《教育管理原理》在線作業(yè)一二答案

1、教育管理原理在線作業(yè)一一、單選題（共10 道試題，共 20 分。 ） V 1. 認(rèn)為管理具有“放大倍率”作用的管理學(xué)派是（C） 。 A. 古典管理學(xué)派B. 決策理論學(xué)派C. 系統(tǒng)理論學(xué)派D. 行為科學(xué)學(xué)派滿分： 2 分2. 在學(xué)校管理活動(dòng)的全過(guò)程中， （） 是學(xué)校管理過(guò)程的起始環(huán)節(jié) , 管理過(guò)程的其他環(huán)節(jié)， 都是圍繞著它而展開(kāi)的。 A. 實(shí)施B. 計(jì)劃C. 評(píng)價(jià)D. 檢查滿分： 2 分3. 根據(jù)管理方格理論，權(quán)威與服從型管理的特點(diǎn)是（） 。 A. 對(duì)職工和生產(chǎn)漠不關(guān)心B. 十分重視生產(chǎn)，把人的因素降至最低程度C. 十分關(guān)心人的因素，不直接抓生產(chǎn)目標(biāo)的落實(shí)D. 兼顧職工和生產(chǎn)因素滿分： 2 分4

2、. 教育政策總是要體現(xiàn)政策制定者的意志，反映統(tǒng)治階級(jí)的根本利益，從這個(gè)意義上講，教育政策具有（） 。 A. 指向明確性B. 廣泛影響性C. 法律效應(yīng)性D. 政黨意志性滿分： 2 分5. 把“領(lǐng)導(dǎo)”概念引進(jìn)管理領(lǐng)域的管理學(xué)派是（） 。 A. 古典管理學(xué)派B. 決策理論學(xué)派C. 系統(tǒng)理論學(xué)派D. 行為科學(xué)學(xué)派滿分： 2 分6. “目標(biāo)管理”是西方管理學(xué)家提出的，常用的表示字母是（） A. BMOB. MOBC. MBOD. OMB滿分： 2 分7. （）是與工作進(jìn)程中的速度，時(shí)間相關(guān)聯(lián)的。 A. 效果8. 效率9. 效能10. 效益滿分： 2 分8. （）是古典管理理論創(chuàng)始人之一，他所創(chuàng)立的古典組

3、織理論集中表現(xiàn)在 工業(yè)管理與一般管理一書中。A. 泰羅B. 韋伯C. 法約爾D. 西蒙滿分： 2 分9. 根據(jù)管理方格理論，貧乏型管理的特點(diǎn)是（） 。A. 對(duì)職工和生產(chǎn)都不關(guān)心B. 只關(guān)心生產(chǎn)，不關(guān)心人C. 只關(guān)心人，不關(guān)心生產(chǎn)D. 不但關(guān)心生產(chǎn)，也關(guān)心人滿分： 2 分10. 主要研究與領(lǐng)導(dǎo)者才能有關(guān)的身體特征，個(gè)性特征等的領(lǐng)導(dǎo)理論屬于（） 。A. 領(lǐng)導(dǎo)性格理論B. 領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境理論C. 隨機(jī)理論D. 管理方格理論滿分： 2 分二、多選題（共23 道試題，共46 分。 ） V 1. 強(qiáng)制性影響力的構(gòu)成要素有（ ） 。 A. 職位因素 B. 傳統(tǒng)因素 C. 資歷因素 D. 知識(shí)因素滿分： 2 分2.

4、 建立教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系應(yīng)考察的維度有（ ） 。 A. 結(jié)果維度B. 教育維度C. 學(xué)習(xí)維度D. 創(chuàng)造維度滿分： 2 分3. 做好教師評(píng)價(jià)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和處理的關(guān)系有（ ） 。 A. 制度管理和人性管理B. 顯性與隱性C. 定量與定性D. 結(jié)果與過(guò)程滿分： 2 分4. 泰羅科學(xué)原理學(xué)說(shuō)的基本點(diǎn)有（ ） 。 A. 效率中心論B. 目標(biāo)中心論C. 勞資雙方的心理革命是科學(xué)管理的基礎(chǔ)D. 計(jì)件工資制是實(shí)現(xiàn)心理革命的制度保證E. 以科學(xué)方法為手段的時(shí)間與動(dòng)作研究、標(biāo)準(zhǔn)化操作滿分： 2 分5. 馬斯洛的層次需要論把人的需要從 低到高分為（） 、 安全需要、 （） 、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五個(gè)層次, 并強(qiáng)調(diào)低

5、層次需要未滿足時(shí)會(huì)影響高層需要的追求。A. 生存需要B. 生理需要C. 歸屬需要D. 發(fā)展需要滿分： 2 分6. 教育管理體制的功能包括（） 。A.A 領(lǐng)導(dǎo)和指揮功能B. B權(quán)力分配的功能C. C分工協(xié)作的功能D. D提高效率的功能滿分： 2 分7. 建立教育領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)價(jià)體系，涉及到的基本問(wèn)題包括（） 。 A. 評(píng)價(jià)取向8. 評(píng)價(jià)目的9. 評(píng)價(jià)者10. 評(píng)價(jià)方法滿分： 2 分8. 薩喬萬(wàn)尼認(rèn)為，教師評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括（ ） 。 A. 學(xué)生成績(jī)B. 相關(guān)知識(shí)C. 當(dāng)前能力D. 未來(lái)意愿E. 未來(lái)發(fā)展?jié)M分： 2 分9. 根據(jù)系統(tǒng)原理制訂的管理原則有（ ） 。 A. 反饋原則B. 彈性原則C. 封閉原則D

6、. 整分合原則滿分： 2 分10. 科學(xué)化管理原理包括（） 。A. 系統(tǒng)原理B. 人本原理C. 組織原理D. 動(dòng)態(tài)原理滿分： 2 分11. 根據(jù)對(duì)學(xué)校管理過(guò)程特性的認(rèn)識(shí) , 可以認(rèn)為學(xué)校管理過(guò)程基本環(huán)節(jié)包括（）A. 計(jì)劃B. 實(shí)施C. 檢查D. 總結(jié)滿分： 2 分12. 制定計(jì)劃的基本要求包括（） 。A. 方向性B. 科學(xué)性C. 可行性D. 可檢性滿分： 2 分強(qiáng)求一13. 教育管理體制的中央集權(quán)制的缺點(diǎn)是（ ） 。 A. 容易形成不顧地方特點(diǎn)和條件，致的局面B. 不利于調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)的積極性C. 不利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃D. 容易使地方教育行政部門工作處于保守，僵化的局面滿分： 2 分14

7、. 目標(biāo)是指在一定環(huán)境條件下和一定時(shí)間范圍內(nèi) , 個(gè)人， 群體或組織以預(yù)測(cè)為基礎(chǔ)， 按一 定的價(jià)值觀, 對(duì)自身行為要爭(zhēng)取達(dá)到的最終結(jié)果所定的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)格，它具有（）性質(zhì)。A. 指向性B. 社會(huì)性C. 可行性D. 層次性滿分： 2 分15. 管理的自然屬性表現(xiàn)在（） 。A. 普遍性B. 技術(shù)性C. 政策性D. 共同性滿分： 2 分16. 建立高效率的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，從靜態(tài)方面看有以下要求（ ） 。A. 根據(jù)任務(wù)的繁重程度設(shè)置必要數(shù)量的機(jī)構(gòu)B. 各機(jī)構(gòu)職責(zé)分明，并相互合作C. 形成機(jī)構(gòu)體系，上下層分明D. 常規(guī)管理活動(dòng)由不規(guī)范到規(guī)范滿分： 2 分17. X 理論對(duì)人性的假設(shè)有（ ） 。 A. 一般人就

8、其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是懶惰的B. 一般人缺乏抱負(fù)，不重視負(fù)責(zé)C. 他們天性自私，不關(guān)心組織目標(biāo)D. 他們本性抗拒變革E. 他們?nèi)菀资苋似垓_滿分： 2 分18. 我國(guó)對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)特征的研究, 包括（） 。A. 思想道德素質(zhì)B. 知識(shí)素質(zhì)C. 能力素養(yǎng)D. 身心素質(zhì)滿分： 2 分19. 泰羅的代表著是1911 年出版的科學(xué)管理原理 , 泰羅的科學(xué)原理，是從研究（）開(kāi)始的。A. 動(dòng)作B. 活動(dòng)C. 時(shí)間D. 工具滿分： 2 分20. 狹義的教育法是由全國(guó)人大及其常委會(huì)制定的教育方面的規(guī)范性文件，分為（ ） 。A. 教育基本法B. 教育單行法C. 教育行政法規(guī)D. 地方性教育法規(guī)滿分： 2 分21. 法約爾

9、認(rèn)為完整的管理過(guò)程應(yīng)包括的職能活動(dòng)有（ ） 。A. 計(jì)劃B. 組織C. 指揮D. 協(xié)調(diào)E. 控制滿分： 2 分22. 人際關(guān)系學(xué)說(shuō)涉及的管理心理的理論課題有（ ） 。A. 個(gè)體行為激勵(lì)理論B. 團(tuán)體行為理論C. 組織行為理論D. 領(lǐng)導(dǎo)行為理論E. 個(gè)性假設(shè)理論滿分： 2 分23. 教育管理體制中的專家統(tǒng)治制的優(yōu)點(diǎn)有（ ） 。A. 有利于教育行政的專業(yè)化B. 有利于對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行科學(xué)管理C. 有利于密切教育與社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)全社會(huì)關(guān)心教育D. 有利于發(fā)揮政府辦教育的積極性滿分： 2 分三、判斷題（共17 道試題，共 34 分。 ） V 1. 領(lǐng)導(dǎo)的根本任務(wù)是引導(dǎo)成員去實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo) , 但組織目標(biāo)

10、的實(shí)現(xiàn)與一定的組織和人員緊密聯(lián)系。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分2. 法國(guó)的亨利法約爾是古典管理理論創(chuàng)始人之一, 與泰羅是同時(shí)代人，長(zhǎng)期從事企業(yè)組織的領(lǐng)導(dǎo)工作, 有管理整個(gè)大企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分3. 我國(guó)的教師教育系統(tǒng)有兩個(gè)基本組成部分： 即職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分4. 1956 年格利費(fèi)斯發(fā)表的學(xué)校行政上的人的關(guān)系一書 , 把學(xué)校管理同行為科學(xué)理論，組織理論緊緊聯(lián)系 , 注重學(xué)校管理中的心理與社會(huì)因素分析。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分5. 教師培訓(xùn)存在知識(shí)本位培訓(xùn)和課程本位培訓(xùn)兩種取向。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分

11、6. 1957 年 , 喬治奧迪奧思在批評(píng)“性格評(píng)價(jià)系統(tǒng)”時(shí)指出，在預(yù)定的目標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，能刺激下屬的成長(zhǎng)發(fā)展。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分7. 調(diào)查研究是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的基本功 .A. 錯(cuò)誤8. 正確滿分： 2 分8. 教師研修培訓(xùn)是集知識(shí)培訓(xùn)和能力培訓(xùn)兩種取向?yàn)橐惑w的培訓(xùn)。 A. 錯(cuò)誤8. 正確滿分： 2 分9. 在人際關(guān)系學(xué)說(shuō)的激勵(lì)理論中， 雙因素理論的倡導(dǎo)者是麥格雷戈。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分10. 實(shí)施教育的最普遍性、最有代表性的基層單位是學(xué)校。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分11. “目標(biāo)管理”是西方管理學(xué)家提出的 , 通常用MBO( manageme

12、nt by objectives)表示。A. 錯(cuò)誤 B. 正確滿分： 2 分12. 調(diào)查研究是一切領(lǐng)導(dǎo)工作的基礎(chǔ)A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分13. 科學(xué)管理的理論和方法，最初是由美國(guó)人彼得 杜拉克提出來(lái)的。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分14. 馬斯洛的“層次需要論”和麥克利蘭的“成就需要論” 是需要理論的代表性理論。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分15. 廣義上而言，管理是管理者依據(jù)一定的原理和方法，在特定的環(huán)境條件下，引導(dǎo)他人去行動(dòng) , 并使有限的資源得到合理的配置, 以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的一種行為。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分16. 管理的“重要性”特性是指管理的“無(wú)時(shí)不在，無(wú)

13、處不在” 。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分17. 在學(xué)校的管理活動(dòng)中 , 要使檢查充分發(fā)揮作用， 需靈活運(yùn)用各種檢查方式， 檢查的方式 從內(nèi)容上看可以分為分散檢查和集中檢查。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分教育管理原理在線作業(yè)二一、單選題（共10 道試題，共20 分。） V1. （）是古典管理理論創(chuàng)始人之一，他所創(chuàng)立的古典組織理論集中表現(xiàn)在工業(yè)管理與一般管理一書中。 A. 泰羅B. 韋伯C. 法約爾D. 西蒙滿分： 2 分2. 專家問(wèn)卷調(diào)查法又稱（）。 A. 頭腦風(fēng)暴法B. 反向頭腦風(fēng)暴法C. 德?tīng)柗品―. 哥頓法滿分： 2 分3. 解決（）沖突的關(guān)鍵在于如何進(jìn)行利益的重新分配。 A.

14、認(rèn)識(shí)性B. 利益性C. 情感性D. 思想性滿分： 2 分4. 系統(tǒng)管理學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。 A. 西蒙B. 杜拉克C. 梅奧運(yùn)D. 卡斯特萊滿分： 2 分5. 根據(jù)管理方格理論，貧乏型管理的特點(diǎn)是（）。 A. 對(duì)職工和生產(chǎn)都不關(guān)心B. 只關(guān)心生產(chǎn)，不關(guān)心人C. 只關(guān)心人，不關(guān)心生產(chǎn)D. 不但關(guān)心生產(chǎn)，也關(guān)心人滿分： 2 分6. （）是與工作進(jìn)程中的速度，時(shí)間相關(guān)聯(lián)的。 A. 效果B. 效率C. 效能D. 效益滿分： 2 分7. 根據(jù)管理方格理論，權(quán)威與服從型管理的特點(diǎn)是（）。 A. 對(duì)職工和生產(chǎn)漠不關(guān)心8. 十分重視生產(chǎn)，把人的因素降至最低程度9. 十分關(guān)心人的因素，不直接抓生產(chǎn)目標(biāo)的落實(shí)10

15、. 兼顧職工和生產(chǎn)因素滿分： 2 分8. 學(xué)校管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。 A. 計(jì)劃B. 實(shí)行C. 檢查D.總結(jié)滿分：2分9 .管理實(shí)踐的關(guān)鍵在于（）。 A.組織B.決策C.計(jì)劃D.控制滿分：2分10 .社會(huì)和國(guó)家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格問(wèn)題所作出的規(guī)定，稱為（）A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.學(xué)校教育目標(biāo)D.教育方針滿分：2分二、多選題（共 23道試題，共46分。）V1 .科學(xué)化管理原理包括（）。V A.系統(tǒng)原理P B.人本原理廠 C.組織原理“ D.動(dòng)態(tài)原理滿分：2分2 .人際關(guān)系學(xué)說(shuō)涉及的管理心理的理論課題有（“ A.個(gè)體行為激勵(lì)理論M B.團(tuán)體行為理論C.組織行為理論“ D.領(lǐng)導(dǎo)行為

16、理論“ E.個(gè)性假設(shè)理論滿分：2分3 .學(xué)校管理過(guò)程的特性有（）?！?A.是一種以人為主導(dǎo)的雙邊活動(dòng)B B.是以育人為主導(dǎo)的活動(dòng)“C.是一種有序的活動(dòng)g D.是一種可控制的活動(dòng)滿分：2分4 .選擇學(xué)校管理方法要考慮的因素有（）V A.管理目的P B.管理內(nèi)容M C.管理對(duì)象的特點(diǎn)曠D.時(shí)間，地點(diǎn)，因素滿分：2分5 .領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)組織的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)包括（）V A.引導(dǎo)組織發(fā)展V B.指揮組織運(yùn)行P C.促進(jìn)組織溝通廠 D.激勵(lì)組織成員滿分：2分6 .學(xué)校整合一致的目標(biāo)系統(tǒng)，主要表現(xiàn)在（）。2 A.管理目標(biāo)與教育目標(biāo)吻合M B.學(xué)?？傮w目標(biāo)與部門目標(biāo)一致P C.管理者與被管理者在目標(biāo)上的整合D.管理方法與

17、手段的一致滿分：2分7 .學(xué)校中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理方法應(yīng)注意的問(wèn)題有（）“ A.反對(duì)和克服物質(zhì)利益分配中的平均主義傾向“ B.善工作責(zé)任制，形成一套考核工作的辦法“ C.學(xué)校應(yīng)有辦學(xué)自主權(quán)B D.各種管理應(yīng)結(jié)合使用滿分：2分8 .制定計(jì)劃的基本要求包括（）。A.方向性B.科學(xué)性C.可行性D.可檢性滿分：2分9 .實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制要處理好的關(guān)系包括（）。A.校長(zhǎng)同上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系B.校長(zhǎng)同黨組織的關(guān)系C.校長(zhǎng)同教工代表大會(huì)的關(guān)系D.校長(zhǎng)同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)系滿分：2分10 .教育政策制定是判斷教育政策問(wèn)題和對(duì)政策方案進(jìn)行選擇的過(guò)程，其程序大致分為（A.認(rèn)定政策問(wèn)題B.確定政策目標(biāo)C.擬定政策方案D.選擇政策

18、方案11.滿分：2分教育管理的中央集權(quán)制的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在（）。有利于統(tǒng)一國(guó)家的教育方針、政策有利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃有利于調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)的積極性和主動(dòng)性可促進(jìn)各地教育標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)12.滿分：2分教育政策的特點(diǎn)包括（）B. B .相對(duì)穩(wěn)定性指向明確性CC.C.廣泛影響性MD.D.政黨意志性VE.E.法律效應(yīng)性滿分：2分13.泰羅科學(xué)原理學(xué)說(shuō)的基本點(diǎn)有（）。V A.效率中心論B B.目標(biāo)中心論“ C.勞資雙方的心理革命是科學(xué)管理的基礎(chǔ)2 D.計(jì)件工資制是實(shí)現(xiàn)心理革命的制度保證P E.以科學(xué)方法為手段的時(shí)間與動(dòng)作研究、標(biāo)準(zhǔn)化操作滿分：2分14 .根據(jù)對(duì)學(xué)校管理過(guò)程特性的認(rèn)識(shí)，可以認(rèn)為學(xué)校管理過(guò)程基本環(huán)節(jié)包

19、括（）皆A.計(jì)劃M B.實(shí)施2C.檢查“D.總結(jié)滿分：2分15 .學(xué)校管理中教育方法的特性包括（）?！癆.啟發(fā)性“ B.長(zhǎng)期性1 C.指導(dǎo)性“ D.廣泛性滿分：2分16 .教育管理體制的功能包括（）。B A. A .領(lǐng)導(dǎo)和指揮功能“B. B .權(quán)力分配的功能g C. C .分工協(xié)作的功能W D. D .提高效率的功能滿分：2分17 .決策理論學(xué)派的創(chuàng)始人西蒙認(rèn)為，決策應(yīng)做好的工作有（）A.組織工作M B.情報(bào)工作C C.設(shè)計(jì)工作“D.選擇工作滿分：2分18 .制定計(jì)劃大體包括（）等步驟。V A.確定目標(biāo)M B.擬定方案C C.做出決策M(jìn) D.制定措施滿分：2分19 . 一份有效的學(xué)校工作計(jì)劃應(yīng)

20、具有的特點(diǎn)是（）?！癆.方向性V B.科學(xué)性C.可行性“ D.可控性滿分：2分20 .根據(jù)教師的職業(yè)性質(zhì)和專業(yè)化要求，建立教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系時(shí)，考察評(píng)價(jià)教師的表現(xiàn)時(shí)應(yīng)考慮的維度包括（）。A.教育維度"B.學(xué)習(xí)維度1 C.實(shí)踐維度"D.創(chuàng)造維度滿分：2分21.學(xué)校管理中經(jīng)濟(jì)方法的特性包括（）。A A.利益性g B.多樣性1 C.統(tǒng)一性P D.輔助性滿分：2分22.北師大安文鑄教授認(rèn)為，教師管理應(yīng)體現(xiàn)的基本特點(diǎn)包括（）。2 A.對(duì)教師的日常管理要體現(xiàn)靈活性特點(diǎn)3 B.在教師管理的過(guò)程中要體現(xiàn)參與性特點(diǎn)P C.在教師管理制度建設(shè)上要體現(xiàn)重精神輕物質(zhì)的特點(diǎn)1 D.在權(quán)力管理和參與管

21、理上，一般以參與管理為主滿分：2分23.根據(jù)系統(tǒng)原理制訂的管理原則有（）。1 A.反饋原則2 B.彈性原則C.封閉原則M D.整分合原則三、判斷題（共 17道試題，共34分。）V 1.韋伯把正式組織分為高，中，低三個(gè)管理層次，高層的主要職能是貫徹上級(jí)決定，中層主要職能是決策，基層是一般工作人員，主要職能是做實(shí)際工作。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分3 .科學(xué)管理的理論和方法，最初是由美國(guó)人彼得.杜拉克提出來(lái)的。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分4 .現(xiàn)代管理理論的“叢林”學(xué)派是指在古典管理理論學(xué)派和行為管理學(xué)派之后，特別是在第一次世界大戰(zhàn)之后出現(xiàn)的現(xiàn)代西方管理理論的一些學(xué)派。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分4. 在學(xué)校的管理活動(dòng)中 ,要使檢查充分發(fā)揮作用，需靈活運(yùn)用各種檢查方式，檢查的方式從內(nèi)容上看可以分為分散檢查和集中檢查。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分5. 學(xué)校管理過(guò)程和教育教學(xué)過(guò)程的目的是一致的，都是以育人為主旨的。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分6. 教育管理體制被劃分為從屬制和獨(dú)立制的依據(jù)是教育管理決策權(quán)是否由教育專家掌握 。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分7. 1956 年格利費(fèi)斯發(fā)表的 學(xué)校行政上的人的關(guān)系 一書 ,把學(xué)校管理同行為科學(xué)理論， 組織理論緊緊聯(lián) 系,注重