驗 錫奧斯對刺激呈現(xiàn)的概率和反應(yīng)時之間的關(guān)錫奧斯對刺激呈現(xiàn)的概率和反應(yīng)

6、時之間的關(guān)系進(jìn)行了研究。得出結(jié)論：刺激呈現(xiàn)的概率基本系進(jìn)行了研究。得出結(jié)論：刺激呈現(xiàn)的概率基本不影響反應(yīng)時。不影響反應(yīng)時。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 二、速度二、速度準(zhǔn)確性權(quán)衡準(zhǔn)確性權(quán)衡 （二）速度（二）速度準(zhǔn)確性權(quán)衡的例證準(zhǔn)確性權(quán)衡的例證 在錫奧斯的實驗中，如果考慮到反應(yīng)準(zhǔn)確率這在錫奧斯的實驗中，如果考慮到反應(yīng)準(zhǔn)確率這一因素后，發(fā)現(xiàn)錯誤率的最高值（一因素后，發(fā)現(xiàn)錯誤率的最高值（6%）出現(xiàn)在）出現(xiàn)在最低的刺激概率上，并隨著刺激概率的增加而降最低的刺激概率上，并隨著刺激概率的增加而降低。由此可見，速度和準(zhǔn)確性之間存在著內(nèi)在的低。由此可見，速度和準(zhǔn)確性之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。聯(lián)系。第一節(jié)反應(yīng)時第一

7、節(jié)反應(yīng)時 v 二、速度二、速度準(zhǔn)確性權(quán)衡準(zhǔn)確性權(quán)衡 在進(jìn)行反應(yīng)時實驗時，必須同時考慮在進(jìn)行反應(yīng)時實驗時，必須同時考慮速度和準(zhǔn)速度和準(zhǔn)確性確性這兩個因變量。當(dāng)只選擇一個作為因變量指這兩個因變量。當(dāng)只選擇一個作為因變量指標(biāo)時，應(yīng)對另一個指標(biāo)有所交代，說明其可以忽標(biāo)時，應(yīng)對另一個指標(biāo)有所交代，說明其可以忽略不計的原因。這是反應(yīng)時實驗的一項基本要求。略不計的原因。這是反應(yīng)時實驗的一項基本要求。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 反應(yīng)時的影響因素反應(yīng)時的影響因素 （一）外部因素（一）外部因素 1刺激強度刺激強度 刺激強度較弱時，反應(yīng)時間較長；刺激強度較弱時，反應(yīng)時間較長； 刺激強度增加時，反應(yīng)時間會逐漸縮短

8、。刺激強度增加時，反應(yīng)時間會逐漸縮短。 但反應(yīng)時縮短是有極限的。但反應(yīng)時縮短是有極限的。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 反應(yīng)時的影響因素反應(yīng)時的影響因素 （一）外部因素（一）外部因素 2刺激的時間特性和空間特性刺激的時間特性和空間特性 物理刺激強度本身不變，而作用于感官的時物理刺激強度本身不變，而作用于感官的時間增加，即造成時間的累積作用，這樣便會增加間增加，即造成時間的累積作用，這樣便會增加刺激的心理強度。刺激的心理強度。 物理刺激強度保持不變，刺激的時間也保持物理刺激強度保持不變，刺激的時間也保持不變，而刺激的面積增加時，由于感受器神經(jīng)興不變，而刺激的面積增加時，由于感受器神經(jīng)興奮的空間累

9、積的作用，刺激的心理強度也會增加。奮的空間累積的作用，刺激的心理強度也會增加。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 （二）機體因素（二）機體因素 1刺激的感覺器官刺激的感覺器官 接受刺激的感覺器官不同，反應(yīng)時也不同。接受刺激的感覺器官不同，反應(yīng)時也不同。 同一感覺器官接受不同的刺激，反應(yīng)時間也不同一感覺器官接受不同的刺激，反應(yīng)時間也不盡相同，甚至同一刺激作用于同一感覺器官的不盡相同，甚至同一刺激作用于同一感覺器官的不同部位，其反應(yīng)時間也是不同的。同部位，其反應(yīng)時間也是不同的。 另外，復(fù)合刺激同時作用于不同的感覺道時，另外，復(fù)合刺激同時作用于不同的感覺道時，也會引起反應(yīng)時間的不同。也會引起反應(yīng)時間的不同。

10、 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 （二）機體因素（二）機體因素 2 被試的機體狀態(tài)與反應(yīng)時被試的機體狀態(tài)與反應(yīng)時 （1）機體的適應(yīng)水平）機體的適應(yīng)水平 （2）被試的準(zhǔn)備狀態(tài)）被試的準(zhǔn)備狀態(tài) （3）額外動機）額外動機 （4）被試的年齡）被試的年齡 （5）練習(xí)）練習(xí) （6）個體差異）個體差異 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時 在反應(yīng)時實驗中，除了要考慮反應(yīng)速度和準(zhǔn)確在反應(yīng)時實驗中，除了要考慮反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性的關(guān)系外，還需要考慮另一個基本問題性的關(guān)系外，還需要考慮另一個基本問題反反應(yīng)時和刺激、反應(yīng)數(shù)目間的關(guān)系問題。簡單反應(yīng)應(yīng)時和刺激、反應(yīng)數(shù)目間的關(guān)系問題。

11、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時是兩種最常見的反應(yīng)時，它們就時和選擇反應(yīng)時是兩種最常見的反應(yīng)時，它們就是以是以刺激與反應(yīng)的不同數(shù)目刺激與反應(yīng)的不同數(shù)目進(jìn)行分類的。進(jìn)行分類的。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時 （一）簡單反應(yīng)時（一）簡單反應(yīng)時 簡單反應(yīng)時是指給被試呈現(xiàn)單一的刺激，并簡單反應(yīng)時是指給被試呈現(xiàn)單一的刺激，并要求他們只作單一的反應(yīng)，這時刺激要求他們只作單一的反應(yīng)，這時刺激反應(yīng)之間反應(yīng)之間的時間間隔就是簡單反應(yīng)時。的時間間隔就是簡單反應(yīng)時。 其特征是：其特征是：一個反應(yīng)僅對應(yīng)于一個刺激，反一個反應(yīng)僅對應(yīng)于一個刺激，反應(yīng)與刺激的聯(lián)系是后天習(xí)得的。應(yīng)

12、與刺激的聯(lián)系是后天習(xí)得的。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時 （一）簡單反應(yīng)時（一）簡單反應(yīng)時 1視覺簡單反應(yīng)時視覺簡單反應(yīng)時 （1）視覺簡單反應(yīng)時任務(wù)：被試進(jìn)入一個弱光照明的實）視覺簡單反應(yīng)時任務(wù)：被試進(jìn)入一個弱光照明的實驗室，并要求端坐在屏幕前，一旦看到屏幕上出現(xiàn)紅光驗室，并要求端坐在屏幕前，一旦看到屏幕上出現(xiàn)紅光便立即按下反應(yīng)鍵。便立即按下反應(yīng)鍵。 （2）視覺簡單反應(yīng)時的長度：最初可能長達(dá)）視覺簡單反應(yīng)時的長度：最初可能長達(dá)0.5秒，多秒，多次測定后，很快會降至次測定后，很快會降至0.20.25秒，再后可能會降至秒，再后可能會降至0.2秒以下

13、，但無論怎么練習(xí)都不能減至秒以下，但無論怎么練習(xí)都不能減至0.15秒以下，如同有秒以下，如同有一堵無法逾越的一堵無法逾越的“生物墻生物墻”堵在那里。堵在那里。 （3）“生物墻生物墻”第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時 （一）簡單反應(yīng)時（一）簡單反應(yīng)時 2. 聽覺簡單反應(yīng)時聽覺簡單反應(yīng)時 （1）聽覺簡單反應(yīng)時任務(wù)：研究者通過耳機向）聽覺簡單反應(yīng)時任務(wù)：研究者通過耳機向被試呈現(xiàn)聲音信號，并要求被試一聽到信號，就被試呈現(xiàn)聲音信號，并要求被試一聽到信號，就盡快地按某一反應(yīng)鍵。聽覺反應(yīng)時也存在一個由盡快地按某一反應(yīng)鍵。聽覺反應(yīng)時也存在一個由慢到快的過程，最

14、后保持在約慢到快的過程，最后保持在約0.12秒左右。秒左右。 （2）不同感覺通道的簡單反應(yīng)時是不同的）不同感覺通道的簡單反應(yīng)時是不同的 聽覺簡單反應(yīng)時比視覺簡單反應(yīng)時短，而觸覺聽覺簡單反應(yīng)時比視覺簡單反應(yīng)時短，而觸覺簡單反應(yīng)時又比聽覺簡單反應(yīng)時短。簡單反應(yīng)時又比聽覺簡單反應(yīng)時短。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時 （一）簡單反應(yīng)時（一）簡單反應(yīng)時 視覺簡單反應(yīng)時比聽覺簡單反應(yīng)時長的原因是：視覺簡單反應(yīng)時比聽覺簡單反應(yīng)時長的原因是：不同感覺通道中感官換能的時間不同，感覺細(xì)胞不同感覺通道中感官換能的時間不同，感覺細(xì)胞產(chǎn)生興奮所需的時間不同。視網(wǎng)膜由于

15、存在能量產(chǎn)生興奮所需的時間不同。視網(wǎng)膜由于存在能量累積過程，導(dǎo)致視覺換能時間較長，而聽覺刺激累積過程，導(dǎo)致視覺換能時間較長，而聽覺刺激的換能過程不存在能量累積問題，因此換能時間的換能過程不存在能量累積問題，因此換能時間較短。較短。 一些非條件反射，特別是膝跳反射和眨眼反射反一些非條件反射，特別是膝跳反射和眨眼反射反應(yīng)時特別快，約為應(yīng)時特別快，約為0.04秒。秒。 總體而言，簡單反應(yīng)時較短，基本上都在總體而言，簡單反應(yīng)時較短，基本上都在1秒種秒種以內(nèi)，且具有通道差異性。以內(nèi)，且具有通道差異性。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時 （一）簡單反應(yīng)時（一）

16、簡單反應(yīng)時v 3“假反應(yīng)假反應(yīng)”v （1）含義：被試在簡單反應(yīng)時實驗中，總是希望盡快）含義：被試在簡單反應(yīng)時實驗中，總是希望盡快反應(yīng)，他們可能約束不住自己的手，而在刺激呈現(xiàn)之間反應(yīng)，他們可能約束不住自己的手，而在刺激呈現(xiàn)之間就作出就作出“反應(yīng)反應(yīng)”，尤其是在刺激與預(yù)備信號之間的時距保，尤其是在刺激與預(yù)備信號之間的時距保持恒定的情況下，這種現(xiàn)象就是持恒定的情況下，這種現(xiàn)象就是“假反應(yīng)假反應(yīng)”現(xiàn)象?，F(xiàn)象。v （2）有兩種有效的預(yù)防措施：第一，隨機變化預(yù)備信）有兩種有效的預(yù)防措施：第一，隨機變化預(yù)備信號與刺激呈現(xiàn)間的時距；第二，插入偵察試驗，即發(fā)出號與刺激呈現(xiàn)間的時距；第二，插入偵察試驗，即發(fā)出預(yù)備

17、信號之后并不呈現(xiàn)刺激，或者說是呈現(xiàn)預(yù)備信號之后并不呈現(xiàn)刺激，或者說是呈現(xiàn)“空白刺激空白刺激”，如果被試對空白刺激仍作出反應(yīng)，則表明被試存在假反如果被試對空白刺激仍作出反應(yīng)，則表明被試存在假反應(yīng)，其實驗結(jié)果無效。應(yīng)，其實驗結(jié)果無效。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時 （二）選擇反應(yīng)時（二）選擇反應(yīng)時 1選擇反應(yīng)時的概念選擇反應(yīng)時的概念 （1）選擇反應(yīng)時：是指根據(jù)不同的刺激物，在）選擇反應(yīng)時：是指根據(jù)不同的刺激物，在多種反應(yīng)方式中選擇符合要求的反應(yīng)，并執(zhí)行該多種反應(yīng)方式中選擇符合要求的反應(yīng)，并執(zhí)行該反應(yīng)所需要的時間。選擇反應(yīng)時任務(wù)中的刺激與反應(yīng)所需

18、要的時間。選擇反應(yīng)時任務(wù)中的刺激與反應(yīng)之間存在多樣而復(fù)雜的聯(lián)系，被試預(yù)先不知反應(yīng)之間存在多樣而復(fù)雜的聯(lián)系，被試預(yù)先不知道將會出現(xiàn)哪種刺激，因此也無法確定將要做出道將會出現(xiàn)哪種刺激，因此也無法確定將要做出怎樣的反應(yīng)。怎樣的反應(yīng)。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時 （二）選擇反應(yīng)時（二）選擇反應(yīng)時 1選擇反應(yīng)時的概念選擇反應(yīng)時的概念 （2）選擇反應(yīng)時包括了辨別和選擇的時間：被試必須）選擇反應(yīng)時包括了辨別和選擇的時間：被試必須在做出反應(yīng)之前對不同刺激有所辨別，并做出不同反應(yīng)在做出反應(yīng)之前對不同刺激有所辨別，并做出不同反應(yīng)的選擇。結(jié)果發(fā)現(xiàn)二擇一的視覺選擇反

19、應(yīng)時比視覺簡單的選擇。結(jié)果發(fā)現(xiàn)二擇一的視覺選擇反應(yīng)時比視覺簡單反應(yīng)時長約反應(yīng)時長約 0.07 秒，這一時間便是辨別和選擇所需要的秒，這一時間便是辨別和選擇所需要的時間。時間。 但不管是聽覺還是視覺，從一個刺激增加到兩個刺激，但不管是聽覺還是視覺，從一個刺激增加到兩個刺激，所需的時間增量是一樣的?？梢?，選擇反應(yīng)過程并不存所需的時間增量是一樣的?？梢姡x擇反應(yīng)過程并不存在感覺通道差異。由此可推知，這一過程不是外周神經(jīng)在感覺通道差異。由此可推知，這一過程不是外周神經(jīng)系統(tǒng)的功能，而應(yīng)該是大腦的功能。系統(tǒng)的功能，而應(yīng)該是大腦的功能。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時三、簡單反應(yīng)時

20、和選擇反應(yīng)時 （二）選擇反應(yīng)時（二）選擇反應(yīng)時 2選擇反應(yīng)時的研究選擇反應(yīng)時的研究 （1）相同感官通道的選擇反應(yīng)時和刺激數(shù)目的）相同感官通道的選擇反應(yīng)時和刺激數(shù)目的關(guān)系：關(guān)系：RT =lgN（RT：反應(yīng)時，：反應(yīng)時， N：選擇的數(shù)：選擇的數(shù)目）。目）。20世紀(jì)世紀(jì)50年代，心理學(xué)家戈熱繪制出了選年代，心理學(xué)家戈熱繪制出了選擇數(shù)目和反應(yīng)時的關(guān)系曲線。此曲線進(jìn)一步證明擇數(shù)目和反應(yīng)時的關(guān)系曲線。此曲線進(jìn)一步證明了默克爾提出的時與選擇數(shù)目間存在的對數(shù)關(guān)系。了默克爾提出的時與選擇數(shù)目間存在的對數(shù)關(guān)系。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時 （二）選擇反應(yīng)時（

21、二）選擇反應(yīng)時 2選擇反應(yīng)時的研究選擇反應(yīng)時的研究 （2）不同感官通道的選擇反應(yīng)時和刺激數(shù)目的）不同感官通道的選擇反應(yīng)時和刺激數(shù)目的關(guān)系：關(guān)系： 神經(jīng)細(xì)胞周期性電震蕩。神經(jīng)細(xì)胞周期性電震蕩。 表明：當(dāng)刺激來自不同感覺通道的時候，選擇表明：當(dāng)刺激來自不同感覺通道的時候，選擇反應(yīng)時增量不再是簡單的刺激項目的對數(shù)函數(shù)，反應(yīng)時增量不再是簡單的刺激項目的對數(shù)函數(shù)，或者說，反應(yīng)時增量不再是一個確定的值，而是或者說，反應(yīng)時增量不再是一個確定的值，而是周期性增大的幾個值。周期性增大的幾個值。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時三、簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時 （二）選擇反應(yīng)時（二）選擇反應(yīng)時 還

22、應(yīng)注意：有幾種刺激，就安排幾種反應(yīng)，每還應(yīng)注意：有幾種刺激，就安排幾種反應(yīng)，每種反應(yīng)只對應(yīng)其中的一種刺激。種反應(yīng)只對應(yīng)其中的一種刺激。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 四、反應(yīng)時新法四、反應(yīng)時新法 （一）減數(shù)法（一）減數(shù)法 減數(shù)法是一種用減法將反應(yīng)時分解成各個成減數(shù)法是一種用減法將反應(yīng)時分解成各個成分，然后來分析信息加工過程的方法。它是由唐分，然后來分析信息加工過程的方法。它是由唐德斯首先提出的，故又稱德斯首先提出的，故又稱唐德斯減數(shù)法唐德斯減數(shù)法。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 四、反應(yīng)時新法四、反應(yīng)時新法 （一）減數(shù)法（一）減數(shù)法 1減數(shù)法的原理減數(shù)法的原理 基本邏輯思想是：如果一種作業(yè)包含另一

23、個作基本邏輯思想是：如果一種作業(yè)包含另一個作業(yè)所沒有的某個特定的心理過程，且除此過程之業(yè)所沒有的某個特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時的外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時的差即為此心理過程所需的時間。差即為此心理過程所需的時間。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 四、反應(yīng)時新法四、反應(yīng)時新法 （一）減數(shù)法（一）減數(shù)法 1減數(shù)法的原理減數(shù)法的原理 唐德斯把反應(yīng)時任務(wù)分成了三種：唐德斯把反應(yīng)時任務(wù)分成了三種： A反應(yīng)（簡單反應(yīng)，反應(yīng)（簡單反應(yīng)，simple reaction）：包括）：包括一個刺激和一個反應(yīng)，是最簡單的反應(yīng)，也是復(fù)一個刺激和一個反應(yīng)，是最簡單的反

24、應(yīng)，也是復(fù)雜反應(yīng)的成分或基本因素。雜反應(yīng)的成分或基本因素。A反應(yīng)時為復(fù)雜反應(yīng)反應(yīng)時為復(fù)雜反應(yīng)的反應(yīng)時提供了一個基線，因此也稱為基線時間。的反應(yīng)時提供了一個基線，因此也稱為基線時間。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v四、反應(yīng)時新法四、反應(yīng)時新法 （一）減數(shù)法（一）減數(shù)法 1減數(shù)法的原理減數(shù)法的原理 B反應(yīng)（選擇反應(yīng)，反應(yīng)（選擇反應(yīng)，choice reaction）：包括二個或）：包括二個或二個以上的刺激和相應(yīng)于刺激的反應(yīng)數(shù)，它除了基線操二個以上的刺激和相應(yīng)于刺激的反應(yīng)數(shù)，它除了基線操作外還包括刺激辨認(rèn)和反應(yīng)選擇的心理操作，是一種復(fù)作外還包括刺激辨認(rèn)和反應(yīng)選擇的心理操作，是一種復(fù)雜反應(yīng)。根據(jù)減數(shù)法邏輯，

25、雜反應(yīng)。根據(jù)減數(shù)法邏輯，B反應(yīng)時就等于基線時間加上反應(yīng)時就等于基線時間加上刺激刺激辨別辨別時間和反應(yīng)時間和反應(yīng)選擇選擇時間。時間。 C反應(yīng)（辨別反應(yīng)，反應(yīng)（辨別反應(yīng)，indentification reaction）：包括）：包括二個或二個以上的刺激，但只有一個刺激要求做出反應(yīng)，二個或二個以上的刺激，但只有一個刺激要求做出反應(yīng)，它在基線操作中加入了刺激辨認(rèn)的過程，是另一種形式它在基線操作中加入了刺激辨認(rèn)的過程，是另一種形式的復(fù)雜反應(yīng)。的復(fù)雜反應(yīng)。C反應(yīng)時就等于基線時間加上刺激反應(yīng)時就等于基線時間加上刺激辨別辨別時間。時間。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 四、反應(yīng)時新法四、反應(yīng)時新法 （一）減數(shù)法

26、（一）減數(shù)法 1減數(shù)法的原理減數(shù)法的原理 三種反應(yīng)時之間的關(guān)系：三種反應(yīng)時之間的關(guān)系： A=基線時間基線時間 B=基線時間基線時間+刺激辨別時間刺激辨別時間+反應(yīng)選擇時間、反應(yīng)選擇時間、 C=基線時間基線時間+刺激辨別時間。刺激辨別時間。 C-A=辨別時間辨別時間 B-C=選擇時間選擇時間第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 應(yīng)用：證明應(yīng)用：證明短時記憶視覺編碼短時記憶視覺編碼的實驗。的實驗。 70年代波斯等人，短時記憶信息是以年代波斯等人，短時記憶信息是以聽覺聽覺形式來編碼形式來編碼的，后來發(fā)現(xiàn)這種信息可以有的，后來發(fā)現(xiàn)這種信息可以有視覺視覺編碼。編碼。 （1）實驗程序：）實驗程序：2字母形式（字母

27、形式（AA、Aa）4（同時呈現(xiàn)、（同時呈現(xiàn)、間隔呈現(xiàn)：間隔呈現(xiàn)：0.5s、1s、2s） （2）被試任務(wù)：判斷這一對字母是否相同。正確反應(yīng)：）被試任務(wù)：判斷這一對字母是否相同。正確反應(yīng)：均為相同。均為相同。 （3）結(jié)果）結(jié)果 同時呈現(xiàn)：同時呈現(xiàn)：AA字母直接按寫法來比較，字母直接按寫法來比較，Aa對必須按對必須按讀音來比較。讀音來比較。 AA對同時呈現(xiàn)的反應(yīng)時小于繼時的反應(yīng)時，對同時呈現(xiàn)的反應(yīng)時小于繼時的反應(yīng)時，Aa對對受同時或繼時呈現(xiàn)的影響很小。這說明隨著時間的延長，受同時或繼時呈現(xiàn)的影響很小。這說明隨著時間的延長，AA對與對與Aa對加工過程趨于一致。對加工過程趨于一致。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)

28、時 v 證明證明短時記憶視覺編碼短時記憶視覺編碼的實驗。的實驗。 （4）結(jié)論）結(jié)論 短時記憶時，先發(fā)生視覺編碼，保持一個短暫的瞬短時記憶時，先發(fā)生視覺編碼，保持一個短暫的瞬間后，才發(fā)生聽覺編碼。間后，才發(fā)生聽覺編碼。 因此，對于因此，對于AA對，隨著兩個字母之間插入時間間隔對，隨著兩個字母之間插入時間間隔的逐漸增大，視覺編碼的效應(yīng)逐漸消失，聽覺編碼的作的逐漸增大，視覺編碼的效應(yīng)逐漸消失，聽覺編碼的作用逐漸增強，其反應(yīng)時也逐漸增大，從而縮小了與用逐漸增強，其反應(yīng)時也逐漸增大，從而縮小了與Aa對對反應(yīng)時的差別。反應(yīng)時的差別。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 四、反應(yīng)時新法四、反應(yīng)時新法 （二）加因素法

29、（二）加因素法 加因素法加因素法指完成一個作業(yè)所需的時間是這一指完成一個作業(yè)所需的時間是這一系列信息加工階段分別需要的時間總和。它是由系列信息加工階段分別需要的時間總和。它是由認(rèn)知心理學(xué)家斯騰伯格在唐德斯的減數(shù)法反應(yīng)時認(rèn)知心理學(xué)家斯騰伯格在唐德斯的減數(shù)法反應(yīng)時的基礎(chǔ)上提出的，此方法是減數(shù)法的發(fā)展和延伸。的基礎(chǔ)上提出的，此方法是減數(shù)法的發(fā)展和延伸。加因素法的提出，標(biāo)志著反應(yīng)時的研究進(jìn)入到了加因素法的提出，標(biāo)志著反應(yīng)時的研究進(jìn)入到了一個新的階段。一個新的階段。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 四、反應(yīng)時新法四、反應(yīng)時新法 （二）加因素法（二）加因素法 1加因素法的原理加因素法的原理 （1）加因素法的基

30、本）加因素法的基本邏輯邏輯思想是：認(rèn)為完成一思想是：認(rèn)為完成一個作業(yè)所需的時間是這一系列信息加工階段分別個作業(yè)所需的時間是這一系列信息加工階段分別需要的時間總和，因此，需要的時間總和，因此，若兩個因素有交互作用，若兩個因素有交互作用，則它們作用于同一個加工階段；若兩個因素不存則它們作用于同一個加工階段；若兩個因素不存在交互作用，即相互獨立，則它們作用于不同的在交互作用，即相互獨立，則它們作用于不同的加工階段。加工階段。 （2）基本）基本前提前提：認(rèn)為人的信息加工過程是由一：認(rèn)為人的信息加工過程是由一系列有先后順序的加工階段組成。系列有先后順序的加工階段組成。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 四、反

31、應(yīng)時新法四、反應(yīng)時新法 （二）加因素法（二）加因素法 （3）對加因素法的質(zhì)疑：一是能否用可相加和）對加因素法的質(zhì)疑：一是能否用可相加和相互制約的效應(yīng)來確認(rèn)信息加工的階段，這是對相互制約的效應(yīng)來確認(rèn)信息加工的階段，這是對其實驗其實驗邏輯邏輯提出的質(zhì)疑；二是信息加工中應(yīng)該存提出的質(zhì)疑；二是信息加工中應(yīng)該存在平行加工的可能，這對加因素法的在平行加工的可能，這對加因素法的基本前提基本前提提提出的質(zhì)疑。此外，有人指出它極大地依賴于一定出的質(zhì)疑。此外，有人指出它極大地依賴于一定的理論模型。的理論模型。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 應(yīng)用：斯騰伯格的應(yīng)用：斯騰伯格的“短時記憶短時記憶的的信息提取信息提取”實

32、驗實驗 斯騰伯格是最早研究短時記憶信息提取的人。他開創(chuàng)斯騰伯格是最早研究短時記憶信息提取的人。他開創(chuàng)了以反應(yīng)時為指標(biāo)進(jìn)行短時記憶信息提取的研究。了以反應(yīng)時為指標(biāo)進(jìn)行短時記憶信息提取的研究。 （1）實驗程序：）實驗程序： 第一階段：學(xué)習(xí)階段。以視覺或聽覺向被試呈現(xiàn)一系第一階段：學(xué)習(xí)階段。以視覺或聽覺向被試呈現(xiàn)一系列數(shù)字或字母，數(shù)量由列數(shù)字或字母，數(shù)量由1個變化到個變化到6個。數(shù)字以個。數(shù)字以1.2s的間的間隔相繼呈現(xiàn)。全部呈現(xiàn)后，過隔相繼呈現(xiàn)。全部呈現(xiàn)后，過2秒鐘，被試按動電鈕，進(jìn)秒鐘，被試按動電鈕，進(jìn)入第二個階段。入第二個階段。 第二階段：按動電鈕后，有一個數(shù)字或字母出現(xiàn)，被第二階段：按動電鈕

33、后，有一個數(shù)字或字母出現(xiàn)，被試的任務(wù)就是確認(rèn)在原來的呈現(xiàn)項目中有無測試項目。試的任務(wù)就是確認(rèn)在原來的呈現(xiàn)項目中有無測試項目。要求盡可能迅速無誤地作出反應(yīng)。要求盡可能迅速無誤地作出反應(yīng)。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 斯騰伯格的斯騰伯格的“短時記憶短時記憶的的信息提取信息提取”實驗實驗 （2）實驗假設(shè)：）實驗假設(shè)： 測試項目與識記項目進(jìn)行同時比較。如果為真，測試項目與識記項目進(jìn)行同時比較。如果為真，則被試的反應(yīng)時將不會隨著記憶量大小而發(fā)生變化。這則被試的反應(yīng)時將不會隨著記憶量大小而發(fā)生變化。這種提取方式，被稱為平行掃描、平行搜索、平行加工。種提取方式，被稱為平行掃描、平行搜索、平行加工。 測試項

34、目與識記項目一個個地相繼進(jìn)行比較。如測試項目與識記項目一個個地相繼進(jìn)行比較。如果為真，那么被試的反應(yīng)時將隨著記憶量的增大而增加。果為真，那么被試的反應(yīng)時將隨著記憶量的增大而增加。這種提取方式，被稱為系列掃描、系列搜索、系列加工。這種提取方式，被稱為系列掃描、系列搜索、系列加工。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 斯騰伯格的斯騰伯格的“短時記憶短時記憶的的信息提取信息提取”實驗實驗 （3）結(jié)果）結(jié)果 是一條上升的直線，說明無論是一條上升的直線，說明無論“有有”反應(yīng)還是反應(yīng)還是“無無”反反應(yīng)，其所需反應(yīng)時都隨識記項目數(shù)的增多而增加。應(yīng)，其所需反應(yīng)時都隨識記項目數(shù)的增多而增加。 （4）結(jié)論）結(jié)論 斯騰伯

35、格認(rèn)為，從短時記憶中提取信息是逐個檢查斯騰伯格認(rèn)為，從短時記憶中提取信息是逐個檢查的。的。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 斯騰伯格的斯騰伯格的“短時記憶短時記憶的的信息提取信息提取”實驗實驗 （5）提出模型）提出模型 首先，對測試項目編碼，假設(shè)這個階段用首先，對測試項目編碼，假設(shè)這個階段用e毫秒。毫秒。 其次，把已編碼的測試項目和記憶中各項目依次進(jìn)行其次，把已編碼的測試項目和記憶中各項目依次進(jìn)行比較，并確定它們是否一致。假設(shè)每次比較費時比較，并確定它們是否一致。假設(shè)每次比較費時C毫秒，毫秒，如果記憶中有如果記憶中有N個項目，則全部比較作完需費時個項目，則全部比較作完需費時CN毫毫秒。秒。 再次

36、，基于比較結(jié)果是否一致，作出再次，基于比較結(jié)果是否一致，作出“有有”或或“無無”的決的決定，假設(shè)這個需定，假設(shè)這個需d毫秒。毫秒。 RT=e+CN+d第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 四、反應(yīng)時新法四、反應(yīng)時新法 （三）開窗實驗（三）開窗實驗 “開窗開窗”實驗：即在實驗過程中，能夠比較直實驗：即在實驗過程中，能夠比較直接地測量每個加工階段的時間，也能比較明顯地接地測量每個加工階段的時間，也能比較明顯地看出這些加工階段，就好像打開窗戶一覽無遺?？闯鲞@些加工階段，就好像打開窗戶一覽無遺。它是加因素法反應(yīng)時的一種變式。它是加因素法反應(yīng)時的一種變式。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 漢米爾頓和霍克基的漢米爾

37、頓和霍克基的字母轉(zhuǎn)換字母轉(zhuǎn)換實驗實驗 相減法和相加法都不是直接測出某一特定加工相減法和相加法都不是直接測出某一特定加工階段所需的時間，而是間接地通過作業(yè)之間的比階段所需的時間，而是間接地通過作業(yè)之間的比較而得出的，并且相應(yīng)的加工階段還要通過嚴(yán)密較而得出的，并且相應(yīng)的加工階段還要通過嚴(yán)密的推理，才能被發(fā)現(xiàn)。的推理，才能被發(fā)現(xiàn)。 （1）實驗程序）實驗程序 4個字母個字母+4 （如（如KENC+4） 數(shù)字表明把之前的字母串中的每個字母都按數(shù)字表明把之前的字母串中的每個字母都按英文字母表中的位置位轉(zhuǎn)換到該數(shù)字所指的位置英文字母表中的位置位轉(zhuǎn)換到該數(shù)字所指的位置上的字母。上的字母。 要求字母串的轉(zhuǎn)換結(jié)果

38、應(yīng)一起說出來。要求字母串的轉(zhuǎn)換結(jié)果應(yīng)一起說出來。 第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 漢米爾頓和霍克基的漢米爾頓和霍克基的字母轉(zhuǎn)換字母轉(zhuǎn)換實驗實驗 例：最先呈現(xiàn)例：最先呈現(xiàn) KENC+4，然后，然后，4個字母相繼呈現(xiàn)。個字母相繼呈現(xiàn)。 被試自己按一下鍵，就可看到第一個字母被試自己按一下鍵，就可看到第一個字母“K”（計時（計時開始），當(dāng)看到開始），當(dāng)看到“K”之后，被試就做出聲轉(zhuǎn)換，即說出之后，被試就做出聲轉(zhuǎn)換，即說出LMNO；然后再按鍵，每二個字母；然后再按鍵，每二個字母“E”呈現(xiàn)，再做呈現(xiàn)，再做出聲轉(zhuǎn)換，出聲轉(zhuǎn)換，F(xiàn)GHI；如此，直到；如此，直到4個字母全部呈現(xiàn)完個字母全部呈現(xiàn)完畢并作出總的回答，

39、即畢并作出總的回答，即OIRG，計時停止。，計時停止。 在實驗過程中，出聲轉(zhuǎn)換的開始和結(jié)束都在時間記錄在實驗過程中，出聲轉(zhuǎn)換的開始和結(jié)束都在時間記錄中標(biāo)出。中標(biāo)出。第一節(jié)反應(yīng)時第一節(jié)反應(yīng)時 v 漢米爾頓和霍克基的漢米爾頓和霍克基的字母轉(zhuǎn)換字母轉(zhuǎn)換實驗實驗 根據(jù)該實驗的反應(yīng)時數(shù)據(jù)，可以清楚地看出，完成字根據(jù)該實驗的反應(yīng)時數(shù)據(jù)，可以清楚地看出，完成字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的母轉(zhuǎn)換作業(yè)的3個加工階段：個加工階段： 編碼階段：即從被試按鍵看到一個字母到開始出聲編碼階段：即從被試按鍵看到一個字母到開始出聲轉(zhuǎn)換所用的時間。在這一階段，被試對所看到的字母進(jìn)轉(zhuǎn)換所用的時間。在這一階段，被試對所看到的字母進(jìn)行編碼并在記憶中

40、找到該字母在字母表中的位置；行編碼并在記憶中找到該字母在字母表中的位置； 轉(zhuǎn)換階段：即轉(zhuǎn)換所用的時間；轉(zhuǎn)換階段：即轉(zhuǎn)換所用的時間； 貯存階段：即從前一個字母轉(zhuǎn)換結(jié)束到按鍵看下一貯存階段：即從前一個字母轉(zhuǎn)換結(jié)束到按鍵看下一個字母的時間，在此階段中，被試將轉(zhuǎn)換結(jié)果貯存于記個字母的時間，在此階段中，被試將轉(zhuǎn)換結(jié)果貯存于記憶中，并從第二個字母開始還需將前面的轉(zhuǎn)換結(jié)果加以憶中，并從第二個字母開始還需將前面的轉(zhuǎn)換結(jié)果加以歸并和復(fù)述。歸并和復(fù)述。第二節(jié)注意第二節(jié)注意v 注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是心理活動的調(diào)節(jié)機制。注意雖然不完全是一個獨心理活動的調(diào)節(jié)機制

41、。注意雖然不完全是一個獨立的心理過程，但它的指向功能可以改變一些認(rèn)立的心理過程，但它的指向功能可以改變一些認(rèn)知加工過程，從而對實驗的因變量產(chǎn)生影響。知加工過程，從而對實驗的因變量產(chǎn)生影響。 第二節(jié)注意第二節(jié)注意v一、過濾器理論一、過濾器理論 過濾器理論：將注意理解為信息加工系統(tǒng)中的一個過濾器理論：將注意理解為信息加工系統(tǒng)中的一個瓶頸或閥門，它像過濾器一樣，只允許外界大量信息中瓶頸或閥門，它像過濾器一樣，只允許外界大量信息中的部分信息通過，同時將其余部分過濾在瓶頸之外。的部分信息通過，同時將其余部分過濾在瓶頸之外。 雙耳分聽技術(shù)：為了具體說明過濾器理論所發(fā)明的雙耳分聽技術(shù)：為了具體說明過濾器理論

42、所發(fā)明的技術(shù)，其本質(zhì)是讓被試的雙耳同時聽見不同的信息。技術(shù)，其本質(zhì)是讓被試的雙耳同時聽見不同的信息。 注意對信息選擇的位置究竟在感覺、分析以及反應(yīng)注意對信息選擇的位置究竟在感覺、分析以及反應(yīng)中的哪個階段。不同的雙耳分聽技術(shù)實驗對此問題的不中的哪個階段。不同的雙耳分聽技術(shù)實驗對此問題的不同回答又將過濾器理論細(xì)分為：早期選擇模型（過濾器同回答又將過濾器理論細(xì)分為：早期選擇模型（過濾器模型）、中期選擇模型（衰減模型）和后期選擇模型模型）、中期選擇模型（衰減模型）和后期選擇模型（反應(yīng)選擇模型）。（反應(yīng)選擇模型）。 第二節(jié)注意第二節(jié)注意v一、過濾器理論一、過濾器理論 （一）過濾器模型（一）過濾器模型 1

43、模型含義模型含義 注意瓶頸位于信息加工的早期階段，它調(diào)節(jié)注意瓶頸位于信息加工的早期階段，它調(diào)節(jié)進(jìn)入的信息，選擇其中的一些使其進(jìn)入高級分進(jìn)入的信息，選擇其中的一些使其進(jìn)入高級分析階段，其余信息則可能暫存于記憶中，然后析階段，其余信息則可能暫存于記憶中，然后迅速衰退。通過的信息將接受進(jìn)一步的加工，迅速衰退。通過的信息將接受進(jìn)一步的加工，從而被識別和存貯。從而被識別和存貯。 第二節(jié)注意第二節(jié)注意v一、過濾器理論一、過濾器理論 （一）過濾器模型（一）過濾器模型 2模型特點模型特點（1）單通道：按）單通道：按“全或無全或無”方式工作，即接通一個方式工作，即接通一個通道的同時關(guān)閉所有其他通道。通道的同時關(guān)

44、閉所有其他通道。（2）選擇新異的、較強的和具有生物意義的刺激，）選擇新異的、較強的和具有生物意義的刺激，以及所期待的信息。以及所期待的信息。（3）位于語義分析（知覺）之前。）位于語義分析（知覺）之前。第二節(jié)注意第二節(jié)注意v一、過濾器理論一、過濾器理論 （一）過濾器模型（一）過濾器模型 3驗證實驗由該模型提出假設(shè)驗證實驗由該模型提出假設(shè) 若人們必須接收來自多個通道的信息，注意若人們必須接收來自多個通道的信息，注意過濾器就只能快速地在各個通道間切換，而這過濾器就只能快速地在各個通道間切換，而這些切換動作必定帶來信息輸入的不完全。布羅些切換動作必定帶來信息輸入的不完全。布羅德本特使用雙耳分聽技術(shù)證明

45、了該假設(shè)，從而德本特使用雙耳分聽技術(shù)證明了該假設(shè)，從而驗證了他提出的單通道過濾器模型。驗證了他提出的單通道過濾器模型。 第二節(jié)注意第二節(jié)注意v一、過濾器理論一、過濾器理論 （二）衰減模型（二）衰減模型 1追隨耳實驗追隨耳實驗 要求被試在雙耳分聽過程中始終復(fù)述某一耳要求被試在雙耳分聽過程中始終復(fù)述某一耳聽到的信息，并忽略所有來自另一耳的信息。聽到的信息，并忽略所有來自另一耳的信息。這兩個耳朵被分別稱為這兩個耳朵被分別稱為“追隨耳追隨耳”和和“非追隨耳非追隨耳”。 第二節(jié)注意第二節(jié)注意v一、過濾器理論一、過濾器理論 （二）衰減模型（二）衰減模型 2模型含義模型含義 過濾器并非依過濾器并非依“全或無

46、全或無”的原則工作，而是的原則工作，而是按衰減方式進(jìn)行，同時允許追隨耳和非追隨耳按衰減方式進(jìn)行，同時允許追隨耳和非追隨耳的信息通過，只是非追隨耳的信號受到衰減，的信息通過，只是非追隨耳的信號受到衰減，強度減弱了。但若這些減弱的非追隨耳信號具強度減弱了。但若這些減弱的非追隨耳信號具有特別的意義，則仍可得到高級加工而被最終有特別的意義，則仍可得到高級加工而被最終識別。識別。 第二節(jié)注意第二節(jié)注意v一、過濾器理論一、過濾器理論 （二）衰減模型（二）衰減模型 3模型特點模型特點 （1）信息處理包含初級物理特征加工與高級語）信息處理包含初級物理特征加工與高級語義加工，過濾器的位置有兩個，語義分析之前義加

47、工，過濾器的位置有兩個，語義分析之前的外周過濾器和語義分析之后的中樞過濾器。的外周過濾器和語義分析之后的中樞過濾器。 （2）“衰減衰減”式的工作方式。式的工作方式。 第二節(jié)注意第二節(jié)注意v一、過濾器理論一、過濾器理論 （三）反應(yīng)選擇模型（三）反應(yīng)選擇模型 1模型含義模型含義 由感覺通道輸入的所有信息均可進(jìn)入高級分由感覺通道輸入的所有信息均可進(jìn)入高級分析水平，得到全部的知覺加工。而注意的選擇析水平，得到全部的知覺加工。而注意的選擇在于選擇對刺激作出如何的反應(yīng)，其選擇標(biāo)準(zhǔn)在于選擇對刺激作出如何的反應(yīng)，其選擇標(biāo)準(zhǔn)是刺激對于人的重要性。是刺激對于人的重要性。 第二節(jié)注意第二節(jié)注意v一、過濾器理論一、過

48、濾器理論 （三）反應(yīng)選擇模型（三）反應(yīng)選擇模型 2模型特點模型特點 （1）所有輸入的信息都得到高級分析。）所有輸入的信息都得到高級分析。 （2）注意是對反應(yīng)的選擇。）注意是對反應(yīng)的選擇。 （3）未被報告出來的信息并不是沒被識別，而）未被報告出來的信息并不是沒被識別，而是對其他信息的反應(yīng)導(dǎo)致其在識別之外未得到是對其他信息的反應(yīng)導(dǎo)致其在識別之外未得到繼續(xù)加工。繼續(xù)加工。 第二節(jié)注意第二節(jié)注意v一、過濾器理論一、過濾器理論 （三）反應(yīng)選擇模型（三）反應(yīng)選擇模型 3驗證實驗驗證實驗 由該模型提出假設(shè)：被試對追隨耳與非追隨由該模型提出假設(shè)：被試對追隨耳與非追隨耳中的靶子詞識別率相同。哈德威克和希夫林耳中

49、的靶子詞識別率相同。哈德威克和希夫林的實驗證明了該假設(shè)，驗證了模型。的實驗證明了該假設(shè)，驗證了模型。第二節(jié)注意第二節(jié)注意v一、過濾器理論一、過濾器理論 總體來看，對注意選擇位點的研究是有困難的，總體來看，對注意選擇位點的研究是有困難的，要真正了解注意閥門在信息加工中的位置，還要真正了解注意閥門在信息加工中的位置，還有賴于實驗方法的不斷改良。有賴于實驗方法的不斷改良。 第二節(jié)注意第二節(jié)注意v二、資源限制理論二、資源限制理論 （一）資源限制理論（一）資源限制理論 把注意看作心理資源。認(rèn)為人的心理資源總把注意看作心理資源。認(rèn)為人的心理資源總量是量是有限有限的，注意的有限性是受到了從事操作的，注意的有

50、限性是受到了從事操作的有限心理資源的限制，其功能就是資源分配。的有限心理資源的限制，其功能就是資源分配。若一個任務(wù)沒有用盡所有的資源，那么注意可若一個任務(wù)沒有用盡所有的資源，那么注意可以同時指向另外的任務(wù)。以同時指向另外的任務(wù)。第二節(jié)注意第二節(jié)注意v二、資源限制理論二、資源限制理論 （二）資源限制的種類及原則（二）資源限制的種類及原則 1材料限制材料限制 指作業(yè)受到任務(wù)的低劣質(zhì)量或不適宜的記憶信指作業(yè)受到任務(wù)的低劣質(zhì)量或不適宜的記憶信息的限制，因而即使分配到較多的資源也不能改息的限制，因而即使分配到較多的資源也不能改善作業(yè)水平。善作業(yè)水平。第二節(jié)注意第二節(jié)注意v二、資源限制理論二、資源限制理論

51、 （二）資源限制的種類及原則（二）資源限制的種類及原則 2資源限制資源限制 指作業(yè)受到所分配資源的限制，一旦得到較多指作業(yè)受到所分配資源的限制，一旦得到較多的資源，該過程便能順利進(jìn)行。的資源，該過程便能順利進(jìn)行。第二節(jié)注意第二節(jié)注意v二、資源限制理論二、資源限制理論 （二）資源限制的種類及原則（二）資源限制的種類及原則 3互補原則互補原則 兩個同時進(jìn)行的作業(yè)對資源的總需求量超過中兩個同時進(jìn)行的作業(yè)對資源的總需求量超過中樞能量時，就會發(fā)生干擾。這時的兩個作業(yè)水平樞能量時，就會發(fā)生干擾。這時的兩個作業(yè)水平受互補原則決定，即一個作業(yè)應(yīng)用的資源增加多受互補原則決定，即一個作業(yè)應(yīng)用的資源增加多少就會使另

52、一個作業(yè)可得的資源減少多少。少就會使另一個作業(yè)可得的資源減少多少。 v由由“喚醒水平喚醒水平”決定，個體差異、動機意愿等決定，個體差異、動機意愿等v只要在個體認(rèn)知資源范圍內(nèi)，就可進(jìn)行多種信息只要在個體認(rèn)知資源范圍內(nèi)，就可進(jìn)行多種信息的接收的接收v約翰遜實驗：低感覺可辨度下的回憶數(shù)量多于高約翰遜實驗：低感覺可辨度下的回憶數(shù)量多于高感覺可辨度下的感覺可辨度下的第二節(jié)注意第二節(jié)注意v二、資源限制理論二、資源限制理論 （三）資源分配理論的不足（三）資源分配理論的不足 有限資源性質(zhì)的不明確有限資源性質(zhì)的不明確 無法證偽無法證偽第二節(jié)注意第二節(jié)注意v三、特征整合理論三、特征整合理論 （一）特征和客體（一）

53、特征和客體 客體：一些特征的結(jié)合?？腕w：一些特征的結(jié)合。 特征：某個維度的一個特定值。特征：某個維度的一個特定值。 例如，藍(lán)色正方形是藍(lán)色和正方形這兩個特征例如，藍(lán)色正方形是藍(lán)色和正方形這兩個特征組成的客體。隸屬于同一客體的各特征捆綁在一組成的客體。隸屬于同一客體的各特征捆綁在一起，使人們正確認(rèn)識客體。起，使人們正確認(rèn)識客體。 第二節(jié)注意第二節(jié)注意v三、特征整合理論三、特征整合理論 （二）特征整合理論（二）特征整合理論 認(rèn)為在空間知覺中，客體的特征是通過注意捆認(rèn)為在空間知覺中，客體的特征是通過注意捆綁在一起的。特征和客體的加工在知覺的不同階綁在一起的。特征和客體的加工在知覺的不同階段實現(xiàn)：段實

54、現(xiàn)： （1）前注意階段前注意階段：知覺對特征進(jìn)行無需注意的：知覺對特征進(jìn)行無需注意的自動的平行加工。自動的平行加工。 （2）特征整合階段特征整合階段：知覺通過集中注意對特征：知覺通過集中注意對特征進(jìn)行系列加工，將其整合為客體。進(jìn)行系列加工，將其整合為客體。第二節(jié)注意第二節(jié)注意v三、特征整合理論三、特征整合理論 （三）錯覺性結(jié)合（三）錯覺性結(jié)合 指在不注意的條件下，向被試呈現(xiàn)的不同客體指在不注意的條件下，向被試呈現(xiàn)的不同客體的特征發(fā)生彼此交換的現(xiàn)象。即一個客體的特征的特征發(fā)生彼此交換的現(xiàn)象。即一個客體的特征與另一個客體的特征錯誤地結(jié)合在一起。與另一個客體的特征錯誤地結(jié)合在一起。 第二節(jié)注意第二節(jié)

55、注意v三、特征整合理論三、特征整合理論 （四）錯覺性結(jié)合實驗（四）錯覺性結(jié)合實驗 實驗中，向被試快速呈現(xiàn)一些刺激卡，要求他實驗中，向被試快速呈現(xiàn)一些刺激卡，要求他們只注意刺激卡兩側(cè)的數(shù)字（第一作業(yè)），隨后，們只注意刺激卡兩側(cè)的數(shù)字（第一作業(yè)），隨后，讓被試先報告所看到的數(shù)字，再報告所呈現(xiàn)的字讓被試先報告所看到的數(shù)字，再報告所呈現(xiàn)的字母及其顏色和位置（第二作業(yè)）。母及其顏色和位置（第二作業(yè)）。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)：第一作業(yè)正確率達(dá)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：第一作業(yè)正確率達(dá)90%以上；第二以上；第二作業(yè)的正確率為作業(yè)的正確率為52%，并且出現(xiàn)了字母、顏色和，并且出現(xiàn)了字母、顏色和位置之間的錯誤結(jié)合，說明發(fā)生了錯覺性結(jié)合。位

56、置之間的錯誤結(jié)合，說明發(fā)生了錯覺性結(jié)合。由此可知，前注意加工階段中單個特征是被獨立由此可知，前注意加工階段中單個特征是被獨立編碼的，而特征處于自由漂移狀態(tài)。編碼的，而特征處于自由漂移狀態(tài)。 第二節(jié)注意第二節(jié)注意 總結(jié)：對注意的各種理論解釋都建立在研究者總結(jié)：對注意的各種理論解釋都建立在研究者各自的系列實驗研究基礎(chǔ)上，說明他們通過各自各自的系列實驗研究基礎(chǔ)上，說明他們通過各自的實驗，從各自的角度闡述注意理論的同時也對的實驗，從各自的角度闡述注意理論的同時也對注意給出了不同的操作定義。注意給出了不同的操作定義。 第三節(jié)注意的反應(yīng)時方法第三節(jié)注意的反應(yīng)時方法 v 在注意的研究方法中，通常是把注意的狀

57、態(tài)作在注意的研究方法中，通常是把注意的狀態(tài)作為自變量，觀察記錄不同注意狀態(tài)下的反應(yīng)（反為自變量，觀察記錄不同注意狀態(tài)下的反應(yīng)（反應(yīng)速度、準(zhǔn)確性），并在很多時候根據(jù)實驗的結(jié)應(yīng)速度、準(zhǔn)確性），并在很多時候根據(jù)實驗的結(jié)果反過來推論注意的某些特征。果反過來推論注意的某些特征。 第三節(jié)注意的反應(yīng)時方法第三節(jié)注意的反應(yīng)時方法 v一、提示范式一、提示范式 其基本原理是：用刺激或指導(dǎo)語來引導(dǎo)被試注其基本原理是：用刺激或指導(dǎo)語來引導(dǎo)被試注意一個明確的輸入源，然后把對這一輸入源的加意一個明確的輸入源，然后把對這一輸入源的加工和對其他輸入源的加工作比較。提示就是對注工和對其他輸入源的加工作比較。提示就是對注意指向的

58、引導(dǎo)。意指向的引導(dǎo)。 這種范式主要用于：研究注意指向被提示信這種范式主要用于：研究注意指向被提示信息的過程。比較對被注意到的刺激和對未被注息的過程。比較對被注意到的刺激和對未被注意到的刺激在加工過程上的差別。意到的刺激在加工過程上的差別。 空間提示范式是提示范式的典型代表?？臻g提示范式是提示范式的典型代表。 第三節(jié)注意的反應(yīng)時方法第三節(jié)注意的反應(yīng)時方法 v一、提示范式一、提示范式 （一）提示范式的自變量（一）提示范式的自變量 提示范式中常用的自變量主要有：提示的有效提示范式中常用的自變量主要有：提示的有效性。性。 第三節(jié)注意的反應(yīng)時方法第三節(jié)注意的反應(yīng)時方法 v一、提示范式一、提示范式 （一）

59、提示范式的自變量（一）提示范式的自變量 1有效性有效性 即指實驗中提示指向的位置和隨即刺激出現(xiàn)位即指實驗中提示指向的位置和隨即刺激出現(xiàn)位置的吻合程度。這一自變量有三個水平：置的吻合程度。這一自變量有三個水平：有效提有效提示示（是指當(dāng)某個位置被提示后，目標(biāo)確實在此位（是指當(dāng)某個位置被提示后，目標(biāo)確實在此位置呈現(xiàn)）；置呈現(xiàn)）；無效提示無效提示（是指當(dāng)某個位置被提示后，（是指當(dāng)某個位置被提示后，目標(biāo)卻在其他的位置上呈現(xiàn)）和目標(biāo)卻在其他的位置上呈現(xiàn)）和中立提示中立提示（提示（提示同時出現(xiàn)在所有位置上，即沒有向被試提供目標(biāo)同時出現(xiàn)在所有位置上，即沒有向被試提供目標(biāo)可能出現(xiàn)的位置信息）?？赡艹霈F(xiàn)的位置信息

60、）。 第三節(jié)注意的反應(yīng)時方法第三節(jié)注意的反應(yīng)時方法 v使用提示有效性為自變量，并以覺察反應(yīng)的反應(yīng)使用提示有效性為自變量，并以覺察反應(yīng)的反應(yīng)時為因變量，得到的典型實驗結(jié)果是：有效提示時為因變量，得到的典型實驗結(jié)果是：有效提示的反應(yīng)時最短，無效提示的反應(yīng)時最長，而中立的反應(yīng)時最短，無效提示的反應(yīng)時最長，而中立試驗的反應(yīng)時介于兩者之間。試驗的反應(yīng)時介于兩者之間。第三節(jié)注意的反應(yīng)時方法第三節(jié)注意的反應(yīng)時方法 v一、提示范式一、提示范式 （一）提示范式的自變量（一）提示范式的自變量 2提示類型提示類型 （1）外圍提示和符號提示）外圍提示和符號提示 外圍提示外圍提示指提示直接出現(xiàn)在將被注意的位置，指提示直