我想握住你的手寫作指導

1、高一年“我想握住你的手”寫作指導一、審題為什么“想”“握住你的手”?？梢杂懈鞣N各樣的原因：因為敬重，因為愛慕，因為歉疚，因為血緣，因為友誼，因為憐惜，因為同情，因為分別，因為感動。握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番話語要傾訴，此中的情感是什么，或者對生活有什么認識要交流。從選擇“你”的角度想：這個“你”可以是身邊人物，如親人、同學、鄰居、過路人、老師等等；也可以是寫當代知名人士，如事業(yè)成功人士或者弱勢群體，超女，偶像，明星。這個“你”也可以是跨越時空的人物，比如泰戈爾，愛因斯坦，杜甫，蘇軾等等；這個“你”當然也可以是文學作品中的人物，比如某個文學名著中的主人公，神話傳說寓言中的人物等

2、等；這個“你”當然也可以是一些抽象的理念、概念，如寫“節(jié)約”，“誠信”，“八榮八恥”。當然，這個“你”可以是具體的某個人，也可以是某一類人?？梢允歉鞣N各樣的人：家人，朋友，愛人，熟人，素不相識的陌生人，老人，小孩，平凡普通的勞動者，見義勇為的英雄，身殘志堅的殉道者，心靈美好的流浪兒這篇作文有太多可寫的內容，只要這個人的思想境界、行為舉止能夠讓“我”感動，就可以成為作文的主人公。從立意新奇、高遠的角度出發(fā)，這個題目也可以看成一個象征性的比喻句，“你”也可以是一個國家、一個民族、一個地區(qū)，“我”則懷著一顆真摯的心希望彼此能夠團結一致、攜手并進、共謀發(fā)展?！澳恪笨梢允俏鞑?，可以是少數(shù)民族，可以是臺灣

3、，可以是非洲兄弟，可以是第三世界一切愛好和平、爭取獨立、渴望發(fā)展的國家。這樣立意，境界就顯得高遠。但一般說來，選擇某個具體的“人”容易寫好，寫具體，寫生動，容易構思。 這個作文題目，可以選擇情理并茂的散文，情真意切的復雜記敘文。 在文章中，“我”與“你”應該是心靈和心靈的碰撞，應該是相互的傾訴。如握住泰戈爾的手，可以寫與他交流對自然對人性對藝術對真善美的大愛；握住愛因斯坦的手，可以寫同他一起暢談對科學對人類命運的嚴肅的思考；握住杜甫的手，可以寫與他共同體悟天下蒼生疾苦的悲憫；握住蘇軾的手，可以寫同他一起面對人生波折坎坷命運等等。二高一學生記敘文寫作檔次不高的主要原因：1.有故事無主題或立意膚淺

4、，不能給人以思想的震撼；2.選材陳舊或沒有懸念感，不能給讀者營造閱讀期待；3.缺少細節(jié)描寫，或主次不分，或悖于事理和常識。三美文欣賞范文1.我想握住你的手 虛掩的房門“咯吱”一聲開了一道縫隙，爸探進半個腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒錯，是爸！ 紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調。爸朝我這邊走來，我咧

5、著嘴躲在被角里偷偷地笑?！芭叮蚜?。”爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺?！班?，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點狐疑。這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點了點頭?！白蛱爝€和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷”爸停住了，他可能真的不習慣這種送花的場合。 爸翻遍了抽屜終于找到了一個插花的瓶子，很臟。沒等我說話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當時只記得一陣劇痛，腿再也拿不動

6、了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔心我病情嚴重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒歇過。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長長的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送進急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路爸捧著花瓶進來了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺。有人說，樸素的愛卻是最偉大的。我恍然明白，其實爸從來沒有給過我富麗堂皇的愛。我和他的故事沒有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛是交給了三月里高飛的風箏，黑眼睛的小鯽魚點點滴滴地用溫暖包圍我長大。 不知何時，爸已插好了康乃馨，一個

7、人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福?；ò晟希坏温吨榛淞讼聛?。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。 我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉。本文亮點：細節(jié)描寫故事從一個細小的場景切入：父親手中拿了一大束紅紅的康乃馨來醫(yī)院看“我”，樣子笨拙而滑稽，當“我”問老爸“您這花是給我的”，這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點了點頭。接下來就是老爸交代為什么要買花，將插花的瓶子洗好插上花，“憨憨地在排列每朵花的順序”，“我”被感動著，“眼淚卻終于不爭氣地流了一

8、滿臉”。這就啟示我們，老爸將“我”的手輕握，傳遍“我”身的是親情。是親情讓我們共握手。情節(jié)集中而有波瀾，語言樸實而內涵豐富，細節(jié)描寫尤為出色。 范文2.我想握住你的手阿山：我的小兄弟，如今，我只能對著你的照片輕聲呼喚你的名字。如果時光能夠倒流，我想握住你的手，向你訴說我內心對你的歉疚。記得你剛來到我們這個家的時候，你牽著媽媽的衣角，不敢正眼看我。媽媽讓你喊我哥，你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，像一只受驚的小兔。你那時才五歲，那樣文靜、膽小，我看你像個女孩，笑著說：“媽，這明明是個小妹妹嘛?！蹦悴蛔髀暎瑪[弄著手里毛絨絨的玩具狗。你先天心臟不好，你爺爺、你爸爸想要遺棄你，所以你媽媽把你送到我們家，盼著你能平安長大。我

9、多了個弟弟，可我并不喜歡你。我不準你動我的書包，不準你動我的游戲機，不準你翻我的抽屜，甚至不要你跟我睡。我明明知道你心里很孤獨，希望能有個一起玩的伙伴，可我總嫌你是個累贅，出門時從不帶你。這一切，你都默默承受了?，F(xiàn)在想起來，我真不像個做哥哥的，我原本可以讓你在我們家過得開心一點，可我竟是那樣的殘忍！你雖然年齡小，可你的確很懂事，為此，爸爸媽媽常夸你。你幫我媽擇菜，收拾屋子；你給我爸捶背，捏腳；你給我拿拖鞋，收拾我亂糟糟的房間你小小年紀就學著大人的樣兒自覺承擔起家務。你的一舉一動，讓我這個當哥哥的感到無地自容。有一次我的一樣東西不見了，我竟然沖你大發(fā)脾氣，懷疑你拿出去玩弄丟了。你不辯解，只是默默

10、地幫我找，后來在床背后找到了，我也沒有向你表示歉意。到了該上學的年齡了，你媽媽要接你回家，你舍不得我們，哭得像個淚人兒，我沒有安慰你，因為直到那時，我心里也沒有真正把你當成是我的親人，我的弟弟。你在的時候我沒有覺得什么，后來你走了，我才覺得家里真的好像缺了點什么。你回去以后，你媽給家里來過兩封信，說你老惦記著我們，還說我怎么怎么對你好。一點點小事，你都記得那么牢?；叵肫饋?，我真的好歉疚。你活著的時候，我始終沒有機會向你表示一點關心?，F(xiàn)在你不在了，再說什么你也聽不到了。不過，我真想握住你的手，對你說：對不起，我的弟弟，當哥的真的很對不住你！如果有來生，我希望你還繼續(xù)做我的弟弟，我要設法彌補這輩子

11、對你的冷落和漠不關心。我要和你手牽手過一輩子，我會盡量讓你活得開開心心。安息吧，我的弟弟！ 你的哥哥 這是一篇祭文式小說，選取了平凡生活中的一些瑣事來刻劃人物，沒有什么驚天動地的情節(jié)，卻符合生活的實際，因而比較感人。生活中有些東西，只有在失去之后才懂得珍惜，本例正是采用了這樣的構思思路。 四作文片段升格訓練1.鏡頭一：我抬起頭，媽媽的白發(fā)在燈光下格外醒目。改：燈光彌漫在我和媽媽之間，好像拉近了我們的距離。我仔細地看了看媽媽的臉，疲憊微黃，眼角已顯出了皺紋，如樹葉上的裂痕，寫滿了衰老和滄桑。媽媽的眼睛紅腫，看我的時候，眼神有點黯淡，幾次想說什么，卻什么話也沒說。技巧一總結：巧用慢鏡頭，延長人物動

12、作特寫人物表情，讓人物鮮活起來（描寫）2.鏡頭二：我忽然一怔，鼻子酸酸的，心里暖暖的。改：兒時的那些難忘的記憶一幕幕浮現(xiàn)在眼前。還記得那個雨夜，媽媽抱著高燒的我一路哭著跑到了醫(yī)院，還有我跌倒之后，母親抱著我就像抱著寶貝一樣不愿放手，還有那些普通的日子里的默默陪伴技巧二總結：說出內心獨白，直抒自己的感情，讓情節(jié)曲折起來（抒情）3.分析病文片段一（168字）在校運會時，我被選中了參加1500米長跑，對于當時四肢不發(fā)達的我來說，是一件天大的壞事！可是小君和小婷鼓勵我要突破自己，超越自己。我還記得比賽時，我還差一圈才能完成全程時，前面的選手比我快大半圈，當我打算放棄時，小君和小婷放聲大喊要我加油，隨之

13、全場也替我鼓起加油的掌聲。這使我順利完成全程，在友誼的激勵下，我重新認識到自己，認識到友誼的可貴?？偨Y：本文選材真實，貼近學生實際，情節(jié)和立意平凡無奇，事件過程描寫過于簡單，不能突出“友誼的激勵”作用，“突破自己，超越自己”體現(xiàn)不具體。 改：病文一改文（886字）：在校運會時，我被選中了參加1500米長跑，對于當時四肢不發(fā)達的我來說，比摘取天上的星星還難！本來我已做好了放棄的打算，因為運動會上我只是獻丑罷了。可是小君和小婷鼓勵我說：“不要因為這事放棄自己，對自己失去信心。相反你要突破自己，超越自己?！本瓦@樣，我同意參加比賽，而她們兩個每天陪我在運動場上訓練，鼓勵我堅持到底。我還記得比賽那天，起

14、跑線上，看著對手們生龍活虎的樣子，我萌生了退出的想法。她們仿佛看穿了我的心思，作出“v”的手勢，在旁邊大聲說：“加油啊，你一定行的！”比賽開始了，我用力邁動雙腿，甚至聽到風從耳邊刮過的聲音，自我感覺比訓練時發(fā)揮要好得多，可是第一圈我就被對手甩下五十多米，想著前面的漫漫長途，我變得十分沮喪，心情和腳步似乎都沉重起來。遠遠的我看見小君和小婷急速揮手的樣子，似乎聽到了她們在為我吶喊。跑到她們面前時，我看到了她們握拳的雙手，緊咬的嘴唇，焦急和鼓勵的眼神，聽到了她們不停加油的聲音。我鼓起了勇氣，向離我最近的對手追去。我還差一圈才能完成全程時，前面的選手比我快大半圈，而第一名已經沖刺了。我的腿像灌了鉛一樣

15、沉重，呼吸沉重，眼前模糊，心都快要跳出來了，真想一屁股坐在地上。正打算放棄時，我聽到了熟悉的聲音：“小平，加油！小平，加油！”不知什么時候，小君和小婷竟然沖破了裁判的封鎖，沖到跑道旁，大聲喊道：“堅持到底！你行的！堅持到底你就成功了！”喇叭里不停的在喊：“跑道上陪跑的同學請離開！跑道上陪跑的同學請離開！”小君臉漲得通紅，掛滿了汗珠，大聲說：“我們支持你，你一定能堅持到底的?！毙℃貌弊由系那嘟钜脖鰜?，用嘶啞的聲音大聲喊：“堅持！別忘了我們的約定?！蔽蚁肫鹞覀冎暗募s定：高中三年，互相扶持，風雨同路，堅持到底，永不放棄！關鍵時刻，怎能放棄？我緊咬牙關，邁動沉重的雙腿，向我的終點沖刺。隨之全場也替

16、我鼓起加油的掌聲，那一句句的吶喊，那一陣陣的掌聲，那一步步的足音，都給了我驚人的力量，我深深的吸一口氣，越跑越勇，順利完成了全程。跑完之后，我們緊緊擁抱在一起，淚流滿面。雖然沒有拿到好名次，但在友誼的激勵下，我重新認識到自己，認識到友誼的可貴。說明：原文概括敘述的一段經修改擴展成了一篇，而且情節(jié)波瀾起伏，細節(jié)真實生動，主題鮮明突出。這表明記敘文可以用一個中心事件來結構文章，調動一切直接間接經驗，繪形繪聲繪色地表現(xiàn)人物活動或事情的發(fā)展過程。這離不開形象化的思維方式。 2.分析病文二（512字）我想握住你的手我的視線，在那一刻，落在了一雙手上母親送我去學校。我走出家門，手上拎著一只沉重的大包。可我

17、并未覺得它有多重，也許我是在等待，等待有人為我解脫。母親匆匆地鎖好門，看見我手上的大包連忙接了過去，也許這便是我的等待。母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓著大包，手上的青筋清晰可見。幾縷發(fā)絲仿佛是為了掩飾她的緊皺的眉頭而滑落到額前，浸濕在汗水里“要我?guī)湍銌?？”“不用了，你先走吧?！币規(guī)湍銌?？是的，我的確是這么說。包是我的，可我卻問“要我?guī)湍銌帷?。我們來到馬路前，對面的紅燈正一閃一閃的，隨即跳向黃燈。母親松了一只拎包的手，用那只手緊緊地握住我的，我摸到了她手上那深深凹進去的痕跡，是拎包時留下的嗎？我好想問她疼嗎，可我知道我不會開口。來到汽車上，母親找了靠窗的位置，把包放在了我旁

18、邊的座位上。我的臉側過去，望向窗外。她用手為我理著頭發(fā)，那一刻，我的視線落在一雙手上。母親，為何您的手滄桑成這樣？在那一刻，我好想握住你的手，好想緊緊地握住你的手。汽車開始緩緩行駛，窗外你的身影漸漸模糊，隱約看見你在對我揮手。我終于知道，母親毫無保留地努力著，要讓我感到幸福。母親，我想握住你的手，握住你那給與我幸福的“手”！說明：本文選材來自生活實際，敘事簡潔，個別地方也能打動讀者，但因為缺少對“手”的細致描寫，感情轉變鋪墊不夠，削弱了感人的效果，字數(shù)也嚴重不足。改：病文改文（886字）：我想握住你的手我的視線，在那一刻，落在了那雙手上母親送我去學校。我走出家門，手上拎著一只沉重的大包，包里是

19、干凈的衣服，可口的蘋果，香甜的橙子。我并未覺得它有多重，也許我是在等待，等待有人幫我，好讓我快點解脫。果然，母親匆匆鎖好門，連忙接過我手上的大包，也許這便是我的等待。母親歪斜著瘦弱的身子，腳步也略帶凌亂。她的兩只手奮力地抓著大包，手上的青筋似乎因為這過重的負荷而憤怒反抗，象要掙脫皮膚的束縛。她的兩只手不停地交換著，趁著那交換的瞬間緩解壓力，每次交換，母親的腳步總有些踉蹌。母親緊咬著牙齒，幾縷發(fā)絲仿佛為了掩飾她緊皺的眉頭而滑落到額前，浸濕在汗水里“要我?guī)湍銌?？”我雙手抄在褲子口袋里，保持著很“酷”的樣子，帶著點憐憫的神情?！安挥昧?，你先走吧?！蹦赣H微笑著說，那笑里似乎還包含了點別的東西，好像有感激，有抱歉，還有點受寵若驚。要我?guī)湍銌幔渴堑?/p>