{JZ}樹中文指導(dǎo)書級(jí)~課231

1、牛津樹第本指導(dǎo)書(本書：,!,)第一本：第一部分：指導(dǎo)閱讀組：一，(內(nèi)容簡(jiǎn)介)，朗讀書名，看封面圖片問孩子：在哪里？他在做什么？，指著書名給孩子朗讀并解釋這個(gè)是故事的書名？，看第頁(yè)問：想去上學(xué)嗎？你認(rèn)為他在學(xué)校后會(huì)喜歡學(xué)校嗎？，鼓勵(lì)孩子談?wù)撟约旱谝惶焐蠈W(xué)時(shí)的經(jīng)歷。讀完后孩子能明白感受的變化嗎？三，獨(dú)立閱讀：，翻到第頁(yè)，指著招牌問：你認(rèn)為這個(gè)招牌是說(shuō)什么呢？談?wù)撛趯W(xué)校前面的這個(gè)招牌會(huì)說(shuō)什么呢？然后朗讀并解釋這個(gè)招牌。，仔細(xì)看書，針對(duì)每頁(yè)提問：這頁(yè)發(fā)生了什么事？你認(rèn)為覺得怎么樣??？，看第頁(yè)問：想回家嗎？:，檢查孩子能否注意圖片上足夠信息，講述并理解故事。，檢查孩子能否打開書并從左到右朗讀。四，回故

2、課文內(nèi)容：，讓孩子仔細(xì)看書后，用他們自己的語(yǔ)言講述一遍故事，讓孩子仔細(xì)看圖片，找到玩具上的文字并問他們：能拼出第頁(yè)和第頁(yè)的字母嗎？，問孩子，你認(rèn)為還想再去學(xué)校嗎？并解釋為什么還想去呢？第二部分：獨(dú)立閱讀活動(dòng)組),說(shuō)明并理解故事的要素如：主要人物、事情經(jīng)過、故事開頭。，提問，搞清楚。提問下列問題：(1) 你可以告訴我書的封面在哪嗎？(2) 書的書名是什么？(3) 故事的開頭發(fā)生了什么？(4) 故事的結(jié)尾發(fā)生了什么？(5) 指給我看在哪頁(yè)在玩做飯的游戲？().,孩子能回想起故事的開頭和結(jié)尾嗎？，讓孩子想一下他們第一天在學(xué)校里的一件事？(1) 問：你能記得第一天在學(xué)校做的第一件和最后一件事嗎？(2)

3、 討論一下他們最喜歡哪個(gè)活動(dòng)在學(xué)校？，在黑板上寫下一句話：,讓孩子隨著你手指著的每個(gè)單詞從左到右的方向大聲朗讀這句話。讓孩子用其他人的名字代替,練習(xí)這句話。第三部分：,討論故事中發(fā)生了什么，鼓勵(lì)孩子再講述一下。，問孩子：故事結(jié)尾為什么抓住學(xué)校大門的欄桿。和第頁(yè)比較一下。，讓孩子說(shuō)說(shuō)：他們認(rèn)為接下來(lái)上學(xué)會(huì)發(fā)生什么呢？，看第頁(yè)，談?wù)撓履苈牭绞裁绰曇?，如果你在那的話?如：積術(shù)在鍋里攪拌的聲音，玩水的聲音)，如果可以讓孩制造出這些聲音。第二本：第一部分：指導(dǎo)閱讀組一，（內(nèi)容簡(jiǎn)介，朗讀前），朗讀書名，看封面圖片提問，問孩子：誰(shuí)正在早起？你有在特別的日子早起嗎？和正在做什么呢？，朗讀封底簡(jiǎn)介問：你認(rèn)為驚

4、喜會(huì)是什么呢？，仔細(xì)看書問，討論圖片每我物在做什么？二、鼓勵(lì)孩子描述圖片中的細(xì)節(jié)。三，獨(dú)立閱讀：，朗讀封面書名,隨著你手指著每個(gè)單詞鼓勵(lì)孩子讀出來(lái)。，讓孩子仔細(xì)看書，并用他們自己的語(yǔ)言向你講述。，看，問：正拿著什么？，看,問：為什么這疊衣服會(huì)倒下來(lái)？，看,讓孩子猜猜這個(gè)標(biāo)語(yǔ)寫著什么。一起讀標(biāo)語(yǔ)上的單詞。，讓孩子解釋為什么起床早？，檢查孩子能否注意圖片上足夠信息，講述并理解故事。,檢查孩子能否向上拿著書，打開書翻到第頁(yè)，從左到右“朗讀”。四，回故課文內(nèi)容，翻到第頁(yè)，指著數(shù)字讓孩子告訴我們今天多大了？，讓孩子說(shuō)說(shuō)他們認(rèn)為感受是什么？問他們：你們?cè)?jīng)有過驚喜嗎？你們感覺如何？，提示孩子討論故事里的感

5、受如何？，看第頁(yè)問：誰(shuí)正來(lái)他們家？你認(rèn)為她正拿著什么給（生日賀卡）？第二部分：獨(dú)立閱讀活動(dòng)組）,說(shuō)明并理解故事的要素如：主要人物、事情經(jīng)過、故事開頭。，問：故事開頭當(dāng)起床時(shí)，你認(rèn)為該故事是關(guān)于一個(gè)平常的早上的事嗎？，故事里有什么線索說(shuō)明：這是一個(gè)不平常的早上？，你認(rèn)為孩子們提前計(jì)劃了嗎？你怎么知道的？，你認(rèn)為知道嗎？你認(rèn)為這對(duì)于他說(shuō)是一個(gè)驚喜嗎？，你認(rèn)為知道這個(gè)計(jì)劃嗎？,孩子們能分清故事所述與平常日子有什么不同嗎？第三部分：，討論故事中發(fā)生了什么，鼓勵(lì)孩子再講述一下。，看最后一頁(yè)問：孩子們是怎樣叫醒?你認(rèn)為他會(huì)開心嗎？，討論驚喜，你的孩子能記起很棒的驚喜嗎？，看第頁(yè)問：你能找出四樣發(fā)出很大噪音

6、的東西嗎？（的叫聲，的搖鼓聲，的錘子敲托盤的聲音，的喇叭聲）。讓你的孩子發(fā)出大的噪音，他們能發(fā)出安靜的噪音嗎？第三本：第一部分：指導(dǎo)閱讀組一，（內(nèi)容簡(jiǎn)介）,朗讀書名，看封面圖片。問：什么時(shí)候會(huì)說(shuō)這個(gè),并解釋。注意感嘆號(hào)！并讓孩子充滿情景情緒的朗讀題目。，看封面，問孩子：整治準(zhǔn)備做什么?翻到封底尋找答案。,看圖片，問孩子：你覺得是在淘氣嗎？他為什么沒能控制好他的車子？和是怎么幫助他的？講述道路安全以及要做到安全駕車需要準(zhǔn)備的事情。提醒孩子仔細(xì)留意圖中角色的表達(dá)，以及能夠找到表達(dá)角色情緒的線索。三，獨(dú)立閱讀：，讓孩子仔細(xì)看書，并用他們自己的語(yǔ)言講述故事。，在每一頁(yè)，問孩子圖片上出現(xiàn)的物品，如在第頁(yè)

7、問：在來(lái)之前正在做什么？媽媽正在做什么？小狗正在做什么？，看第頁(yè)問：為什么的顏料弄得到處都是？，看第頁(yè)，讓孩子之處圖片中的字母和單詞，同時(shí)弄清楚這些標(biāo)志的意思。，檢查孩子能否注意圖片上足夠信息，講述并理解故事。，檢查孩子能否能否知道一些行為帶來(lái)的后果。四，回故課文內(nèi)容，翻到第頁(yè)問：你覺得會(huì)說(shuō)什么？。翻到第頁(yè)問：你覺得會(huì)說(shuō)什么？，讓孩子看著的圖片，問：他是開心還是生氣？為什么？，指著第頁(yè)的指示中的單詞問：你記得他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？讓他們猜猜看其他的指示表示會(huì)說(shuō)些什么，比如“慢點(diǎn)”“小心”。第二部分：獨(dú)立閱讀活動(dòng)組)說(shuō)明并理解故事結(jié)構(gòu)，過程，闡明人物的看法，想法，感受以及結(jié)果。理解故事的要素如：主要人

8、物、事情經(jīng)過、故事開頭。(1) 問問題：鼓勵(lì)孩子通讀全文再回答以下問題：故事的開始做了什么事情？做的第一件淘氣的事情是什么？做的第二件淘氣的事情是什么？做的第三件淘氣的事情是什么？最后家里人做了什么事情？：孩子能理解故事發(fā)生的順序嗎？(1)解釋并練習(xí)文中的聲音、單詞、和文字。知道圖片展示的意思，并能從左到右的朗讀。(2)寫下“”，并讓孩子大聲的讀出來(lái)，并假裝自己要警示小心，鼓勵(lì)他閱讀并表演出來(lái)。：當(dāng)你指到這些單詞上，孩子能正確的讀出來(lái)了嗎？(1)認(rèn)出字母的形狀，并能讀出來(lái)。能讀一些高頻的單詞。(2)寫下“”，并讓孩子告訴你那個(gè)是。讓孩子指出來(lái)，那個(gè)字母聽起來(lái)是“”，那個(gè)字母聽起來(lái)是“”。告訴“

9、”的音素。孩子能想到近音詞嗎？如，。：孩子能正確的辨識(shí)出發(fā)音來(lái)了嗎？第三部分：，說(shuō)明并理解故事結(jié)構(gòu)，過程，闡明人物的看法，想法，感受以及結(jié)果。用語(yǔ)言來(lái)描述想想，并創(chuàng)造角色，并表演練習(xí)。你需要準(zhǔn)備車子和頭盔(1)讓一個(gè)孩子假裝是，并帶起自行車頭盔。(2)讓他描述在故事中發(fā)生在身上的事情，并說(shuō)說(shuō)他撞到東西之后的感覺。(2) 讓孩子給出建議：如何才能安全駕駛自行車。第四部分：，寫下標(biāo)簽和標(biāo)題，并構(gòu)建簡(jiǎn)單句子，有時(shí)用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。你需要準(zhǔn)備練習(xí)冊(cè)，筆，剪刀，讓孩子在說(shuō)話框中寫下，然后讓他剪下該說(shuō)話框。，翻到頁(yè)，決定是那個(gè)角色說(shuō)這個(gè)，然后貼在圖中角色頭上的對(duì)話框中？，讓孩子在頁(yè)中重復(fù)前面的動(dòng)作。第四本：第

10、一部分：指導(dǎo)閱讀組一，（內(nèi)容簡(jiǎn)介）,朗讀書名，看封面圖片，討論剪頭發(fā)。讓你的孩子說(shuō)說(shuō)他們喜歡還是不喜歡洗頭發(fā)、梳頭發(fā)及剪頭發(fā)。問：你認(rèn)為誰(shuí)需要剪頭發(fā)？找到封底簡(jiǎn)介并朗讀出來(lái)。你認(rèn)為這個(gè)故事會(huì)發(fā)生什么？，問孩子：誰(shuí)給你剪頭發(fā)？你喜歡剪頭發(fā)嗎?,仔細(xì)朗讀故事討論為什么需要剪頭發(fā)。二、提醒孩子仔細(xì)看圖找出故事中正發(fā)生什么事？三，獨(dú)立閱讀：，讓孩子仔細(xì)看書，并用他們自己的語(yǔ)言講述故事。，看第頁(yè)問：為什么不高興？為什么不高興？，看第頁(yè)和第頁(yè)問：和正在去哪兒？問孩子有什么線索說(shuō)明這個(gè)地方是剪頭發(fā)的地方？，邊指著邊幫助孩子朗讀畫面上的標(biāo)語(yǔ)、招牌和標(biāo)簽，看第頁(yè)問：喜歡理發(fā)師幫他洗頭發(fā)嗎？你洗頭發(fā)時(shí)感覺是什么樣

11、的？，故事最后問：的感覺怎么樣？你認(rèn)為她會(huì)說(shuō)什么？，檢查孩子能否注意圖片上足夠信息，講述并理解故事。，檢查孩子能否區(qū)分圖片正文內(nèi)容并嘗試?yán)首x。四，回故課文內(nèi)容，翻到第頁(yè)問：和認(rèn)為他們的剪發(fā)怎么什么？覺得他們剪發(fā)怎么樣？，看第頁(yè)和的頭發(fā)，然后再看第頁(yè)問：哪種發(fā)型最帥氣？你最喜歡哪個(gè)發(fā)型？為什么？，問孩子，去剪發(fā)是不是一件好的事情？為什么呢，如果有必要再看一下第頁(yè)。第二部分：獨(dú)立閱讀活動(dòng)組），以從左到右分開拼出所有單詞的音素并合并音素的方式朗讀簡(jiǎn)單的單詞。，翻到第和第頁(yè)，幫助孩子分開拼單詞音素再合并單詞的音素來(lái)朗讀圖片上的單詞。問：理發(fā)店的名字是什么？你能指出櫥窗里在瓶子上的“”這個(gè)單詞嗎？星期六

12、理發(fā)店是幾點(diǎn)開門呢？：，孩子能找到圖片上正確的部位去查找相關(guān)的信息嗎？，孩子試圖從左到右拼出單詞的音素嗎？，了解印刷文字是具有意義并從左到右朗讀的。，在黑板上寫上：.讓孩子隨著你手指著的每個(gè)單詞從左到右的方向大聲朗讀這句話。讓孩子用其他人的名字代替,練習(xí)這句話。：，孩子隨著你手指的單詞能正確讀出嗎？第三部分：，討論故事中發(fā)生了什么，鼓勵(lì)孩子再講述一下，看每頁(yè)上的臉，討論看上去是開心還是傷心，快樂還是驕傲？，看最后頁(yè)上的，讓你的孩子猜猜會(huì)說(shuō)什么，當(dāng)她看到和時(shí)。，問當(dāng)你剪頭發(fā)時(shí)，你認(rèn)為你或許能聽見多少種噪聲？（如剪刀碎碎聲，沖水聲，聊天聲）。鼓勵(lì)孩子發(fā)出這些聲音來(lái)。第五本：第一部分：指導(dǎo)閱讀組一，

13、(內(nèi)容簡(jiǎn)介),朗讀書名，看封面圖片。問：帶了什么東西在手上？猜猜后面會(huì)發(fā)生什么事情？，看封面，問孩子：你有沒有丟失過什么東西?丟東西之后是什么感受？,同看全文后，問孩子：發(fā)生了什么事情？有什么感受？.翻到第頁(yè)，現(xiàn)在是什么感受？二、檢查孩子是否仔細(xì)留意圖中角色的表達(dá)，以及能夠找到角色表達(dá)情緒的線索。三，獨(dú)立閱讀：，讓孩子仔細(xì)閱讀標(biāo)題，能夠跟著你的手指指讀。提醒孩子，本書中的“”和前一本書“”是一樣的單詞。.讓孩子仔細(xì)同看全書，并代入故事中的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)復(fù)述故事。，提示孩子講述的感受，如：?，看第頁(yè)你認(rèn)為在說(shuō)什么？他怎樣盡力的幫忙？，解釋的意思，并討論在這個(gè)地方發(fā)生的事情。，檢查孩子能否理解的感受。

14、，明白是在哪兒找到的，知它是怎么被送到那里去的。四，回故課文內(nèi)容，翻到第頁(yè)問：為什么從的頭上會(huì)出現(xiàn)一朵云？云里面有。討論這個(gè)“想法”框是怎么展現(xiàn)的想法的。，讓孩子想象，你會(huì)做什么讓開心起來(lái)？，翻到第頁(yè)，讓孩子找到并指出，如果他還能進(jìn)一步讀出來(lái)，要及時(shí)的表?yè)P(yáng)他。,讓孩子在“失物招領(lǐng)”處指出物品，并給每個(gè)物品命名。第二部分：獨(dú)立閱讀活動(dòng)組)(1)理解故事的要素如：主要人物、事情經(jīng)過、故事開頭。以正確的順序重述故事，畫出故事語(yǔ)言的模式(2)合上書，讓孩子憑記憶復(fù)述故事，復(fù)述的過程可通過對(duì)孩子提問進(jìn)行提示：故事的開始發(fā)生了什么事情？是怎么丟失了的？那天晚上發(fā)生了什么事情？是什么感受？第二天發(fā)生了什么事

15、情？在故事的最后發(fā)生了什么事情？：孩子能記得住故事發(fā)生的順序嗎？(1)孩子能知道圖書表達(dá)的意思，并能從左到右朗讀。(2)寫下“”，并讓孩子大聲的讀出來(lái)，并把自己的名字或者班上同學(xué)的名字代入主語(yǔ)中。：當(dāng)你指到這些單詞上，孩子能正確的讀出來(lái)了嗎？，能認(rèn)讀一些高頻的單詞。你需要準(zhǔn)備六張寫有“”的卡片把它們藏起來(lái)，讓孩子去找，當(dāng)他們找到時(shí)，讓他們告訴你卡片上寫有什么詞？：孩子找到卡片后，能正確的讀出發(fā)音來(lái)了嗎？第三部分：，說(shuō)明并理解故事結(jié)構(gòu)，過程，闡明人物的看法，想法，感受以及結(jié)果。用語(yǔ)言來(lái)描述想想，并創(chuàng)造角色，并表演練習(xí)。(1)安排三個(gè)孩子為一個(gè)群。(2)翻到頁(yè)，讓孩子表演這個(gè)場(chǎng)景。讓一個(gè)孩子假裝是

16、，另外兩個(gè)孩子假裝成和。(3) 跟和說(shuō)今天發(fā)生在身上事情，并說(shuō)出自己的感受。和要盡量安慰。問孩子：被遺忘在公共汽車上的感受是什么？再然后問：當(dāng)被找到，接回家之后的感受。第四部分：，寫下孩子們的名字和其他的標(biāo)簽和標(biāo)題。用筆有效的幫助孩子指認(rèn)字母。你需要準(zhǔn)備紙，筆，蠟筆，彩色筆，當(dāng)熊被遺失之后，讓孩子畫出熊的樣子。，讓孩子在的畫像下面寫上“”，告訴孩子可以照著封面上的標(biāo)題來(lái)模仿著寫。:孩子能正確的發(fā)音來(lái)了嗎？字母都寫對(duì)了嗎？第一部分：指導(dǎo)閱讀組一，(內(nèi)容簡(jiǎn)介)，朗讀書名，看封面圖片問：你去過圖書館嗎？你可以借多少本書出來(lái)？如果還書晚了會(huì)發(fā)生什么事？，看封面問：的書名是什么？幫助孩子分開拼出：的音素

17、再合并音素。讓孩子隨著你手指的每個(gè)單詞大聲朗讀。，一起仔細(xì)看書問：為什么給圖書管理員一些錢？去了哪里？，看第頁(yè)和第頁(yè)的圖片：圖書館看起來(lái)是什么樣子？解釋被允許借書回家，可是必須在周或周后后歸還。，看第頁(yè)問：和借了幾本書回去？為什么圖書管理員看起來(lái)不開心？，讓你的孩子告訴你他最喜歡一本書？提醒孩子仔細(xì)看圖片搞清正在發(fā)生什么。三，獨(dú)立閱讀，讓孩子仔細(xì)看書，并用他們自己的語(yǔ)言講一遍故事。，看第頁(yè)，正在做什么？指著圖片上的單詞并幫助孩子朗讀：，看第頁(yè)問：這是圖書館哪個(gè)區(qū)？指著“”標(biāo)語(yǔ)并大聲朗讀。找找其它線索說(shuō)明這個(gè)區(qū)是兒童圖書區(qū)。，看第頁(yè)和第頁(yè)，正在抱著的這摞書問：為什么最后他只借到很少的書？:，檢查孩子能否明白圖片上的單詞幫助我們理解故事。，檢查孩子能否試圖拼出圖書館標(biāo)語(yǔ)中的一些音素。四，回故課文內(nèi)容，讓孩子仔細(xì)看書后，用他們自己的語(yǔ)言講述一遍故事，提示他們討論感受的變化。，指著第頁(yè)上單詞：，問，你能讀這個(gè)書的書名嗎？幫助孩子拼出音素再合并音素朗讀。，讓孩子告訴你這個(gè)故事發(fā)生了什么？第二部分:（獨(dú)立閱讀活動(dòng)組），說(shuō)明并理解故事的要素如：主要人物、事情經(jīng)過、故事開頭。以正確的順序再敘述故事，問孩子下列問題：你能把書的封面指給我看