兩只小獅子_教學(xué)設(shè)計(jì)_公開(kāi)課

1、兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練習(xí)”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。 3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)

2、的道理。 教學(xué)用具： 課件教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)言：同學(xué)們，這是什么動(dòng)物？（出示圖片）獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，人們常常把它叫做什么呢？（獸中之王、百獸之王）今天老師要帶領(lǐng)大家學(xué)一篇課文，課文中獅子?jì)寢屔藘芍恍—{子，這兩兄弟長(zhǎng)得非常像，可是性格卻完全不一樣，它們長(zhǎng)大以后能不能成為萬(wàn)獸之王呢？請(qǐng)你讀課題。 （課前板書：27.兩只小獅子） 2、讀課題。這個(gè)“獅”是翹舌音，“子”讀輕聲，再齊讀。誰(shuí)有辦法記住這個(gè)“獅”字？（反犬旁加上“老師”的“師”字。） 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由朗讀課文，提出要求。 讓我們打開(kāi)語(yǔ)文書120頁(yè)，自由朗讀一遍這篇課文，記住讀準(zhǔn)字音，不加

3、字，不減字，自己開(kāi)始。2、學(xué)生自由讀課文。3、檢查字詞。三、取名字，習(xí)文感悟1、取名師：課文中有兩只小獅子，究竟是兩只什么樣的獅子呢？請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們用一個(gè)詞或一句話告訴老師。你覺(jué)得這究竟是兩只什么樣的小獅子呢？（課件出示課文插圖）師：從課文的哪里你知道有一只懶獅子的？師：一天到晚除了曬太陽(yáng)什么也不干，真的很懶，為了方便稱呼，我們把這只小獅子暫且叫“懶懶 ”（在圖旁標(biāo)示名字）另一只又有什么特點(diǎn)呢師：是呀，整天都在練，很刻苦，很勤奮。我們就叫它勤勤吧。（圖旁標(biāo)示名字）兩只小獅子有名字了，瞧它們多高興！誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它們？2、勤勞的獅子師：我們先來(lái)看勤勤的表現(xiàn)，它一天到晚究竟在干什么呢?(出

4、示第一句話)生齊讀。師引導(dǎo)說(shuō)完：在練習(xí)什么？師：勤勤練習(xí)得怎么樣啊？（板書：刻苦）師：你猜它什么時(shí)候在練習(xí)呢？師：整天什么意思？師：這樣從早練到晚就是“整天地練”，我們一起來(lái)讀讀這句話，注意強(qiáng)調(diào)“整天”生齊讀師：聽(tīng)了你們讀的，老師好像看到了一只刻苦練習(xí)、非常勤奮的小獅子。那勤勤在練習(xí)的時(shí)候可能會(huì)遇到哪些困難呢？比如：撲時(shí)？滾時(shí)？ 師：是的，當(dāng)他練得滿頭是汗，直喘粗氣時(shí)，它沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)練習(xí)生齊讀：滾、撲、撕、咬師：當(dāng)他手腳因?yàn)榫毩?xí)蹭破了皮，傷口還在流血時(shí)，它也沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)練習(xí)生齊讀：滾、撲、撕、咬師：這是一只什么樣的小獅子？生：這是一只刻苦的獅子！師：那你來(lái)夸夸它生：一只獅子整天練習(xí)

5、滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?師示范夸獎(jiǎng)的動(dòng)作)生：這是一只勤奮的獅子。師：你也夸夸它生：一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?孩子豎起了大拇指)師小結(jié)：帶著我們的感受，一起來(lái)夸夸勤勤吧！生齊讀：一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。（豎大拇指）師：孩子們注意停頓，但還要注意強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)，聽(tīng)老師讀一遍。一起來(lái)試試生齊讀3、懶獅子師：有進(jìn)步，當(dāng)勤勤在刻苦練習(xí)時(shí)，懶懶呢，它在干嘛?課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。（板書：曬太陽(yáng)）齊讀。師：瞇著眼睛，確實(shí)像是在睡覺(jué)，課文中說(shuō)它在干嘛呀？生：在曬太陽(yáng)師：（看圖）瞧！孩子們這就是懶懶的那副模樣。師提示：注意觀察他的動(dòng)作和表情哦我們一

6、起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。師：舒服嗎？師：還觀察到其它的嗎？生2：懶懶瞇著眼睛曬太陽(yáng)師：真會(huì)享受。生3：懶懶翹著二郎腿曬太陽(yáng)師小結(jié)：在陽(yáng)光下瞇著眼睛、翹著二郎腿，嘴里說(shuō)不定還哼著小曲兒，一副優(yōu)哉游哉的樣子，真是一副“懶洋洋”的樣子。課文說(shuō)懶洋洋地曬太陽(yáng)，你還會(huì)說(shuō)懶洋洋地干什么呢？（課件出示句式）生自主按照句式練習(xí)說(shuō)話。師：課文中的懶懶只曬太陽(yáng)，什么也不干。師：孩子們帶著我們自己的感受一起讀讀這個(gè)句子生齊讀：另一只獅子懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。師：你覺(jué)得懶懶應(yīng)該怎么做？生：應(yīng)該練習(xí)本領(lǐng)。師：練習(xí)什么本領(lǐng)？生：滾、撲、撕、咬師：為什么必須練習(xí)這些本領(lǐng)呢？生：因?yàn)檫@是它們生活的本領(lǐng)，只有練習(xí)好了，它們才能

7、獵到食物師：那我們一起把勤勤的表現(xiàn)告訴懶懶吧生齊讀：一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?、小樹和懶獅子的對(duì)話師:懶懶這樣，旁邊的小樹實(shí)在看不下去了，小樹說(shuō)：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??！”懶懶會(huì)說(shuō)什么呀？孩子趕快看書36自然段，用橫線畫出懶懶說(shuō)的話（師提示：懶懶說(shuō)的句子可不是一處哦）師：小樹說(shuō)“你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)啊！”懶懶是怎么說(shuō)的呢？生：“我才不去吃那苦頭哪!”師：它是怎么說(shuō)的呢？生：它是慢吞吞地說(shuō)著師：連說(shuō)話都慢吞吞的，不想快一點(diǎn)兒，真是一只懶獅子。誰(shuí)來(lái)慢吞吞地說(shuō)一說(shuō)生讀此句師：聽(tīng)了懶懶的話，小樹著急了，小樹說(shuō)：“那你以后怎樣生活呢?|”師：老師把它們的對(duì)話打在了大屏幕上，女生讀紅色的小樹

8、說(shuō)的話，男生讀黑色的懶懶說(shuō)的話，老師來(lái)讀旁白。（分角色朗讀）師:如果不練本領(lǐng)，只曬太陽(yáng)，真的能憑父母的地位生活得很好嗎？如果此時(shí)懶懶就在你面前，你想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么？5、媽媽的話孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。師：聽(tīng)了孩子們的回答，老師真高興，你們跟獅子?jì)寢屜氲揭粔K兒了。獅子?jì)寢屄?tīng)了這句話，走過(guò)去拍了拍兒子的肩，語(yǔ)重心腸地對(duì)他說(shuō)：抽生：“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子?！睅煟邯{子?jì)寢屪哌^(guò)去捧著兒子的臉，眼睛看著眼睛，很認(rèn)真地說(shuō)：抽生：“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只

9、真正的獅子?！睅煟邯{子?jì)寢屆念^，心平氣和、語(yǔ)重心腸，很認(rèn)真地告訴他：抽生：“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子?！睅煟赫嬲莫{子？難道懶懶不是獅子嗎?那你覺(jué)得什么樣的獅子才是真正的獅子？師：掌握生活的本領(lǐng)對(duì)所有動(dòng)物和人類都至關(guān)重要，老師希望小朋友們像勤勤一樣自食其力，自己的事情自己做，自己的本領(lǐng)自己練。聽(tīng)了你們的話和獅子?jì)寢尩脑?，懶懶今后?huì)怎樣呢？生1：它會(huì)和勤勤一起刻苦練習(xí)。聽(tīng)了媽媽的話，懶懶跟勤勤一起整天練習(xí)（滾、撲、撕、咬），非常（刻苦）。他們學(xué)會(huì)了（生活的本領(lǐng)），成了兩只（真正的獅子）。在這節(jié)課的結(jié)束，老師送給大家一首歌，這首歌是我有一

10、雙萬(wàn)能的手，每個(gè)人都有一雙萬(wàn)能的手，用這雙萬(wàn)能的手靠自己，我們都是好孩子。板書設(shè)計(jì)： 27、兩只小獅子 勤勤 懶懶 刻苦練習(xí) 懶洋洋 真正的獅子兩只小獅子教學(xué)反思兩只小獅子是一篇生動(dòng)、有趣而又富有教育意義的童話故事。故事通過(guò)兩只小獅子不同生活態(tài)度的對(duì)比、懶獅子和小樹的對(duì)話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)告訴孩子們從小應(yīng)該勤學(xué)苦練，擁有真正的本領(lǐng)，不能依靠父母生活。我在教學(xué)兩只小獅子一課時(shí)，主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞、重要片斷及故事的結(jié)尾讓學(xué)生展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生的想象力，一、圖片導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)獅子在導(dǎo)入新課時(shí)，我先出示獅子的圖片，從而揭示課題并質(zhì)疑：兩只小獅子雖

11、然長(zhǎng)得很像，可是性格卻不一樣？怎么不一樣呢？讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣，提高他們的積極性。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字這一環(huán)節(jié)首通過(guò)小老師帶讀、開(kāi)火車讀的方法讓孩子們識(shí)記生字，在讀的過(guò)程中提醒需要注意的字音、字形三、取名字，習(xí)文感悟1、學(xué)習(xí)課文時(shí)，我先讓學(xué)生給小獅子們?nèi)∶?。想取一個(gè)合適的名字，那就得找出兩只小獅子的特點(diǎn)的句子，這樣學(xué)生就自然地在朗讀中投入到對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)、感悟中。而后，又讓他們說(shuō)說(shuō)給獅子取什么名字？為什么要這樣取呢？ 必須為自己所取的名字找個(gè)合適的理由。從書中找出相應(yīng)的句子或詞語(yǔ)，才能把自己的理由用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。2、詞語(yǔ)教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文課的重點(diǎn)。抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)

12、生在充分理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，不僅能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且能有效地激發(fā)學(xué)生的想象力。比如“整天”， 這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生通過(guò)讀句子讓孩子們看到一只整天練習(xí)的小獅子，理解“整天”這個(gè)詞語(yǔ)，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，考慮到低年級(jí)的心理特點(diǎn)，我把“整天”形象化，讓學(xué)生看早上、中午和下午的勤勤練本領(lǐng)的圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)了一個(gè)“整天”的“過(guò)程”，使他們更易理解，充分感悟了“整天”的意思。在理解“刻苦”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我讓學(xué)生先說(shuō)滾、撲、撕、咬時(shí)會(huì)遇到哪些困難，體會(huì)到勤獅子的勤奮刻苦很好的理解了“刻苦”這個(gè)詞語(yǔ)。從而進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讀出自己的感受。在學(xué)習(xí)第二句的過(guò)程中，理解體會(huì)“懶洋”這

13、個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生初讀句子，只是一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感。理解“懶洋洋”這個(gè)詞請(qǐng)學(xué)生觀察圖上小獅子的樣子，閉幕養(yǎng)神，翹起二郎腿，并讓學(xué)生做動(dòng)作自己感受懶洋洋的樣子，孩子們興致很高，課堂氣氛比較活躍，在表演中很好的理解了“懶洋洋”。3、重要片段讓學(xué)生展開(kāi)想象。如：在講到懶獅子說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢？”時(shí)，抓住“苦頭”一詞讓學(xué)生想象：它不想吃哪些苦頭呢？又如：當(dāng)講到懶獅子覺(jué)得自己的爸爸、媽媽是林中的大王很了不起，想依靠爸爸、媽媽生活而不學(xué)本領(lǐng)時(shí)，我就啟發(fā)學(xué)生想象懶獅子不學(xué)本領(lǐng)對(duì)嗎？懶獅子應(yīng)該怎么做？為什么要學(xué)本領(lǐng)？有的學(xué)生說(shuō)爸爸媽媽不在時(shí)，他捕捉不到獵物會(huì)餓死，有的說(shuō)他會(huì)

14、被老虎吃掉，還有的說(shuō)他被別的動(dòng)物咬傷才后悔當(dāng)初不好好練功學(xué)生在豐富的想象中理解了課文內(nèi)容，同時(shí)又在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中發(fā)展了想象力 4、多種形式朗讀課文。 多種形式的朗讀，促使學(xué)生將自己的情感與文中的人物融合在一起，在讀中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，如：小樹和懶獅子的對(duì)話通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)慢吞吞感受小獅子的得意、驕傲5、延伸課文結(jié)尾，發(fā)展想象能力在課文的結(jié)尾讓學(xué)生展開(kāi)想象：什么才是真正的獅子？懶獅子聽(tīng)了媽媽的話后會(huì)怎樣做呢？有的學(xué)生說(shuō)聽(tīng)了媽媽的話后，懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子。有的學(xué)生說(shuō)聽(tīng)了媽媽的話后，懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、

15、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩個(gè)都學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，成為了真正的獅子，學(xué)生的想象力得到了充分發(fā)揮。兩只小獅子說(shuō)課一、教材分析我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文兩只小獅子。兩只小獅子是一篇童話故事，課文圖文并茂的講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過(guò)一勤一懶兩只獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，向?qū)W生闡明從小應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不依靠父母生活，要靠自己的努力過(guò)上美好的生活的道理。課文中有大量的對(duì)話，很適合訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們的思維方式以直觀、形象為主。但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力持久性差，面對(duì)

16、新鮮、抽象的詞語(yǔ)還需要一定的圖象支撐。所以我通過(guò)生動(dòng)、活潑的課件來(lái)幫助學(xué)生理解課文的含義。三、 說(shuō)教學(xué)方法1、說(shuō)教法 為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。我采用情境創(chuàng)設(shè)和以讀代講的方法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。借助多媒體為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中不同角色和情感。2、說(shuō)學(xué)法與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主，學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)獲取知識(shí)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：四、教學(xué)過(guò)程1、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題好的開(kāi)始，是成功的一半。創(chuàng)造好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

17、興趣，使學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言。所以我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，知道“草原之王”是誰(shuí)嗎？有的學(xué)生能夠答出是獅子。這時(shí)利用多媒體播放一段獅子捕食獵物的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受獅子的生活環(huán)境。并說(shuō)說(shuō)觀看后的感受。（課件）這一情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生已置身其中，使學(xué)生走進(jìn)教材，走近主人公的身邊，融入到學(xué)習(xí)的情境中去，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。再讓學(xué)生學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。為下一步教學(xué)做鋪墊。2、帶著問(wèn)題、初讀課文為引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到初讀感悟之中去，我通過(guò)課前同學(xué)們想了解的問(wèn)題入手，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本。并分兩個(gè)層次進(jìn)行訓(xùn)練。第一個(gè)層次讀的訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，看誰(shuí)讀的字音準(zhǔn)確，句子通順，

18、并標(biāo)出自然段。第二層次是聽(tīng)的訓(xùn)練。指名分自然段讀文，同學(xué)們他們讀文時(shí)我們應(yīng)該做什么呢？強(qiáng)調(diào)應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)，有不對(duì)的地方及時(shí)給改正過(guò)來(lái)。鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。通過(guò)上面兩個(gè)層次的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有的初步的了解。為下一步的教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、細(xì)讀課文、感受體驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，我分三個(gè)層次完成。第一個(gè)層次抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解第二自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)通過(guò)一勤一懶兩只獅子的對(duì)比體會(huì)兩只獅子的不同的生活態(tài)度。在體會(huì)勤獅子的表現(xiàn)時(shí)，幫助學(xué)生抓住滾、撲、撕、咬、非常、整天等詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在通過(guò)直觀的視頻短片和做動(dòng)作的方式幫助學(xué)生理解這些詞語(yǔ)的意思。與勤獅子對(duì)比。在體會(huì)懶獅子表現(xiàn)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住 “懶洋洋”“慢吞吞”這類詞體會(huì)是獅子的懶散，同時(shí)展開(kāi)想像進(jìn)行拓展詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練。第二個(gè)層次是指導(dǎo)朗讀36自然段的對(duì)話。課文中的3-6自然段是小樹和懶獅子的對(duì)話。特別適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。所以，我利用課件圖文并茂地出示小樹和懶獅子的對(duì)話。首先同桌之間進(jìn)行分角色朗讀，體會(huì)獅子為什么不學(xué)習(xí)本領(lǐng)？知道有兩個(gè)原因一個(gè)是它怕吃苦第二個(gè)是想憑著爸爸媽