小學(xué)體育學(xué)科評價方案說明

1、. .羅村鎮(zhèn)實驗小學(xué)體育課評價方案新的體育課程要求注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，評價應(yīng)該是向多元化發(fā)展的。首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)綜合性、整體性、客觀實際性、過程性，必須以學(xué)生在知識、技能、人格品德等方面的全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)。其次，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)共性與個性的統(tǒng)一；共性目標(biāo)反映國家統(tǒng)一的要求、基本標(biāo)準(zhǔn)；個性目標(biāo)反映出對學(xué)生個性的尊重和特長的發(fā)揮。據(jù)此,我認(rèn)為建立科學(xué)、有效、合理的學(xué)生體育成績評價體系，并加以實踐，既是實施體育新課程的需要和學(xué)校自身發(fā)展的需要，又是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)其運(yùn)動興趣和終生鍛煉的需要。更是當(dāng)前實施體育新課程中丞待解決的一個迫切問題，具有重要的意義。一、評價目的 評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)生

2、狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)師生共同發(fā)展。學(xué)習(xí)評價，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。二、評價原則 激勵性原則：讓學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力，要使學(xué)生喜歡科學(xué)喜歡評價發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長。要承認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤。參與性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價的主體，鼓勵學(xué)生積極主動，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價與反思。過程性評價為主的原則：對學(xué)生平時參與教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣

3、、態(tài)度、情感、合作與交流能力進(jìn)行評價。多種評價方式相結(jié)合的原則：評價時間，階段評終評相結(jié)合；評價方法，組評師評相結(jié)合；評價準(zhǔn)則，定性描述與定量評價相結(jié)合。三、評價措施 1、建立學(xué)生上課表現(xiàn)觀察制度課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生知識與技能、解決問題、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄和評定。通過上課表現(xiàn)記錄，采用教師定期量評價的方式，劃分A、B、C、D四個等級，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2、建立小組合作評價制度組評是指學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中的評價。每個學(xué)生在合作運(yùn)動中都有不同的表現(xiàn)。3、終結(jié)性評價 終結(jié)性評價是在學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生進(jìn)行的全面評價，包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究與實踐能力、合作

4、與交流能力等方面進(jìn)行評價。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供與時的建設(shè)性的成績反饋。4、具體幾個方面評價：1、平時表現(xiàn)30% A、上課表現(xiàn) （10%） B、體育技能 （10%）C、相互合作（10%）評價表中只標(biāo)記B、C或D等級，不標(biāo)記的視為A。每月評價一次。2、期末考查60%：平時測試、抽測與檢測3、自評、互評10%。評價表中只標(biāo)記B、C或D等級，不標(biāo)記的視為A。每月評價一次。4、具體評價要求:、平時表現(xiàn)30%A、上課表現(xiàn)（10%）操作辦法：教師每班準(zhǔn)備一份類似點名冊 。在每次上課時把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來，主要看學(xué)生上課狀態(tài)，體育技能，完成體育任務(wù)等，有好的表現(xiàn)就打A、B。不認(rèn)真行為

5、，就記C或D。期末根據(jù)平時所得等級，確定在課堂表現(xiàn)方面的等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計B、體育技能（10%）操作辦法：根據(jù)平時體育課的完成情況記載確定該學(xué)生獲得的等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計。C、相互合作（10%）操作辦法：主要包括教師布置的體育任務(wù), 體育課上的積極性等?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計，據(jù)記載情況給予一定的等級。期末考查60% :操作方法應(yīng)和以往考查一樣，應(yīng)提高考察質(zhì)量。教師完成?；ピu10%： 小組討論對小組中的成員進(jìn)行評價是有其合理性的。在小組長的帶領(lǐng)下完成。評價表中只標(biāo)記B、C或D等級，不標(biāo)記的視為A。每月評價一次。最終結(jié)果的呈現(xiàn) ：把學(xué)生三個方

6、面所得的百分?jǐn)?shù)按以下標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成等級。如：85-100為“A”，70-84“B”，60-69為C”，59與以下為“D”。教師匯總。四、附件三表1、羅村實驗小學(xué)體育學(xué)科評價細(xì)則。2、羅村實驗小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生平時表現(xiàn)評價表。3、羅村實驗小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生評價匯總表。附件表一：羅村實驗小學(xué)體育學(xué)科評價細(xì)則形式容細(xì)則方法教師評價（90）抽測（60）1、圍繞小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)的體育知識的書面檢測得出相應(yīng)的等級ABCD2、體育技能1、根據(jù)各年級教材的具體要求，有重點、靈活恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評價。2、終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。3、把學(xué)生三個方面所得的百分?jǐn)?shù)按以下標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成等級。如：85-100為“A”，70-8

7、4“B”，60-69為C”，59與以下為“D”平時表現(xiàn)（30）1、上課表現(xiàn) ：每次上課時把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來，有好的、較好的表現(xiàn)就打A、B，不認(rèn)真、很不認(rèn)真的行為，就記C或D。期末根據(jù)平時所得等級，確定在課堂表現(xiàn)方面的等級。可分派任務(wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計2、體育技能 ：根據(jù)平時成績確定該學(xué)生獲得的等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計。3、相互合作 ：主要包括教師布置的體育任務(wù), 體育課上的積極性等。根據(jù)記載情況給予一定等級。學(xué)生評價（10）互評（10）1.學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度：學(xué)習(xí)積極性高。傾聽老師的講解習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、善于表現(xiàn)的習(xí)慣、愿意動手實踐等。 2.與他人的合作：分工、討論、記錄、匯報、傾聽等。有好的、較好的表現(xiàn)就打A、B，不認(rèn)真、很不認(rèn)真的行為，就記C或D。1.學(xué)生評價應(yīng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。2.教師對學(xué)生的評價結(jié)果應(yīng)給予尊重。附件表二：羅村實驗小學(xué)科學(xué)學(xué)科