《地圖上的發(fā)現》

1、語文語文S S版四年級語文上冊第六單元版四年級語文上冊第六單元22地圖上的發(fā)現地圖上的發(fā)現幾內亞灣幾內亞灣巴西巴西北美洲北美洲南美洲南美洲南極洲南極洲非洲非洲歐洲歐洲亞洲亞洲大洋洲大洋洲大大 西西 洋洋印印 度度 洋洋太太 平平 洋洋太太 平平 洋洋北北 冰冰 洋洋 觀察地圖上的南美洲的東海岸和非洲的觀察地圖上的南美洲的東海岸和非洲的西海岸，你會發(fā)現什么有趣的現象？西海岸，你會發(fā)現什么有趣的現象？ 魏魏 廓廓 痕痕 適適 攜攜 吻吻 鋸鋸 拼拼 煤煤 置置 存存 懸懸 崖崖 吻合吻合 鋸齒鋸齒 拼接拼接 煤塊煤塊 位置位置 適合適合 生存生存 懸崖懸崖 參參 差差 不不 齊齊cn c思考思考:

2、1魏格納是怎樣提出魏格納是怎樣提出“大陸漂移大陸漂移說說”的？的？2科學家是怎樣證明這一假說的？科學家是怎樣證明這一假說的？3 課文是按怎樣的順序寫的？課文是按怎樣的順序寫的？ 初讀課文，理清文章脈絡：初讀課文，理清文章脈絡：（1-2）假說的提出。）假說的提出。（3-8）假說的驗證。）假說的驗證。 自讀自讀1 1、2 2自然段自然段, ,魏格納在魏格納在墻上的地圖上發(fā)現了什么？墻上的地圖上發(fā)現了什么？ “經過仔細觀察經過仔細觀察, ,他進一步發(fā)他進一步發(fā)現現, ,世界各大洲的邊緣世界各大洲的邊緣, ,雖然像鋸齒雖然像鋸齒一樣參差不齊一樣參差不齊, ,卻恰好可以拼接在卻恰好可以拼接在一起。一起。

3、” 同樣的世界地圖許多人都看見過，同樣的世界地圖許多人都看見過，甚至研究過。魏格納卻漫不經心地甚至研究過。魏格納卻漫不經心地發(fā)現這個有趣的現象。他與眾不同發(fā)現這個有趣的現象。他與眾不同的地方是什么？的地方是什么？ 當魏格納展開進一步的研當魏格納展開進一步的研究之后，他又發(fā)現了什么究之后，他又發(fā)現了什么呢？呢？1912年，他提出了年，他提出了“大陸漂大陸漂移說移說”。 你知道什么是你知道什么是“大陸漂移大陸漂移說說”嗎？嗎？大陸漂移說認為，兩億多年前，大陸漂移說認為，兩億多年前，地球上的大陸原是一整塊。后地球上的大陸原是一整塊。后來，這塊古老的大陸裂開了，來，這塊古老的大陸裂開了，開始漂移，逐漸

4、形成了今天地開始漂移，逐漸形成了今天地球上各大洲的分布。球上各大洲的分布。大陸曾發(fā)生過大規(guī)模的水平移動大陸曾發(fā)生過大規(guī)模的水平移動2 2億年前億年前大陸漂移學說大陸漂移學說 通過本段的學習，你認為通過本段的學習，你認為魏格納是個怎樣的人？魏格納是個怎樣的人？做事態(tài)度認真做事態(tài)度認真 細心觀察的人細心觀察的人 那那魏格納的重大發(fā)魏格納的重大發(fā)現靠的是什么？現靠的是什么？（魏格（魏格納獲得成功的不可缺少的因素）納獲得成功的不可缺少的因素） 仔細觀察，認真思仔細觀察，認真思考，反復論證，勇于探考，反復論證，勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精索大自然奧秘的執(zhí)著精神。神。 此時，此時，“大陸漂移說大陸漂移說”還

5、只是還只是一個一個“假說假說”，得不到大家的，得不到大家的認同。要想得到大家的認同，認同。要想得到大家的認同，他又該如何做呢？默讀他又該如何做呢？默讀47自自然段。然段。 “假說假說”是什么意思？是什么意思？經過長期的考察，發(fā)現了什么？經過長期的考察，發(fā)現了什么？1.科學家的這些發(fā)現證科學家的這些發(fā)現證明了什么？明了什么？ （讀第7自然段）2.科學家的這些發(fā)現科學家的這些發(fā)現又有什么作用？又有什么作用？（讀第8自然段） 總結：課文寫了一件什總結：課文寫了一件什么事？么事？ 講德國氣象學家魏格講德國氣象學家魏格納首創(chuàng)大陸漂移學說的故納首創(chuàng)大陸漂移學說的故事。表現了科學家勇于探事。表現了科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。索大自然奧秘的執(zhí)著精神。事情發(fā)展的順序：事情發(fā)展的順序： 發(fā)現有趣現象發(fā)現有趣現象 進一步進一步研究研究 提出假設提出假設 受受到質疑到質疑 考察論證考察論證 證明假說成立證明假說成立 因病住院因病住院 觀察世界地圖觀察世界地圖假說的提出假說的提出 驚人的發(fā)現驚人的發(fā)現 不可思議的吻合不可思議的吻合 大膽的假設大膽的假設 大陸漂移說大陸漂移說 認真觀察認真觀察 善于發(fā)現善于