2022年四川省百萬職工學(xué)習(xí)工會(huì)法知識(shí)競(jìng)賽試題庫+答案+100

1、通過問卷調(diào)查多數(shù)男生對(duì)物理較感興趣而女生恰好相反。并且隨著內(nèi)容的深入男生對(duì)物理的興趣比女生更穩(wěn)定更持久。追其原因其一女生要感性一些。她們往往比較依賴?yán)蠋熞坏┙處煵缓掀洹翱谖丁倍鄶?shù)女生對(duì)物理的興趣就會(huì)降低。即傅教師教得不錯(cuò)也很難吸引她們的注意力有道“親其師信其道”。而男生獨(dú)立性較強(qiáng)這樣的情況要比女生少得多其二物理學(xué)科的難度大。一些女生原本有興趣學(xué)習(xí)物理但隨著內(nèi)容的加深讓她們覺得學(xué)習(xí)物理困難。簡(jiǎn)單的題目還能應(yīng)付自如但遇上復(fù)雜的題目就束手無策從而導(dǎo)致這些女生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。女生心思細(xì)膩有耐心但多具有自卑、多慮等。自卑心理影響著學(xué)習(xí)積樅生的發(fā)揮。多數(shù)女生一升入中學(xué)聽高年級(jí)的同學(xué)說物理

2、難學(xué)就產(chǎn)生畏難情緒導(dǎo)致缺少內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力學(xué)習(xí)物理的積極性受到嚴(yán)重挫傷。或者一些女生經(jīng)過認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)后成績(jī)未能達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)就認(rèn)為自己失敗了。當(dāng)失敗多次后就會(huì)認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)物理的料也很容易產(chǎn)生自卑心理。女生多慮有時(shí)往往因?yàn)橐患∈露记跋牒筮@樣的狀況時(shí)常也會(huì)帶到課堂上來。這樣教師在講課時(shí)她們就容易開小差根本不能集中精神聽課這樣聽課效率下降自然也會(huì)影響到成績(jī)。這就需要教師多關(guān)心她們的心理健康多找她們談?wù)勑膸椭齻冋J(rèn)識(shí)到自己的長處和短處引導(dǎo)她們把主要精力放在學(xué)習(xí)上不受或少受與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情干擾。讓她們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮她們的心理特征優(yōu)勢(shì)。不論男女許多人都在這種框架中長大從家庭開始到幼兒園、小

3、學(xué)、中學(xué)、大學(xué)稍為留意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)家長對(duì)兒子與女兒從小便采取不同的態(tài)度把不同的玩具給兒子與女兒并不斷灌輸怎樣怎樣才像個(gè)“男子漢”如何如何才像個(gè)“女孩予女生從小玩布娃娃活動(dòng)的范圍較小多涉及語言和個(gè)人情感交流發(fā)展了較小的技能和動(dòng)機(jī)而且參與的活動(dòng)大多是被定向了的、組織好的獨(dú)立解決問題能力的要求比較欠缺反之男生看球賽、操縱模型活動(dòng)面廣自然促成男生在分類、組合、想像等方法和能力方面的愛好和特長。教育尤其是學(xué)校教育與遺傳因素和社會(huì)環(huán)境影響相比在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。教育可以控制和利用各種環(huán)境利用發(fā)揮一切積極因素的作用排除和限制一切消極因素的干擾。因此教育對(duì)物理能力性別差異的影響是無可比擬的。課堂教學(xué)

4、的影響。物理教學(xué)過程中教師對(duì)男女生在生理、心理、認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的差異認(rèn)識(shí)不足片面強(qiáng)調(diào)認(rèn)知教育追求升學(xué)率。在開始時(shí)女生利用言語發(fā)展的優(yōu)勢(shì)以記憶背誦的方法獲取知識(shí)取得好成績(jī)。教師認(rèn)為學(xué)生背會(huì)了就掌握了不去研究學(xué)生理解能力和思維能力的發(fā)展水平。這種教學(xué)方法使女生的物理學(xué)習(xí)能力不能得到提高。教師性別角色的影響。教師的所思所想以及表現(xiàn)出來的傾向不僅僅是一種個(gè)人行為還會(huì)不可避免地影響到學(xué)生。從這個(gè)意義上來講教師的性別意識(shí)具有一種“源”的作用和地位。在物理教學(xué)實(shí)踐中許多教師對(duì)待男女生的態(tài)度明顯不同。對(duì)于女生學(xué)習(xí)好的原因認(rèn)為是死記硬背、刻苦認(rèn)真的結(jié)果而對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)好的男生則認(rèn)為是聰明、能力強(qiáng)的原因?qū)ε钠谕驮u(píng)

5、價(jià)低對(duì)男生的期望和評(píng)價(jià)高。這種認(rèn)識(shí)對(duì)男女生學(xué)習(xí)葫理的心理必然會(huì)造成一定的影響。教材內(nèi)容的影響。中學(xué)階段的教材主要是按概念定理例題的模式來編排的不利于啟發(fā)式教學(xué)助長了學(xué)生機(jī)械記憶和單項(xiàng)思維的能力。而且課本編排忽視了性別差異內(nèi)容過于抽象缺乏審美和情感因素使女生倍感枯燥應(yīng)用簡(jiǎn)單模仿、套用模式解答問題但對(duì)丁無模式可循的問題女生則顯得有點(diǎn)束手無策。教材改革要求我們應(yīng)該借鑒國外教育理論和改革經(jīng)驗(yàn)建立一套科學(xué)的適合我國國情的教材制度。只有建立了科學(xué)、規(guī)范的教材制度性別平等問題才可能得到解決。具體說來包括教科書的編寫、審查和選用教師的培養(yǎng)和訓(xùn)練教師的行為態(tài)度等方面。首先是教材和課本方面的改革方面。原教材的邏輯

6、體系雖然比較合理但初中、高中和大學(xué)三個(gè)階段的教學(xué)邏輯近乎雷同的缺陷也是顯而易見的。要為學(xué)生提供適應(yīng)性別差別的教材和課程內(nèi)容要求教育內(nèi)容能反映出女性的形象與歷史反映婦女社會(huì)生活和家庭勞動(dòng)的重要性和價(jià)值同時(shí)要求教材和教科書的編審者具有一定的婦女比例。其次在培養(yǎng)和訓(xùn)練教師的師范教育方面要使教師和未來的教師了解課堂上一般常見的性別角色活動(dòng)和角色固定模式使教師能自覺的控制性別觀念對(duì)男女學(xué)生的影響。而且男女教師在各自擅長的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格方面表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)因此也應(yīng)控制師范學(xué)校男女生的比例和任課教師的男女比例。在教師的教育教學(xué)態(tài)度和行為方面教師的教育教學(xué)要淡化學(xué)生性別陳規(guī)。例如在組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)盡可能

7、不以性別為分組標(biāo)準(zhǔn)在指導(dǎo)和批評(píng)學(xué)生時(shí)也盡量避免“女生應(yīng)該怎樣” “男生應(yīng)該怎樣”的性別模式改變對(duì)男女生期待的刻板印象。應(yīng)該鼓勵(lì)全體學(xué)生自由發(fā)展而不拘泥于男生擅長理工女生擅長文史的刻板印象。在指導(dǎo)學(xué)生選擇課程、專業(yè)和職業(yè)時(shí)盡可能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和興趣加以具體指導(dǎo)而不要以學(xué)生的性別為主要指導(dǎo)依據(jù)。課堂教學(xué)應(yīng)該使感性與理性情感與邏輯相統(tǒng)一在教學(xué)過程中教師要十分重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的工作更把它作為一個(gè)教學(xué)階段的起始環(huán)節(jié)來抓好。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力與學(xué)成績(jī)有密切的關(guān)系。結(jié)果還顯示一個(gè)學(xué)生如果對(duì)各個(gè)方面都感興趣那么他肯定是各科學(xué)習(xí)成績(jī)都優(yōu)秀的學(xué)生反之亦然。作為物理教師在教學(xué)過程中除了傳授知識(shí)外還應(yīng)設(shè)法

8、提高學(xué)生尤其是又乍對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣給她們多一點(diǎn)鼓勵(lì)增強(qiáng)其自信心。、改變傳統(tǒng)的性別角色意識(shí)由于社會(huì)文化傳統(tǒng)的影響在很多教師的潛意識(shí)中總是認(rèn)為男生比女生聰明男生的求知欲和能力比女生強(qiáng)其成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈因而男生更具有創(chuàng)造力在自然科學(xué)領(lǐng)域會(huì)取得更大的成就。其實(shí)國內(nèi)外的很多心理實(shí)驗(yàn)研究都表明男女兩性的智力差異很小遠(yuǎn)沒有同性間的差異大。所以物理教師要對(duì)學(xué)生特別是女生有積極的期望和要求堅(jiān)信女生和男生一樣有強(qiáng)烈的成功欲望都有成功的潛能都能在多方面取得自己天賦允許范圍內(nèi)的成功。針對(duì)學(xué)生的性別差異采取不同的方法激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣以及學(xué)好物理的信心、幫助女生樹立自信消除自卑感由于物理學(xué)科的難度大因此提高她們學(xué)習(xí)物理

9、的自信心是激發(fā)其興趣的關(guān)鍵。物理學(xué)科的難度大一些女生原本有興趣學(xué)習(xí)物理但隨著內(nèi)容的加深讓她們覺得學(xué)習(xí)物理困難。簡(jiǎn)單的題目還能應(yīng)付自如但遇上復(fù)雜的題目就束手無策從而導(dǎo)致這些女生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。還有一些女生經(jīng)過認(rèn)真刻苦地學(xué)后成績(jī)未能達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)就認(rèn)為自己失敗了。當(dāng)失敗多次后就會(huì)認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)物理的料也很容易產(chǎn)生自卑心理。在教學(xué)中要有意識(shí)地多介紹一些女科學(xué)家、女政治家、女中學(xué)生的成功事跡如受世界人們的尊敬的鄧穎超、宋慶齡等科技方面如我國科學(xué)家林巧稚、水利專家鈔下英、物理學(xué)家何澤慧等都是世界知名的女科學(xué)家還有我國香港大學(xué)女化學(xué)家任詠華。可其次多與她們接觸私下談心幫助分析原因指

10、出目前在學(xué)習(xí)上人差這并不是智力因素而在于自己的行為即一方面不能正確地分析和評(píng)價(jià)自己缺乏自信心。另一方面是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭不重視理解分析推理習(xí)慣于死記硬背。這樣使她們感到教師對(duì)其信任在她們的心理上引起共鳴使她們處于“激發(fā)態(tài)”有躍躍欲試專怫態(tài)。有研究表明女生比較重視外界的評(píng)價(jià)“選擇自己較為熟悉的學(xué)習(xí)活動(dòng)”以獲得別人的肯定成為她們“引發(fā)特定學(xué)習(xí)行為的深層動(dòng)機(jī)”要多了解學(xué)生要時(shí)刻抱有樂觀進(jìn)取的信念幫助分析其原因。遇到問題時(shí)要多鼓勵(lì)少指責(zé)盡量給予“成功”的機(jī)會(huì)幫助她們卸掉沉重的思想包袱輕松愉快地投入到物理學(xué)習(xí)中去。多給女生一些鍛煉的機(jī)會(huì)這樣才能幫助她們樹立學(xué)好物理的信心從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。、改變指導(dǎo)方法學(xué)

11、習(xí)不是死讀書靈活的學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)方法要靠老師、家長平時(shí)的引導(dǎo)和培養(yǎng)老師應(yīng)該提高教學(xué)水平開闊學(xué)生的思路讓學(xué)生靈活學(xué)習(xí)切忌死記硬背家長應(yīng)該去配合老師擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。教師對(duì)待女生提出的問題要改變過去的那種“包辦態(tài)度”直接告訴她們?cè)趺醋鼋o她們?cè)敿?xì)講解解題過程不講思維過程不注重思路的分析。而應(yīng)該以啟發(fā)式為指導(dǎo)循循善誘、積極鼓勵(lì)讓女生說出自己的想法幫助她們分析思維的過程找出她們思維中的盲點(diǎn)引導(dǎo)她們自己得出答案消除其在較高、較難物理問題上的惰性培養(yǎng)女生獨(dú)立思考的能力和從多角度考慮問題的意識(shí)。鼓勵(lì)女生敢問、多問敢于提出自己的不同見解善于檢查自己的思維過程等。每當(dāng)她們?nèi)〉靡恍┻M(jìn)步都要給于及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)使她們認(rèn)識(shí)到自身存在的潛能逐步激