思品8-2-22主動溝通 健康成長

1、思想品德思想品德高效上好每節(jié)課快樂上好每天學1、師生關系對我們的影響？2、與老師交往當中要注意什么？3、老師工作的特點及作用？-老師工作不可替代4、老師在個人成長中發(fā)揮著_作用。5、為什么要我愛我?guī)煟?P4445)思想品德思想品德高效上好每節(jié)課快樂上好每天學共筑師生情感橋梁Teachers and students我希望能和老我希望能和老師成為朋友，師成為朋友，又覺得與老師又覺得與老師之間有段距離。之間有段距離。我有很多話想我有很多話想和老師說，又和老師說，又不知從何說起。不知從何說起。我很愛老師，我很愛老師，但有時也害但有時也害怕。怕。思想品德思想品德高效上好每節(jié)課快樂上好每天學情境體驗七成

2、以上的中小學生害怕主動與老師交往這次調查由一份國內知名青少年雜志負責，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學生“你是否主動找老師說過話”時，結果76 的學生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學們說我拍馬屁思想品德思想品德高效上好每節(jié)課快樂上好每天學1、為什么大部分同學學生不敢主動與老師交往？2、這樣的師生關系是否有利于我們的成長？3、你心目中理想的師生關系是怎樣的？師生交往的誤區(qū)：是因為我們持有的不平等的

3、交往關系，使學生與老師之間產(chǎn)生隔閡，影響了師生之間的正常交往 教師角色教師角色學生角色學生角色學生與教師學生與教師的交往行為的交往行為控制者控制者欽佩、服從、欽佩、服從、被動被動教多少學多少教多少學多少組織者組織者制定者制定者單薄、單調單薄、單調評判者評判者求教的蒙恩者求教的蒙恩者你講我聽，你講我聽，你問我答你問我答接受者接受者被管理者被管理者被領導者被領導者關于師生角色素描及其對師生交往影響的表格關于師生角色素描及其對師生交往影響的表格“權威權威遵從遵從 管理管理被管理被管理 輸出輸出接收接收”的不對等的關系造成了師的不對等的關系造成了師生間的隔閡生間的隔閡,影響了師生之間的交往影響了師生之

4、間的交往（造成師生間隔閡的原因）（造成師生間隔閡的原因）我們該如何擺脫這些困惑呢？我們該如何擺脫這些困惑呢？思想品德思想品德高效上好每節(jié)課快樂上好每天學一.師生交往新觀念新型師生關系是什么樣?主要特征：情境體驗民主平等人格平等互相尊重教學相長基礎互相學習具體體現(xiàn) 老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。新型新型 的的 師師 生生 角角 色色新型的師生關系：新型的師生關系： 民主平等，亦師亦友民主平等，亦師亦友 人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長 老師是學習的合作者、引導者和參與者，是朋友老師是學習的合作者、引導者和參與者，是朋友思想品德思

5、想品德高效上好每節(jié)課快樂上好每天學 亦師亦友：老師是我們的友伴，和我們的交往除學習之外，還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學校生活共同體。思想品德思想品德高效上好每節(jié)課快樂上好每天學 我們倡導新形勢下的新型師生關系，那么可以用哪些方式開展師生交往活動呢？ 新形勢下的師生交往方式的多樣性：網(wǎng)絡、熱線、周記、書信、交談 面對師生交往中的各種困惑、誤解和矛盾，你會怎么辦？主動與老師溝通 主動溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。思想品德思想品德高效上好每節(jié)課快樂上好每天學主動溝通是師生交往的前提v 化解與老

6、師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。v 溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。教材教材5050頁的三個情景故事頁的三個情景故事從學生的角度來說，應該怎么辦？從學生的角度來說，應該怎么辦？ 情境情境需要解決的問題需要解決的問題 溝通的方法溝通的方法情境一情境一 指出老師的錯誤指出老師的錯誤情境情境二二 對待對待老師的批評老師的批評情境情境三三 被被老師冤枉時老師冤枉時我會舉手主動與老師溝通我會舉手主動與老師溝通我會站在老師的角度，心我會站在老師的角度，心平氣和地主動和老師解釋，平氣和地主動和老師解釋，并原諒老師的過錯。并原諒老師的過錯。我會積極面對老師的批評，我會積極面對老師的批評，有則

7、改之，無則加勉，并有則改之，無則加勉，并且寬容老師的態(tài)度。且寬容老師的態(tài)度。思想品德思想品德高效上好每節(jié)課快樂上好每天學新知探究二、共筑師生情感橋梁1、主動溝通是一切交往的前提2、有效溝通的方法、從老師的角度看問題、正確對待老師的表揚和批評、原諒老師的錯誤數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾個數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾個“搗蛋鬼搗蛋鬼”嘀嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩，老師再一次警告嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩，老師再一次警告后，要求小強坐到教室后面的一個空位置上去，老師后，要求小強坐到教室后面的一個空位置上去，老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，不停地催促小強，小強氣呼呼

8、地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要發(fā)生大家預感到一場沖突就要發(fā)生一：覺得很冤枉、很委屈、很沒一：覺得很冤枉、很委屈、很沒面子，當眾頂撞老師，從此處處面子，當眾頂撞老師，從此處處和老師作對；和老師作對；二：心里覺得委屈，但還是按要二：心里覺得委屈，但還是按要求去做了，下課后找老師說明情求去做了，下課后找老師說明情況。況。分析小強可能的做法及分析小強可能的做法及結果。結果。師生關系惡化，師生關系惡化，造成師生之間造成師生之間的隔閡。的隔閡。主動溝通理解，主動溝通理解，加深師生情感。加深師生情感。當時老師是怎么想的呢當時老師是怎么想的呢? ?班干部沒有以身作則，理應受到懲罰。班干部沒有以身作

9、則，理應受到懲罰。不同的人對老師的表揚和批評的態(tài)度不同。老師的表揚是肯定、是鼓勵、是期待；不同的人對老師的表揚和批評的態(tài)度不同。老師的表揚是肯定、是鼓勵、是期待；老師的批評是愛護、是鞭策，也是期待。我們需要正確對待，做到有則改之，無老師的批評是愛護、是鞭策，也是期待。我們需要正確對待，做到有則改之，無則加勉。則加勉。能正確對待老師表揚和批評的同學，有良好能正確對待老師表揚和批評的同學，有良好 的心態(tài)，積極追求進步，更有利于的心態(tài)，積極追求進步，更有利于健康成長。不能正確對待老師批評的人，除了使自己失去良好的心態(tài)外，還容易健康成長。不能正確對待老師批評的人，除了使自己失去良好的心態(tài)外，還容易加深

10、師生之間的矛盾，使自己陷入更嚴重的錯誤中，這些都不利于健康成長加深師生之間的矛盾，使自己陷入更嚴重的錯誤中，這些都不利于健康成長。思想品德思想品德高效上好每節(jié)課快樂上好每天學新知探究閱讀思考 ：請你幫忙 初中學生陳剛經(jīng)常因不能按時完成作業(yè)而受到老師的批評。他認為老師有意找他茬。一次，因為老師的一個小疏忽，而與老師當面發(fā)生爭吵，令老師感覺很尷尬。他的好朋友勸他找老師解釋，以改變目前的局面。但陳剛覺得：“這件事老師出錯在先，我的頂撞是正當?shù)?。她要是不總批評我，我也不至于這樣。哼，要我去找她，那多丟人呀！”從學生的角度思考：如何為建立良好的師生關系而努力? 作為普通的人，老師不可避免地會犯錯誤，老師

11、希望作為普通的人，老師不可避免地會犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望老師原諒你的錯誤一樣。你原諒他的錯誤，正如你希望老師原諒你的錯誤一樣。 用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重。用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重。所謂恰當?shù)姆绞?，就要考慮到犯錯誤的情感所謂恰當?shù)姆绞?，就要考慮到犯錯誤的情感不傷害老師。不傷害老師。弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。術業(yè)有專攻，如是而已。 韓愈韓愈思想品德思想品德高效上好每節(jié)課快樂上好每天學（1）禮貌待師：主動問好，進辦公室先敲門（2）注意場合：交談語氣與主題應隨場合的變化而

12、變化。在教室、辦公室、球場上和超市里，我們可能會采用不同的語氣和老師交談，交談的主題也應隨場合的變化而有所不同。3）勿失分寸：平等決不意味著放肆。打聽老師的隱私、從背后突然拍打老師等行為，就失去了分寸。3、師生交往的禮儀4、建立良好師生關系的方法、建立良好師生關系的方法（1）主動溝通）主動溝通（2）設身處地地理解對方）設身處地地理解對方（角色互換）（角色互換）（3）正確對待批評與表揚）正確對待批評與表揚（4）寬容地對待教師的失誤）寬容地對待教師的失誤溝溝通通方方法法交交往往禮禮儀儀（6）禮貌待師）禮貌待師（5）注意場合）注意場合（7）勿失分寸勿失分寸（基本修養(yǎng)）基本修養(yǎng)）（交往藝術）（交往藝術

13、）（平等決不意味著放肆）（平等決不意味著放肆）師生交往師生交往新觀念新觀念主動溝通主動溝通 健康成長健康成長1 1、造成師生間隔閡的原因、造成師生間隔閡的原因2 2、新型師生關系的特點、新型師生關系的特點2 2、主動溝通的方法、主動溝通的方法3 3、師生交往的禮儀、師生交往的禮儀共筑師生共筑師生情感橋梁情感橋梁 4 4、建立良好師生關系的方法、建立良好師生關系的方法師生師生交往交往新觀新觀念念 傳統(tǒng)師生關系，造成師生隔閡，影響師生交往傳統(tǒng)師生關系，造成師生隔閡，影響師生交往 的新型師生關系中，師生的新型師生關系中，師生 、互相、互相尊重，互相學習、尊重，互相學習、 。老師是學習的合作者、。老師

14、是學習的合作者、 和和 ，是學生的朋友，是學生的朋友 是一切交往的前提。化解與老師的誤解、是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進與老師的情感，一切從主動溝通開始。矛盾，增進與老師的情感，一切從主動溝通開始。主動溝通主動溝通健康成長健康成長共筑共筑師生師生情感情感橋梁橋梁主動與主動與老師溝老師溝通的有通的有效方法效方法和策略和策略從老師的角度看問題（從老師的角度看問題（ ）；）；正確對待正確對待 ；以；以 原諒老原諒老師的錯誤；禮貌待師、注意場合、師的錯誤；禮貌待師、注意場合、勿失分寸。勿失分寸。思想品德思想品德高效上好每節(jié)課快樂上好每天學 單選題1.每個人的人生都難免會犯這樣或那樣的錯

15、誤，老師也不例外。當老師犯了錯誤時，你會（ ）A、以誠懇的態(tài)度，恰當?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e誤。B、對老師不理不睬。C、和同學們在背后議論。D、公開頂撞他。當堂達標A思想品德思想品德高效上好每節(jié)課快樂上好每天學當堂達標2.俗話說：“人非圣賢，塾能無過?！崩蠋熞灿蟹稿e誤的時候，對此，正確的態(tài)度或做法是（ ）A對老師工作中的疏忽，缺點應予以體諒和寬容B老師可以犯錯誤，但絕不能在學生面前犯錯誤C立即向校長反映，要求學校嚴肅處理，否則心理不平衡D如果老師誤解了你，應該要老師在全班同學面前向自己認錯A 1957年初春，朱德同志在云南省政協(xié)政治學校年初春，朱德同志在云南省政協(xié)政治學校和大家一起看戲。開演前，一位

16、年逾古稀的老和大家一起看戲。開演前，一位年逾古稀的老人由服務員引了進來。朱德同志急忙起身上前，人由服務員引了進來。朱德同志急忙起身上前，立正向這位老人敬禮，雙手緊握老人的手，親立正向這位老人敬禮，雙手緊握老人的手，親切地叫：切地叫：“葉老師！葉老師！”然后朱德請老人入座，然后朱德請老人入座，待老人坐定后，他自己才坐下來。原來這位老待老人坐定后，他自己才坐下來。原來這位老人叫葉成林，是朱德早年在云南陸軍講武堂丙人叫葉成林，是朱德早年在云南陸軍講武堂丙班學習時的教官。班學習時的教官。 （1）朱德同志對老師的尊敬主要體現(xiàn)在哪一）朱德同志對老師的尊敬主要體現(xiàn)在哪一方面？方面？ （2）我們在學習和生活中應怎樣向朱德同志）我們在學習和生