學(xué)前教育專業(yè)論文題目

1、 學(xué)前教育專業(yè)自考本科論文題選1論兒童觀的歷史演變2論福祿培爾幼兒園的教育精神3學(xué)前教育學(xué)應(yīng)該研究什么4論學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的作用5論學(xué)前教育的價(jià)值6新形勢(shì)下學(xué)前教育的目的7. 當(dāng)前學(xué)前教育改革的阻力及對(duì)策8. 論示X性幼兒園應(yīng)有的作用9幼兒參與性常規(guī)教育初探10當(dāng)今幼兒德育問題探析11論幼兒德育形式的生活化12論幼兒感官教育的重要價(jià)值及途徑13論幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的審美本質(zhì)14當(dāng)今幼兒美育問題探析15談?wù)勅绾伟l(fā)揮家長(zhǎng)的教育參與作用16家長(zhǎng)教育資源的開發(fā)與利用17學(xué)前兒童家庭教育方法的科學(xué)性與合理性18論學(xué)前兒童家庭教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)19學(xué)前兒童創(chuàng)造性教育的方法探索20幼兒入園社會(huì)適應(yīng)困難的成因與對(duì)策

2、21論幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)22從幼兒園教育指導(dǎo)綱要看教師的新角色23教師科研能力培養(yǎng)的途徑24談?wù)勅绾涡纬山處煹膭?chuàng)造性人格25談?wù)動(dòng)變簣@家庭社區(qū)三位一體的教育26學(xué)前教育資源分配不均的問題研究27關(guān)于園本教研28利用主題探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)前兒童創(chuàng)造力的實(shí)29移植蒙臺(tái)梭利教育法的誤區(qū)與本土化的途徑30論多元智能理論對(duì)學(xué)前兒童課程設(shè)計(jì)的啟示31論新課程理念與幼兒園的教學(xué)策略32對(duì)學(xué)前雙語(yǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與反思33從幼兒園的教學(xué)語(yǔ)言談?wù)n堂教學(xué)的控制性34對(duì)建構(gòu)幼兒園課程評(píng)價(jià)方案的思考35關(guān)于學(xué)前兒童早期認(rèn)讀的調(diào)查研究36論瑞吉?dú)W課程中教師的作用37論幼兒園課程中的數(shù)學(xué)教育38談?dòng)變航處熃虒W(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造性教學(xué)智慧39談瑞吉?dú)W課程與幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)40談主題生成中幼兒教師的教學(xué)策略41論幼兒園課程中主題的來(lái)源與展開42幼兒園教育活動(dòng)中師生行為的互動(dòng)策略研究43幼兒園教育活動(dòng)中師生言語(yǔ)的互動(dòng)策略研究44論高結(jié)構(gòu)化的幼兒園課程對(duì)兒童創(chuàng)造力發(fā)展的負(fù)面45幼兒園課程實(shí)施中的病理研究46解析幼兒園教育指導(dǎo)綱要中的課程觀47論幼兒園課程的性質(zhì)48關(guān)于實(shí)施方案教學(xué)的幾點(diǎn)看法49幼兒園課程實(shí)施過(guò)程中“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象探析5