2020年全國幼兒園教師資格證考試教育理論知識押題試卷及答案(八)

1、2020年全國幼兒園教師資格證考試教育理論知識押題試卷及答案（八）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將 其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分,共20分）1 .世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于（）A. 1640年，英國B. 1789年，法國C. 1840年，德國D. 1917年，俄國2 .我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B.關(guān)于人的發(fā)展的理想C.人的各方面的和諧發(fā)展學(xué)說人的全面發(fā)展理論3 .教育目的的性質(zhì)和方向是由（A.社會歷史發(fā)展的進(jìn)程C.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律D.空想社會主義者關(guān)于）決定的。B.社會生產(chǎn)力D.政

2、治經(jīng)濟(jì)制度4 .人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映屬于（）A.感覺 B.知覺 C.感性認(rèn)識D.理性認(rèn)識5 .對法律關(guān)系參加者做出有益于社會的行為時給予獎勵的規(guī)范屬于A.獎勵性規(guī)范B.制裁性規(guī)范C.任意性規(guī)范D.強(qiáng)制性規(guī)范6 .幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）A.操作嘗試學(xué)習(xí) B.觀察模仿學(xué)習(xí) C.言語理解學(xué)習(xí)D.游戲7 .下列不屬于加涅學(xué)習(xí)類型分類的是（）A.言語信息 B.智慧技能 C.動作技能 D.情感技能8 .幼兒在認(rèn)識方和萬、日和月等形近符號時出現(xiàn)混淆，這是（）A.觀察的無序性所致B.觀察的目的性不夠所致C.觀察的跳躍性所致D.觀察的細(xì)致性不夠所致9 .當(dāng)教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲

3、音或停止說話，會引起幼兒的注意。這是（）A.刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意B.與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C.在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D.利用活動引起幼兒的有意注意10 . 3歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會踏在線上，這是因為（）A.距離知覺發(fā)展不完善B.觀察的持續(xù)性不夠C.形狀知覺發(fā)展不完善D.視力較弱11 .學(xué)習(xí)者并未理解符號所代表的知識，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句或組合的學(xué)習(xí)是（）A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí) D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)12 .學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是（）A.觀察法 B.實驗法 C.自然實驗法 D.調(diào)查訪問

4、法13 .兒童注意開始受到表象影響的年齡是（A. 1歲以前 B. 1.53歲 C. 34.5歲 D. 4.56歲14 .以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征的氣質(zhì)類型是（ ）A.粘液質(zhì) B.多血質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.抑郁質(zhì)15 .在同一對象或同一活動中注意所能持續(xù)的時間是（）A.注意廣度B.注意分配C.注意的穩(wěn)定性 D.注意轉(zhuǎn)移16 .按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在（）A.感覺運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段17 .心理發(fā)展的生物前提和自然條件是（）A.遺傳因素B.先天素質(zhì)C.環(huán)境 D.基因18 .兒童學(xué)習(xí)書面語的最佳時期是（）A. 12歲 B, 24歲

5、 C. 45歲D. 56歲19 . 一般認(rèn)為，兒童早期，特別是（）以前是視覺發(fā)育的敏感期。A. 2歲 B. 3歲C. 4歲 D. 5歲20.下列不屬于建構(gòu)主義教學(xué)方式的是（）A.隨機(jī)通達(dá)教學(xué) B.支架式教學(xué) C.拋錨式教學(xué) D.一般性教學(xué)二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1.教育目標(biāo)2.不作為侵權(quán)行為3.幼兒常規(guī)4.游戲5.關(guān)鍵期6.有意義學(xué)習(xí)三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1 .教育行政復(fù)議應(yīng)遵循什么樣的程序？2 .幼兒美育的內(nèi)容有哪些？3 .簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。4 .幼兒教師應(yīng)具備哪些職業(yè)品格？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述幼

6、兒中期的心理特點。2.試述拋錨式教學(xué)的內(nèi)涵。五、案例分析（共14分）淘淘是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時幾乎無從下手， 覺得很難溝通。但是經(jīng)過幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)淘淘其實很聰明，一 遇到新鮮事就會發(fā)問，他的好奇心特別強(qiáng)，而且與其他小朋友相處的 挺好，可就是不愿意上課。上第一節(jié)課的時候，他的興趣不大，只坐 了幾分鐘。上第二節(jié)課的時候，老師課前與小朋友做了 3個游戲，這 吸引了淘淘的注意力，也過來加入到游戲隊伍當(dāng)中。此時老師表揚(yáng)了 他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以后，老師在班上 表揚(yáng)了淘淘，他的興趣馬上高漲起來。

7、后來，老師與淘淘成為了 “好 朋友”，下課的時候他會與老師玩、聊天，也愿意上課了，而且有時 候還提出好多問題。小朋友和老師都夸淘淘進(jìn)步大，也都越來越喜歡 他了。結(jié)合案例，試分析教師與幼兒溝通時應(yīng)注意哪些問題。（八）一、單項選擇題1 .C【解析】福貝爾于1837年在德國創(chuàng)建了一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并于1840年正式命名為 幼兒園”，成為世界上第一所幼兒園。2 .A【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是確定我國教育目的 的理論基礎(chǔ)。3 .D【解析】教育目的的性質(zhì)和方向是由社會的政治經(jīng)濟(jì)制度所決定 的。4 .B【解析】知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映。5 .B【解析】獎勵性規(guī)范是對法律關(guān)

8、系參加者做出有益于社會的行為 時給？ fc1 ?獎勵的規(guī)范。6 .B【解析】幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是觀察模仿學(xué)習(xí)。7 .D【解析】按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為五種類型：言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài) 度、動作技能。8 .D【解析】幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細(xì)致是幼兒的特點和 突出問題。9 .A【解析】這是刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意。10 .A【解析】距離知覺是一種以視覺為主的復(fù)合知覺，3歲幼兒距離知覺發(fā)展還不完善，他把握不住距離。11 .A【解析】機(jī)械學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者并未理解符號所代表的知識，只是依 據(jù)字面上的聯(lián)系，記住 某些符號的詞句或組合。12 .A【解析】觀察法是學(xué)前兒童心理研究中最

9、基本的方法。13 .B【解析】1.52歲的兒童表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開始 受到表象的直接影響。14.C【解析】膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特 征。15.C【解析】注意的穩(wěn)定性是指在同一對象或同一活動中注意所能持 續(xù)的時間。16.B【解析】自我中心是處于前運算階段兒童的典型特征。17.A【解析】遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。18.D【解析】56歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語的最佳時期。19.B【解析】3歲以前是幼兒視覺發(fā)育的敏感期。20.D【解析】建構(gòu)主義教學(xué)方式有隨機(jī)通達(dá)教學(xué)、支架式教學(xué)、拋錨 式教學(xué)三種。二、名詞解釋1 .教育目標(biāo)是人們預(yù)期的教育結(jié)果，是教育者在教育活動

10、開始之前就 已在頭腦中觀念地存在 著的教育結(jié)果。2 .不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。3 .幼兒常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應(yīng)進(jìn)行什么活動、活動中應(yīng)遵守什么要求，哪些事 情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動要采取什么方 式等方面的要求。4 .游戲是一種主動、自愿、愉快、假想的社會性活動，是學(xué)前兒童獲 得知識的最有效手段。5 .關(guān)鍵期是指兒童在某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種 心理特征，但過了這個 時期，發(fā)展的障礙就難以彌補(bǔ)的時期。6 .有意義學(xué)習(xí)是指將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有 的適當(dāng)觀念建立起非人 為的和實質(zhì)性的聯(lián)

11、系。三、簡答題（答案要點）1. （1）申請；（2）受理；（3）審理；（4）決定；（5）執(zhí)行。2. （1）培養(yǎng)幼兒初步的審美能力；（2）培養(yǎng)幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力。3. （1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；（4） 幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。4. （1）對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛與獻(xiàn)身精神；（2）熱愛兒童；（3）尊重集體和團(tuán)結(jié)家長。四、論述題（答案要點）1. （1）愛玩、會玩，活潑好動；（2）思維具體形象；（3）開始接受任務(wù)；（4）開始自己組織游戲。2. （1）兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)與現(xiàn)實情境相類似，以解決兒童在現(xiàn)實生活中 遇到的問題為目標(biāo)，學(xué) 習(xí)要選擇真實性任務(wù)，不能將學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象 化，脫離具體情境，而應(yīng)呈現(xiàn)不同情境中的類似問題；（2）這種教學(xué)過程與兒童解決現(xiàn)實問題的過程相類似， 教師不是將事先準(zhǔn)備好 的內(nèi)容教給 兒童，而是提出兒童可能遇到的問題，支持兒童自主探 索，在特定情境中解決問題；（3）這種教學(xué)不采用獨立的、脫離情境 的測驗方法，而是采用融合式測驗法，在學(xué)習(xí)中解決具體問題的過程本身反映了兒童的思維過程和學(xué)習(xí)效果，或是進(jìn)行與學(xué)習(xí)（問題解決）過程一致的情境化評估。五、案例分析