心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案及參考方案.

1、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案及參考方案1、你想成為一個(gè)受歡迎的人嗎？ 12、做個(gè)受歡迎的人 43、換位思考 64、學(xué)會(huì)溝通105、理解父母146、友誼之光167、真誠(chéng)、慷慨地贊美他人198、尋找真正的朋友229、牽手2610、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力 2811、相親相愛(ài)的一家人3012、快樂(lè) ABC 3313、快樂(lè)每一天 3814、做個(gè)快樂(lè)的少年4215、與快樂(lè)同在 4516、把握情緒 4917、學(xué)做情緒的主人5118、了解情緒，調(diào)控心態(tài) 5519、青春的列車(chē)到站了6020、如何樹(shù)立自信心6621、好漢做事好漢當(dāng)7122、學(xué)習(xí)興奮劑7523、讓注意力“聚焦”78你想成為一個(gè)受歡迎的人嗎？活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)本

2、次活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“人際交往”的教育，使學(xué)生了解待人真誠(chéng)、熱情、寬容的原則是發(fā)展真摯友情的基本要求。2、通過(guò)本次活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：建立和發(fā)展真摯的友情需要從多方面去實(shí)踐，只要努力去做，定會(huì)獲得這份美好的感情，建立良好的人際關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生搜集有關(guān)交友方面的材料、學(xué)生布置教室、歌曲友誼地久天長(zhǎng)等。適合年級(jí)： 初二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程【生活角】 教師過(guò)渡：愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，世間最美好的東西莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦心地都很正直、嚴(yán)正的朋友。下面我們進(jìn)行心理測(cè)試：“你是一個(gè)受歡迎的人嗎？”1、別人和我打招呼時(shí)我能立即應(yīng)答。（） A、經(jīng)常B、有時(shí)C、沒(méi)有2、我的要求遭到別人拒絕時(shí)，我能原諒對(duì)方。（）A、經(jīng)常B

3、、有時(shí)C、沒(méi)有3、我和別人交往時(shí)能常常面帶笑容。（） A、經(jīng)常B、有時(shí)C、沒(méi)有4、我看到別人有煩惱時(shí)，能同情和安慰他。（） A、經(jīng)常B、有時(shí)C、沒(méi)有5、別人發(fā)言時(shí)我不打岔。（）A、經(jīng)常6、我不嫉妒別人的才能。（）A、經(jīng)常7、我有困難時(shí)能向朋友求助。（）A、經(jīng)常8、我能接受別人善意的勸告。（）A、經(jīng)常B、有時(shí)B、有時(shí)B、有時(shí)B、有時(shí)C、沒(méi)有C、沒(méi)有C、沒(méi)有C、沒(méi)有9、我喜歡參加團(tuán)體游戲。（）A、經(jīng)常B、有時(shí)C、沒(méi)有10、我能保守別人的秘密。（）A、經(jīng)常B、有時(shí)C、沒(méi)有積分方法：凡選 A 者得 2 分，選 B 者得 1 分，選 C 者得 0 分。如果你的得分在15-20分之間，你是一個(gè)很受別人歡迎

4、的人；如果你的得分在6-14 分之間，意味著你的社交能力還可以；倘若得分低于5 分，說(shuō)明你是一個(gè)不太受歡迎的人。如果你是受歡迎的人，祝賀你，并希望你永遠(yuǎn)如此。如果你的結(jié)果不那么令人高興，趕快行動(dòng)！學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己的得分，并根據(jù)答案對(duì)自己的交友情況進(jìn)行總結(jié)：1、朋友們之所以把我當(dāng)做他們的朋友是因?yàn)椋?）2）3）2、但我也有一些不如人的地方：1）2）3）我要去做：我要成為一個(gè)擁有的人。為了達(dá)到我的目標(biāo)，我必須去做：第一步：第二步：第三步：第四步：第五步：教師總結(jié)歸納：世上沒(méi)有天生的外交家，人的交往能力往往是在后天慢慢形成和發(fā)展起來(lái)的。我相信大家在交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，是可以通過(guò)努力改變的，而且我們也完全具

5、備這種能力。那么如何去改變呢？下面我們進(jìn)行“交友秘訣大贈(zèng)送”：1、熱情。2、真誠(chéng)：讓班級(jí)的“真誠(chéng)天使”上臺(tái)發(fā)言，學(xué)生討論并總結(jié)出她的成功之道以真誠(chéng)換取友情。3、寬容：通過(guò)游戲“Which is your choice ？”讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，深刻體會(huì)寬容的內(nèi)涵?！净顒?dòng)園】 游戲：現(xiàn)“泰坦尼克號(hào)”沉船事件重演，船上有以下幾種人：優(yōu)秀教師，12歲的少女，患病的老人，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，優(yōu)秀警察，孕婦，流行歌手。以上幾種人都想自己能生存下來(lái)，但遺憾的是，救生船只能救出他們中的四種人，也就是說(shuō)將有三種人要面臨死亡。此刻，你的選擇是什么？（教師要求學(xué)生以小組為單位，通過(guò)討論得出統(tǒng)一的答案，學(xué)生在討論的過(guò)程

6、中，將會(huì)產(chǎn)生多種感想，討論后，讓學(xué)生進(jìn)行“老實(shí)說(shuō)”：在剛才討論的過(guò)程中，當(dāng)你的想法得到別人的理解時(shí)，你是否感到很無(wú)奈？反之，當(dāng)你自己怎么也不能接受別人的理解時(shí)，你是否感到很無(wú)奈？反之，當(dāng)你自己怎么也不能接受別人的見(jiàn)解時(shí)，你的心情如何？面對(duì)這種情況，你打算怎么做？）教師分析：其實(shí)游戲中的每一種人都有其生存的價(jià)值，只是由于我們每個(gè)人的價(jià)值觀(guān)不同，而導(dǎo)致有不同的選擇而已。面臨這種情況，我們只有相互尊重，相互寬容，才會(huì)擁有更多的朋友，才會(huì)讓自己活得更健康美好。教師總結(jié)：發(fā)展真摯的友情正如培植樹(shù)木一樣，必須要有真誠(chéng)、熱情、寬容和原則，有了真誠(chéng)、熱情、寬容和原則，我們的友誼之樹(shù)就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。交友的成功往往

7、掌握在坦誠(chéng)、尊重、主動(dòng)、奉獻(xiàn)、容納、理解、明辨是非、黑白分明的人的手中；而交友的失敗往往在于他的虛偽、假意、等待、被動(dòng)、計(jì)較、小氣、縱容和包庇?！静屎鐦颉?齊聲朗讀小詩(shī)：寬容土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬讓了講和，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。教師：學(xué)會(huì)了有勇氣承受自己的成功和失敗，我們就擁有了接受挑戰(zhàn)的勇氣和膽量；學(xué)會(huì)了交友四大秘訣， 我們就擁有了接受挑戰(zhàn)的可能。不過(guò)，要想真正地體驗(yàn)最后的成功，還需要我們的行動(dòng)?！靶膭?dòng)不如行動(dòng)”，你們準(zhǔn)備好了嗎？【踏歌行】 全班齊唱友誼地久天長(zhǎng)，學(xué)生列隊(duì)握手致意，在友好、抒情的氣氛中，活動(dòng)達(dá)到高潮?！窘Y(jié)束活動(dòng)】 師：

8、有人說(shuō)“千里難尋的是朋友，千金難買(mǎi)的是友情”，但愿真摯的友情永遠(yuǎn)伴在我們左右，同時(shí)也希望老師能成為你們的良師益友。愿我們的友誼地久天長(zhǎng)。做個(gè)受歡迎的人活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)。2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。3、推選出本班最受歡迎的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備選票、自測(cè)卡、一份小禮物適合年級(jí)： 初中二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入老師：同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專(zhuān)家聲稱(chēng)，人一生的成就 20% 決定于智力， 80% 決定于人際關(guān)系。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“智力上的成績(jī)，依賴(lài)于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識(shí)。”作為一個(gè)學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會(huì)心情舒暢、學(xué)習(xí)成績(jī)上升

9、；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排斥，你就會(huì)缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來(lái)，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡迎的人。這一堂課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人。二、小品表演選取運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。三、討論歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。受歡迎的人：待人真誠(chéng)、愛(ài)集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒(méi)有責(zé)任心、甘愿落后。四、推選班上最受歡迎的人1、發(fā)下“誰(shuí)是

10、最受歡迎的人”的選票，無(wú)計(jì)名填寫(xiě)，交上。2、打亂后重新發(fā)下。3、統(tǒng)計(jì)選票得出結(jié)果。4、請(qǐng)最受歡迎的人亮相。五、“做個(gè)受歡迎的人”自測(cè)發(fā)下自測(cè)紙，每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)。 說(shuō)明：若該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了， 就在后面的括號(hào)內(nèi)打“”，若沒(méi)做到的則打“”內(nèi)容：1、熱心班集體活動(dòng)，對(duì)工作負(fù)責(zé)（）2、別人有苦惱，我會(huì)同情他、安慰他（）3、能虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處（）4、有了過(guò)失能勇于承認(rèn)，及時(shí)修正（）5、能接受別人的意見(jiàn)（）6、別人取得成績(jī)，我會(huì)為他高興（）7、批評(píng)同學(xué)總是善意的（）8、不炫耀、不自命不凡（）9、學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn)（）10、興趣廣泛，有特長(zhǎng)（）11、能遵守紀(jì)律（）12、待人有禮貌，尊敬師長(zhǎng)（）13、風(fēng)趣幽默

11、、機(jī)智果敢（）14、儀表整潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境（）15、信守諾言（）總結(jié)自測(cè)情況，自測(cè)題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎。六、結(jié)束語(yǔ)老師：影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時(shí)間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實(shí)際出發(fā)根據(jù)自測(cè)題目中的項(xiàng)目，慢慢積累，不斷改進(jìn)，努力完善自身修養(yǎng)，一定會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。換位思考活動(dòng)分析心理背景：知覺(jué)的選擇性，存在著對(duì)象與背景兩大因素。知覺(jué)中的對(duì)象和背景并不是固定不變的，而是依照一定的主觀(guān)條件，經(jīng)?？梢曰Q的，人的知覺(jué)往往會(huì)受到自己的性格、心情、文化背景、環(huán)境等因素的影響。由于每個(gè)人站的角度不同，所以觀(guān)察到的

12、事物也是不一樣的，所得到的情緒體驗(yàn)也是不一樣的，甚至?xí)?dǎo)致心理問(wèn)題的產(chǎn)生。所以我設(shè)計(jì)了換位思考這一課，希望能夠在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)換位思考的真正含義和在人際交往中的重要作用?！皳Q位思考，”即從他人的角度，設(shè)身處地地感受他人的心理。在生活中，我們發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的孩子正處于學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)等諸多方面的心理困惑，特別是青春期的到來(lái)，孩子正處于叛逆的階段，往往會(huì)處理不好和身邊的親人、老師、同學(xué)、朋友之間的關(guān)系。因此，通過(guò)本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的看法和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重他人；同時(shí)運(yùn)用“換位思考”的方法設(shè)身處地地站在他人的角度考慮問(wèn)題，進(jìn)而建立相互理解的良好人際關(guān)系?；顒?dòng)目的1、在

13、活動(dòng)中讓學(xué)生勇于面對(duì)自己的人際交往中的困惑、傷痛等；2、提高學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)同理，能夠站在他人的角度去考慮問(wèn)題，避免許多不必要的紛爭(zhēng)和煩惱?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、全班分成兩隊(duì)成半圓圍坐，并要求前后4 6 人一個(gè)小組。2、多媒體課件。3、兩把椅子（放于半圓的正中，即大概圓心部分）。4、背景音樂(lè)（鋼琴曲眼淚 ）。5、兩張工作紙。適合年級(jí)： 初二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程一、分享同理，吐露心聲： （5 分鐘）1、老師先和同學(xué)們握手交個(gè)朋友，彼此拉近距離。2、老師訴說(shuō)自己的煩惱。（最近，班上有個(gè)孩子老是缺交作業(yè)，屢教不改，今天早上又沒(méi)有交作業(yè)了，我一回到班級(jí)，班干部就向我匯報(bào)了這個(gè)情況，我今天真的很不開(kāi)心。）3、學(xué)

14、生閉目冥想自己最近與家人、老師、同學(xué)之間的一次矛盾、沖突，或者是一直以來(lái)和別人交往過(guò)程中發(fā)生的不開(kāi)心的事情。（背景音樂(lè)起）4、把事件和心情寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)在工作紙的背面。5、小組內(nèi)交流，要求每人講一次。6、愿意跟大家分享的，可以勇敢地站起來(lái)。（老師做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）。二、激趣導(dǎo)入，明白道理1、游戲一：建議學(xué)生先把自己的情緒暫時(shí)放到一邊，觀(guān)察以下這兩幅圖畫(huà)“兩可圖”。（5 分鐘）（1）說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（2）討論：為什么別人看到的和我自己看到的不一樣？（3）小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)人站的角度，看的角度不一樣，所以看到的東西是不一樣的。2、游戲二：“保留誰(shuí)？（”10 分鐘）活動(dòng)要求：請(qǐng)你在下圖中選擇你自己愿意丟棄

15、的動(dòng)物，按照順序填在第二張工作紙的表上。故事前提：你要登山了，你帶上了五種動(dòng)物，他們分別是：猴子、老虎、大象、小狗、孔雀。但是你在登山的過(guò)程中您會(huì)遇到很多很多的困難，使得你不得不丟棄一些動(dòng)物，保留一些動(dòng)物，到了最后，只剩下你最最需要的一種動(dòng)物來(lái)陪伴你。請(qǐng)你按照需要、更加需要、更加更加需要、更加更加更加需要 最后保留的順序來(lái)填寫(xiě)下表。（1）學(xué)生填寫(xiě)表格：（要求用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括表達(dá)，從1-5 按照順序把需要、更加需要、更加更加需要、更加更加更加需要 的動(dòng)物名稱(chēng)和保留的理由寫(xiě)下來(lái)。）需要 1理由更加需理由更加更加理由更加更加理由最需要 5 理由要2需要3更加需要 4（2）學(xué)生交流。（3）交流你所保

16、留的順序和最終保留的動(dòng)物?？纯茨膫€(gè)組能夠達(dá)成一致？（4）說(shuō)一說(shuō)：為什么我們的意見(jiàn)有相同的，也有不同的。為什么我們有些小組在討論時(shí)發(fā)生了紛爭(zhēng)？（5）說(shuō)說(shuō)從剛才的兩個(gè)活動(dòng)中，你有什么收獲？（6）老師小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)人站的角度不一樣，所以每個(gè)人都有自己的看法并且有自己一定的理由，在與人交往時(shí)，要尊重他人的意見(jiàn)，固執(zhí)己見(jiàn)容易導(dǎo)致?tīng)?zhēng)吵和矛盾。所以我們要懂得換位思考，用我們通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)也就是換把椅子坐一坐。（7）出示課題：換位思考換把椅子坐一坐（2 分鐘）解釋換位思考：所謂換位思考，其實(shí)就是換一種立場(chǎng)看待問(wèn)題，從各個(gè)不同的角度研究問(wèn)題，以開(kāi)放心態(tài)對(duì)待沖突， 從而獲得新的理解， 做出與平時(shí)慣常思維下不一樣的行

17、為。三、審視自我，換位思考（16 分鐘）1、老師首先自己進(jìn)行換位思考的演練，利用兩張空椅子來(lái)進(jìn)行自我分析，理解自己的煩惱的根源。2、鼓勵(lì)一兩個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自己煩惱的看法。3、建議孩子們?cè)诠ぷ骷埳蠈?xiě)下?lián)Q位前后的想法。（心語(yǔ)訓(xùn)練場(chǎng)）當(dāng)時(shí)我是這樣想的：“換位思考 ” 后我想：4、小組內(nèi)交流?，F(xiàn)場(chǎng)演練：把自己的想法通過(guò)兩把椅子表演出來(lái)。鼓勵(lì)孩子走出座位，找到與自己有矛盾的伙伴，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，爭(zhēng)取和對(duì)方重歸于好，建議如果與校外的人產(chǎn)生矛盾的話(huà)。可以在課外找到對(duì)方，說(shuō)說(shuō)自己心理的想法。四、老師結(jié)語(yǔ)：（ 2 分鐘）同學(xué)們，今天老師很高興能夠和大家一起分享和體驗(yàn)換位思考，讓老師能夠解決心中的煩惱，而且

18、我看到很多同學(xué)也能夠在這一節(jié)課中收獲、認(rèn)識(shí)到：每一個(gè)人站的角度立場(chǎng)是不一樣的，各有各的理由，我們能夠站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題，會(huì)以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待沖突，從而獲得新的理解。通過(guò)換位思考，可以讓我們了解別人的心理需求，感受到他人的情緒；通過(guò)換位思考，可以讓我們揣摩到對(duì)方的心理，達(dá)到同理對(duì)方的目的；通過(guò)換位思考，可以讓我們欣賞到他人優(yōu)點(diǎn)，并給予對(duì)方真誠(chéng)的鼓勵(lì)，使我們的生活中會(huì)少一些紛爭(zhēng)，多一些理解。學(xué)會(huì)溝通活動(dòng)分析初二學(xué)生的心理還不夠成熟，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們?cè)谌穗H溝通方面缺乏換位思考，即從對(duì)方的角度體察、理解對(duì)方的心理，從而說(shuō)出對(duì)方樂(lè)于接受的語(yǔ)言。因此，有些學(xué)生說(shuō)的話(huà)令人感覺(jué)是“橫著出來(lái)

19、的”，很容易引起對(duì)方的反感。但說(shuō)話(huà)本人也許得罪了人之后仍不自知，時(shí)間一久，自然會(huì)嚴(yán)重影響與他人的交往，并可能朝著兩個(gè)方向發(fā)展：一是剛愎自用，強(qiáng)化原來(lái)的語(yǔ)言缺陷；二是不再敢說(shuō)話(huà)，緘默、郁悶、孤僻。所以，提高初二學(xué)生對(duì)人際溝通的認(rèn)識(shí)以及訓(xùn)練他們的溝通能力是非常重要的活動(dòng)目標(biāo)教師：1、了解學(xué)生在人際溝通方面存在的問(wèn)題。2、幫助學(xué)生掌握溝通技巧，提高溝通能力。學(xué)生：1、了解自己在人際溝通方面存在的不足。2、掌握一定的溝通技巧，提高溝通能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、請(qǐng)兩位同學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)小品表演。2、教師收集有關(guān)人際交往的故事（或?qū)W生中的事例）。3、教師印制“溝通能力自測(cè)表”。4、全班分 4 人小組，每組準(zhǔn)備一支記號(hào)筆

20、、一張對(duì)開(kāi)白紙。適合年級(jí)： 初二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程一、情境討論師：語(yǔ)言是人際交往的主要工具，語(yǔ)言表達(dá)的好不好能直接影響人際關(guān)系，下面我們來(lái)看一個(gè)場(chǎng)景。情境表演（表演同學(xué)可以自由發(fā)揮）：下課鈴響了，孫波有事快步走出教室，感覺(jué)手臂無(wú)意中碰了一下別人的桌子，因?yàn)樽叩眉保醇永頃?huì)，更未察覺(jué)自己已經(jīng)不小心碰掉了孫魯放在桌子上的鉛筆盒，盒里邊的文具撒了一地。孫魯撿起來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)鉛筆盒被摔得有些變形了，他心里很不高興。過(guò)了一會(huì)兒，孫波又回到教室。魯：嘿！孫波，你這個(gè)人怎么搞的，沒(méi)長(zhǎng)眼睛呀！把我的鉛筆盒摔到地上了！波：你才沒(méi)長(zhǎng)眼睛呢！我又不是有意的，再說(shuō)，是我碰掉的嗎？可別誣陷好人哪！一個(gè)小小的鉛筆盒，有什么大不

21、了的？魯：怎么，摔了人家的東西，你還嘴硬，你這個(gè) 波：你這個(gè) 表演完畢，學(xué)生分組討論下列問(wèn)題：1、這兩位同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？2、班上的同學(xué)喜歡這樣的語(yǔ)言或行為嗎？3、假如別人這樣對(duì)待你，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？4、這兩位同學(xué)如果要成為好朋友，他們應(yīng)該怎么說(shuō)、怎么做呢？二、角色扮演全班反饋，分享各小組的觀(guān)點(diǎn)，教師請(qǐng)比較有創(chuàng)意的兩三個(gè)小組將他們的意見(jiàn)用角色扮演的形式展示出來(lái)。例如：魯：孫波，你把我的鉛筆盒碰到地上摔壞了，這鉛筆盒是昨天我姨媽剛送給我的，我心里很不高興。波：孫魯，真是對(duì)不起，原來(lái)我碰掉了你的鉛筆盒，這樣吧，放學(xué)后我馬上買(mǎi)一個(gè)新的賠你，好嗎？魯：沒(méi)關(guān)系，你不用賠，鉛筆盒修一修還可以接著

22、用，不過(guò)你以后走路不要太急，容易發(fā)生意外。波：我知道了，今后我會(huì)注意的。我們一塊看看鉛筆盒怎么修吧。角色扮演完畢，學(xué)生交流：1、在他們的表演中， 哪些言談舉止、 態(tài)度方式是令人愉快的？哪些是不令人愉快的？2、自己今后與同學(xué)交往相處時(shí)你應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（教師可根據(jù)學(xué)生的看法適當(dāng)加以肯定，例如表示必需的歉意， 注意別人的“心理敏感區(qū)”，注意避開(kāi)別人的“心理敏感時(shí)”，面帶微笑，注意語(yǔ)氣等幾條溝通技巧）三、測(cè)一測(cè)自己的“溝通能力”師：說(shuō)話(huà)也是一種藝術(shù)，對(duì)人尊重、說(shuō)話(huà)得體，既是現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一，也可以使交往愉悅、順暢、和諧；態(tài)度粗魯或說(shuō)話(huà)生硬，則會(huì)使人反感、厭煩，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。所以，我們要在現(xiàn)實(shí)生活中掌

23、握溝通技巧，學(xué)會(huì)溝通。溝通能力自測(cè)表：請(qǐng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)填寫(xiě)下列問(wèn)題：1、在什么情況下生氣？生誰(shuí)的氣？（請(qǐng)你舉出自己曾經(jīng)歷過(guò)的三件最讓自己生氣的事情）2、我有多生氣？（根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況評(píng)價(jià)自己的生氣等級(jí)，圈選一項(xiàng)）第一件事簡(jiǎn)要事由：自己的表現(xiàn)：有點(diǎn)生氣 相當(dāng)生氣 非常生氣 氣炸了第二件事簡(jiǎn)要事由：自己的表現(xiàn)：有點(diǎn)生氣 相當(dāng)生氣 非常生氣 氣炸了第三件事簡(jiǎn)要事由：自己的表現(xiàn)：有點(diǎn)生氣 相當(dāng)生氣 非常生氣 氣炸了3、我采取了什么溝通行為?4、這樣的溝通方式是否合適？第一件事 合適 不合適第二件事 合適 不合適第三件事 合適 不合適5、問(wèn)題是否獲得解決？第一件事 是 否第二件事 是 否第三件事 是 否

24、6、你認(rèn)為自己的溝通能力怎樣？很強(qiáng)較強(qiáng)一般較差學(xué)生填寫(xiě)自測(cè)表之后， 同組間交流彼此的“溝通能力自測(cè)表”，并且請(qǐng)學(xué)生挑選出自己印象最深刻、同時(shí)又可以與大家一起分享的“憤怒事件”，講給全班聽(tīng)，教師與全班學(xué)生在傾聽(tīng)的過(guò)程中，都要注意當(dāng)事人在這些事件中采取了哪些處理方式，運(yùn)用了哪些化解矛盾的溝通技巧，然后把自己的感悟與全班同學(xué)分享。四、頭腦風(fēng)暴大家來(lái)想想辦法，當(dāng)自己和同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾或沖突的時(shí)候，如何才能做到有效的溝通？（組內(nèi) 2 人討論 2 分鐘組內(nèi) 4 人討論 2 分鐘，再用記號(hào)筆將溝通要點(diǎn)寫(xiě)在白紙上各小組派代表上講臺(tái)前將白紙張貼起來(lái)，然后陳述本組意見(jiàn)。注意：不重復(fù)其他組意見(jiàn)，也不反對(duì)其他組意見(jiàn)。

25、 ）五、結(jié)束教師在全班同學(xué)分享體驗(yàn)之后，簡(jiǎn)要概括小結(jié)（注意盡量使用學(xué)生討論的原話(huà)）：1、尊重別人，態(tài)度平和，不亂發(fā)脾氣；2、表情溫和，注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣；3、不斤斤計(jì)較，大事化小，小事化了；4、直接或間接地主動(dòng)道歉；5、注意對(duì)對(duì)方的友好示意有積極的回應(yīng)；6、及時(shí)展現(xiàn)你的微笑；7、必要的肢體接觸（拉手、拍背、擁抱等）；8、傳遞友好信息（贈(zèng)送小禮物、及時(shí)提供對(duì)方需要的幫助等） 理解父母活動(dòng)分析升入高年級(jí)的學(xué)生，正經(jīng)歷著身心變化，他們與家庭父母關(guān)系也不同往昔，學(xué)生更多的是想獨(dú)立，劃出屬于自己的小天地。而父母基于對(duì)子女期望過(guò)高，導(dǎo)致對(duì)子女的過(guò)分的關(guān)心和約束，所以進(jìn)入高年級(jí)學(xué)生，不愿意跟父母講心里話(huà)，不聽(tīng)從父

26、母話(huà)，甚至頂嘴吵架，于是親子的愛(ài)隨著沖突增多，代溝的加深而疏遠(yuǎn)、淡化?；顒?dòng)目標(biāo)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心父母，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。通過(guò)交流提升作文的思想高度，培養(yǎng)抒發(fā)真情實(shí)感的文風(fēng)和關(guān)愛(ài)父母及他人的做人原則?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備表現(xiàn)親情的系列文章，每小組一份。2、準(zhǔn)備召開(kāi)相關(guān)家長(zhǎng)和學(xué)生座談會(huì)的材料。適合年級(jí)： 初二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程一、前期調(diào)查調(diào)查主要是設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是學(xué)生對(duì)父母的了解程度，如對(duì)父母的生日、工作時(shí)間長(zhǎng)度、工作壓力、興趣愛(ài)好等方面的了解；二是學(xué)生與父母溝通的方式、時(shí)間、效果等問(wèn)題。（調(diào)查的結(jié)果是令人痛心的，學(xué)生對(duì)父母的了解僅僅是停留在父母很愛(ài)自己，生活上很關(guān)心并且了解自己的喜好這一層面，而其他

27、方面幾乎為零，只有三名同學(xué)或多或少的知道些父母的情況。而學(xué)生幾乎都認(rèn)為父母不了解自己，不愿意與父母溝通，交流時(shí)間少，效果很差。）二、活動(dòng)蓄勢(shì)小組閱讀相關(guān)親情文章，結(jié)合自己情況交流父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，初步理解父母，為整個(gè)活動(dòng)作好情感的鋪墊。三、信息反饋、歸納整理小組長(zhǎng)上交小組交流記錄， 教師整理閱讀學(xué)生的讀書(shū)感言，把握學(xué)生的情感共鳴程度，為下一步開(kāi)展活動(dòng)的效果作好準(zhǔn)備。四、利用周末布置作業(yè)1、給父母洗一次腳。2、做一件沒(méi)有做過(guò)的家務(wù)活。五、周末完成相關(guān)日記1、給父母洗一次腳2、第一次做家務(wù)六、利用課堂討論交流相關(guān)日記部分內(nèi)容（日記片段）“爸爸的腳很普通，但在我看來(lái)卻是十分不平凡，他的腳并不大，甚至

28、比我的還略小些，但是腳掌很硬， 不光是前腳掌起繭的地方， 而是整個(gè)腳板就像門(mén)前山路上的石頭一樣，冰冷而堅(jiān)硬，在熱水中浸泡了很久很久，才逐漸有了溫度。兩個(gè)大腳趾很大而且很扁，腳趾甲很黃而且很厚，邊緣破破爛爛，很不整齊。就是這樣一雙普通的腳，在我眼中便有了踩地都能入地三分的神能，有了游過(guò)千山萬(wàn)水的經(jīng)歷。也許是隱藏在心底的孝心被喚起了吧，我覺(jué)得眼睛酸酸的，幾欲哭出來(lái)，我不知爸爸是什么感覺(jué)，他一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我沒(méi)有福爾摩斯那樣善于推理，他在笑，我到底仍猜不透他笑的含義，但我相信我的感覺(jué)，我很欣慰，我心安理得，我甚至覺(jué)得已無(wú)憾事了，我是個(gè)孝子 ，我心里想，我也第一次為 孝子 感到驕傲。 ”七、學(xué)生交流自己

29、的感受八、拓展延伸生活中我們還應(yīng)提高自己的哪些技能？九、師小結(jié)友誼之光活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性；2、懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)；3、促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、桌子排成圓圈。課室適當(dāng)布置得輕松歡樂(lè)，黑板上寫(xiě)“友誼之光”四個(gè)大字，并配些圖畫(huà)。2、錄音機(jī)，找朋友音帶。3、老師和班上一些同學(xué)一起根據(jù)本班實(shí)際編寫(xiě)同學(xué)們?nèi)穗H交往中的正反實(shí)例。4、記分牌，用于游戲記分。5、組織同學(xué)排練表演短劇。適合年級(jí)： 初二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程一、放找朋友音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)，主持人講開(kāi)場(chǎng)白同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間了，有些成為了好朋友，有些卻沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話(huà)，你

30、受同學(xué)歡迎嗎？你會(huì)和同學(xué)交往嗎？通過(guò)今天的活動(dòng)，相信大家會(huì)對(duì)這些問(wèn)題有一定的了解。二、進(jìn)行“相互采訪(fǎng)”活動(dòng)。1、全班同學(xué)圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內(nèi)容包括：（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；（ 2）自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等；（3）其他有關(guān)的情況。2、訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪(fǎng)問(wèn)的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽(tīng)，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征，然后進(jìn)行認(rèn)人比賽。3、把同學(xué)分成兩組，然后要求每組同學(xué)一一上臺(tái)說(shuō)出對(duì)方相鄰者的采訪(fǎng)情況，答對(duì)得分，寫(xiě)在記分牌上，得分高的一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。三、帶著你的朋友來(lái)聊一聊請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說(shuō)

31、說(shuō)為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。 （大約 3-4 對(duì)朋友）四、將心比心，換位表演我們?cè)谂c朋友的交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？請(qǐng)看以下幾個(gè)短劇。（根據(jù)班級(jí)情況編排）1、一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。2、一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本臟書(shū)爛書(shū)發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭(zhēng)吵起來(lái)。3、一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買(mǎi)的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。主持人說(shuō)話(huà)：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看 ”）三個(gè)短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。1、踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，

32、另一個(gè)同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，路滑也難免會(huì)這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了。 ”兩人高興地離去。2、組長(zhǎng)小心地把這本爛書(shū)留給自己，拿了下面的一本好書(shū)給這個(gè)同學(xué)，這同學(xué)看到了說(shuō)：“那本書(shū)應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧。 ”兩人在互相謙讓。3、同桌想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。主持人問(wèn)：“為什么換種想法，換個(gè)位置，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？”大家討論，隨意發(fā)表意見(jiàn)。主持人小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！五、同唱一支歌請(qǐng)

33、一對(duì)好朋友出來(lái)領(lǐng)唱朋友 ，全班齊唱。六、“互相贊美”活動(dòng)同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說(shuō)出你要贊美的話(huà)，如：“你寫(xiě)的字很漂亮，我一直很佩服你。 “”你學(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你?！钡鹊取＝邮苜澝赖耐瑢W(xué)說(shuō)：“某某同學(xué)，謝謝你?！敝鞒秩诵〗Y(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們才能獲得更多的朋友。七、“跛子指揮瞎子走路”游戲（在操場(chǎng)進(jìn)行）全班分成若干個(gè)小組，每隊(duì)成員兩人，一個(gè)當(dāng)瞎子，一個(gè)當(dāng)跛子。由每組的瞎子背跛子，跛子指揮瞎子前進(jìn)，從操場(chǎng)規(guī)定的一側(cè)，走到線(xiàn)前方10 米處繞紅旗

34、回來(lái)，然后再換下一隊(duì)，最快輪完的一組獲勝。（身體的接觸可以拉近人與人的心理距離，有利于增進(jìn)同學(xué)間的融洽。）八、老師總結(jié)同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的， 其中之一就是“友誼?！敝茖W(xué)家培根說(shuō)： “友誼能使快樂(lè)倍增，使痛苦減半。 ”李白也告訴我們：“桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深?！彼酝瑢W(xué)們，請(qǐng)敞開(kāi)你的心扉接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無(wú)比的幸福和財(cái)富！請(qǐng)記?。河颜x之光如同熒光，周?chē)胶?，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友！真誠(chéng)、慷慨地贊美他人活動(dòng)分析在日常生活中，人們常常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人。事實(shí)上每個(gè)人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向，而來(lái)自別人

35、的贊美強(qiáng)化了我們對(duì)自己的思想和行為的信念，使人感到舒暢和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)贊美者亦會(huì)報(bào)以感激或友善的回應(yīng)，因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立。但是贊美的有效性是有條件的，是需要技巧和策略的，因而需要訓(xùn)練?；顒?dòng)目標(biāo)1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對(duì)贊美的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步掌握贊美的技巧和方法。3、增進(jìn)學(xué)生間良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事改變?nèi)松呐⑦m合年級(jí)： 初二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程一、教師講故事改變?nèi)松呐?，引入課題作家達(dá)爾科夫孩提時(shí)代是個(gè)極為膽怯、害羞的男孩，他幾乎沒(méi)有什么朋友，對(duì)什么事都缺乏自信。一天，他的老師布芬奇布置學(xué)生給一篇小說(shuō)寫(xiě)續(xù)文。今天他

36、已無(wú)法回憶他寫(xiě)的那篇續(xù)文有什么獨(dú)到之處，或者老師給的評(píng)分究竟是多少，但他至今仍清楚地記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁(yè)邊空白處寫(xiě)了四個(gè)字：“寫(xiě)得不錯(cuò)。”這四個(gè)字，競(jìng)改變了他的人生， “在讀到這些字以前，我不知道我是誰(shuí)， 也不知道將來(lái)干什么， ”他說(shuō)：“讀了她的批注后，我就回家寫(xiě)了一篇短篇小說(shuō)，這是我一直夢(mèng)寐以求、但從來(lái)不相信自己能做的事?！痹谥袑W(xué)剩余的日子里，他寫(xiě)了許多短篇小說(shuō)，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評(píng)閱。在她不斷給予的鼓勵(lì)下， 達(dá)爾科夫成為了中學(xué)報(bào)紙的編輯，他的信心增加了， 視野擴(kuò)大了，他開(kāi)始了一種充實(shí)的生活，并最終成為了一名作家。在建校二十周年的聚會(huì)上，他回母?？赐瞬紕谄胬?/p>

37、師，并告訴她當(dāng)時(shí)她所寫(xiě)的四個(gè)字給予他的是成為一名作家的信心，并改變了他的一生！他相信如果沒(méi)有那四個(gè)字，也許一切都不會(huì)發(fā)生。師：贊美有如此神奇的力量，那么在你們的經(jīng)歷中是否也碰到過(guò)別人的贊美？受到贊美后的感覺(jué)如何呢？學(xué)生談?wù)摶卮饐?wèn)題。二、活動(dòng)體驗(yàn)1、評(píng)選“班級(jí)之星”“班級(jí)之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評(píng)選時(shí)先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由，然后全班進(jìn)行表決，如果有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“XXX 之星”（如：體育之星、助人為樂(lè)之星、勞動(dòng)之星。手工制作之星等）。（教師在此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前應(yīng)強(qiáng)調(diào)每個(gè)同學(xué)即使是成績(jī)差和平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，都可以成為“班級(jí)之星”的候選人，鼓勵(lì)

38、其他同學(xué)多為差生和中等生樹(shù)立自信?；顒?dòng)之后，將評(píng)比結(jié)果記錄下來(lái)、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評(píng)選，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，形成良好的班風(fēng)。）2、教師請(qǐng) 3 5 位當(dāng)選為“班級(jí)之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受。三、分析討論1、教師：在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費(fèi)太多的氣力，卻給別人帶來(lái)快樂(lè)和自信，與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào)，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。但事實(shí)上我們對(duì)贊美他人是非常吝嗇的。2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在最近三天內(nèi)曾經(jīng)給別人的一次贊美，并抽取 35 位學(xué)生回答：你贊美了誰(shuí)？為什么贊美他？如果你沒(méi)有贊美別人，是因?yàn)?/p>

39、沒(méi)有什么事情和人值得你贊美嗎？是因?yàn)槲覀兂３０奄澝喇?dāng)恭維看了，所以不屑于此嗎？是因?yàn)槲覀兞?xí)慣于通過(guò)尋找他人的缺陷來(lái)間接地提高我們的自信嗎？還是有什么其他的原因？3、就常見(jiàn)的阻礙人們使用贊美的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。 如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，而對(duì)自己沒(méi)有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對(duì)手）等于貶低自己”等等。4、每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，教師應(yīng)盡量營(yíng)造自由、民主的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并允許持不同觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。5、教師針對(duì)討論的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。以“贊美就是恭維嗎？”為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的

40、，很虛偽，嘴里說(shuō)別人好話(huà)，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對(duì)方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。四、靈活運(yùn)用1、教師：贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來(lái)毫無(wú)根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會(huì)有好的效果。那么什么樣的贊美才受人歡迎呢？贊美別人需要哪些技巧呢？2、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人？3、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。4、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù)。懂得對(duì)方的美才可以贊美。因?yàn)槎描b賞你才能準(zhǔn)確地說(shuō)出對(duì)方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見(jiàn)的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)；贊美必須真

41、誠(chéng)，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆充滿(mǎn)自信的愛(ài)心，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷；贊美要及時(shí)，在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美，這時(shí)你的語(yǔ)氣會(huì)是最真誠(chéng)的，因而效果也是最好的。5、教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時(shí)在班上沉默寡言、自卑、很少被人重視和表?yè)P(yáng)的學(xué)生）進(jìn)行贊美的示范。6、學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來(lái)贊美自己的同桌。五、教師總結(jié)贊美的語(yǔ)言勝似美妙的音樂(lè)，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱。所以在你每天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這一點(diǎn)火花會(huì)燃起友誼的火炬。當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)習(xí)贊美別人的時(shí)候不要忘記贊美一個(gè)你最好的朋友你自己，因?yàn)樗苁鼓阕兊酶軔偧{自己

42、，更自信。尋找真正的朋友活動(dòng)分析正確的交友觀(guān)是提高人際交往水平、改善人際關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。在實(shí)際生活中，有些同學(xué)對(duì)交友的意義和作用往往認(rèn)識(shí)不明確。有些人認(rèn)為交什么樣的朋友無(wú)所謂，也有的人認(rèn)為講哥們義氣的就是好朋友，還有的人因?yàn)樽陨砟承┎涣嫉膫€(gè)性特點(diǎn)的局限而不愿意進(jìn)行交往等等。因此，消除學(xué)生模糊的交友觀(guān)和錯(cuò)誤看法，樹(shù)立正確的交友觀(guān)非常必要?；顒?dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明確什么是友情，友情建立的基礎(chǔ)，交友要講原則。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在交友時(shí)要互幫互助，互相尊重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的交友觀(guān)。行為目標(biāo)：掌握人際溝通的技巧，培養(yǎng)主動(dòng)交友的態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備在上課前一兩天，利用課余時(shí)間，找?guī)讉€(gè)同學(xué)排練小品，并準(zhǔn)備好鑰

43、匙形和釘子形的硬紙板。適合年級(jí)： 初二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程一、情境樂(lè)園1、放歌曲找朋友。2、教師導(dǎo)言：記得一首歌中曾唱到：友情，人人都需要友情，不能孤獨(dú)走上人生旅程。看來(lái)，在我們每個(gè)人的一生中，都需要友情的扶持和朋友的相伴。我們每個(gè)人都有自己的朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你搬起你的凳子去找你的朋友，請(qǐng)你和他或者他們坐在一起，好嗎？3、教師提問(wèn)：（1）請(qǐng)你和你的朋友共同回憶一下，當(dāng)初你們是怎樣成為朋友的？ （學(xué)生活動(dòng)：小組交流，選代表起來(lái)說(shuō)）（2）你了解你的朋友嗎？他的優(yōu)點(diǎn)是什么？你是不是依據(jù)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)交朋友的？（3）你知道你朋友的缺點(diǎn)嗎？面對(duì)這個(gè)缺點(diǎn)，你是一種什么態(tài)度？舉個(gè)例子好嗎？（學(xué)生交流并起來(lái)發(fā)言）二、新課進(jìn)入師：友情是人們交往中相互理解，相互信任基礎(chǔ)上建立起來(lái)的親密情誼。同學(xué)們先聽(tīng)老師讀下列 10 則交友基礎(chǔ)條件，哪些是你選擇