小學(xué)英語教學(xué)論文-多媒體網(wǎng)絡(luò)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計l通用版

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計摘 要 本文論述了運用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢，以及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計。關(guān)鍵詞 多媒體 英語 課堂教學(xué)設(shè)計多媒體網(wǎng)絡(luò)是指由教師機、學(xué)生機、服務(wù)器和控制臺聯(lián)網(wǎng)而成的個人計算機系統(tǒng)，可以實現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的點對點、點對面的通訊。在教學(xué)過程中，教師除了可以向每臺學(xué)生機傳送教學(xué)信息之外，還可以通過教師機觀察每一臺學(xué)生機屏幕信息，以達到對教學(xué)的反饋和監(jiān)控；學(xué)生可利用教師搜集或設(shè)計的教學(xué)軟件自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的遇到的問題可通過網(wǎng)絡(luò)向教師或同學(xué)探討交流，并進行網(wǎng)絡(luò)對話。小學(xué)英語教學(xué)強調(diào)情境與協(xié)作，重視直觀和操作，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和

2、趣味性。將帶網(wǎng)絡(luò)功能的多媒體計算機引入小學(xué)英語課堂，將在拓展學(xué)生的知識面、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)互助品格、建立新型師生關(guān)系等方面都能起到較好作用。本文將討論網(wǎng)絡(luò)小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢及網(wǎng)絡(luò)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢一 收集、整理、利用多媒體資料信息英語教師在準備課堂教學(xué)設(shè)計時，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，這種資源主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W生傳輸?shù)?，信息來源是非常有限，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦科技的普及，教師將可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于課堂教學(xué)課件制作中，把學(xué)生不易

3、理解的內(nèi)容更快捷地傳遞給學(xué)生，把抽象的內(nèi)容形象化，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。例如，在教學(xué)“顏色 ”時，除了使用最原始的圖畫卡片向?qū)W生展示顏色的種類，This is red. This is blue我彳口就可以利用多媒體加強學(xué)生的印象：聽音填色- 根據(jù)聽到的單詞填上相應(yīng)的顏色This is a yellow apple. I like the white T-shirt. ；看卡通回答問題-仔細觀察影片中主人翁穿的衣服是什么顏色或影片中出現(xiàn)的物體顏色What can you see in the movie?What colour is the tree? Is the dog

4、' s hat blaCk?寸記憶一根據(jù)記憶寫下相關(guān)顏色等生動有趣、形式多樣的小練習(xí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。二輕松、愉快、高效的英語課堂教學(xué)通過精心準備，運用了大量的先進手段，教師創(chuàng)作出嚴謹而豐富的多媒體課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)。教學(xué)中，教師不必像以前那樣，攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的多媒體課件，而這令人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)秸n堂。小學(xué)英語教學(xué)的主要特色就是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)

5、生學(xué)習(xí)的主要動力。低年級學(xué)生，他們的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動而興奮起來。針對這些情況，運用多媒體教學(xué)來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣電教多媒體集“聲、色、畫、樂” 于一體，色彩豐富的畫面, 生動可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望。學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。如教學(xué)科學(xué)課The Plants ，學(xué)生要求了解種子的生長需要的條件。導(dǎo)入新課時，設(shè)計一組“ 動畫 ”： “太陽照耀著大地，一顆種子破土而出。在陽光、雨水的滋潤下，

6、種子一天天成長，長成參天大樹?！贝饲榇司埃瑢W(xué)生已有了深刻的感性認識 -種子的成長需要陽光、雨水、養(yǎng)分，隨后我及時在圖畫上方出示詞句。對于剛才“明于心而不明于口”的心理狀態(tài)，我立刻引導(dǎo)學(xué)生得出萬物的生長離不開太陽的結(jié)論。接著，出示一些有關(guān)人們運用太陽的圖片、斷片，引導(dǎo)學(xué)生展開一個“ 如何合理利用自然資源和保護自然資源”的話題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。（二）充分感知，把握重難點學(xué)生的認識是遵循“具體 抽象 具體 ”的發(fā)展規(guī)律，而以多媒體操作，以其快速，提供信息的形象化、豐富化，讓學(xué)生感知。如The Adventure ，利用圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生理清課文,在古代城堡里的經(jīng)歷中， 一條線索是學(xué)生如何克服心理

7、緩和外部惡劣環(huán)境達到目的地；一條線索是通過探險，了解古人高超的建筑 藝術(shù)和創(chuàng)造力。這兩條線索一前一后，就可以以五次對話設(shè)計成課件，把內(nèi)容進行提煉濃縮，一次一次讓 學(xué)生在讀的過程中自己體會，自己讀懂，學(xué)生注意力高度集中，學(xué)生興趣盎然，在輕松愉快的氣氛中，積 極參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，并在教師的鼓勵中引導(dǎo)下，學(xué)生自我選擇適合自身發(fā)展與提高的學(xué)習(xí) 方法，有效地來學(xué)習(xí)。（三）利用感觀，參與自我調(diào)控和自我評價，增強記憶學(xué)習(xí)的過程是涉及到學(xué)習(xí)主體的知、情、意、能、行等方面因素。如果在學(xué)習(xí)過程中視覺、聽覺、觸覺和運動覺等多種感官協(xié)同作戰(zhàn)，三天后記憶的內(nèi)容可占80%左右；而多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)以其聲、光、

8、電、色的多種作用，并通過其信息的動態(tài)演示，刺激多種感官引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生接受最容易，效果最顯著的途徑。如：« The Farmer And The Hare » ,農(nóng)夫一次又一次坐在大樹下，他的動作、神態(tài)通過電教媒體都能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)，學(xué)生立刻體會了課文的含義。再把學(xué)生編成若干個學(xué)習(xí)小組，針對“The farmerwaited and waited under the bi g tree, but he never caught the hare from then on. 進行小組討論 “The Farmer is not happy.。在相互交談中，他們彼此取長補短，

9、彌差補缺。最后，師生用質(zhì)疑，答辯的形式， 明白了道理，并把課文內(nèi)容表演出來。這樣運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)控與評價，把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還 給學(xué)生，在學(xué)習(xí)中體驗，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，形成能力，有利于記憶的發(fā)展。（四）在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新葉圣陶先生說 教師主要在于引導(dǎo)學(xué)生求得知識，也就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。在教 學(xué)The necklace一課時，當形象的畫面，悅耳的音樂，鮮艷的色彩出現(xiàn)在大屏幕上時，再伴以清新的 課文朗讀，學(xué)生就對課文的主題有了深刻的印象；在初步理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了想進一步分析人物性格 或命運的欲望, What will happen to the main c

10、haracter when she heard that? What' s thecharacter ' future? Please make an ending for the text according to your own opinion.根據(jù)課文的發(fā)展,引導(dǎo)他們說出自己獨特的見解與看法；并根據(jù)自己的社經(jīng)驗與理解，為課文設(shè)計結(jié)尾，并與老師同學(xué)進行 討論，學(xué)生的潛能和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展的空間。三高效輕松的學(xué)習(xí)方式小學(xué)英語的許多內(nèi)容都是需要反復(fù)理解和記憶的，使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以通過終端與網(wǎng)絡(luò)中心連 接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學(xué)資料中心的服務(wù)器中讀取，對

11、不理解的環(huán)節(jié)可以反復(fù)觀看，并 且可以觀看其他教師的教學(xué)內(nèi)容，這不僅大幅度降低了教師的工作強度，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。網(wǎng)絡(luò)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計原則（一）強調(diào)情景的作用：生動、形象的畫面可以吸引學(xué)生的不隨意注意；問題情景或展示所學(xué)知識的應(yīng)用 價值等可以激發(fā)并維持學(xué)生的有意注意。（二）強調(diào)學(xué)生為中心：在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自主探究知識，體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神； 讓學(xué)生根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案。（三）強調(diào)交流與協(xié)作：學(xué)生們在教師組織和引導(dǎo)下，一起討論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體并成為其中的一員。在這樣的群體中，共同對學(xué)習(xí)內(nèi)容考察、協(xié)商、

12、辯論，這樣，學(xué)習(xí)者群體（包括教師和每位學(xué)生） 的思維和智慧就可以被整個群體所共享。（四）強調(diào)反省與監(jiān)測：教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略，更應(yīng)重視學(xué)生的自我反省調(diào)整的策略，尤其是在運用多媒體網(wǎng)這樣現(xiàn)代化的教學(xué)手段時，更應(yīng)如此。一方面指導(dǎo)學(xué)生進行信息加工的策略，另一方 面還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉自己的自我監(jiān)控能力。網(wǎng)絡(luò)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計（一）課堂教學(xué)流程步驟教師行為學(xué)生行為情景 導(dǎo)入采用問題情景或動畫情景引起學(xué)生的興趣和 注意進入情境，對學(xué)習(xí)目標注意和感興趣。自主探究提供學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)上個人學(xué)習(xí)利用教師準備好的課件進行自主探究學(xué)習(xí)網(wǎng)上 交流組織學(xué)生交流，調(diào)動學(xué)生參與將各自學(xué)習(xí)的結(jié)果

13、進入網(wǎng)絡(luò)交流，協(xié)作 學(xué)習(xí)（包括表演活動）歸納 小結(jié)歸納總結(jié)，適當評價理解、活用所學(xué)內(nèi)容，及時進行自我反 思反饋 評講討論或表演，并對有共性的問題作適當?shù)脑u 講自檢自測，達到技能與知識的雙提高。（二）教學(xué)過程（以Unit 4 Colours 的課堂教學(xué)設(shè)計為例說明）Unit 4 Colours教學(xué)目標：1學(xué)習(xí)幾種常見的顏色的名稱，簡略地了解它們的特點，并能正確拼寫和發(fā)音；2通過學(xué)過的句型對事物進行色彩的描寫；3通過學(xué)習(xí)，了解大自然中的顏色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：1、字母的認讀2、一年級時曾學(xué)過的有關(guān)色彩的單詞3、簡單的電腦操作技能：字母的輸入、鼠標點擊（上述技能在低

14、年級已學(xué)會）4、相關(guān)的鏈接：/02/xwuyan/bbs/uploadImages/20194916355017129.swfyyly.dgjy/showtingli.asp?wordc=test7教學(xué)策略：1小朋友已學(xué)過某些colors的種類，從游戲活動中，加深對各種顏色的印象，并延伸為日常生活中的會話, 以增強聽與說的英II能力。2強調(diào)資訓(xùn)教育融入各科領(lǐng)域教學(xué)，訓(xùn)練小朋友能上網(wǎng)到各個網(wǎng)站搜尋、查資料、下載的技能。3采用多元智能的教學(xué)模式，在教會學(xué)生認識顏色英語單詞及相關(guān)句型的同時，學(xué)會對色彩的辨別能力， 提高美術(shù)欣賞能力，數(shù)字邏輯能力、音樂的協(xié)調(diào)能力課前準備：1學(xué)生著

15、便裝，方便進行色彩的描述2學(xué)生能上網(wǎng)瀏覽教師指定網(wǎng)頁3會使用網(wǎng)上資源4環(huán)境準備：在網(wǎng)絡(luò)教室中，并能與國際互聯(lián)網(wǎng)相連教學(xué)過程：導(dǎo)入：w歌曲/02/yeqing/bbs/flash/bingo.swfw日常對話新課引入：02/xwuyan/bbs/uploadImages/201962612412056297.swfgosuperkids.tw/colorgame/color_game.aspanycities/user/hydongwei/flash/colour%20the%20rainbow.swf（通過小游戲，使學(xué)生對顏色的英語表示方法有初步的了

16、解。）2、讀音的教學(xué)：通過圖片的展示，使學(xué)生在句子的操練中掌握單詞的正確讀音和它們的拼寫。 句型教學(xué)：A. What color is it?It ' blue .（可替換色名稱）B. How many colors in the picture?There are three colors in the picture.（視圖片的顏色、種類而回答）（將學(xué)生以前學(xué)過的知識與色彩串聯(lián)起來）C. What colors do you like?I like blue .（視個人喜好而回答）2.二人一組，上臺用puppet表演Dialogue ,互相描述伙伴 穿著的K色（以三種顏色為限。）

17、鞏固練習(xí)：wyyly.dgjy/showtingli.asp?wordc=test7w02/xwuyan/bbs/uploadImages/20194916355017129.swf小游戲：w小熊曲奇：/lovelyparadise.hk/coloring/cookie/cookie.htm涂色游戲：/.hk/games/feelingheart/game/F19.swf/34/xuanxuan/gameshow.php?id=715（通過局域網(wǎng)廣播系統(tǒng)，將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示出，并請學(xué)生用學(xué)過的知識進行講解。） 拓展學(xué)習(xí)： 色彩字典：/szthtf/docc/DPA_ED103/17.txt歌曲:The rainbow song 小詩：/yyly.dgjy/showege.asp?wordc=rainbow/collingsm.freeserve.co.uk/6/2.htm/collingsm.freeserve.co.uk/6/2.htm/yis.ac.jp/Classes/5W/yellow.htm 故事：/yeworld/index/CP/FR/191_20191219/191%2078%2020191219170245.asp拓展活動：用簡單的英語，寫一首與顏色有關(guān)的小詩或短文，