培養(yǎng)復(fù)合型室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的研究與實(shí)踐

1、培養(yǎng)復(fù)合型室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的研究與實(shí)踐教 學(xué) 成 果 總 結(jié)（2003年-2006年）蘇州科技學(xué)院建筑系藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)我校于1997年經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)增設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（室內(nèi)設(shè)計(jì)方向），并從當(dāng)年開始招收學(xué)生。到現(xiàn)在為止，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)推出一屆?？飘厴I(yè)生和六屆本科畢業(yè)生。自開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（室內(nèi)設(shè)計(jì)方向）9年來，依托建筑系得天獨(dú)厚的寬基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，在致力于培養(yǎng)高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才方面，整體規(guī)劃了專業(yè)建設(shè)，系統(tǒng)制定了培養(yǎng)規(guī)格、育人方式、優(yōu)化了課程體系、改進(jìn)了教學(xué)方法，形成了個(gè)性較強(qiáng)的專業(yè)教育特色。根據(jù)我國(guó)高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)模式、規(guī)格與特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)用人單位的信息反饋，學(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展?jié)摿εc應(yīng)用性變

2、通能力的培養(yǎng)是本專業(yè)研究改革的方向。對(duì)我校本專業(yè)的教學(xué)總體形勢(shì)作深入評(píng)價(jià)和分析之后，提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)：為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新與應(yīng)用能力的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才。一、 指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)方向的育人宗旨是“以人為本、服務(wù)社會(huì)、改革創(chuàng)新”。配備完善和創(chuàng)新的培養(yǎng)方略，以通才教育為基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的綜合能力和寬泛的知識(shí)基礎(chǔ)；以能力培養(yǎng)為本性，構(gòu)建學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和技術(shù)解決實(shí)際設(shè)計(jì)問題的能力。結(jié)合國(guó)內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，制定一個(gè)具有改革創(chuàng)新、開拓發(fā)展的人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃,并在教學(xué)過程中加以不斷的完善。二、具體措施（一）辦學(xué)理念和教學(xué)思想的創(chuàng)新立足華東地

3、區(qū)，面向全國(guó)，制定先進(jìn)的辦學(xué)理念；改革教育觀念，把室內(nèi)設(shè)計(jì)高等教育放置于國(guó)際高等教育（注冊(cè)室內(nèi)建筑師）的平臺(tái)上；加大專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，著眼于培養(yǎng)具有超前意識(shí)，“為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的復(fù)合型設(shè)計(jì)人才”。培養(yǎng)具有創(chuàng)新和應(yīng)用能力的復(fù)合型人才的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，變專才教育為通才教育，夯實(shí)專業(yè)和人文素質(zhì)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。首先實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的三個(gè)轉(zhuǎn)變：由教學(xué)向教育轉(zhuǎn)變；由傳授知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變；由單純的課堂教學(xué)向全方位的教學(xué)轉(zhuǎn)變。其次，提出創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)途徑：轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是前提、文化素質(zhì)教育是基礎(chǔ)、先進(jìn)的專業(yè)培養(yǎng)方略是保障、培養(yǎng)創(chuàng)新能力是關(guān)鍵、因人施教是

4、特色、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是核心。（二）專業(yè)教學(xué)體系的創(chuàng)新與優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)依托建筑系雄厚的辦學(xué)條件，與建筑學(xué)、城市規(guī)劃專業(yè)搭建了寬基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，其教學(xué)計(jì)劃主線清晰、培養(yǎng)目標(biāo)明確、富有專業(yè)個(gè)性特色。在培養(yǎng)復(fù)合型人才的改革與實(shí)踐中，主要進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的修訂和完善，增加專業(yè)創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)；統(tǒng)籌和優(yōu)化教學(xué)大綱，課程設(shè)置與社會(huì)實(shí)踐同步推進(jìn)；改革和創(chuàng)新教學(xué)手段，加大啟發(fā)性教育與工地見習(xí)參觀等實(shí)踐手段的力度。（三）室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的改革與創(chuàng)新結(jié)合國(guó)內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的新觀念、新成果、新趨勢(shì)，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)5個(gè)學(xué)期（包括畢業(yè)設(shè)計(jì)）進(jìn)行全面系統(tǒng)的統(tǒng)籌和革新，教學(xué)內(nèi)容采取滾動(dòng)變化與發(fā)展的模式，由簡(jiǎn)單、復(fù)合、復(fù)雜

5、到綜合室內(nèi)空間的進(jìn)程，學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，能力日益增強(qiáng)。水平與綜合素質(zhì)到畢業(yè)時(shí)達(dá)到或超出學(xué)生的期望值。要落實(shí)培養(yǎng)具有創(chuàng)新應(yīng)用能力的復(fù)合人才的目標(biāo)，高年級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵?；诖?，著重部署規(guī)劃、改革創(chuàng)新了四年級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。1.確定其指導(dǎo)思想：以形象思維作為主導(dǎo)，以啟發(fā)創(chuàng)新思維的方式貫穿始終，培養(yǎng)形象思維與邏輯思維兼?zhèn)涞目茖W(xué)工作方法，發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力，達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標(biāo)。2.完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)涵“技能”和“方法”并重。體現(xiàn)于：從單一室內(nèi)空間，向綜合性、復(fù)雜性室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)過渡，并通過理論授課強(qiáng)化設(shè)計(jì)方法的教學(xué)，變“授之以魚”為“授之以

6、漁”；“過程”和“效果”并重 。體現(xiàn)于：在授課過程中不僅強(qiáng)調(diào)最終圖面效果，而且強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)過程的創(chuàng)新?！皠?chuàng)新”和“應(yīng)用”并重。體現(xiàn)于：改變從書本到書本的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，解決實(shí)際設(shè)計(jì)問題的能力。3.完善室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的六要素： 講課：互動(dòng)的教學(xué)方法，包括案例分析、資料觀摩、實(shí)地考察、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。討論：多樣化的課堂教學(xué)組織，如課堂講授、討論、輔導(dǎo)講評(píng)、課題答辯等方式。作業(yè)：設(shè)計(jì)概念表達(dá)作業(yè)、平面功能分析作業(yè)、項(xiàng)目課題的草圖作業(yè)、項(xiàng)目實(shí)施的施工圖作業(yè)。實(shí)踐：實(shí)踐環(huán)節(jié)力爭(zhēng)課題選型的實(shí)體化與社會(huì)項(xiàng)目的實(shí)題化?？己耍涸O(shè)計(jì)作業(yè)、草圖成績(jī)與速寫作業(yè)共同評(píng)定最終的成績(jī)。教學(xué)參考

7、資料：書本教材與案例教材相結(jié)合，課堂講授教材與市場(chǎng)實(shí)物教材相結(jié)合。（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的建設(shè)與改革畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)在本專業(yè)有著十分重要的地位，因?yàn)樗菍I(yè)設(shè)計(jì)教育綜合培養(yǎng)的高級(jí)階段，是提高設(shè)計(jì)水準(zhǔn)、強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生得到實(shí)戰(zhàn)演練、水平?jīng)_刺的最佳機(jī)會(huì)。畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，決定了本科教育質(zhì)量、水平的高低與成敗。因此，本專業(yè)一直把它作為教學(xué)工作的重中之重來進(jìn)行。在尊重藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（室內(nèi)設(shè)計(jì)方向）特點(diǎn)的前提下，整體部署、系統(tǒng)控制、抓大放小、突出重點(diǎn)，注重過程管理與環(huán)節(jié)監(jiān)控，形成了一套完整的組織管理機(jī)制和工作程序。1.重視畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。體現(xiàn)本專業(yè)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合性題目的總體要求

8、，并且具有真實(shí)性和可操作性，讓學(xué)生在消化理解的基礎(chǔ)上，深化主題，做到一人一題。2.重視畢業(yè)設(shè)計(jì)前期的畢業(yè)實(shí)習(xí)。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的屬性、規(guī)模和涉及的相關(guān)問題，下達(dá)畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱，指定實(shí)習(xí)路線、實(shí)習(xí)內(nèi)容、考查項(xiàng)目、以及需要完成的作業(yè)量，要求學(xué)生鍛煉敏銳的學(xué)科前沿研究的洞察力、鑒賞力和綜合分析與歸納能力。3.重視畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查環(huán)節(jié)。通過小組自查，專業(yè)互查、以及由系、教研室、指導(dǎo)小組組成的聯(lián)合檢查組對(duì)學(xué)生的出勤、草圖環(huán)節(jié)的進(jìn)度和質(zhì)量、學(xué)生介紹方案對(duì)選題的理解程度與表達(dá)能力等考核指標(biāo)進(jìn)行綜合考評(píng)，根據(jù)學(xué)生中期成果的進(jìn)度和質(zhì)量，對(duì)嚴(yán)重違規(guī)，達(dá)不到進(jìn)度質(zhì)量要求者，采取警告、直至終止畢業(yè)答辯。4.重視畢業(yè)生的

9、綜合能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)。任課教師不僅結(jié)合專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，而且注意體現(xiàn)職業(yè)設(shè)計(jì)師的綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)原創(chuàng)的含量與可行性價(jià)值、方案向施工應(yīng)用方面的拓展能力與程度、圖紙版式設(shè)計(jì)、標(biāo)書創(chuàng)意設(shè)計(jì)、文字表達(dá)能力設(shè)計(jì)等方面對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。按照既定的工作程序，本專業(yè)每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作都能夠有條不紊的進(jìn)行并取得突出的成績(jī)，絕大多數(shù)畢業(yè)生都能夠按照畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書中的要求完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，其成果的質(zhì)量整體上達(dá)到本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)良率每年保持在60%左右。（五）科研與教學(xué)的結(jié)合堅(jiān)持高水平的學(xué)術(shù)研究是復(fù)合型人才培養(yǎng)的必然途徑。一個(gè)完整的知識(shí)供應(yīng)鏈?zhǔn)菑目茖W(xué)研究、人才培養(yǎng)到社

10、會(huì)需要，體現(xiàn)的是從知識(shí)創(chuàng)新、傳播到應(yīng)用的過程。因此，在復(fù)合型人才的培養(yǎng)方略中，我們鼓勵(lì)教師參加全國(guó)性和地方專題學(xué)術(shù)研討會(huì)，強(qiáng)調(diào)教師的科研能力和工程實(shí)踐能力，以教師自己切身的科研體會(huì)傳授學(xué)生研究工作的方法；以教師自己切身的工程實(shí)踐體會(huì)傳授學(xué)生解決實(shí)際設(shè)計(jì)問題的方法。強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維的形成與培養(yǎng)，掌握科學(xué)的從事研究工作的方法，讓學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生的設(shè)計(jì)交流和知識(shí)面的拓展，依托建筑系的教學(xué)資源，我們開展了各種類型的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和專題交流會(huì)。從而活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在濃厚的藝術(shù)和設(shè)計(jì)氛圍中熏陶，能力得到全面拓展。（六）創(chuàng)建教學(xué)質(zhì)量保障體系為了確保教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新了教學(xué)管理機(jī)制，制定了一系

11、列的措施。具體體現(xiàn)在：各個(gè)年級(jí)成立設(shè)計(jì)教學(xué)組，由有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任教學(xué)組長(zhǎng)。經(jīng)小組成員共同制定教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一部署設(shè)計(jì)課題，保證設(shè)計(jì)教學(xué)的有序開展和可持續(xù)發(fā)展；建筑系的建筑CAD實(shí)驗(yàn)室、建筑攝影實(shí)驗(yàn)室、建筑模型實(shí)驗(yàn)室為實(shí)施“室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合人才培養(yǎng)體系”建立了良好的運(yùn)作機(jī)制，也為確保本科教學(xué)質(zhì)量建立了保障體系；教師的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；在教學(xué)過程管理中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)設(shè)計(jì)類任課教師推行分組負(fù)責(zé)制，制定階段性考核目標(biāo)，形成班級(jí)、甚至是年級(jí)各小組之間的教學(xué)質(zhì)量對(duì)比，從而，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（七）充實(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)的評(píng)估體系遵循設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，把握建設(shè)的特點(diǎn)，構(gòu)建設(shè)計(jì)教學(xué)的評(píng)估體系，突出制度創(chuàng)新和

12、設(shè)計(jì)教學(xué)方法創(chuàng)新等方面的量化，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、特色化管理，切實(shí)保證高質(zhì)量的設(shè)計(jì)教學(xué)。具體體現(xiàn)在，建立以設(shè)計(jì)教學(xué)小組和教研室為單元的教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，每學(xué)期組織教師對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、總評(píng)。參與系里組織的教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行信息交流與評(píng)估匯總。充分利用“迎評(píng)促建”本科教育評(píng)估的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)部的建設(shè)，以評(píng)估指標(biāo)和觀測(cè)點(diǎn)來對(duì)照現(xiàn)行的教學(xué)質(zhì)量與效果，從而，找出差距，尋求提升教學(xué)效果的有效方法。（八）創(chuàng)建全方位的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)合建筑系工科院校的特點(diǎn)，重新審視室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)原有的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，從改革創(chuàng)新和動(dòng)手能力的角度，建立全方位的實(shí)踐教學(xué)體系。1.增強(qiáng)教師“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的

13、意識(shí)，優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)課程，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)；2.與蘇州金螳螂裝飾有限公司、常熟卓越裝飾有限公司等國(guó)內(nèi)知名裝飾企業(yè)建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地，常年為學(xué)校提供教學(xué)資源，并接納大量畢業(yè)生，反響良好；3.建立一套激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)研究所和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。 4.積極組織學(xué)生參加一年一度的全國(guó)青年學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)主題年的競(jìng)賽；5.加大外請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域的知名專家上講堂的力度，聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)設(shè)計(jì)師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，以及舉辦各類專題講座。6.與中國(guó)迪歐咖啡餐飲管理有限公司共同舉辦咖啡廳專項(xiàng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，參賽面較廣，收到來自蘇州科技學(xué)院、江南大學(xué)、蘇州大學(xué)和南京工業(yè)大學(xué)、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所高校近百份的

14、參賽作品。競(jìng)賽的成功舉辦不僅促進(jìn)了校企之間的相互合作，加強(qiáng)了高校之間室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流，而且為校企、校校合作提供了一種嶄新的模式，具有很強(qiáng)的推廣價(jià)值。三、教學(xué)成果以上工作從2001年9月開始正式實(shí)施，到今年已經(jīng)實(shí)行了五年。期間我們?nèi)〉昧丝上驳碾A段性成果，2005年“室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的創(chuàng)建與高素質(zhì)人才的培養(yǎng)”項(xiàng)目獲得了江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。這為新一輪的教學(xué)改革提供了非常好的鋪墊。除此之外，我們還取得了以下的成果：1.培養(yǎng)模式教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱執(zhí)行順暢，教師、學(xué)生反映效果良好，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。這是一個(gè)氣勢(shì)恢宏又十分有用的教學(xué)體系，學(xué)生對(duì)所學(xué)課程滿意，對(duì)自己獲得的專業(yè)能力感到自豪。外

15、聘專家、教師包括兄弟院校的專業(yè)教師在接觸和實(shí)施了該項(xiàng)教學(xué)過程以后也予以贊賞，認(rèn)為課程體系科學(xué)規(guī)范、符合專業(yè)的特殊屬性，對(duì)專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量十分有效。2.專業(yè)能力畢業(yè)設(shè)計(jì)成果連年被評(píng)優(yōu)秀；04年1位學(xué)生的院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)送省里，參加省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選，獲得二等獎(jiǎng)。04年本專業(yè)第一次參加中國(guó)高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)主題年（現(xiàn)已更名為中國(guó)高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)），獲得室內(nèi)設(shè)計(jì)類銀獎(jiǎng)一個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)一個(gè)、最佳指導(dǎo)獎(jiǎng)一個(gè)、最佳院校組織獎(jiǎng)一個(gè)。3.應(yīng)變能力學(xué)生具有跨學(xué)科開拓設(shè)計(jì)的綜合能力，除了參與專業(yè)內(nèi)的設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲得顯著成果外，在參與建筑學(xué)、城市規(guī)劃、園林專業(yè)組織的國(guó)際建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)景觀園林藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽也有非凡的成績(jī)。分別在全國(guó)性、國(guó)際性設(shè)計(jì)大賽中一等獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、二三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，甚至在學(xué)科基礎(chǔ)的一門課程教學(xué)平面設(shè)計(jì)中，也有學(xué)生參加國(guó)際性的競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。4.社會(huì)效果 事實(shí)也證明專業(yè)教學(xué)成果的顯著性。學(xué)生在三年級(jí)以后，社會(huì)專業(yè)用人單位會(huì)主動(dòng)上門為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)。國(guó)內(nèi)知名設(shè)計(jì)企業(yè)，