點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力11.25

1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）了解并合理評(píng)估自己的學(xué)習(xí)）了解并合理評(píng)估自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力狀動(dòng)力狀況；況； （2）理解學(xué)習(xí)）理解學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)動(dòng)力對(duì)學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)習(xí)的重要性； （3）掌握一些激發(fā)學(xué)習(xí)）掌握一些激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的動(dòng)力的方法。方法。材料一材料一:東東很討厭學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)東東很討厭學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)很無(wú)聊，每次考試只要考很無(wú)聊，每次考試只要考60分就可以了。分就可以了。平時(shí)他不愿看書，不愿動(dòng)腦筋，貪玩；平時(shí)他不愿看書，不愿動(dòng)腦筋，貪玩；上課也不專心聽(tīng)講。爸媽希望他更努力上課也不專心聽(tīng)講。爸媽希望他更努力些，爭(zhēng)取考上好一點(diǎn)的高中，可是他卻些，爭(zhēng)取考上好一點(diǎn)的高中，可是他卻不愿意，稱自己追求不愿意，稱自

2、己追求“60分萬(wàn)歲分萬(wàn)歲”.材料二：莉莉?qū)W習(xí)很勤奮，總想材料二：莉莉?qū)W習(xí)很勤奮，總想考取全班第一。為此，她每天晚考取全班第一。為此，她每天晚上都學(xué)習(xí)到上都學(xué)習(xí)到11點(diǎn)多鐘，假期也不點(diǎn)多鐘，假期也不去玩。但每次考試，成績(jī)都不很去玩。但每次考試，成績(jī)都不很理想。因此，她感到學(xué)習(xí)很緊張，理想。因此，她感到學(xué)習(xí)很緊張，壓力很大，并常常責(zé)備自己。壓力很大，并常常責(zé)備自己。 同學(xué)們，你覺(jué)得東東和莉莉?qū)ν瑢W(xué)們，你覺(jué)得東東和莉莉?qū)Υ龑W(xué)習(xí)的方式有什么不同？有哪些待學(xué)習(xí)的方式有什么不同？有哪些表現(xiàn)？在小組討論中，你有什么樣表現(xiàn)？在小組討論中，你有什么樣的感悟？的感悟？ “一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想的丟失，是從學(xué)業(yè)

3、想的丟失，是從學(xué)業(yè)失敗開(kāi)始的，而學(xué)業(yè)失敗開(kāi)始的，而學(xué)業(yè)的失敗，是從學(xué)生喪的失敗，是從學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，找不著失學(xué)習(xí)動(dòng)力，找不著自己開(kāi)始的。自己開(kāi)始的。”測(cè)試規(guī)則：完成以下問(wèn)題，測(cè)試規(guī)則：完成以下問(wèn)題，是，得是，得1分，否，得分，否，得0分分1父母不催促你，你是不會(huì)主動(dòng)寫父母不催促你，你是不會(huì)主動(dòng)寫作業(yè)的，更不會(huì)看作業(yè)之外的任何輔作業(yè)的，更不會(huì)看作業(yè)之外的任何輔導(dǎo)書。導(dǎo)書。2一拿起書本，你就兩眼無(wú)神，瞌一拿起書本，你就兩眼無(wú)神，瞌睡、哈氣就來(lái)了。睡、哈氣就來(lái)了。3每次復(fù)習(xí)功課或者寫作業(yè)，總想每次復(fù)習(xí)功課或者寫作業(yè)，總想能拖延一會(huì)是一會(huì)，你要很久才能進(jìn)能拖延一會(huì)是一會(huì)，你要很久才能進(jìn)入狀態(tài)。入狀態(tài)

4、。4如果是不嚴(yán)格要求完成的作業(yè)或如果是不嚴(yán)格要求完成的作業(yè)或練習(xí)，你總是能懶就懶。練習(xí)，你總是能懶就懶。5寫作業(yè)一遇到難題，你就繞開(kāi)。寫作業(yè)一遇到難題，你就繞開(kāi)。6你認(rèn)為自己很聰明，不用花很多的時(shí)你認(rèn)為自己很聰明，不用花很多的時(shí)間讀書也可以混個(gè)及格。間讀書也可以混個(gè)及格。7你想自己的成績(jī)一覺(jué)醒來(lái)就變得非常你想自己的成績(jī)一覺(jué)醒來(lái)就變得非常優(yōu)秀。優(yōu)秀。8你總感覺(jué)自己要想立刻提高成績(jī)是非你總感覺(jué)自己要想立刻提高成績(jī)是非常困難的。常困難的。9為了完成作業(yè)，你得全力以赴，加班為了完成作業(yè)，你得全力以赴，加班加點(diǎn)，甚至是不吃飯不睡覺(jué)哦。加點(diǎn)，甚至是不吃飯不睡覺(jué)哦。10為了提高成績(jī)，考出好名次你會(huì)放為了提高

5、成績(jī)，考出好名次你會(huì)放棄娛樂(lè)，甚至是你喜歡的漫畫書，你喜歡棄娛樂(lè)，甚至是你喜歡的漫畫書，你喜歡去的公園等。去的公園等。11你越來(lái)越感覺(jué)讀書沒(méi)意思，浪費(fèi)時(shí)間你越來(lái)越感覺(jué)讀書沒(méi)意思，浪費(fèi)時(shí)間和精力，不如去找個(gè)工作，消遙又自在。和精力，不如去找個(gè)工作，消遙又自在。12你感你感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)什覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)什么意么意思，特別是做聽(tīng)思，特別是做聽(tīng)寫、計(jì)算這樣單調(diào)的學(xué)習(xí)時(shí)，你通常感到寫、計(jì)算這樣單調(diào)的學(xué)習(xí)時(shí)，你通常感到厭煩。厭煩。13你只把時(shí)間和精力花在你喜歡的科目你只把時(shí)間和精力花在你喜歡的科目上，其他你不喜歡的科目就隨便混混了。上，其他你不喜歡的科目就隨便混混了。14你寧可長(zhǎng)時(shí)間抱著課外書，也不愿意你寧可長(zhǎng)時(shí)間抱

6、著課外書，也不愿意翻一下自己的書本和作業(yè)。翻一下自己的書本和作業(yè)。15在學(xué)習(xí)上如有不懂得地方，你會(huì)想方在學(xué)習(xí)上如有不懂得地方，你會(huì)想方設(shè)法弄懂它。設(shè)法弄懂它。16你經(jīng)你經(jīng)常制定學(xué)常制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是你總是習(xí)計(jì)劃，但是你總是實(shí)現(xiàn)不了。實(shí)現(xiàn)不了。17你學(xué)習(xí)很輕松，總是很容易地取得你學(xué)習(xí)很輕松，總是很容易地取得好成績(jī)。好成績(jī)。18你被學(xué)習(xí)搞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，感覺(jué)力不從你被學(xué)習(xí)搞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，感覺(jué)力不從心，經(jīng)常感覺(jué)疲倦。心，經(jīng)常感覺(jué)疲倦。19學(xué)習(xí)讓你感覺(jué)很痛苦，如果不是父學(xué)習(xí)讓你感覺(jué)很痛苦，如果不是父母逼迫，你真想和父母說(shuō)母逼迫，你真想和父母說(shuō)“不想讀書了不想讀書了”20你要一次成功，從班級(jí)的末尾迅速你要一次成功

7、，從班級(jí)的末尾迅速跑到前面，你不打算一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，你跑到前面，你不打算一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，你就希望突然改變成績(jī)讓別人大吃一驚。就希望突然改變成績(jī)讓別人大吃一驚。在在05分，說(shuō)明你在學(xué)習(xí)上存在一點(diǎn)小問(wèn)題，分，說(shuō)明你在學(xué)習(xí)上存在一點(diǎn)小問(wèn)題，但是這些問(wèn)題大多是因?yàn)槟銘性斐傻?，因?yàn)槟愕沁@些問(wèn)題大多是因?yàn)槟銘性斐傻模驗(yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)動(dòng)力很強(qiáng)，如果你肯再多花一點(diǎn)時(shí)間，的學(xué)習(xí)動(dòng)力很強(qiáng)，如果你肯再多花一點(diǎn)時(shí)間，你的成績(jī)會(huì)有明顯的提高哦。你的成績(jī)會(huì)有明顯的提高哦。 在在613分，說(shuō)明你在學(xué)習(xí)上存在不少問(wèn)題，分，說(shuō)明你在學(xué)習(xí)上存在不少問(wèn)題，有時(shí)候你已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，但是你的學(xué)有時(shí)候你已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，但是你的學(xué)習(xí)

8、動(dòng)力正常，又不想輕易放棄，只要再努力一習(xí)動(dòng)力正常，又不想輕易放棄，只要再努力一下。并能針對(duì)自己較弱的科目進(jìn)行拼搏，肯定下。并能針對(duì)自己較弱的科目進(jìn)行拼搏，肯定會(huì)獲得好成績(jī)。但是一定要記住哦，你的成績(jī)會(huì)獲得好成績(jī)。但是一定要記住哦，你的成績(jī)是靠努力得到的，不是天上掉下的餡餅哦！是靠努力得到的，不是天上掉下的餡餅哦！ 在在14142020分，說(shuō)明你已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了分，說(shuō)明你已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒，你對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)喪失了嚴(yán)重的抵觸情緒，你對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)喪失了興趣，沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力?，F(xiàn)在要你馬上興趣，沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力?，F(xiàn)在要你馬上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是不現(xiàn)實(shí)的，但是你要對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是不現(xiàn)實(shí)的，但是你要記住：千

9、萬(wàn)不要放棄自己，否則你真的記?。呵f(wàn)不要放棄自己，否則你真的會(huì)沒(méi)救哦！會(huì)沒(méi)救哦！同學(xué)們：你有厭學(xué)心理嗎？同學(xué)們：你有厭學(xué)心理嗎？為什么會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理？為什么會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理？1、學(xué)習(xí)方法欠缺：以前學(xué)習(xí)內(nèi)容相、學(xué)習(xí)方法欠缺：以前學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)少而淺，靠拼時(shí)間，搞疲勞戰(zhàn)也對(duì)少而淺，靠拼時(shí)間，搞疲勞戰(zhàn)也能取得成果，在初中學(xué)習(xí)不能沿用能取得成果，在初中學(xué)習(xí)不能沿用以往的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)以往的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)科特點(diǎn)摸索總結(jié)出一套合適的學(xué)習(xí)科特點(diǎn)摸索總結(jié)出一套合適的學(xué)習(xí)方法，積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)可使我們少方法，積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)可使我們少走彎路。走彎路。 2、心理陰影在起作用：初中以、心理陰影在起作用：

10、初中以后，幾次考試成績(jī)下降，心理因后，幾次考試成績(jī)下降，心理因素在起一定的作用。以前是佼佼素在起一定的作用。以前是佼佼者，進(jìn)入者，進(jìn)入初二學(xué)初二學(xué)習(xí)，壓力大，考習(xí)，壓力大，考試過(guò)程中引起的高度情緒緊張，試過(guò)程中引起的高度情緒緊張，反而會(huì)產(chǎn)生智力下降反而會(huì)產(chǎn)生智力下降。這。這樣就導(dǎo)樣就導(dǎo)致考試失利，考不好又有新的心致考試失利，考不好又有新的心理壓力。這種不良循環(huán)的心理狀理壓力。這種不良循環(huán)的心理狀態(tài)也可能就是成績(jī)下降的原因。態(tài)也可能就是成績(jī)下降的原因。 換一個(gè)角度想，同學(xué)們換一個(gè)角度想，同學(xué)們是真的希望沒(méi)有學(xué)校，沒(méi)有是真的希望沒(méi)有學(xué)校，沒(méi)有老師，沒(méi)有課本嗎？如果不老師，沒(méi)有課本嗎？如果不學(xué)習(xí)，我

11、們的未來(lái)，夢(mèng)想要學(xué)習(xí)，我們的未來(lái)，夢(mèng)想要以怎樣的途徑去實(shí)現(xiàn)呢？以怎樣的途徑去實(shí)現(xiàn)呢？ 心靈在線心靈在線:對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的 表現(xiàn)表現(xiàn)一、是時(shí)代逼迫我們學(xué)習(xí)；一、是時(shí)代逼迫我們學(xué)習(xí)；二、是競(jìng)爭(zhēng)逼迫我們學(xué)習(xí)；二、是競(jìng)爭(zhēng)逼迫我們學(xué)習(xí)；三、是社會(huì)發(fā)展逼迫我們學(xué)習(xí)三、是社會(huì)發(fā)展逼迫我們學(xué)習(xí);四、是市場(chǎng)逼迫我們學(xué)習(xí)四、是市場(chǎng)逼迫我們學(xué)習(xí);五、是生存逼迫我們學(xué)習(xí)。五、是生存逼迫我們學(xué)習(xí)。心靈驛站：心靈驛站： 以下四種類型的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以下四種類型的學(xué)習(xí)動(dòng)力，你屬于哪種？你屬于哪種？類型一：對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，學(xué)類型一：對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)勁頭最高習(xí)勁頭最高這種類型的學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀這種類型的

12、學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀況是良好的、正常的。能明確地說(shuō)況是良好的、正常的。能明確地說(shuō)出自己學(xué)習(xí)的目的，出自己學(xué)習(xí)的目的，直接說(shuō)直接說(shuō)出自已出自已的需要，甚至能說(shuō)出為什么喜歡這的需要，甚至能說(shuō)出為什么喜歡這一內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)這一內(nèi)容有什么一內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)這一內(nèi)容有什么意義等。此時(shí)，是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。意義等。此時(shí)，是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。類型二：受到老師或父母的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)勁頭最高類型二：受到老師或父母的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)勁頭最高這種類型的學(xué)生是學(xué)習(xí)意愿很容易受到別人影響這種類型的學(xué)生是學(xué)習(xí)意愿很容易受到別人影響的人，缺乏的是學(xué)習(xí)知識(shí)的自發(fā)性動(dòng)機(jī)。的人，缺乏的是學(xué)習(xí)知識(shí)的自發(fā)性動(dòng)機(jī)。不可否認(rèn)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)有利于調(diào)動(dòng)人的積極性

13、和不可否認(rèn)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)有利于調(diào)動(dòng)人的積極性和培養(yǎng)人的自信心，激發(fā)人向前奮進(jìn)是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)培養(yǎng)人的自信心，激發(fā)人向前奮進(jìn)是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的要素，不過(guò)，這畢竟是一種來(lái)自外部程中不可缺少的要素，不過(guò)，這畢竟是一種來(lái)自外部的動(dòng)力，假如過(guò)分地依賴這種動(dòng)力，那么很明顯的。的動(dòng)力，假如過(guò)分地依賴這種動(dòng)力，那么很明顯的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是建立在別人對(duì)自己的期望上面，當(dāng)別人給學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是建立在別人對(duì)自己的期望上面，當(dāng)別人給以鼓勵(lì)時(shí)就干勁十足，當(dāng)?shù)貌坏竭@種鼓勵(lì)時(shí)就可能會(huì)以鼓勵(lì)時(shí)就干勁十足，當(dāng)?shù)貌坏竭@種鼓勵(lì)時(shí)就可能會(huì)提不起勁來(lái)。但說(shuō)到底，學(xué)習(xí)知識(shí)是自己的事，學(xué)習(xí)提不起勁來(lái)。但說(shuō)到底，學(xué)習(xí)知識(shí)是自己的事，學(xué)習(xí)的勁

14、頭最好是來(lái)自于內(nèi)心深處對(duì)于知識(shí)的渴求和成就的勁頭最好是來(lái)自于內(nèi)心深處對(duì)于知識(shí)的渴求和成就感。感。類型三：成績(jī)不理想時(shí)，學(xué)習(xí)勁頭最高類型三：成績(jī)不理想時(shí)，學(xué)習(xí)勁頭最高這種類型的學(xué)生是不會(huì)輕易言輸?shù)娜恕＿@種類型的學(xué)生是不會(huì)輕易言輸?shù)娜?。性格中有一股韌勁，能夠在情緒最低潮時(shí)奮性格中有一股韌勁，能夠在情緒最低潮時(shí)奮起。面對(duì)挫折，不自甘消沉，而且愈挫愈勇。起。面對(duì)挫折，不自甘消沉，而且愈挫愈勇。能夠在成績(jī)不理想之時(shí)奮力拼搏，是可貴的能夠在成績(jī)不理想之時(shí)奮力拼搏，是可貴的品質(zhì)。建議將這一股勁頭用在平時(shí)，因?yàn)榕R品質(zhì)。建議將這一股勁頭用在平時(shí)，因?yàn)榕R急抱佛腳學(xué)來(lái)的知識(shí)是不扎實(shí)的。畢竟學(xué)習(xí)急抱佛腳學(xué)來(lái)的知識(shí)是不

15、扎實(shí)的。畢竟學(xué)習(xí)是為了充實(shí)自己是為了充實(shí)自己.是為了自己能成為真正有是為了自己能成為真正有實(shí)力的人，而并不是為了單純?cè)诳荚嚦煽?jī)上實(shí)力的人，而并不是為了單純?cè)诳荚嚦煽?jī)上拼勝負(fù)。拼勝負(fù)。類型四：受到別人譏諷時(shí)，學(xué)習(xí)勁頭最高類型四：受到別人譏諷時(shí)，學(xué)習(xí)勁頭最高 這種類型的學(xué)生是屬于心理狀況欠佳的這種類型的學(xué)生是屬于心理狀況欠佳的人，性格中有一種逆反的因素，一旦受到刺人，性格中有一種逆反的因素，一旦受到刺激，超過(guò)他人的好勝心理才能得到激發(fā)，抗激，超過(guò)他人的好勝心理才能得到激發(fā)，抗挫能力才能增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率因此得到提高。挫能力才能增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率因此得到提高。有哪些點(diǎn)燃學(xué)習(xí)動(dòng)力有哪些點(diǎn)燃學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法呢？的

16、方法呢？1.積極期望。積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自積極期望。積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充身的心理狀態(tài)入手，對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心。定會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心。 一位學(xué)生對(duì)學(xué)一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)毫習(xí)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，懷著一種無(wú)興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養(yǎng)焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)的的興趣，他作了這樣的練習(xí)：興趣，他作了這樣的練習(xí)：“我喜歡我喜歡你，你，英語(yǔ)！英語(yǔ)！”每天重復(fù)幾遍，后來(lái)他很每天重復(fù)幾遍，后來(lái)他很喜歡英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)，總是急不可待地

17、盼著總是急不可待地盼著上英語(yǔ)課上英語(yǔ)課。 2 2、從可以達(dá)到的小目標(biāo)開(kāi)始。在學(xué)習(xí)之、從可以達(dá)到的小目標(biāo)開(kāi)始。在學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開(kāi)始。不得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開(kāi)始。不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望在斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績(jī)提高上去，有的同學(xué)往往努短期內(nèi)將成績(jī)提高上去，有的同學(xué)往往努力學(xué)習(xí)一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績(jī)提高不大，力學(xué)習(xí)一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績(jī)提高不大，就失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地就失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大努力，一個(gè)一個(gè)小

18、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開(kāi)始。目標(biāo)的開(kāi)始。 3、了解學(xué)習(xí)目的，、了解學(xué)習(xí)目的，間接間接建立興趣。學(xué)習(xí)目的建立興趣。學(xué)習(xí)目的是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，為什么要學(xué)是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。例如，記外語(yǔ)單詞和語(yǔ)法規(guī)則，習(xí)該學(xué)科。例如，記外語(yǔ)單詞和語(yǔ)法規(guī)則，常常是枯躁無(wú)味的。但記住以后，會(huì)給聽(tīng)、常常是枯躁無(wú)味的。但記住以后，會(huì)給聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等技能的培養(yǎng)帶來(lái)很大的幫說(shuō)、讀、寫、譯等技能的培養(yǎng)帶來(lái)很大的幫助，而且考試中也會(huì)得高分。如果我們對(duì)學(xué)助，而且考試中也會(huì)得高分。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)人意義及社會(huì)意義有較深刻的理解，習(xí)的個(gè)人意義及社會(huì)意義有較深刻的理解，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課

19、，從而對(duì)各科的學(xué)習(xí)就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，從而對(duì)各科的學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。發(fā)生濃厚的興趣。 4、培養(yǎng)自我成功感、培養(yǎng)自我成功感,以培養(yǎng)直接的以培養(yǎng)直接的在學(xué)習(xí)的過(guò)程中每取得一個(gè)小的成在學(xué)習(xí)的過(guò)程中每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到什么目功，就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到什么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。有小標(biāo)，就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。有小進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)則小獎(jiǎng)賞；有中進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)則小獎(jiǎng)賞；有中進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)則中獎(jiǎng)勵(lì)；有大進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)則中獎(jiǎng)勵(lì)；有大進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)則大獎(jiǎng)勵(lì)。這樣進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)則大獎(jiǎng)勵(lì)。這樣通過(guò)漸次獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鞏固自己的行為，通過(guò)漸次獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感不知不覺(jué)就

20、有助于產(chǎn)生自我成功感不知不覺(jué)就會(huì)建立起直接興趣會(huì)建立起直接興趣。 5、把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，、把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦中學(xué)時(shí)以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦中學(xué)時(shí)只對(duì)物理感興趣，不喜歡數(shù)學(xué)，后來(lái)他只對(duì)物理感興趣，不喜歡數(shù)學(xué)，后來(lái)他在向縱深研究物理時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是其基礎(chǔ)，在向縱深研究物理時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是其基礎(chǔ)，便又產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。又如你對(duì)語(yǔ)便又產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。又如你對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣，而對(duì)寫作文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣，而對(duì)寫作非常感興趣。這樣你可以通過(guò)寫作練習(xí)，非常感興趣。這樣你可以通過(guò)寫作練習(xí)，體會(huì)出語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)寫作的重體會(huì)出語(yǔ)文基礎(chǔ)

21、知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)寫作的重要意義，從而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)要意義，從而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。的積極性。 6 6、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，確、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，確立穩(wěn)定的興趣。用學(xué)得的知識(shí)解決立穩(wěn)定的興趣。用學(xué)得的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，一是能鞏固知識(shí)，二是實(shí)際問(wèn)題，一是能鞏固知識(shí)，二是能修證知識(shí)，三是能帶來(lái)自我成功能修證知識(shí)，三是能帶來(lái)自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。 7 7、保持興趣的最容易的方法是不、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問(wèn)題。當(dāng)你為回答或解答斷地提問(wèn)題。當(dāng)你為回答或解答一個(gè)問(wèn)題而去讀書

22、時(shí)，你的學(xué)習(xí)一個(gè)問(wèn)題而去讀書時(shí)，你的學(xué)習(xí)就帶有目的性，就有了興趣。就帶有目的性，就有了興趣。 8、想像學(xué)習(xí)成功后的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興、想像學(xué)習(xí)成功后的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如你想像某個(gè)電影非常好看才促使趣。例如你想像某個(gè)電影非常好看才促使你去看，假如你事先想像這個(gè)電影不好看，你去看，假如你事先想像這個(gè)電影不好看，那么你一定不去看。廚師想象出自己做出那么你一定不去看。廚師想象出自己做出來(lái)的佳肴是什么味道，繼而辛苦勞作；作來(lái)的佳肴是什么味道，繼而辛苦勞作；作曲家想象出自己作出的曲子會(huì)產(chǎn)生什么樣曲家想象出自己作出的曲子會(huì)產(chǎn)生什么樣的聲音，從而激發(fā)出他的創(chuàng)作熱情。你也的聲音，從而激發(fā)出他的創(chuàng)作熱情。你也

23、可以想象出考試成績(jī)優(yōu)秀，得到老師、家可以想象出考試成績(jī)優(yōu)秀，得到老師、家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，得到同學(xué)們的羨慕等，從而激長(zhǎng)的贊揚(yáng)，得到同學(xué)們的羨慕等，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，想像會(huì)幫你成功發(fā)學(xué)習(xí)興趣，想像會(huì)幫你成功 。 看了那么多激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力看了那么多激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法，你覺(jué)得你最適合哪一的方法，你覺(jué)得你最適合哪一種？或者如果你有更好的方法，種？或者如果你有更好的方法，可以和大家分享。可以和大家分享。 這節(jié)課很快就接近尾聲了，這節(jié)課很快就接近尾聲了，通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你覺(jué)通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你覺(jué)得自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么？得自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么？ 當(dāng)你沒(méi)有學(xué)習(xí)當(dāng)你沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)，請(qǐng)看看這動(dòng)力時(shí)，請(qǐng)看看這些句子

24、吧。些句子吧。1 1、人生只有走出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。、人生只有走出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。2 2、在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚、在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就沒(méi)有絲毫理由絕望。因?yàn)槭サ囊磺?，又可能存，你就沒(méi)有絲毫理由絕望。因?yàn)槭サ囊磺?，又可能在新層次上?fù)得。在新層次上復(fù)得。3 3、自暴自棄便是命運(yùn)的奴隸，自強(qiáng)不息是生命的天使、自暴自棄便是命運(yùn)的奴隸，自強(qiáng)不息是生命的天使; ;我不想用別人的汗水澆灌自己的心靈，我不愿意用別人我不想用別人的汗水澆灌自己的心靈，我不愿意用別人的棉襖，來(lái)溫暖自己的軀體。我只想堂堂正正的做人，的棉襖，來(lái)溫暖自己的軀

25、體。我只想堂堂正正的做人，我只愿光明磊落做事，該記得的我不會(huì)遺忘，該遺忘的我只愿光明磊落做事，該記得的我不會(huì)遺忘，該遺忘的我不會(huì)存放。我不會(huì)存放。 4 4、沒(méi)有一勞永逸的開(kāi)始，也沒(méi)有無(wú)法拯救的結(jié)束。人、沒(méi)有一勞永逸的開(kāi)始，也沒(méi)有無(wú)法拯救的結(jié)束。人生中，你需要把握的是生中，你需要把握的是: :該開(kāi)始的，要義無(wú)反顧地開(kāi)始；該開(kāi)始的，要義無(wú)反顧地開(kāi)始；該結(jié)束的，就干凈利落地結(jié)束。該結(jié)束的，就干凈利落地結(jié)束。 5 5、再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也、再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的時(shí)刻。有他偉大的時(shí)刻。 6 6、生命的獎(jiǎng)賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。我不知、生命的獎(jiǎng)賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。我不知道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo)，踏上第一千步的時(shí)候，道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo)，踏上第一千步的時(shí)候，仍然可能遭到失敗。但我不會(huì)因此放棄，我會(huì)堅(jiān)持不仍然可能遭到失敗。但我不會(huì)因此放棄，我會(huì)堅(jiān)持不懈，直至成功！懈，直至成功！7 7、不要認(rèn)為只