高二學(xué)生階段性特征與學(xué)習(xí)的關(guān)系 (2)

1、高二學(xué)生階段性特征過去，對(duì)高中學(xué)生情況的分析，較少?gòu)钠鋵W(xué)段特點(diǎn)入手的。其實(shí)要研究一個(gè)人的行為的內(nèi)在原因，就要分析這個(gè)人的特征。從特征分析，能更好地抓住問題的要害，解決問題可能會(huì)更有實(shí)效性。如何抓好學(xué)生的高二與高三銜接，應(yīng)該從學(xué)生的生理特征、心理特征、思想特征及其學(xué)習(xí)上的特征分析起。 一、高二年學(xué)生的生理特征與學(xué)習(xí)的關(guān)系 人是一種高級(jí)動(dòng)物，畢竟還是動(dòng)物，是生物的一部分，雖然社會(huì)化特點(diǎn)突出，但其生物特征是不可忽視的。也許，一切的原因都有生物因素存在于其中，因此，分析好高二年學(xué)生生理特征是相當(dāng)重要的。 1高二學(xué)生的生理特征歸結(jié)如下： 外在體征 與初三、高一相比，高二男女生的身高發(fā)育進(jìn)一步減緩，體重、

2、胸圍等繼續(xù)快速發(fā)展，具有向成年男女體型方向發(fā)展變化的特點(diǎn)；性器官與副性征發(fā)育逐步趨于成熟；骨骼組織和肌肉纖維繼續(xù)增粗，其構(gòu)成成分正在迅速發(fā)生變化。 內(nèi)臟情況  呼吸、消化、泌尿、內(nèi)分泌等系統(tǒng)的功能逐步趨向成熟；心臟仍在快速發(fā)育；高級(jí)神經(jīng)功能基本趨于成熟。 這只是大致的情況，男生與女生進(jìn)行比較，生理上女生已基本成熟，男生相對(duì)可能會(huì)慢些。如果是農(nóng)村中學(xué)，營(yíng)養(yǎng)水平較低的話，也可能差距較大。 從這個(gè)分析我們可以看出，大部分學(xué)生作為一個(gè)成年人的基本生理基礎(chǔ)已具備，他們要進(jìn)行體力、以體能為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)交往活動(dòng)以及其它活動(dòng)都已有了可能。 2與學(xué)習(xí)的關(guān)系 學(xué)習(xí)也是一種勞動(dòng)，是一種極其消耗體力

3、的勞動(dòng)，但高二學(xué)生生理特征是能夠承受的。 學(xué)生的生理上已趨于成熟，其生理潛質(zhì)也應(yīng)該能夠呈現(xiàn)出來，并被教師所認(rèn)識(shí)。我們就要充分地意識(shí)到學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，有意識(shí)地發(fā)掘、利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其特長(zhǎng)。 二、高二學(xué)生心理特征與學(xué)習(xí)的關(guān)系 1學(xué)生的心理特征 高二年學(xué)生的心理正逐步走向相對(duì)穩(wěn)定與成熟，從思維品質(zhì)上看，正處于由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”過渡，抽象思維能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，已有獨(dú)立思考的意識(shí)，個(gè)人智力特征也逐漸顯現(xiàn)出來；個(gè)人思想道德正在逐步形成，對(duì)異性的關(guān)系逐步趨向理智懂事，個(gè)人思想和行為呈能夠理智控制的特點(diǎn)。 2與學(xué)習(xí)的關(guān)系 抽象思維能力發(fā)展較好的學(xué)生在理科學(xué)習(xí)上顯示一定優(yōu)勢(shì)，平時(shí)思考問題

4、喜歡感性和形象思維的學(xué)生逐漸對(duì)理科有畏懼的情緒。這就是說，學(xué)生的偏科現(xiàn)象開始出現(xiàn)，且呈不可扭轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。好的學(xué)校的學(xué)生這方面的情況可能會(huì)少些，二級(jí)及其以下的達(dá)標(biāo)學(xué)校的學(xué)生偏科現(xiàn)象就相當(dāng)嚴(yán)重。沒有解決好偏科的問題，其實(shí)就難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校高考的好成績(jī)。 這個(gè)階段關(guān)注學(xué)生的思維特點(diǎn)，做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、補(bǔ)救努力是必要的。雖然學(xué)生的智力特點(diǎn)呈偏重于某一方向的趨勢(shì)，但根據(jù)加德納的多元智力理論，這時(shí)的學(xué)生的某一種智力并沒有消失，而是因?yàn)闆]有得到有效的開發(fā)而呈逐步萎縮之勢(shì)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)目隙?，能重新喚起學(xué)生某一方面能力的信心。做為教師或?qū)W校，我們應(yīng)該相信，此時(shí)的學(xué)生的很多方面還是可以培養(yǎng)的，絕不可輕言放棄。 對(duì)個(gè)人

5、的智力特點(diǎn)，大部分人是無意識(shí)的，而這無意識(shí)持續(xù)人的一生，學(xué)生也不能例外。但做為教師及學(xué)校管理者，我們不能不在這方面有清醒的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代的學(xué)生他們可能會(huì)較注意這一方面，但也是朦朧地意識(shí)到自己的智力特點(diǎn)，且是在有突出的成績(jī)、優(yōu)異表現(xiàn)時(shí)，或是在重大挫折的時(shí)候才會(huì)意識(shí)到這一點(diǎn)的。對(duì)于尖子生來說，使他們明確自己的智力水平及特點(diǎn)是必要的，既是給他們正確定位，同時(shí)也使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更好地發(fā)展。 高二的學(xué)生的情緒、情感、性格特征已基本形成，與成績(jī)的關(guān)系極大。對(duì)于這一點(diǎn)，他們是有足夠的理智認(rèn)識(shí)的。因此，我們對(duì)學(xué)生的管理可以是透明的，讓他們清楚看待自己，明白情緒、情感、個(gè)性與學(xué)習(xí)、與自己的未來有著密切的關(guān)系；讓

6、他們清楚周圍的同學(xué)，看看成功的同學(xué)，從同學(xué)的成功中得到啟發(fā)，自覺地加強(qiáng)自我管理，積極地互相管理。培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力是必要的。教師和學(xué)校在大的方面多督促，可能效果會(huì)好些。 三、高二學(xué)生的思想特征與學(xué)習(xí)的關(guān)系 1學(xué)生的思想特征 隨著生理及心理的逐步成熟，隨著學(xué)生社會(huì)交往的逐步增多，學(xué)生思想品德逐步走向相對(duì)成熟與穩(wěn)定，社會(huì)意識(shí)迅速發(fā)展并逐步趨向相對(duì)成熟。學(xué)生也正逐步確立自己的理想，其趨向也呈相對(duì)穩(wěn)定。但還是呈幼稚的特點(diǎn)，思想品德與行為表現(xiàn)容易出現(xiàn)兩極分化或走極端。 2與學(xué)習(xí)的關(guān)系 個(gè)人道德及思想意識(shí)的形成，其實(shí)就是學(xué)生形成了個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的看法，就是學(xué)生形成了如何與他人相處的思想。此時(shí)，有的

7、學(xué)生對(duì)他人形成不良的看法，于是有內(nèi)向、不善交往傾向；有的學(xué)生過于外向，控制不住自己，干擾影響了他人，也影響了自己的學(xué)習(xí)，給班級(jí)管理造成一定難度。 品德較好的學(xué)生，有著個(gè)人明確的追求方向，有著堅(jiān)定的信念。但他們更多品嘗到個(gè)人奮斗結(jié)果與理想之間差距的苦澀。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確定位，明確個(gè)人的情況，制定好的方案，先小步小步地挪，最終才會(huì)實(shí)現(xiàn)大的跨越。 思想上出問題的也不在少數(shù)。如個(gè)人價(jià)值追求方面的問題，有的學(xué)生開始不思進(jìn)取，貪圖享樂?？刂撇蛔∽约憾拊谕獯蚓W(wǎng)絡(luò)游戲等，包括犯罪都有可能發(fā)生。 如學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生開始失去信心。充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績(jī)的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情緒之中。

8、 對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生，我們既要嚴(yán)加管理，同時(shí)又要有足夠的寬容，指點(diǎn)他們積極地矯正自己，不再犯錯(cuò)。我們要清楚，人沒有一生順順當(dāng)當(dāng)?shù)? 四、高二學(xué)生的學(xué)習(xí)特征與高三的關(guān)系 1學(xué)習(xí)特征 對(duì)高二學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，應(yīng)該考慮以下幾個(gè)方面： 第一，是否掌握了正確的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)很多學(xué)生并沒有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法，只是教師布置的作業(yè)完成得好而已，至于自己如何學(xué)，基本是心中無數(shù)。對(duì)于學(xué)科難點(diǎn)，更是無從下手，不會(huì)解決。這樣的學(xué)生到了高三是相當(dāng)被動(dòng)的。 第二，是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三學(xué)生的壓力是較大的，很多時(shí)候依靠的是慣性。如果連好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不具備，可以說基本的成績(jī)也不會(huì)有保證的，每次月考的排隊(duì)都有可能不斷往下掉的。 第三，是否有健康的心態(tài)。如包括競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取心態(tài)，如在每次月考排除時(shí)如何正確面對(duì)，不斷地往前挪。如有堅(jiān)強(qiáng)的意志，在困難、挫折時(shí)百折不撓。如能正確處理與同學(xué)的關(guān)系，注意吸收同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)等。 2與學(xué)習(xí)的關(guān)系 每一學(xué)科有正確的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)科分?jǐn)?shù)達(dá)到高分。有良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的量方面才能達(dá)到充足的值。良好的心態(tài)才能保證在平時(shí)的學(xué)習(xí)中靈