語(yǔ)文第八冊(cè)“小組學(xué)習(xí)任務(wù)分層設(shè)計(jì)”

1、護(hù)國(guó)中心校235探究課堂語(yǔ)文第八冊(cè)分層學(xué)案課題：1. 古詩(shī)詞三首 主備：曾曉紅 第 1學(xué)時(shí) 月 日我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)詞3到5遍，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。2、我能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦三首古詩(shī)詞，默寫?yīng)氉赐ど健?、學(xué)習(xí)通過(guò)看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：我要用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，再交流自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我要用自己喜歡的方式有感情地朗讀獨(dú)坐敬亭山。B級(jí)：我根據(jù)搜集資料，向大家介紹介紹作者李白及此詩(shī)的寫作背景。C級(jí)：我能給大家說(shuō)一說(shuō)“盡、孤云、閑、厭”的意思。D級(jí)：我能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的

2、意思：眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑： 相看兩不厭，只有敬亭山： 探究二：自己再讀古詩(shī)，給大家展練學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我知道這首詩(shī)中運(yùn)用了擬人手法的詩(shī)句是 B級(jí)：我還知道這首詩(shī)中既寫景又抒發(fā)詩(shī)人孤獨(dú)之感的詩(shī)句是 ，我是從 、 這兩字體會(huì)到詩(shī)人的孤寂的心情。C級(jí)：我能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人想表達(dá)的思想感情。我真行1、一錘定音。（選擇正確的音節(jié)）亭（tíng tín） 庭（tín tíng） 潭（qín tán） 螺（lóu luó） 諳（n yn）、給劃?rùn)M線的字選擇正確的解釋孤云獨(dú)去閑（）A、空閑B、閑談C、悠閑自在的樣子我進(jìn)步了

3、自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 課題：1.古詩(shī)詞三首 主備：曾曉紅 第 2 學(xué)時(shí) 月 日 我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、我能有感情地朗讀課文35遍，背誦并默寫望洞庭。2、我們獨(dú)立完成寫出劃線字詞的正確解釋：湖光秋月兩相和（） 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨（ ）遙望洞庭山水翠（ ） 白銀盤里一青螺（ ）我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：我要用自己喜歡的方式熟讀古詩(shī)望洞庭，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我能用“”畫出生字，并正確讀寫“洞庭、潭面、青螺”。B級(jí)：我能用“/”劃出詩(shī)句節(jié)奏，用自己喜歡的方式有感情地朗讀古詩(shī)。 C級(jí)：我要向大家介紹作者劉禹錫以及此詩(shī)的寫作背景。 探

4、究二：默讀古詩(shī)望洞庭，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我能把古詩(shī)補(bǔ)充完整：湖光秋月兩相和，_。_，白銀盤里一青螺。 B級(jí)：我知道詩(shī)中描寫的景物有_、_、_、_?！鞍足y盤”指的是_，“青螺”指的是_。 C級(jí)：我讀了詩(shī)句“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”知道詩(shī)人運(yùn)用了 的修辭手法，這樣寫的好處是 。 我真行看字想詩(shī)句看到“水”會(huì)聯(lián)想到詩(shī)句“_ ，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！笨吹健吧健睍?huì)聯(lián)想到詩(shī)句“遙望洞庭山水翠，_?！蔽疫M(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆課題：1、古詩(shī)詞三首 主備：曾曉紅 第 3 學(xué)時(shí) 月 日我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、我能認(rèn)真地朗讀并背誦古詩(shī)詞憶江南35遍，正

5、確讀寫“諳”。2、我能通過(guò)看注解、邊讀邊想象畫面的方法，理解詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3、說(shuō)出下列字、詞的意思： 舊： 曾： 諳： 藍(lán)： 我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：我要用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)憶江南，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我能用正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。B級(jí)：我能向大家介紹詩(shī)人白居易的相關(guān)資料。C級(jí)：我能有感情地朗讀憶江南，還能流利地背誦出來(lái)。D級(jí)：我能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。探究二：自由再讀古詩(shī)詞，展練自己的學(xué)習(xí)成果.A級(jí)：我知道這首詩(shī)描繪的是 的景色，我是從詩(shī)句 中感受到的。B級(jí)：我從“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”中，能用自己的話說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的

6、一幅畫面。C級(jí)：我還知道“能不憶江南？”運(yùn)用了_的手法，把它換個(gè)說(shuō)法 。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_的感情。D級(jí)：我還知道憶江南的另外兩首,我能美美地讀出來(lái)。我真行1憶江南是一首 ，而不是詩(shī)呢。2“春來(lái)江水綠如藍(lán)”中的“藍(lán)”是指 ，而不是指一種顏色。我進(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆課題：2 桂林山水 主備：曾曉紅 第 4 學(xué)時(shí) 月 日 我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、我要認(rèn)真地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。2、我把課文中的生詞好詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形。3、標(biāo)出自然段序號(hào)，勾畫自己喜歡的句子，美美地讀幾遍。我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步

7、探究一：我要用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我能正確讀準(zhǔn)字音，并美觀地書寫生字，選擇難記難寫的字和大家交流。B級(jí)：我覺(jué)得文中難讀的詞語(yǔ)或句子提出來(lái)和大家一起讀一讀。 C級(jí)：我能正確讀寫“玩賞、無(wú)暇、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語(yǔ)，再選一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句： D級(jí)：我要讀出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己的感想。 探究二：快速默讀全文，討論并交流課文的主要內(nèi)容。A級(jí)：我知道課文的中心句是 。課文圍繞這一句，分別從 和 兩個(gè)方面作具體描繪。 B級(jí)：我還知道第2自然段寫 ，它的特點(diǎn)是 。第3自然

8、段寫 ，它的特點(diǎn)是 。 C級(jí)：我能概括第4自然段的主要內(nèi)容。我真行1、多音字組詞。                   sì （          ）               

9、 juàn（          ）                 似                        &

10、#160;     卷                   shì（         ）              jun（     

11、60;    ）2、改正詞語(yǔ)中寫錯(cuò)的字。無(wú)暇翡翠（ ） 水平如境（ ） 連棉不斷（ ） 波藍(lán)壯闊（ ）迷朦（ ） 秦山（ ） 兇有成竹（ ） 奇峰蘿列（ ）我進(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆課題：2 桂林山水 主備：曾曉紅 第 5 學(xué)時(shí) 月 日 我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、我要有感情地朗讀課文35遍，把自己喜歡的語(yǔ)句再讀一讀。2、我能試著背誦全文。3、我能填上恰當(dāng)?shù)脑~。（ ）的畫卷 （ ）的大海 （ ）的泰山 （ ）的屏障 （ ）的翡翠 （ ）的西湖我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：我要用自己喜歡的方式熟讀課文第2段，

12、再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我知道大海和西湖的水各有什么特點(diǎn)？B級(jí)：我還知道漓江的水有什么特點(diǎn)？我是從 這些語(yǔ)句中體會(huì)到的。 C級(jí)： 我知道作者運(yùn)用了 、 的修辭手法，我是從 這些句子中體會(huì)到的。 D級(jí)：我還知道作者既然是寫漓江水，卻開(kāi)始寫大海和西湖的原因，以及這樣寫的好處。這是作者采用了的寫作手法。探究二：快速默讀第3自然段，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)： 我能說(shuō)說(shuō)桂林的山的特點(diǎn)，我可以給大家展示出來(lái)。 B級(jí)：我能劃出描寫桂林的山的句子，美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己讀完的感想。 C級(jí)：我還知道作者為什么要寫泰山和香山？ 探究三： 用自己喜歡的方式朗讀課文最后一自然段，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我讀

13、了課文知道“這樣的山”指桂林 、 、 的山，“這樣的水”指漓江 、 、 水。 B級(jí)：我能用自己的話說(shuō)說(shuō)“舟行碧波上，人在畫中游”的意思。 C級(jí)：我知道這段話描繪了桂林的 和 交相輝映，異彩紛呈，加上 、 、 ，交織成一幅 。作者運(yùn)用了比喻的手法，把_比作_。我真行讀一讀描寫漓江水的句子，仿寫一個(gè)排比句。 我進(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 課題：3.記金華的雙龍洞 主備：曾曉紅 第 6學(xué)時(shí) 月 日我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、我能認(rèn)真朗讀課文3到5遍讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。2、我把課文中的生詞好詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形。3、我來(lái)找一找作者

14、游覽了哪些地方？找出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：我要用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我能讀準(zhǔn)字音，正確書寫生字，選擇自己覺(jué)得難記難寫的字和大家交流交流。B級(jí)：我要把我覺(jué)得文中難讀的詞語(yǔ)或句子提出來(lái)和大家一起讀一讀。C級(jí)：我會(huì)正確讀出下列詞語(yǔ)：“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、突兀、森郁”等詞語(yǔ)，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。D級(jí)：我要勾出我喜歡的語(yǔ)句，給大家展示展示，讀一讀。探究二：默讀全文，用自己的話和大家交流課文的主要內(nèi)容。A級(jí)：通過(guò)反復(fù)的讀課文，我知道了作者老先生，在 _ 時(shí)候，游覽_課文是按 的順序描

15、寫的。 B級(jí)：我知道作者的游覽的順序依次是：途中所見(jiàn)、 _、_ 、_、_、_ 。C級(jí)：我還知道課文多次寫到水，水的源頭是從_來(lái)、經(jīng)過(guò) _ 、_ 、_最后從 _流出順山而下。 我真行看拼音寫漢字 zhè jing yóu tóng yí cù huò nóng huò dàn tún bù sho we ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )é jio c shng wn yán shí zhng r y jù f yuán( )

16、 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )我進(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆課題：3.記金華的雙龍洞 主備：曾曉紅 第7 學(xué)時(shí) 月 日 我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、我能有感情地朗讀課文，把語(yǔ)句讀通順，字詞讀準(zhǔn)確，并背誦自己喜歡的段落。2、我知道作者的游覽路線是：路上（ ）（ ）（ ）（ ）出洞我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：我要用自己喜歡的方式熟讀課文第2.3自然段，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我知道作者在去雙龍洞的路上看到了什么？我要找出相關(guān)句子讀一讀。B級(jí)：我從“一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。”

17、這一句中發(fā)現(xiàn)了_我感受到了 C級(jí)：我能用“時(shí)而·······時(shí)而······時(shí)而······時(shí)而·······”寫一句話。_ 探究二：我要用自己喜歡的方式熟讀課文第5自然段，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我知道孔隙是指 ，它的特點(diǎn)是 B級(jí)：我知道我們是用什么方法通過(guò)孔隙的？還能用“”劃出描寫小船的句子。C級(jí)：“我”坐小船經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感覺(jué)是怎

18、樣的？我要用“_”劃出有關(guān)的句子，讀一讀。我還知道為什么有這樣的感受？探究三：我能默讀課文第4和6自然段，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我知道課文第4、6自然段分別寫作者在 和 看到的情景。 B級(jí)：我知道雙龍洞的來(lái)歷，我是從 知道的。C級(jí)：讀了課文，我知道內(nèi)洞和外洞相比，有什么不同？我真行一、我能找出近義詞大約 明艷 時(shí)而 緩緩 稍微 昏暗二、我能找出反義詞 緩 明艷 仰臥 漆黑 蜿蜒我進(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆課題：4*七月的天山 主備：曾曉紅 第 8 學(xué)時(shí) 月 日我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、我認(rèn)真地朗讀課文3到5遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。2

19、、能正確讀出下列詞語(yǔ)：翡翠 涼爽 高聳 山澗 透射 寂靜 增添 細(xì)碎 馬蹄 柔嫩 錦緞 綿延 絢爛 白皚皚 重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)3、自己找一找課文主要描寫了天山哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：我要用自己喜歡的方式朗讀課文24自然段，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我會(huì)在文中找出有關(guān)方位變化的句子讀一讀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)作者瀏覽的順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。B級(jí)：我知道課文主要描寫了天山哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？C級(jí)：我要找出文中的比喻句，美美地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。探究二：快速默讀課文，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我在課文中勾畫出了許多自己喜歡的優(yōu)美詞句，我要有感情

20、的讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。B級(jí)：我能用自己的話說(shuō)說(shuō)作者筆下的天山之夏是一番怎樣的景象。C級(jí)：我還想給大家說(shuō)說(shuō)作者的哪些想象和比喻給我留下的印象最深？還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ?、欣賞？我真行一、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞： 柔嫩 絢爛 細(xì)碎 反義詞： 涼爽 寂靜 盛開(kāi)二、我會(huì)區(qū)別，并能給它們找朋友。緞 （ ） 矯 ( ) 府 （ ） 繽 （ ） 煅 （ ） 嬌 ( ) 俯 （ ） 濱 （ ） 我進(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆課題：口語(yǔ)交際走，我們?nèi)ゴ河?主備：曾曉紅 第 9學(xué)時(shí) 月 日我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、想一想自己以前去春游過(guò)嗎？談

21、談自己的春游經(jīng)歷。2、春天來(lái)了，你想去春游嗎？想去哪兒春游？3、大家討論討論在春游中可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：春天是美麗的，春游是充滿詩(shī)情畫意的。我們都想去春游，但春游必須得到校長(zhǎng)的批準(zhǔn)。我要代表我們小組向校長(zhǎng)室提出口頭申請(qǐng)。（學(xué)法指導(dǎo)：組內(nèi)一人當(dāng)校長(zhǎng)，另幾人作為學(xué)生代表，向校長(zhǎng)申請(qǐng)我們春游事宜。）A級(jí)： 我能向大家介紹春游的好處。B級(jí)：我能向大家介紹春游的安排情況。 C級(jí)：我能介紹在春游中的注意事項(xiàng)。探究二：校長(zhǎng)已經(jīng)批準(zhǔn)我們出去春游，我們討論并制定春游的活動(dòng)方案。時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作分工其他A級(jí)：在小組里完成記錄并填好活動(dòng)方案。 B級(jí)：我要介紹一下我

22、們的春游活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。 探究三：各個(gè)小組的活動(dòng)計(jì)劃都不一樣，作為一個(gè)班級(jí)整體，該怎么辦呢？A級(jí)：我有一個(gè)好的建議： 我真行春游活動(dòng)方案已經(jīng)設(shè)計(jì)完了，我們的家長(zhǎng)也在時(shí)時(shí)刻刻牽掛著我們的安全，我要問(wèn)一問(wèn)父母是否愿意我參加這次春游活動(dòng)。（學(xué)法指導(dǎo)：組內(nèi)一生扮演家長(zhǎng)，一生扮演孩子，孩子告知家長(zhǎng)此事，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與春游）我進(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆課題：習(xí)作：寫一處校園景物 主備：曾曉紅 第 10、11 學(xué)時(shí) 月 日 我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、我會(huì)讀下面這寫描寫校園景物的好詞語(yǔ)生機(jī)勃勃 生機(jī)盎然 春色滿園 灑滿陽(yáng)光 干凈整潔 書聲瑯瑯 熱鬧非凡 你追我趕

23、 歡聲笑語(yǔ) 環(huán)境幽雅 清香四溢 景色迷人奮發(fā)向上 茁壯成長(zhǎng) 三五成群 熱鬧歡騰2、我去校園走一走，仔細(xì)觀察校園的景物。我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：仔細(xì)閱讀習(xí)作的內(nèi)容，再和同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我知道了這次習(xí)作的主題是什么，重點(diǎn)是什么。B級(jí)： 我知道了這次習(xí)作要注意些什么。C級(jí)：我這樣構(gòu)思：我準(zhǔn)備寫的景物是 ，這一處景物的特點(diǎn)是 我打算介紹重點(diǎn)介紹 。探究二：再次閱讀習(xí)作的內(nèi)容和要求，再和同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。A級(jí)： 我要向大家介紹寫景物的文章的寫作順序有哪些。B級(jí)：我要說(shuō)說(shuō)從哪些方面來(lái)寫景物特點(diǎn)。C級(jí)：我要向大家說(shuō)說(shuō)本組課文的作者的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。探究三： 我要寫好校園景

24、物的草稿，再和大家一起評(píng)改習(xí)作。A級(jí)：我要向同學(xué)們互相讀讀習(xí)作的內(nèi)容。B級(jí)：我要說(shuō)說(shuō)大家把校園的特點(diǎn)寫出來(lái)沒(méi)有。C級(jí)：我要同學(xué)們指出他們的校園美景哪些方面寫得好，哪些方面還需要改進(jìn)。我真行把觀察到的校園景物按一定的順序?qū)懴聛?lái)。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。題目自定。我進(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆課題：語(yǔ)文園地一 主備：曾曉紅 第 12 學(xué)時(shí) 月 日我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、用自己喜歡的方式快速地讀讀本組所學(xué)的幾篇課文，喜歡的地方多讀幾遍。2、收集有關(guān)五岳和五大淡水湖的資料，準(zhǔn)備與大家分享

25、。 3、我能讀、記詞語(yǔ)盤點(diǎn)的詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行字形義的展練。我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，和大家分享我的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我要讀一讀書上出示的語(yǔ)句，我還知道這是哪篇課文中出現(xiàn)的。B級(jí)：我要和同桌分角色讀一讀小林、小東的對(duì)話，從他們對(duì)話中，我知道了什么。C級(jí)：我能補(bǔ)充省略部分的內(nèi)容，我覺(jué)得這樣寫 探究二：熟讀、背誦日積月累，再和同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我要用自己喜歡的方式讀讀古詩(shī)名句，并練習(xí)背一背。B級(jí)：我根據(jù)理解可以簡(jiǎn)要給大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。C級(jí)：我要向大家說(shuō)說(shuō)讀后的感受。D級(jí)：我還要把積累的描寫自然風(fēng)光的其它詩(shī)句與大家共同分享。探究三：自由閱讀寬帶網(wǎng)內(nèi)

26、容，再和同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我要向大家介紹五岳。B級(jí)：我要說(shuō)說(shuō)我國(guó)的五大淡水湖。C級(jí)：我還要向大家介紹我收集的有關(guān)五岳和五大淡水湖的資料。我真行1、補(bǔ)寫下列詩(shī)句。大漠孤煙直， 幾行紅葉樹(shù)， 落木千山天遠(yuǎn)大， 浮天水送無(wú)窮樹(shù)， 春江潮水連海平， 2、依照“我的發(fā)現(xiàn)”的句子，寫一個(gè)排比句。 我進(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆課題：5.中彩那天 主備：曾曉紅 第 13學(xué)時(shí) 月 日我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、我能認(rèn)真朗讀課文3到5遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。2、自己把課文中的生詞好詞圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，借助查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3

27、、我能給大家說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：我要用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我能讀準(zhǔn)字音，正確書寫生字，選擇自己覺(jué)得難記難寫的字和大家交流交流。B級(jí)：我要把我覺(jué)得文中難讀的詞語(yǔ)或句子提出來(lái)和大家一起讀一讀。C級(jí)：我能熟讀下列詞語(yǔ)，“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、拮據(jù)、奔馳、饋贈(zèng)、悶悶不樂(lè)、緩緩駛過(guò)、迷惑不解、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，我要選擇詞語(yǔ)展練它的音、形、義、用。D級(jí)：我要讀讀我喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。探究二：默讀全文，用自己的話和大家交流課文的主要內(nèi)容。A級(jí)：我知道課文圍繞 的情景進(jìn)行描

28、寫。作者用 這幾個(gè)自然段寫了這一天的事情。 B級(jí)：我能用“ ”劃出描寫父親神情、動(dòng)作的詞句，并練習(xí)有感情在讀一讀。探究二：默讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我能勾畫出兩個(gè)自然段中有聯(lián)系的那兩句話，并讀一讀。B級(jí)：我能說(shuō)說(shuō)這兩句話在課文中的關(guān)系及作用。我真行把下面的句子改為陳述句1、難道我們中彩得到的汽車是不道德的嗎？ 2、這件事能怪我嗎？ 我進(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 課題：5.中彩那天 主備：曾曉紅 第 14 學(xué)時(shí) 月 日 我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文3-5遍。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)信

29、，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。2、根據(jù)意思選詞語(yǔ)：面黃肌瘦 悶悶不樂(lè) 夢(mèng)寐以求迷惑不解（1）心事重重，煩悶不快的樣子。（ ）（2）睡夢(mèng)中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。（ ）（3）辨不清是非，讓人很難理解。（ ）（4）面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（ ）我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：我要用自己喜歡的方式熟讀課文2至9自然段，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我知道父親面臨的道德難題指的是什么？ B級(jí)：我能用“”畫出體會(huì)到的“難”詞句，并在旁邊寫出自己的感受。 C級(jí)：我還要說(shuō)說(shuō)父親是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？我能找出相關(guān)的

30、詞句讀一讀。 探究二：快速默讀課文第9自然段，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我知道父親打電話給庫(kù)伯后的結(jié)果了。B級(jí)：我要談?wù)剬?duì)父親這樣做的看法，并說(shuō)明理由。我認(rèn)為父親這樣做 因?yàn)?探究三：默讀全文，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)。 A級(jí)：我是這樣理解的: 我真行想象一下，如果庫(kù)伯第二天到我家來(lái)取車時(shí)的情景（從人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言方面進(jìn)行描述）。第二天，庫(kù)伯先生來(lái)到我家取車 我進(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆課題：6*萬(wàn)年牢 主備：曾曉紅 第15學(xué)時(shí) 月 日我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、我能劃出下列詞語(yǔ)，并正確

31、地讀出來(lái)：天津 損傷 晾曬 竹簽 火候 耽誤 賺錢 熟練 教導(dǎo) 講究 受益 走街串巷2、我能通順流利地朗讀課文35遍，畫出文中的中心句。3、反復(fù)讀課文，了解故事內(nèi)容，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在的品質(zhì)。我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：我要用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我能讀準(zhǔn)“巷、津、損、晾、簽、耽、甩、賺”的字音，并組詞。B級(jí)：我要把我覺(jué)得文中難讀的詞語(yǔ)或句子提出來(lái)和大家一起讀一讀。C級(jí)：我要積累下列詞語(yǔ)， “天津 損傷 晾曬 竹簽 火候 耽誤 賺錢 熟練 教導(dǎo) 講究 受益 走街串巷”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，我要選擇一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)展練它的音、形、義、用。

32、D級(jí)：我要讀讀我喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)我喜歡的理由。探究二：我要用自己喜歡的方式讀課文，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我知道課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事。B級(jí)：我能在文中找出父親做糖葫蘆的句子，練習(xí)有感情的讀一讀。C級(jí)：我明白了父親做的糖葫蘆為什么在天津非常有名？探究三：快速默讀課文，再展練。A級(jí)：我知道課文三處寫了“萬(wàn)年牢”，我能用“ ”畫出相關(guān)語(yǔ)段，再讀給大家聽(tīng)。我覺(jué)得父親是一個(gè) 的人。B級(jí)：我知道這三處“萬(wàn)年牢”分別指的是什么？第一處的萬(wàn)年牢指 第二處的萬(wàn)年牢指 第三處的萬(wàn)年牢指 C級(jí)：我覺(jué)得父親是一個(gè) 的人。從“萬(wàn)年牢”中我明白了我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人。我真行我能給多音字組詞：b（ ） m

33、n（ ） xu( ) wéi（ ）把 悶 削 為 bà( ) mèn ( ) xio( ) wèi ( )我進(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆課題：7 尊嚴(yán) 主備：曾曉紅 第 16 學(xué)時(shí) 月 日我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、我要認(rèn)真朗讀課文3到5遍讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。2、我把課文中的好詞圈出來(lái)，多讀幾遍，利用查字典、詞典自己解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。3、我按著課文的敘述順序，理清課文的思路，勾畫自己喜歡的詞句。4、我收集美國(guó)石油大王哈默的資料。我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：我要用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字

34、詞，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我能讀準(zhǔn)字音，正確書寫生字。B級(jí)：我要把我覺(jué)得文中難讀的詞語(yǔ)或句子提出來(lái)和大家一起讀一讀。C級(jí)：我能熟讀下列詞語(yǔ)， “尊嚴(yán) 逃難 善良 樸實(shí) 款待 例外 喉結(jié) 贊賞 捶背 僵硬 許配 面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，我要選擇一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)展練它的音、形、義、用。D級(jí)：我要讀讀我喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)我喜歡的理由。 探究二：我要用自己喜歡的方式讀課文，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我認(rèn)為“尊嚴(yán)”指的是 課文中講的這個(gè)有尊嚴(yán)的是 B級(jí)：我能用上“逃難、疲憊不堪、捶背、狼吞虎咽、尊嚴(yán)”等詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。C級(jí)：我能按著課文的敘述順

35、序，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。我真行形近字組詞尊（ ） 沃（ ） 堪( ) 例（ ）遵（ ） 襖（ ） 甚（ ） 倒（ ）瘦（ ） 喉（ ） 捶（ ） 僵（ ）搜（ ） 候（ ） 錘（ ） 韁（ ）我進(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆課題：7 尊嚴(yán) 主備：曾曉紅 第17學(xué)時(shí) 月 日我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的話語(yǔ) （ ）的冬天 （ ）地注視 （ ）地望著（ ）的成功 （ ）的沃爾遜人 （ ）的人 （ ）地吃起來(lái) 二、寫出下列句子中加點(diǎn)詞的近義詞。1、沃爾遜人善良而樸實(shí)。（ ）2、家家燒火做飯，款待他們。（ ）3、杰克遜大叔十分贊賞地望

36、著這位年輕人。（ ）我的問(wèn)題最有意義： 合作探究、共同進(jìn)步探究一：我要用喜歡的方式認(rèn)真閱讀25自然段，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我要用“ ”畫出描寫小伙子外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，并練習(xí)朗讀。B級(jí)：我從關(guān)于吃不吃食物，哈默與杰克遜之間的一組對(duì)話，仔細(xì)品讀之后，我看出了杰克遜是一個(gè) 人，哈默的堅(jiān)決態(tài)度是： 。C級(jí)：我從 這個(gè)詞，我知道哈默饑餓的程度，哈默不肯接受施舍，即使到了 的時(shí)候，也要堅(jiān)持 。我從這里看出了哈默是個(gè) 的人。 探究二：我要快速默讀讀課文第6自然段，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我能勾畫出“杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”這句話，

37、有感情地讀一讀。 B級(jí)：我從句子“現(xiàn)在什么都沒(méi)有”中知道哈默目前 ，可是說(shuō)他“百分之百是個(gè)富翁”，這里的“富翁”指的是 。哈默不是 ，而是 C級(jí)：我明白了在杰克遜眼里，財(cái)富指的是 。這句話也說(shuō)明了杰克遜是一位 的人。探究三：我要快速瀏覽全文，再展練自己的學(xué)習(xí)成果。A級(jí)：我知道杰克遜大叔留下這個(gè)年輕人的原因，給大家讀一讀。 B級(jí)：我從杰克遜大叔和哈默身上學(xué)到了什么？ 我真行按要求改寫句子。（1）杰克遜大叔是一個(gè)善良的人。 杰克遜大叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)人才的人。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話） （2）他就是石油大王哈默。（改為反問(wèn)句） 我進(jìn)步了自我評(píng)價(jià)：我得（ ）顆 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：你得（ ）顆 教師評(píng)價(jià)：你得（ ）顆課題：8* 將心比心 主備：曾曉紅 第 18學(xué)時(shí) 月 日我會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)1、我能認(rèn)真朗讀課文3到5遍讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。2、勾畫出自己喜歡的好詞佳句，并在這邊寫出自己的理解。3、我能找出下列詞語(yǔ)的近義詞。溫暖（ ） 關(guān)愛(ài)（ ） 鼓勵(lì)（ ） 抱怨（ ）寬容（ ） 尊重（ ） 希望（ ） 注視（ ）我的問(wèn)