六上教材解析

1、小學(xué)英語小學(xué)英語PEP 六年級上冊六年級上冊 教材解析教材解析PEP-7Add Your TextAdd Your Text教材特點教材特點教材內(nèi)容教材內(nèi)容教材變化教材變化學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)各單元重難點分析各單元重難點分析及教學(xué)建議及教學(xué)建議說課流程說課流程語音教學(xué)語音教學(xué)教學(xué)評價教學(xué)評價 六年級的學(xué)生通過對前幾冊教材的學(xué)習(xí)，已有六年級的學(xué)生通過對前幾冊教材的學(xué)習(xí)，已有了一定的知識積累，大部分學(xué)生成績穩(wěn)定，興趣濃了一定的知識積累，大部分學(xué)生成績穩(wěn)定，興趣濃厚，但也有一小部分學(xué)生因為學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度厚，但也有一小部分學(xué)生因為學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面原因，學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效率

2、降低，出現(xiàn)等方面原因，學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效率降低，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。針對這種情況，我們認(rèn)真研究了兩極分化的現(xiàn)象。針對這種情況，我們認(rèn)真研究，仔細(xì)討論，在圍繞課標(biāo)的前提下，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)討論，在圍繞課標(biāo)的前提下，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，針對不同層次的學(xué)生，給予不同層次的要求，爭，針對不同層次的學(xué)生，給予不同層次的要求，爭取讓資優(yōu)生吃飽，中等生吃好，學(xué)困生吃得了。全取讓資優(yōu)生吃飽，中等生吃好，學(xué)困生吃得了。全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到教育面向全體學(xué)生，避面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到教育面向全體學(xué)生，避免兩極分化現(xiàn)象。免兩極分化現(xiàn)象。學(xué)情分析學(xué)情分析一、英語課程總目標(biāo)：一、英語課程總目標(biāo)： 基礎(chǔ)教育階段英語

3、課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力。二、課標(biāo)對本學(xué)段的要求。（二級目標(biāo)）二、課標(biāo)對本學(xué)段的要求。（二級目標(biāo)） 對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。單

4、的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。樂于了解異國文化、習(xí)俗。教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)能夠就社區(qū)生活、交通能夠就社區(qū)生活、交通規(guī)則、交通方式、問路規(guī)則、交通方式、問路、方位描述、行事計劃、方位描述、行事計劃、業(yè)余愛好、職業(yè)、水、業(yè)余愛好、職業(yè)、水的循環(huán)、植物種植等話的循環(huán)、植物種植等話題展開簡單對話并完成題展開簡單對話并完成相應(yīng)的任務(wù)。相應(yīng)的任務(wù)。1.能夠聽說讀寫能夠聽說讀寫71個單詞個單詞或短語，或短語，10組句子和組句子和7個個單句單句2.能聽說認(rèn)讀取能聽說認(rèn)讀取16個單詞個單詞3.能完成能完成1個手工制作。個手工制作。4.能聽懂會唱能聽懂會唱

5、8首歌曲和首歌曲和8個歌謠。個歌謠。5.能完成能完成6個自我評價活動個自我評價活動6.能理解能理解6個幽默小故事。個幽默小故事。知識目標(biāo)知識目標(biāo)能了解能了解6項簡單中項簡單中西方文化生活常識西方文化生活常識。情感目標(biāo)情感目標(biāo)本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊教材的教學(xué)目標(biāo)正確區(qū)分冠詞正確區(qū)分冠詞a和和 an1. 詞匯方面詞匯方面 名詞單復(fù)數(shù)的變化名詞單復(fù)數(shù)的變化 動詞單三形式，動詞單三形式，ing形式的變化形式的變化 序數(shù)詞變基數(shù)詞的規(guī)則序數(shù)詞變基數(shù)詞的規(guī)則 助動詞、助動詞、Be動詞和情態(tài)動詞的用法動詞和情態(tài)動詞的用法 特殊疑問詞特殊疑問詞 what when where how等的用法等的用法 介詞的用

6、法介詞的用法 代詞的用法（主格與賓格之間的轉(zhuǎn)換，形容詞性代詞的用法（主格與賓格之間的轉(zhuǎn)換，形容詞性物主代詞的用法）物主代詞的用法）語法教學(xué)目標(biāo)語法教學(xué)目標(biāo)2. 句式方面句式方面 陳述句陳述句 疑問句（特殊疑問句疑問句（特殊疑問句 一般疑問句）一般疑問句） 祈使句祈使句3. 時態(tài)：時態(tài)： 一般現(xiàn)在時一般現(xiàn)在時 一般將來時一般將來時 4.句型：句型： Be going to 句型句型 There be 句型句型語法教學(xué)目標(biāo)語法教學(xué)目標(biāo)Unit 1 How do you go there?Unit 2 Where is theScience Museum?Unit 3 What are you go

7、ing to do?Unit 4 I have a pen palUnit 5 What does she do?Unit 6 The storyof rain六六年年級級上上冊冊本冊教材內(nèi)容本冊教材內(nèi)容 本冊教材的兩個特點本冊教材的兩個特點1.復(fù)現(xiàn)率高。復(fù)現(xiàn)率高。2.實踐性強。實踐性強。交通方式交通方式 Unit 1How do you go there?I go there by bike. Unit 2How can I get to the park?You can go there by bus. Unit 3How are you going?I am going by subwa

8、y. 復(fù)現(xiàn)率高，各單元間知識鏈接緊密復(fù)現(xiàn)率高，各單元間知識鏈接緊密Activities in daily life(涉及語法：動詞的單三形式涉及語法：動詞的單三形式) Unit 4What is her hobby?She likes reading books. Unit 5What does your father do?Hes a teacher. He teaches English. 復(fù)現(xiàn)率高，各單元間知識鏈接緊密復(fù)現(xiàn)率高，各單元間知識鏈接緊密本冊教材的變化本冊教材的變化 五年級上、下冊教材中的五年級上、下冊教材中的主句型在主句型在 Lets talk 部分只要部分只要求達(dá)到聽、說、

9、認(rèn)讀，在求達(dá)到聽、說、認(rèn)讀，在 Read and write 部分要求達(dá)到部分要求達(dá)到能夠書寫。而六年級上冊教能夠書寫。而六年級上冊教材的主句型在材的主句型在 Lets talk 部分部分即要求達(dá)到聽、說、讀、寫即要求達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握；四會掌握； 五年級上、下冊教材中的五年級上、下冊教材中的 Read and write 部分改為部分改為 Lets read, 也就是閱讀理解部分。也就是閱讀理解部分。2. 語音部分由原來的字母組合朗讀和繞口令欣賞過渡到國語音部分由原來的字母組合朗讀和繞口令欣賞過渡到國際音標(biāo)的認(rèn)讀和音標(biāo)、單詞及其釋意圖的連線游戲。際音標(biāo)的認(rèn)讀和音標(biāo)、單詞及其釋意圖的連

10、線游戲。本冊教材的變化本冊教材的變化各單元重難點分析及教學(xué)建議各單元重難點分析及教學(xué)建議Unit 1 How do you go there?重點重點1.學(xué)習(xí)如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞綄W(xué)習(xí)如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?.掌握四會詞組并學(xué)會用英語表達(dá)自己的出行方式。掌握四會詞組并學(xué)會用英語表達(dá)自己的出行方式。3. Lets read難點難點能夠熟練使用所學(xué)語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地能夠熟練使用所學(xué)語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地. 相關(guān)舊知相關(guān)舊知PEP 三下三下 Unit 5 Where is my ruler? P51 bike bus plane語法語法1.時態(tài)時態(tài)

11、 一般現(xiàn)在時一般現(xiàn)在時2.句式句式 祈使句的初步了解祈使句的初步了解人教版三年級下冊人教版三年級下冊 Unit 5 Where is my ruler?各單元重難點分析及教學(xué)建議各單元重難點分析及教學(xué)建議Unit 1 How do you go to school?教學(xué)方法建議教學(xué)方法建議 從教學(xué)方法上說，教師要將在課堂上創(chuàng)設(shè)與本單元學(xué)習(xí)從教學(xué)方法上說，教師要將在課堂上創(chuàng)設(shè)與本單元學(xué)習(xí)重點相關(guān)的情景，如在重點相關(guān)的情景，如在A部分可以設(shè)計學(xué)生統(tǒng)計同學(xué)們出行部分可以設(shè)計學(xué)生統(tǒng)計同學(xué)們出行方式，從家到學(xué)校，到圖書館，到超市等等真是情景，并在方式，從家到學(xué)校，到圖書館，到超市等等真是情景，并在此情境

12、下，將教學(xué)重點引到語言運用上來此情境下，將教學(xué)重點引到語言運用上來.將目標(biāo)語言運用于將目標(biāo)語言運用于更多的真實情境中更多的真實情境中,以加深學(xué)生對句型的理解以加深學(xué)生對句型的理解.在在B部分則可以部分則可以設(shè)計交通警察招聘考核情景等。設(shè)計交通警察招聘考核情景等。各單元重難點分析及教學(xué)建議各單元重難點分析及教學(xué)建議Unit 2 Where is the science museum?重點重點1.學(xué)習(xí)如何問路和指明方向。2.掌握四會詞組并能運用到實際生活中來。難點難點東南西北及左右等方向詞的辨別和記憶。 相關(guān)舊知相關(guān)舊知PEP 三下 Unit 5 Where is my ruler? P51 bi

13、ke bus planePEP 五上 Unit 5 My new room? P61 介詞 in on under語法語法1.情態(tài)動詞 can may must 的簡單用法2.句式 祈使句的簡單應(yīng)用。人教版三年級下冊人教版三年級下冊 Unit 5 Where is my ruler?人教版五年級上冊人教版五年級上冊 Unit 5 My new room.Unit 2 Where is the science museum?教學(xué)方法建議教學(xué)方法建議 總體上說由于第一第二單元重點句型和功能話題都有聯(lián)總體上說由于第一第二單元重點句型和功能話題都有聯(lián)系，所以我們在教學(xué)中應(yīng)注意以舊帶新，這樣既能相應(yīng)在降

14、系，所以我們在教學(xué)中應(yīng)注意以舊帶新，這樣既能相應(yīng)在降低教學(xué)難度，又能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容。這就要求我們低教學(xué)難度，又能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容。這就要求我們一定發(fā)利用好教材提供的素材，特別是一定發(fā)利用好教材提供的素材，特別是Lets talk中提供的替中提供的替換材料，做好替換操練，既鞏固當(dāng)堂的語言結(jié)構(gòu)，又為后面換材料，做好替換操練，既鞏固當(dāng)堂的語言結(jié)構(gòu)，又為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。South, south, my head is south,North, north, my feet are north,East, east, my right hand is east,West

15、, west, my left hand is west.Turn left ,turn right,Turn left, turn right.Go straight, go! Go straight, go!Turn left ,turn right, Turn left, turn right.Go straight, go! Go straight, go!幫助記憶自編小歌謠幫助記憶自編小歌謠各單元重難點分析及教學(xué)建議各單元重難點分析及教學(xué)建議Unit 3 What are you going to do?重點重點1.學(xué)生能夠用學(xué)生能夠用Be going to 句型詢問并回答未來幾天或

16、周句型詢問并回答未來幾天或周末的事情安排。末的事情安排。 難點難點Be going to 句型的理解和應(yīng)用。句型的理解和應(yīng)用。相關(guān)舊知相關(guān)舊知PEP 五下五下 Unit 1B P9 語法語法1.一般將來時一般將來時2.Be going to 句型單詞句型單詞be要根據(jù)主語的變化而變化要根據(jù)主語的變化而變化(am is are)PEP 五下五下 Unit 1B P9 The weather report says its going to rain tomorrow.Unit 3 What are you going to do?教學(xué)方法建議教學(xué)方法建議作為六年級的學(xué)生，三、四、五年級時已經(jīng)學(xué)過

17、作為六年級的學(xué)生，三、四、五年級時已經(jīng)學(xué)過 一般現(xiàn)一般現(xiàn)在時在時 ，現(xiàn)在進(jìn)行時現(xiàn)在進(jìn)行時 ，一般過去式一般過去式，在此基礎(chǔ)上開始接觸，在此基礎(chǔ)上開始接觸be going to句型，學(xué)習(xí)的是句型，學(xué)習(xí)的是 一般將來時一般將來時 的用法，它表的用法，它表示將來打算、計劃去做或者有意去做的事。作為六年級示將來打算、計劃去做或者有意去做的事。作為六年級的學(xué)生要掌握一定的語法知識，但在學(xué)習(xí)新課的時候，的學(xué)生要掌握一定的語法知識，但在學(xué)習(xí)新課的時候，還是要通過活動操練來讓歸納總結(jié)，老師起到一個好的還是要通過活動操練來讓歸納總結(jié)，老師起到一個好的點撥作用。而在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)的時候，就可以讓學(xué)生在點撥作用。而在

18、進(jìn)行單元復(fù)習(xí)的時候，就可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下概括地總結(jié)英語語法。教師的指導(dǎo)下概括地總結(jié)英語語法。各單元重難點分析各單元重難點分析 Unit 4 I have a pen pal. 重點重點 1.有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時的簡單用法有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達(dá)和一般現(xiàn)在時的簡單用法 Whats your hobby? I like /He likes Does he live in the city? Yes, he does. No , he doesnt. 難點難點一般現(xiàn)在時時態(tài)中，第三人稱單數(shù)后動詞要加一般現(xiàn)在時時態(tài)中，第三人稱單數(shù)后動詞要加s相關(guān)舊知相關(guān)舊知 四下四下Unit 3 M

19、y friends. 五上五上Unit 2 My days of the week.五下五下 Unit 1,4&6 語法語法 1.一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確運用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確運用.四年級下冊四年級下冊 Unit 3 My friends.五年級上冊五年級上冊 Unit 2 My days of the week.五年級下冊五年級下冊Unit 1 This is my day.五年級下冊五年級下冊Unit 4 What are you doing?五年級下冊五年級下冊 Unit 4 What are you doing?五年級下冊五年級

20、下冊 Unit 6 A field trip.五年級下冊五年級下冊 Unit 6 A field trip.三上至六上動詞及動詞短語所處位置四下四下Unit 2 get up go to school go home go to bed go to the park/the playground/the classroom go shopping/swimming/hiking/skatinghave breakfast/lunch/dinner have English class/Chinese class五上五上Unit 2watch TV do homework/housework r

21、ead books play +球類球類 play+ the+樂器樂器 play chess, play computer gamesUnit 4 cook the meals water the flowers sweep the floor etc.(15個個) 、五下五下 Unit 1, Unit4, Unit 5, Unit 6. Unit 4 I have a pen pal.教學(xué)方法建議教學(xué)方法建議機械操練與意義操練結(jié)合機械操練與意義操練結(jié)合教學(xué)句型的過程實際上也是教學(xué)語法的過程。語法是語言的教學(xué)句型的過程實際上也是教學(xué)語法的過程。語法是語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)外語無法回避這個問題。但小學(xué)

22、生對語法總有一規(guī)律，學(xué)習(xí)外語無法回避這個問題。但小學(xué)生對語法總有一種望而生畏的感覺，因此我們建議教師從培養(yǎng)學(xué)生的思維能種望而生畏的感覺，因此我們建議教師從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力出發(fā)，充分利用學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在活動或游戲中力出發(fā)，充分利用學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在活動或游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后在機械操練中熟悉規(guī)律，最后將規(guī)律運用到發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后在機械操練中熟悉規(guī)律，最后將規(guī)律運用到有意義的操練，即語言的實踐活動中。有意義的操練，即語言的實踐活動中。 各單元重難點分析及教學(xué)建議各單元重難點分析及教學(xué)建議 Unit 5 What does she do? 重點重點 本單元教學(xué)重點是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英

23、語表達(dá)并就本單元教學(xué)重點是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)并就 此展開相關(guān)的討論此展開相關(guān)的討論 難點難點一般現(xiàn)在時時態(tài)中，第三人稱單數(shù)后動詞要加一般現(xiàn)在時時態(tài)中，第三人稱單數(shù)后動詞要加s 相關(guān)舊知相關(guān)舊知 四下四下Unit 6 Meet my family. Whats your father?五下五下 Unit 1 This is my day. What do you do? 語法語法 一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確運一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確運用。用。四年級下冊四年級下冊 Unit 6 Meet my family.五年級下冊五年級下冊Unit 1 Th

24、is is my day.Unit 5 What does she do?教學(xué)方法建議教學(xué)方法建議 對于高年級的學(xué)生，教師應(yīng)該注重對他們學(xué)習(xí)能力的對于高年級的學(xué)生，教師應(yīng)該注重對他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新的對話教學(xué)不用面面俱到，可以采取從培養(yǎng)。新的對話教學(xué)不用面面俱到，可以采取從“扶扶”到到“放放”的教學(xué)方式。扶：先引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、掌握對的教學(xué)方式。扶：先引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、掌握對話中要求達(dá)到聽、說、讀、寫的主句型。放：激勵學(xué)生自話中要求達(dá)到聽、說、讀、寫的主句型。放：激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展對話，在交際中靈活運用主句型。如：本單主學(xué)習(xí)，拓展對話，在交際中靈活運用主句型。如：本單元可以讓學(xué)生在設(shè)

25、計的職業(yè)體驗場景的情景中，先讓學(xué)生元可以讓學(xué)生在設(shè)計的職業(yè)體驗場景的情景中，先讓學(xué)生用本單元重點句型模仿自己感興趣的職業(yè)人，老師只需在用本單元重點句型模仿自己感興趣的職業(yè)人，老師只需在學(xué)生出錯時在給予幫助和指導(dǎo)即可。學(xué)生出錯時在給予幫助和指導(dǎo)即可。各單元重難點分析各單元重難點分析 Unit 6 The story of rain. 重點重點 這是一個閱讀單元，重點學(xué)習(xí)水循環(huán)及植物種植過程的表達(dá)。這是一個閱讀單元，重點學(xué)習(xí)水循環(huán)及植物種植過程的表達(dá)。 句型：句型：Where does the come from? It comes from the . 難點難點 1.一般現(xiàn)在時時態(tài)中，第三人稱單

26、數(shù)后動詞要加一般現(xiàn)在時時態(tài)中，第三人稱單數(shù)后動詞要加s 2.教學(xué)內(nèi)容相對比較抽象，孩子理解上有難度。教學(xué)內(nèi)容相對比較抽象，孩子理解上有難度。 語法語法 1.一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確運用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確運用. 在學(xué)生閱讀的過程中，教師的指導(dǎo)也是不可忽略的：怎在學(xué)生閱讀的過程中，教師的指導(dǎo)也是不可忽略的：怎樣找出關(guān)鍵詞，哪些詞可以忽略，怎樣根據(jù)上下文猜測詞樣找出關(guān)鍵詞，哪些詞可以忽略，怎樣根據(jù)上下文猜測詞義，怎樣根據(jù)上下文分析事情的結(jié)果義，怎樣根據(jù)上下文分析事情的結(jié)果教師還可以讓學(xué)教師還可以讓學(xué)生用筆劃出關(guān)鍵詞句。學(xué)生在一個個任務(wù)的驅(qū)使下一遍遍生

27、用筆劃出關(guān)鍵詞句。學(xué)生在一個個任務(wù)的驅(qū)使下一遍遍閱讀，享受了成功獲得各種息的快樂的同時也增強了自信閱讀，享受了成功獲得各種息的快樂的同時也增強了自信。閱讀材料中經(jīng)常會出現(xiàn)一些新詞，如何處理生詞也是閱。閱讀材料中經(jīng)常會出現(xiàn)一些新詞，如何處理生詞也是閱讀教學(xué)中一個值得探討的話題，其實只要不是太多的生詞讀教學(xué)中一個值得探討的話題，其實只要不是太多的生詞或關(guān)鍵詞，學(xué)生都有根據(jù)上下文猜意并從中獲得主要信息或關(guān)鍵詞，學(xué)生都有根據(jù)上下文猜意并從中獲得主要信息的能力。的能力。Unit 6 The story of rain.如何上好閱讀課如何上好閱讀課Recycle 1&21隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴展，教師要

28、有意識、有隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫句子的計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫句子的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。習(xí)中的畏難情緒。2句型的綜合運用及四會單詞、四會句子的句型的綜合運用及四會單詞、四會句子的拼寫是本單元的難點。教師要通過展示圖片拼寫是本單元的難點。教師要通過展示圖片，利用實物等直觀教學(xué)手段，通過完成真實，利用實物等直觀教學(xué)手段，通過完成真實的任務(wù)與活動增強學(xué)習(xí)效果。的任務(wù)與活動增強學(xué)習(xí)效果。二級課程標(biāo)準(zhǔn)對語音教學(xué)的要求：二級課程標(biāo)準(zhǔn)對語音教學(xué)的要求：語言技能語言技能 說：口頭表達(dá)中

29、做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意。說：口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意。 讀：根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。讀：根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。語言知識語言知識 1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；、知道錯誤的發(fā)音會影響交際； 2、知道字母名稱的讀音；、知道字母名稱的讀音； 3、了解簡單的拼讀規(guī)律；、了解簡單的拼讀規(guī)律； 4、了解單詞有重音；、了解單詞有重音； 5、語音清楚，語調(diào)自然。、語音清楚，語調(diào)自然。（新版教材）三年級上冊、下冊：（新版教材）三年級上冊、下冊： （新版教材）四年級上冊、下冊：（新版教材）四年級上冊、下冊： （舊版教材）五年級上、下冊：（舊版教材）五年級上、下冊： （舊版教材）六上要求：

30、（舊版教材）六上要求： 40個國際音標(biāo)認(rèn)讀。要求認(rèn)讀和拼讀音標(biāo)詞。個國際音標(biāo)認(rèn)讀。要求認(rèn)讀和拼讀音標(biāo)詞。PEP教材的語音線和教學(xué)要點教材的語音線和教學(xué)要點怎樣進(jìn)行語音教學(xué)？怎樣進(jìn)行語音教學(xué)？ 聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律 教師出示國際音標(biāo)卡片，聽發(fā)音，看教師出示國際音標(biāo)卡片，聽發(fā)音，看 口型，學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀國際音標(biāo)?？谛?，學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀國際音標(biāo)。 翻開書聽錄音，跟節(jié)奏朗讀例詞。翻開書聽錄音，跟節(jié)奏朗讀例詞。 拼讀音標(biāo)詞訓(xùn)練。拼讀音標(biāo)詞訓(xùn)練。 語音教學(xué)語音教學(xué) 以六上以六上Unit 1 語音為例語音為例1）出示含有元音字母組合）出示含有元音字母組合ea2）請學(xué)生說一說）請學(xué)生說一說ea和和ee在單詞中發(fā)什么音在單詞中發(fā)什么音3）老師帶學(xué)生讀音素）老師帶學(xué)生讀音素4）請學(xué)生說