二語習(xí)得喬姆斯基普遍語法評(píng)論

1、 第三章第三章 語言機(jī)能和普遍語法語言機(jī)能和普遍語法高高 巖巖 20123000162012300016 “ 語言能力是人類大腦的產(chǎn)物，是遺傳的結(jié)果。語言能力是人類大腦的產(chǎn)物，是遺傳的結(jié)果?！?喬姆斯基 第三節(jié)第三節(jié) 積極證據(jù)和消極證據(jù)積極證據(jù)和消極證據(jù)“積極證據(jù)積極證據(jù)”（positive evidence,“積極語料積極語料”）指兒童從環(huán)境中（主要是成人那里）指兒童從環(huán)境中（主要是成人那里）聽到的話語，這些話語能夠告訴兒童什么是正確的、合法的。聽到的話語，這些話語能夠告訴兒童什么是正確的、合法的?！跋麡O證據(jù)消極證據(jù)”（negative evidence,“消極語料）消極語料） 直接消極證據(jù)

2、直接消極證據(jù) 間接消極證據(jù)間接消極證據(jù) 直接消極證據(jù)：直接消極證據(jù)： 兒童從他人的糾錯(cuò)中獲得的信息，這些信息告訴兒童什么是兒童從他人的糾錯(cuò)中獲得的信息，這些信息告訴兒童什么是 不正確的、不合法的。不正確的、不合法的。 間接消極證據(jù)：間接消極證據(jù)： 某一語言當(dāng)中從來不出現(xiàn)某種形式。某一語言當(dāng)中從來不出現(xiàn)某種形式。（一）兒童對(duì)母語的習(xí)得，是在（一）兒童對(duì)母語的習(xí)得，是在語言機(jī)能語言機(jī)能和和普遍語法普遍語法的制約下進(jìn)行的，的制約下進(jìn)行的， 其過程取決于其過程取決于生物和遺傳因素生物和遺傳因素。（二）兒童的母語習(xí)得，是在（二）兒童的母語習(xí)得，是在外界刺激外界刺激（即語言經(jīng)驗(yàn)）的激發(fā)下實(shí)現(xiàn)（即語言經(jīng)驗(yàn)）

3、的激發(fā)下實(shí)現(xiàn) 原有原有生物潛能生物潛能的過程。的過程。（例）（例） 成人：成人： “洗臉洗臉”，說！，說！ 兒童：兒童： 洗臉。洗臉。 成人：成人： 噯（贊許），噯（贊許），“洗手洗手”。 兒童：兒童： 洗手。洗手。 成人：成人： 噯，噯，“洗腳洗腳”。 兒童：兒童： 腳。腳。 成人：成人： “洗腳洗腳”。 兒童：兒童： 洗手。洗手。 兒童模仿學(xué)習(xí)成人教的詞；在模仿學(xué)習(xí)過程中的兒童模仿學(xué)習(xí)成人教的詞；在模仿學(xué)習(xí)過程中的選擇作用選擇作用。Child: Want other one spoon, Daddy.Father: You mean, you want THE OTHER SPOON.Ch

4、ild: Yes, I want other one spoon, please, Daddy.Father: Can you say “the other spoon”?Child: Other one spoon.Father: Say “other”.Child: Other.Father: “spoon”.Child: Spoon.Father: “Other spoon”.Child: Other spoon. New give me other one spoon?在自然會(huì)話中，至少某些父母在刻意地傳授語言。在自然會(huì)話中，至少某些父母在刻意地傳授語言。這說明這說明調(diào)查調(diào)查22個(gè)個(gè)中

5、產(chǎn)階級(jí)家庭中產(chǎn)階級(jí)家庭平均錄音時(shí)間平均錄音時(shí)間23分鐘分鐘媽媽談話的媽媽談話的11%爸爸談話的爸爸談話的7%孩子談話的孩子談話的4%關(guān)注語言用語關(guān)注語言用語指的是指的是tell、say、listen等跟語言使用有關(guān)的詞語。等跟語言使用有關(guān)的詞語。 艾利艾利等人認(rèn)為，在正常的社會(huì)交往中，父母給孩子提供了等人認(rèn)為，在正常的社會(huì)交往中，父母給孩子提供了與語言交際功能有關(guān)的重要信息，這對(duì)孩子的語言發(fā)展起著非常與語言交際功能有關(guān)的重要信息，這對(duì)孩子的語言發(fā)展起著非常重要的作用。重要的作用。喬姆斯基喬姆斯基的普遍語法強(qiáng)調(diào)的是的普遍語法強(qiáng)調(diào)的是“輸入中不利于習(xí)得的條件輸入中不利于習(xí)得的條件”；艾利艾利等人的

6、研究則是側(cè)重尋找等人的研究則是側(cè)重尋找“輸入中有利于習(xí)得的現(xiàn)象輸入中有利于習(xí)得的現(xiàn)象”。 第四節(jié)第四節(jié) 喬姆斯基普遍語法思想評(píng)價(jià)喬姆斯基普遍語法思想評(píng)價(jià)內(nèi)在主義內(nèi)在主義假設(shè)假設(shè)模塊化模塊化語法語法能力能力“刺激刺激貧乏貧乏”語言本能語言本能語言習(xí)得語言習(xí)得是參數(shù)設(shè)置是參數(shù)設(shè)置以及詞匯以及詞匯知識(shí)積累知識(shí)積累的過程。的過程。批評(píng)批評(píng) 沒有直接證據(jù)支持內(nèi)在主義假設(shè)。沒有直接證據(jù)支持內(nèi)在主義假設(shè)。 霍金斯霍金斯2. 從從“解釋攀升解釋攀升”的角度看，內(nèi)在主義使研究者無法的角度看，內(nèi)在主義使研究者無法 在更高的層面上繼續(xù)提出問題，不利于研究的深入。在更高的層面上繼續(xù)提出問題，不利于研究的深入。 艾克曼

7、艾克曼問：在問：在“好好兒工作好好兒工作”中，為什么中，為什么“好好兒好好兒”要放在要放在“工作工作”之前？之前？答：因?yàn)榇穑阂驗(yàn)椤昂煤脙汉煤脙骸笔歉痹~，是副詞，“工作工作”是動(dòng)詞，漢語里，副詞總是是動(dòng)詞，漢語里，副詞總是 位于動(dòng)詞前面。位于動(dòng)詞前面。問：為什么漢語里的副詞要位于動(dòng)詞前面？問：為什么漢語里的副詞要位于動(dòng)詞前面？答：因?yàn)闈h語里，修飾語總是位于中心語之前，答：因?yàn)闈h語里，修飾語總是位于中心語之前，“副詞副詞動(dòng)詞動(dòng)詞” 是是“修飾語修飾語中心語中心語”的那一種。的那一種。問：為什么漢語的修飾語問：為什么漢語的修飾語 ？答：因?yàn)榇穑阂驗(yàn)?1.在喬姆斯基等人看來，兒童在母語習(xí)得過程中依靠的主要是積極在喬姆斯基等人看來，兒童在母語習(xí)得過程中依靠的主要是積極 證據(jù)，消極證據(jù)常常不夠清晰，不夠充分。但這并不是說成人不證據(jù)，消極證據(jù)常常不夠清晰，不夠充分。但這并不是說成人不 去傳授語言，也不是說成人的教授對(duì)兒童學(xué)習(xí)語言沒有幫助。去傳授語言，也不是說成人的教授對(duì)兒童學(xué)習(xí)語言沒有幫助。2