六年級《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計

1、六年級小草和大樹教學(xué)設(shè)計六年級小草和大樹教學(xué)設(shè)計【教材分析】 小草和大樹是蘇教版小學(xué)語文第十一冊“奮斗與生存”主題單元的精讀篇目。本主題課文的單元訓(xùn)練重點是能抓住重點詞句體會人物的品質(zhì)特點，從中獲得啟迪；能嘗試查閱相關(guān)資料，了解人物的生平事跡。教師要抓住課文的拓展點，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。 小草和大樹一文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當她滿懷希望地想得到大詩人的指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚和痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文

2、壇的作家。這個故事表現(xiàn)出夏洛蒂勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣和膽識?！緦W(xué)情分析】本課內(nèi)容及其時代背景與學(xué)生的生活有一定的差距，這樣也增加了學(xué)生和文本的距離，所以，學(xué)生理解起來有一點困難。因此，教學(xué)本課，立足文本，通過對文中重點詞句的理解，有效地組織學(xué)生讀書、悟情，基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用我校信息化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當時的社會環(huán)境。領(lǐng)悟到：在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧，并通過不懈努力才可能擁有精彩的人生。【素質(zhì)教育目標】一、知識教學(xué)點：1、學(xué)會本課9個生字，理解詞

3、語。2 、正確、流利，有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。3、注意收集有關(guān)的資料二、能力訓(xùn)練點： 1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、積極動腦、動手、動口的能力。 2、學(xué)生運用我校信息化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當時的社會環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當時社會對婦女從事“文學(xué)”的歧視和偏見。 3、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、體會并進行創(chuàng)造性思維練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、富有理想的性格。三、德育滲透點： 抓住典型細節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗爭精神，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提

4、升自己的人生境界?！窘虒W(xué)重難點】 教學(xué)重點： 結(jié)合家庭不幸，艱難謀生，求助遭諷，出版失敗的 情節(jié)，理解感悟主人公吃苦耐勞，堅忍不拔，要強好勝，不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格 教學(xué)難點：了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗爭精神。理解在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。【教學(xué)準備】 多媒體設(shè)備、教學(xué)課件【教學(xué)方法】合作探究法 朗讀法 感悟法 討論法【設(shè)計理念】 在設(shè)計環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生探究：夏洛蒂自小遇到了怎樣的逆境？她想通過寫作，用筆去敲開幸運之門時又遇到了怎樣的打擊？最后她又是怎樣敲開文學(xué)大門的？這樣設(shè)計課題主線明確，圍繞主線，學(xué)生層層探究，理解主

5、題，收到很好 的教育。此外，這是一篇很好的德育教學(xué)案例，我在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、了解夏洛蒂勃朗特成長的經(jīng)歷、羅伯特騷塞及當時的社會環(huán)境。從而感悟夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志及當時社會對婦女從事“文學(xué)”的歧視和偏見。在講授新課時，抓住典型細節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，通過多種形式的朗讀感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗爭精神。讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。課的結(jié)束時，組織學(xué)生討論夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對你有什么啟示？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活談?wù)勛约簩⑷绾闻Φ孛鎸窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活？培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、富有理想的性格

6、?！窘虒W(xué)課時】 第二課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小草和大樹齊讀課題問題一：結(jié)合生活實際談?wù)勛匀唤缰械男〔莺痛髽涓饔惺裁刺卣?？（小草很不起眼，大樹很高大）問題二：如果小草和大樹分別代表兩種不同地位、身份的人，那么你們認為他們分別代表什么樣的人？（小草象征著低微、不起眼的人。大樹象征著高貴顯赫的人。）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進角色，這是情感的誘發(fā)。） 二、朗讀感悟，合作探究 探究活動一：在大詩人騷塞的眼中小草和大樹又是什么樣子的呢？這里的“小草和大樹”分別指的是誰呢？（讓學(xué)生通過朗讀，了解騷塞回信的冷酷其實就是社會對于女性的偏見、歧視女性：文學(xué)是婦女不

7、能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功。）夏洛蒂有沒有變成一顆大樹，從哪一段落可以看出來？這里的“小草和大樹”分別指的是誰呢？（抓住兩個“硬是用”，澆灌等詞語來感悟夏洛蒂勃朗特三姐妹把“小草”澆灌成“大樹”，所付出了難以想象的艱辛和努力，她們創(chuàng)造了文學(xué)界的奇跡。”三、 精讀挫折和磨難，感悟人物高貴品質(zhì)。 探究活動二 用自己喜歡的方式讀課文，找出體現(xiàn)她具有鋼鐵般的意志的句子或段落，遇到感受深的地方可以寫寫你體會。 小組交流，結(jié)合課前搜集的資料談感受。 匯報交流，深悟感情。 （展示個性化的朗讀，重點采用個別朗讀的方式，結(jié)合師生的評價及自評。穿插集體朗讀和老師范讀。）重點品讀片段一 第二小節(jié)“我從

8、盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻（引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住“要強好勝、再艱苦再勞累，都不肯放棄，盡管，成年累月，始終，都等詞句體會夏洛蒂她們心中的信念非常堅定，她們渴望成功?！逼味?第三小節(jié)生活的艱辛沒有磨滅夏洛蒂對文學(xué)的熱愛，創(chuàng)作的熱情，她筆耕不輟，還把自己認為最好的幾首詩寄給了當時大名鼎鼎的桂冠詩人騷賽，希望得到她所憧憬的文學(xué)前輩的指點、提攜。可幾個月的苦苦等待她們等來的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“遠不止，昂起頭來，釘?shù)酱差^”等詞，對比閱讀中感悟當時騷塞的回信是充滿傲慢、歧視婦女。體會夏洛蒂三姐妹堅強的性格和不屈不撓的精神，再大的困難也打不垮她。） 片段三 第五小節(jié)（通過指名讀5段，談理解，合作

9、閱讀等方式體會夏洛蒂三姐妹堅定的信念和不服輸?shù)男愿瘢┨骄炕顒尤羁站毩?xí)（出示課件）課件：三姐妹把創(chuàng)作的著眼點轉(zhuǎn)到小說上來后，以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們（ ）、（）、（），都帶著鉛筆、本子，隨時隨地（ ）。 （引導(dǎo)學(xué)生抓住“三姐妹以罕見的精神毅力這句話反復(fù)朗讀，感受夏洛蒂姐妹孜孜不倦的寫作，感受她的發(fā)憤、堅持、韌性，（設(shè)計意圖：在閱讀過程中，要讓學(xué)生獨立發(fā)揮，讀出個性，尊重學(xué)生個人的獨特感受和體驗。讓學(xué)生做“閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人”。感悟夏洛蒂三姐妹不屈不撓的奮斗精神。）四：品析詞句，感悟成功的意義1、過度：夏洛蒂的生活和文學(xué)創(chuàng)作之路充滿坎坷，充滿艱辛，但是生活得拮據(jù)，世

10、俗的嘲諷并沒有打垮她，反而激起她的斗志，她在逆境中奮起，最終由文學(xué)界的小草成為一顆大樹。片段四 齊讀，7段文字2、三姐妹的成功，有什么社會意義？ “她們莊嚴地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！。”小結(jié)：這豈不是對騷塞有力的回擊，對傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見挑戰(zhàn)，文學(xué)上存在婦女的事業(yè)。3、三姐妹的成功，堪稱逆境成才的典范，可以用哪些名言警句來概括呢？ 出示 名言警句（略） 齊讀名言名句 【設(shè)計意圖： 這一部分是情感的升華。通過以上的活動，在學(xué)生的心中已樹立了夏洛蒂三姐妹的高大形象。通過品讀第7小節(jié)，充分感受到夏洛蒂三姐妹堅強的性格和不甘心向命運低頭的精神，學(xué)生從心底里喚起對她們的尊敬、崇拜之情，達到了以情育人的目的。】五、創(chuàng)意表達，拓展思維，感情延伸 1、夏洛蒂三姐妹成功的經(jīng)歷對你有什么啟示？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活談?wù)勛约簩⑷绾闻Φ孛鎸窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活？ 創(chuàng)意表達在 時，我不應(yīng)該 ， 而要 。在 時，我不應(yīng)該 ，而要 。 在 時，我不應(yīng)該 ，而要 。2、播放歌曲怒放的生命 （設(shè)計意圖：通過激情、豪邁的歌聲，飽含深情的語言總結(jié)全文，能打動學(xué)生，讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。