人教版美術 5年上教案大全

1、年級：五年課題：色彩的對比教學領域：造型·表現教學目標1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的涂色練習。三維目標重點：認識色彩的對比。難點：如何運用對比色。關鍵：能否運用色彩多與少的變化特點和規(guī)律進行設計與表現。教、學具水粉顏料、毛筆、調色盤、筆洗,報紙、抹布、圖片、范作、色環(huán)、錄音機等教學過程教 師 指 導學 生 活 動激趣導入示范導學輔導創(chuàng)作審美評價1、出示表現自然界美好景色及色彩對比強烈的圖片。2、組織學生進行賞析，重點觀察色彩處理的特點。3、導入本課學習，出示課題。1、觀察色環(huán)，發(fā)現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色

2、關系。2、在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。3、引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。1、交代任務：用對比色組織一幅畫面。2、播放音樂，教師指導：啟發(fā)學生根據想象用色彩的象征性進行描繪。1、組織學生展示作品。2、引導學生互評。3、課后拓展：鼓勵學生運用色彩知識設計賀卡。1、欣賞圖片。2、圍繞色彩特點進行賞析，感受處理方法。3、明確本課學習內容。1、 觀察色環(huán)。2、對比色概念，能夠找出三對基本對比色。2、 賞析課例，感受對比色在美術作品中的運用及所發(fā)揮的作用。1、明確任務。2、在

3、教師指導下進行練習。板書設計1色彩的對比學 生 作 品 展 示圖 片年級：五年課題：色彩的和諧教學領域：造型·表現教學目標1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。 2、用鄰近色進行涂色練習。 3、感受色彩的魅力。教學重難點、關鍵重點：認識鄰近色。難點：如何用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。關鍵：認識鄰近色，感受鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教、學具教師：課件、色環(huán)等學生：教材教學過程教 師 指 導學 生 活 動激趣導入示范導學互動實踐總結評價1、播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面。2、出示課題“色彩的和諧”。1、出示色環(huán)，講授臨近色概念：在色環(huán)上，相鄰近的色彩，

4、稱為鄰近色。如：黃黃綠綠紅紫紫藍紫黃橙橙紅橙2、師生互動，進行游戲尋找鄰近色：A、家居圖片B、生活圖片3、欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果，明確色彩中的鄰近色給人一種和諧的感覺。1、交代任務：尋找周圍的鄰近色。2、組織學生開始游戲。1、組織學生淺談收獲。2、教師小結。3、布置下節(jié)課用具。1、欣賞影像資料。2、明確學習內容。1、明確概念。2、游戲，尋找鄰近色。3、感受鄰近色的和諧感覺，體會藝術美感。1、明確任務。2、開始游戲。1、淺談收獲。2、檢驗學習情況。3、課下準備。板書設計2、色彩的和諧圖 片圖 片年級：五年課題：美麗的紋樣教學領域：造型·表現教學目標1、

5、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。2、應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省 略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。3、培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。 三維目標重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。 難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。 關鍵：紋樣的設計。教、學具適合紋樣圖片資料、作畫工具、范作等。教學過程教 師 指 導學 生 活 動激趣導入示范導學立美創(chuàng)作審美評價1、欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。2、剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現什么規(guī)律？由此導入本課學習（板書課題）

6、。1、講解適合紋樣概念：將紋樣適當地組織在一定的形狀范圍之內，使其達到某種裝飾作用，叫做適合紋樣。2、交流適合紋樣在生活中的應用，了解紋樣的形狀、作用和美感。3、介紹我國民間的傳統的紋樣工藝及其藝術魅力，使學生加深對適合紋樣的理解。4、演示骨架和圖案的變化，豐富學生的視覺形象。1、交代任務：設計繪制適合紋樣。2、播放音樂，教師指導。1、組織展示作品。2、引導評議。3、課后拓展：剪下設計的適合紋樣裝飾物品。1、賞析美麗的圖案。2、尋找規(guī)律，明確學習內容。1、明確概念。2、了解適合紋樣在生活中的應用。3、感受傳統藝術中適合紋樣的藝術美感。4、學習繪制方法。1、明確任務要求。2、在教師指導下設計。1

7、、展示作品。2、互評作品。3、課下嘗試。板書設計3、美麗的紋樣學生作品展示演 示范作圖 片年級：五年課題：趣味文字教學領域：造型·表現教學目標1、了解文字的作用。2、通過折、剪、粘等技法，給文字穿上美麗的外套。3、進行重新美化與刮畫。4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。三維目標重點：文字外刮畫的設計方法。難點：不同的巧妙地設計。關鍵：刮畫的設計有創(chuàng)意。教、學具1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。2、課前教師收集不同風格的禮物刮畫。教學過程教師指導學生活動激趣導入示范導學立美創(chuàng)作審美評價教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過刮畫后的月餅。導入課題。1、教師演示講解方形紙盒的刮畫。（1）根據

8、文字的大小裁剪與之相適應刮畫紙的大小，將文字放在刮畫紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。（3）抓住刮畫紙，沿著文字邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著文字邊緣往中間折入。（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。1、交待作業(yè)要求2、播放音樂，教師指導1、 組織學生展示。2、展示評價。圖片對比，感受文字的藝術美感。牢記制作步驟，學習制作方法。1、 明確要求。2、 嘗試創(chuàng)作。1、 展示作品。2、評議作品。設計趣味文字 步驟：量紙張粘合折疊裝飾學 科美術年級五年級主備課人李璟麗課 題5、畫龍點睛課

9、型造型·表現課時1教學目標1、認知目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議的方法。 3情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。重點 難點關鍵重點：應用各種繪畫形式表達自己的想法及對環(huán)境資源的熱愛。難點：構圖和版面設計的創(chuàng)新。教、學具1、教師準備一些手抄報、海報的課件。裝飾地球的材料。2、學生準備：收集、分析環(huán)境情況及資料，水粉顏料、水彩筆。新課標要求結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程

10、的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統文化的關系。學情分析學生有一定環(huán)保意識和相關知識，有初步進行綜合性美術活動的組織參與能力教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段1、引導學生欣賞教師作品，鼓勵學生說說地球和人類的關系。2、以游戲的形式導入本課學習。（板書課題）1、出示范作，引導學生觀察海報的組成。2、講解宣傳海報常見的藝術風格。3、引導歸納海報制作步驟：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純4、引導學生發(fā)現其他表現手法。5、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。6、交代任務：小組合作完成環(huán)保海報的制作。7、播放音樂，教師

11、指導：鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。1、展示學生作品，引導學生欣賞評價。2、教師小結，進行環(huán)保教育。1、賞析范作，感知地球和人類的關系。2、游戲。1、觀察歸納組成。2、感受藝術風格的多樣性。3、明確設計步驟。4、感受表現手法多樣性。5、小組討論。6、明確任務。7、在教師指導下進行設計制作。1、展示作品。2、樹立環(huán)保意識。板書設計5、畫龍點睛范作學生作品展示學 科美術年 級五年級教 者李璟麗課 題6、快樂刮畫課型設計·應用課時1教學目標1、了解刮畫的作用。2、通過折、剪、粘等技法。3、讓學生感受美化生活用品的樂趣。重點 難點關鍵重點：刮畫設計方法。難點：不同

12、刮畫材料的巧妙地設計。關鍵：刮畫的設計有創(chuàng)意。教、學具學生尋找身邊的各種可利用的材料。課前教師收集不同風格的刮畫。新課標要求學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。學情分析學生掌握一定的圖案設計及立體造型的知識和技能，有強烈的設計創(chuàng)作愿望。教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段1、展示不同形狀的禮物刮畫作品，激發(fā)學生的學習興趣。2、有此導入本課學習，（板書課題）。1、讓學生討論不同的禮物是怎么刮畫的，師生交流。2、教師給學生展示不同刮畫的禮物，開拓學生的眼界。3、以范作為例，講解演示特殊禮物的刮畫方法。4、展示特殊禮物，引導學生淺談構思，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地進行

13、設計構思。5、引導學生利用各種小裝飾物或者自制裝飾物品的方法進行裝飾美化禮物。6、交待作業(yè)內容：用廢舊的盒子或者紙袋，進行重新美化與刮畫。7、 播放音樂，教師指導提示學生根據禮物的外形等進行創(chuàng)造性的設計刮畫，力求有新意。1、 組織學生展示作品。2、 引導學生評議作品。1、 賞析范作。2、明確本節(jié)學習內容。1、集思廣益，暢所欲言。2、賞析感受藝術美感。2、 學習刮畫方法。4、淺談構思 。5、解裝飾物件的多樣性。6、明確作業(yè)內容。7、在教師指導下進行裝作設計。1、 展示作品。2、評議作品。板書設計6、快樂刮畫 步驟：量紙張刮畫-裝飾學 科美術年級五年級主備課人李璟麗課 題7、無筆畫課型造型

14、3;表現課時1教學目標1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現詩的意境。2、培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。3、培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。重點 難點關鍵重點：運用已有的繪畫知識表現古詩的意境。難點：恰當地表現古詩的意境。關鍵：恰當地表現古詩的意境。教、學具準備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。新課標要求運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，傳遞自己的思想和情感。學情分析學生能理解古詩意境，有創(chuàng)作欲望，但對相關的場景，時代特征了解不多教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段1、播放詠鵝，引導學

15、生描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。2、小結：我國傳統藝術的常見表現手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意1、出示靜夜思，組織學生討論古詩的含義。2、教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。3、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。4、教師小結：要畫出詩中的情景，除表現出詩中的主體，還要表現與它相適宜的景物5、織學生交流，介紹解釋詩意，提出自己創(chuàng)作思想。6、出作業(yè)要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫。1、自評介紹自己的作品。2、你覺得哪一張作品最符合詩意？3、課堂延伸：嘗試用電腦繪畫的方式表現。1、誦讀古詩，感受古詩含義。2、明確學習內容。1、誦讀后討論。2、觀察比較。3、

16、賞析書中圖片。4、明確要求。5、流。6、確要求。1、自評作品。2、評議作品。3、課下嘗試。板書設計7、無筆畫學生作品展示演示范作學 科美術年級五年級主備課人李璟麗課 題8、鳥語花香課型造型·表現課時1教學目標1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。重點 難點關鍵重點：運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。難點：掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。關鍵：掌握中國畫水與色的運用。教、學具表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品、國畫用具、錄音機等新課標要求學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨

17、趣味。學情分析學生對水墨畫工具、技法不熟悉，但很感興趣教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段1、觀看欣賞臉譜，交流自己對畫面的想象。2、展示大師國畫作品，由此導入本課學習。1、引導學生賞析大師的寫實與寫意的表現手法。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂-知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫-簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。2、教師演示講解，運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。3、師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法。4、歸納

18、表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。5、指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。展示評議作品。1、欣賞自然風光。2、明確本課學習內容。1、賞析大師作品，分析藝術特點。2、學習技法，明確要求。3、學習表現手法。4、觀察后歸納。5、嘗試練習。評議作品。板書設計8、鳥語花香大師作品范作師生作品展示學 科美術年級五年級主備課人李璟麗課 題9、詩情畫意課型造型·表現課時2課時（1）教學目標1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現詩的意境。2、培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。3、培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。重點 難點關鍵重點：運用已有的繪畫知

19、識表現古詩的意境。難點：恰當地表現古詩的意境。關鍵：恰當地表現古詩的意境。教、學具準備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。新課標要求運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，傳遞自己的思想和情感。學情分析學生能理解古詩意境，有創(chuàng)作欲望，但對相關的場景，時代特征了解不多教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段1、播放詠鵝，引導學生描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。2、小結：我國傳統藝術的常見表現手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意1、出示靜夜思，組織學生討論古詩的含義。2、教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。3、欣賞

20、課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。4、教師小結：要畫出詩中的情景，除表現出詩中的主體，還要表現與它相適宜的景物5、織學生交流，介紹解釋詩意，提出自己創(chuàng)作思想。6、出作業(yè)要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫。1、自評介紹自己的作品。2、你覺得哪一張作品最符合詩意？3、課堂延伸：嘗試用電腦繪畫的方式表現。1、誦讀古詩，感受古詩含義。2、明確學習內容。1、誦讀后討論。2、觀察比較。3、賞析書中圖片。4、明確要求。5、流。6、確要求。1、自評作品。2、評議作品。3、課下嘗試。板書設計9、詩情畫意學生作品展示演示范作學 科美術年級五年級主備課人李璟麗課 題9、詩情畫意課型造型·表現課時2課時（

21、2）教學目標1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現詩的意境。2、培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。3、培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。重點 難點關鍵重點：運用已有的繪畫知識表現古詩的意境。難點：恰當地表現古詩的意境。關鍵：恰當地表現古詩的意境。教、學具準備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。新課標要求運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，傳遞自己的思想和情感。學情分析學生能理解古詩意境，有創(chuàng)作欲望，但對相關的場景，時代特征了解不多教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段1、播放詠鵝，引導學生描繪詩的

22、含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。2、小結：我國傳統藝術的常見表現手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意1、出示靜夜思，組織學生討論古詩的含義。2、教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。3、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。4、教師小結：要畫出詩中的情景，除表現出詩中的主體，還要表現與它相適宜的景物5、織學生交流，介紹解釋詩意，提出自己創(chuàng)作思想。6、出作業(yè)要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫。1、自評介紹自己的作品。2、你覺得哪一張作品最符合詩意？3、課堂延伸：嘗試用電腦繪畫的方式表現。1、誦讀古詩，感受古詩含義。2、明確學習內容。1、誦讀后討論。2、觀察比較。3、賞析書中圖

23、片。4、明確要求。5、流。6、確要求。1、自評作品。2、評議作品。3、課下嘗試。板書設計9、詩情畫意學生作品展示演示范作學 科美術年級五年級主備課人李璟麗課 題10、彩膜臉譜課型造型·表現課時2課時（1）教學目標1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。重點 難點關鍵重點：運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。難點：掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。關鍵：掌握中國畫水與色的運用。教、學具表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品、國畫用具、錄音機等新課標要求學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗

24、筆墨趣味。學情分析學生對水墨畫工具、技法不熟悉，但很感興趣教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段1、觀看欣賞臉譜，交流自己對畫面的想象。2、展示大師國畫作品，由此導入本課學習。1、引導學生賞析大師的寫實與寫意的表現手法。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂-知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫-簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。2、教師演示講解，運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。3、師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法。4、

25、歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。5、指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。展示評議作品。1、欣賞自然風光。2、明確本課學習內容。1、賞析大師作品，分析藝術特點。2、學習技法，明確要求。3、學習表現手法。4、觀察后歸納。5、嘗試練習。評議作品。板書設計10、彩膜臉譜師生作品展示大師作品范作學 科美術年級五年級主備課人李璟麗課 題10、彩膜臉譜課型造型·表現課時2課時（2）教學目標1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。重點 難點關鍵重點：運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。難

26、點：掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。關鍵：掌握中國畫水與色的運用。教、學具表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品、國畫用具、錄音機等新課標要求學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨趣味。學情分析學生對水墨畫工具、技法不熟悉，但很感興趣教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段1、觀看欣賞臉譜，交流自己對畫面的想象。2、展示大師國畫作品，由此導入本課學習。1、引導學生賞析大師的寫實與寫意的表現手法。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂-知道墨色有濃有淡。吳冠

27、中的線條畫-簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。2、教師演示講解，運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。3、師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法。4、歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。5、指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。展示評議作品。1、欣賞自然風光。2、明確本課學習內容。1、賞析大師作品，分析藝術特點。2、學習技法，明確要求。3、學習表現手法。4、觀察后歸納。5、嘗試練習。評議作品。板書設計10、彩膜臉譜師生作品展示大師作品范作學 科美術年級五年級課 題11、陶泥的世界課型設計·應用課時2課時(1)教學目標1、引導學

28、生運用陶泥塑造的生活用品，指導學生根據想象表現出新穎的造型。2、熟練運用揉、搓、粘等技法及點線面的組合，制作生活用品。3、啟發(fā)他們運用技巧，富有創(chuàng)意的塑造物體。重點 難點關鍵重點：陶泥技法的靈活運用。難點：根據想象表現出新穎奇特的造型。關鍵：運用技巧，富有創(chuàng)意的塑造物體。教、學具圖片及影像資料、陶泥、范作、錄音機等新課標要求選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力學情分析學生對玩泥很感興趣，但陶泥材料準備起來有困難，大多數會用彩泥代替教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段了解我國有關陶文化的知識。導入新課 1、

29、欣賞彩陶文化： (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。 3、欣賞現當代陶文化。 媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。 （1）、提問：這些作品分別運用了什么方法? （2）、這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。 （3）、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4、搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致? 5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6、拍泥板應該注意什么? 7、以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8、欣賞學生作品。 了解陶文化。1、欣賞彩

30、陶文化。2、賞析黑陶文化，歸納特點。3、感受各時期彩陶的特點和風格。（1）思考后回答。（2）、討論后回答。（3）小組討論4、思考后回答。5、小組討論匯報。6、思考后回答。7、思考后回答。8、賞析評價。板書設計陶泥的世界文化特點 彩陶風格學 科美術年級五年級課 題11、陶泥的世界課型設計·應用課時2課時(2)教學目標1、引導學生運用陶泥塑造的生活用品，指導學生根據想象表現出新穎的造型。2、熟練運用揉、搓、粘等技法及點線面的組合，制作生活用品。3、啟發(fā)他們運用技巧，富有創(chuàng)意的塑造物體。重點 難點關鍵重點：陶泥技法的靈活運用。難點：根據想象表現出新穎奇特的造型。關鍵：運用技巧，富有創(chuàng)意的塑

31、造物體。教、學具圖片及影像資料、陶泥、范作、錄音機等新課標要求選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力學情分析學生對玩泥很感興趣，但陶泥材料準備起來有困難，大多數會用彩泥代替教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段了解我國有關陶文化的知識。導入新課 1、欣賞彩陶文化： (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。 3、欣賞現當代陶文化。 媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。 （1）、提問：這些作品分別運用了什么方法? （2）、這一件作品運用了

32、哪些方法?你感覺怎樣。 （3）、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4、搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致? 5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6、拍泥板應該注意什么? 7、以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8、欣賞學生作品。 了解陶文化。1、欣賞彩陶文化。2、賞析黑陶文化，歸納特點。3、感受各時期彩陶的特點和風格。（1）思考后回答。（2）、討論后回答。（3）小組討論4、思考后回答。5、小組討論匯報。6、思考后回答。7、思考后回答。8、賞析評價。板書設計陶泥的世界文化特點 彩陶風格學 科美術年級五年級課 題1

33、2、元宵節(jié)里掛彩燈課型綜合·探索課時2課時(1)教學目標1、引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。 2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。重點 難點關鍵重點：了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。 難點：引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。關鍵：彩燈的基本制作方法。教、學具范作、演示用具、彩燈實物、圖片等新課標要求結合傳統節(jié)日，創(chuàng)作、設計和制作平面或立體的美術作品，體會美術與傳統文化的關系。學情分析學生知道花燈，但對與花燈相關的知識及傳統文化并不十分熟悉，很感興趣教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、

34、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受 1、花燈美嗎？為什么美？ 2、各有什么特點？ 3、你還見過什么樣的花燈？由此導入本課學習（板書課題）1、請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說。2、展示范作，引導學生觀察：（1）花燈的制作材料 （2）花燈的基本結構 （3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法3、組織學生匯報，教師小結，介紹制作方法步驟。4、引導學生以小組為單位進行討論，共同擬定彩燈設計方案，淺談構思。5、交代任務：設計、制作各種彩燈。6、播放音樂，教師指導。1、引導學生展示半成品。2、組織學生互評，淺談制作心得。賞析圖片，積極回答老師提問。1

35、、介紹收集的資料。2、觀察歸納。3、小組匯報。4、小組討論，擬定設計方案。1、明確作業(yè)要求。2、在教師指導下制作。1、展示分析2、淺談收獲。板書設計12、元宵節(jié)里掛彩燈學 科美術年級五年級課 題12、元宵節(jié)里掛彩燈課型綜合·探索課時2課時(2)教學目標1、引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。 2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。重點 難點關鍵重點：了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。 難點：引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。關鍵：彩燈的基本制作方法。教、學具范作、演示用具、彩燈實物、圖片等新課標要

36、求結合傳統節(jié)日，創(chuàng)作、設計和制作平面或立體的美術作品，體會美術與傳統文化的關系。學情分析學生知道花燈，但對與花燈相關的知識及傳統文化并不十分熟悉，很感興趣教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受 1、花燈美嗎？為什么美？ 2、各有什么特點？ 3、你還見過什么樣的花燈？由此導入本課學習（板書課題）1、請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說。2、展示范作，引導學生觀察：（1）花燈的制作材料 （2）花燈的基本結構 （3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法3、組織學生匯報，教師小結，介紹制作方法步驟。4、引導學生以

37、小組為單位進行討論，共同擬定彩燈設計方案，淺談構思。5、交代任務：設計、制作各種彩燈。6、播放音樂，教師指導。1、引導學生展示半成品。2、組織學生互評，淺談制作心得。賞析圖片，積極回答老師提問。1、介紹收集的資料。2、觀察歸納。3、小組匯報。4、小組討論，擬定設計方案。1、明確作業(yè)要求。2、在教師指導下制作。1、展示分析2、淺談收獲。板書設計12、元宵節(jié)里掛彩燈學 科美術年級五年級課 題13.太空新居課型造型·表現課時 2課時(1)教學目標1、認知目標：了解和感受太空生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，理解世界太空日的起源和目的。2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議的

38、方法。 3情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對太空的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。重點 難點關鍵重點：應用各種繪畫形式表達自己的想法及對環(huán)境資源的熱愛。難點：構圖和版面設計的創(chuàng)新。教、學具1、教師準備一些手抄報、海報的課件。裝飾太空的材料。2、學生準備：收集、分析環(huán)境情況及資料，水粉顏料、水彩筆。新課標要求結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統文化的關系。學情分析學生有一定環(huán)保意識和相關知識，有初步進行綜合性美術活動的組織參與能力教學過程教 師 指

39、導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段1、引導學生欣賞教師作品，鼓勵學生說說太空和人類的關系。2、以游戲的形式導入本課學習。（板書課題）1、出示范作，引導學生觀察海報的組成。2、講解宣傳海報常見的藝術風格。3、引導歸納海報制作步驟：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純4、引導學生發(fā)現其他表現手法。5、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。6、交代任務：小組合作完成環(huán)保海報的制作。7、播放音樂，教師指導：鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。1、展示學生作品，引導學生欣賞評價。2、教師小結，進行環(huán)保教育。1、賞析范作，感知太空和人類的關系。2、游戲。1、觀察

40、歸納組成。2、感受藝術風格的多樣性。3、明確設計步驟。4、感受表現手法多樣性。5、小組討論。6、明確任務。7、在教師指導下進行設計制作。1、展示作品。2、樹立環(huán)保意識。板書設計13、太空新居學生作品展示范作學 科美術年級五年級課 題13.太空新居課型造型·表現課時 2課時(2)教學目標1、認知目標：了解和感受太空生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，理解世界太空日的起源和目的。2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議的方法。 3情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對太空的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。重點 難點關鍵

41、重點：應用各種繪畫形式表達自己的想法及對環(huán)境資源的熱愛。難點：構圖和版面設計的創(chuàng)新。教、學具1、教師準備一些手抄報、海報的課件。裝飾太空的材料。2、學生準備：收集、分析環(huán)境情況及資料，水粉顏料、水彩筆。新課標要求結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統文化的關系。學情分析學生有一定環(huán)保意識和相關知識，有初步進行綜合性美術活動的組織參與能力教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段1、引導學生欣賞教師作品，鼓勵學生說說太空和人類的關系。2、以游戲的形式導入本課學習。（板書課題）1、出

42、示范作，引導學生觀察海報的組成。2、講解宣傳海報常見的藝術風格。3、引導歸納海報制作步驟：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純4、引導學生發(fā)現其他表現手法。5、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。6、交代任務：小組合作完成環(huán)保海報的制作。7、播放音樂，教師指導：鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。1、展示學生作品，引導學生欣賞評價。2、教師小結，進行環(huán)保教育。1、賞析范作，感知太空和人類的關系。2、游戲。1、觀察歸納組成。2、感受藝術風格的多樣性。3、明確設計步驟。4、感受表現手法多樣性。5、小組討論。6、明確任務。7、在教師指導下進行設計制作。1、展示作品。2、樹立

43、環(huán)保意識。板書設計13、太空新居學生作品展示范作學 科美術年級五年級課 題14、會跳的玩具課型設計·應用課時2課時(1)教學目標1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。2、發(fā)展學生動手動腦能力。3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。重點 難點關鍵重點：培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。難點：做出玩具會跳的功能。關鍵：巧用廢舊材料進行設計制作。教、學具廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。新課標要求用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進行玩偶、生活實用品、交通工具模型、兵器模型等的設計制作。學情分析玩具總能引起學生的興趣，學生能根據手中材料設計制

44、作教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段1、談話導入：你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?、引出課題：會跳的玩具1、展示范作，組織學生試玩。2、引導學生觀察討論玩具制作的材料，了解制作材料的多樣性。3、組織學生思考：玩具為什么會跳？可以用什么材料制作會跳的玩具？4、組織學生淺談構想，啟發(fā)學生的思維。5、教師演示制作過程（設計部分）A設計草圖B根據草圖選擇適當的材料準備制作6、展示優(yōu)秀學生設計草圖，啟發(fā)學生思維。7、交代任務：設計一款會跳的玩具，并繪制出草圖。8、播放音樂，教師指導。1、組織學生結合草圖進行自我介紹。2、引導學生相互評議設計構思，逐步完善構想

45、。1、談話討論2、明確1、嘗試玩耍，2、觀察后討論歸納。3、思考后回答4、淺談構思。5、明確設計過程。6、賞析優(yōu)秀作品。7、明確要求。8、設計制作。1、自我介紹、評價。2、互評作品。板書設計14、會跳的玩具學生作品展示演示優(yōu)秀設計圖學 科美術年級五年級課 題14、會跳的玩具課型設計·應用課時2課時(2)教學目標1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。2、發(fā)展學生動手動腦能力。3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。重點 難點關鍵重點：培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。難點：做出玩具會跳的功能。關鍵：巧用廢舊材料進行設計制作。教、學具廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。新課標

46、要求用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進行玩偶、生活實用品、交通工具模型、兵器模型等的設計制作。學情分析玩具總能引起學生的興趣，學生能根據手中材料設計制作教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段1、談話導入：你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?、引出課題：會跳的玩具1、展示范作，組織學生試玩。2、引導學生觀察討論玩具制作的材料，了解制作材料的多樣性。3、組織學生思考：玩具為什么會跳？可以用什么材料制作會跳的玩具？4、組織學生淺談構想，啟發(fā)學生的思維。5、教師演示制作過程（設計部分）A設計草圖B根據草圖選擇適當的材料準備制作6、

47、展示優(yōu)秀學生設計草圖，啟發(fā)學生思維。7、交代任務：設計一款會跳的玩具，并繪制出草圖。8、播放音樂，教師指導。1、組織學生結合草圖進行自我介紹。2、引導學生相互評議設計構思，逐步完善構想。1、談話討論2、明確1、嘗試玩耍，2、觀察后討論歸納。3、思考后回答4、淺談構思。5、明確設計過程。6、賞析優(yōu)秀作品。7、明確要求。8、設計制作。1、自我介紹、評價。2、互評作品。板書設計14、會跳的玩具學生作品展示演示優(yōu)秀設計圖學 科美術年級五年級課 題15、神奇的裝飾柱課型造型·表現課時2課時（1）教學目標1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。2.運用繪畫造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。3.增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。重點 難點關鍵重點：認識華表的造型特征，探究表現方法。難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。關鍵：運用繪畫形式表現華表造型特征。教、學具“華表”圖片、范作、彩筆、范作、錄音機等新課標要求運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。學情分析學生對傳統文化比較喜歡，有一定欣賞能力，能感受傳統文化的魅力教學過程教 師 指 導學 生 活 動 一、導入階段二、發(fā)展階段三、總結階段從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主