人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)-8.1生命可以永恒嗎課件(共16張PPT)

1、探問(wèn)生命探問(wèn)生命生命可以永恒嗎生命可以永恒嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.培養(yǎng)感激生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命的情培養(yǎng)感激生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命的情懷。懷。2.2.培養(yǎng)對(duì)生命問(wèn)題的辯證思維能力，理解生培養(yǎng)對(duì)生命問(wèn)題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)。命有時(shí)盡，生命有接續(xù)。3.3.懂得生命來(lái)之不易，生命是獨(dú)特的、不可懂得生命來(lái)之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。（重點(diǎn)）逆的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。（重點(diǎn)） 自學(xué)指導(dǎo)：（自學(xué)指導(dǎo)：（5分鐘）分鐘） 閱閱讀讀自學(xué)教材自學(xué)教材89頁(yè)頁(yè)93頁(yè)正文，對(duì)照學(xué)習(xí)頁(yè)正文，對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到目標(biāo)中的知識(shí)用筆目標(biāo)，找到目標(biāo)中的知識(shí)用筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)下

2、來(lái)，重，重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)詞語(yǔ)圈圈起來(lái)起來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.培養(yǎng)感激生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命的情懷。培養(yǎng)感激生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命的情懷。2.2.培養(yǎng)對(duì)生命問(wèn)題的辯證思維能力，理解生命培養(yǎng)對(duì)生命問(wèn)題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)。有時(shí)盡，生命有接續(xù)。3.3.懂得生命來(lái)之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆懂得生命來(lái)之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。（重點(diǎn)）的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。（重點(diǎn)）閱讀P89頁(yè)探究與分享，回答相應(yīng)問(wèn)題。生命來(lái)之不易閱讀P90頁(yè)相關(guān)連接，說(shuō)說(shuō)你的感受。生命是獨(dú)特的天長(zhǎng)地久不老長(zhǎng)春功天長(zhǎng)地久不老長(zhǎng)春功 天山童姥自六歲起練這功夫，36歲返老還童，花了

3、30天時(shí)光。66歲返老還童，那一次用了60天。96歲，再次返老還童，便得有90天時(shí)光，方能回復(fù)功力。天長(zhǎng)地久不老長(zhǎng)春功雖然威力很大，但是有一個(gè)缺點(diǎn)，就是每次返老還童之際，功力全然喪失，復(fù)功修煉一日后回復(fù)到7歲時(shí)的功力，第二日回復(fù)到8歲之時(shí)，第三日回復(fù)到9歲，每一日便是一年，而且每日午時(shí)須得吸飲生血，方能練功。 中新網(wǎng)11月30日電 據(jù)外媒報(bào)道，29日，一架載有81人，包括巴西甲級(jí)足球隊(duì)沙佩科恩斯成員的飛機(jī)在哥倫比亞墜機(jī)。其中就包括22歲的前鋒蒂亞圭尼奧。根據(jù)哥倫比亞航空公司的消息，機(jī)上77人當(dāng)中僅有6人幸免于難。生命是短暫的生命有時(shí)盡生命有時(shí)盡 孔子說(shuō)：“未知生，焉知死。”我們每個(gè)人都難以抗拒

4、生命我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。發(fā)展的自然規(guī)律。 死亡是人生不可避免死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命更加熱愛(ài)生命。 臧克家的臧克家的有的有的人人“有的有的人人活著活著, , 他已他已經(jīng)死了經(jīng)死了; ; 有的有的人人死了死了, , 他他還活著還活著。 你的理解？你的理解？ 生命可以有接續(xù)。生命可以有接續(xù)。孩子的降生，做父母得露出內(nèi)心最真摯的笑容。 我有后了，我的 生命可以永遠(yuǎn) 延續(xù)下去了。1 在人

5、類生命的接續(xù)中，在人類生命的接續(xù)中，為生命找到一個(gè)位置，為生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命擔(dān)當(dāng)一份使命從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？探究與分享2 生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是不僅僅是“我我”的生命，還是的生命，還是“我們我們”的生命。的生命。在生命的傳承在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。對(duì)自己的生命。人類文明成果的傳承 3 在生命的接續(xù)中，人類的精神文明也不斷在生命的接續(xù)中，人類的精神文明也不斷積累和豐富積累和豐富 因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。課后小結(jié)課后小結(jié)1 生命可以永恒嗎生命有時(shí)盡生命有接續(xù)1生命來(lái)之不易生命來(lái)之不易2生命是獨(dú)特的生命是獨(dú)