化學教學落實三維目標的設(shè)計初探

1、化學教學落實三維目標的設(shè)計初探甘肅省臨洮中學 劉效平 730500零六年十月，由本人擔任負責人的課題化學教學中落實三維目標的教學研究確立為“十一五”基礎(chǔ)教育教學省級科研課題，課題組成員熱情很高，先后學習了化學課程標準、課程標準與教學大綱對比分析、中國基礎(chǔ)教育新課程的理念與創(chuàng)新、新課程學生評價等教育教學理論專著以及有關(guān)新課改的一些文章，參加了有關(guān)新課改的一些培訓。與此同時，我校下發(fā)了體現(xiàn)三維教學目標教案編寫規(guī)范要求，倡導教師在我省高中全面實行新課程標準之前，提早適應(yīng)新課程理念的教學，出臺了“集體備課”的教學管理模式，促使同課頭教學的教學優(yōu)勢互補。在學校要求和課題組教師愿望一致的情況下，課題組成員

2、借鑒新課程教學設(shè)計的一些做法，反復(fù)討論，擬定了我?；瘜W課堂教學落實三維目標的設(shè)計概念、依據(jù)、方法步驟，做為我?；瘜W課堂教學落實三維目標教學的基本依據(jù)。一、化學教學落實三維目標教學設(shè)計的概念教學設(shè)計是運用系統(tǒng)方法與技術(shù)分析探究教學問題和需求，確定解決它們的途徑與方法，并對教學結(jié)果作業(yè)評價的系統(tǒng)的計劃過程，它具有智力性，創(chuàng)造性和可重復(fù)性等特點，對教學過程具有明確的指向性和自覺性，從而具有減少盲目、避免失誤的作用，其根本目的是為了提高教學的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)新時代和當今社會所需要的高素質(zhì)人才?；瘜W教學落實三維目標的教學設(shè)計就是為了實現(xiàn)“知識與技能注重實效；過程與方法注重實施；情感態(tài)度與價值觀注重領(lǐng)會”

3、的現(xiàn)代教育、教學目標，依據(jù)現(xiàn)代化學教育思想、化學新課程理念、化學學科特點及學生特點，依托化學教材內(nèi)容的主題和條件，借助同學科教師的教學經(jīng)驗和特長，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，用教與學的原理來策劃課堂教學資源和教學活動的系統(tǒng)過程。二、化學教學落實三維目標教學設(shè)計的依據(jù)（一）現(xiàn)代化學教育思想現(xiàn)代化學教育思想突出“以人的發(fā)展為本”，強調(diào)教育、教學過程不僅僅是傳授化學知識的過程，也是人文科學和化學學科整合的過程。在尊重學生個性和想象力，擁有和諧和民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)激勵和允許差異的課堂教學氛圍，重視知識形成和方法培養(yǎng)的教育理念，整合學科與信息技術(shù)的教學方法的基礎(chǔ)上，以學生的全面發(fā)展為目的，通過科學探究活動，切

4、實給學生提供參與教學的時空條件，使他們獲取知識和技能，豐富實踐體驗，培養(yǎng)道德情操形成行為習慣，提升人文修養(yǎng)，培養(yǎng)科學素養(yǎng)，提高創(chuàng)新能力。（二）化學新課程理念化學新課程要求給每個學生提供平等的學習機會，多樣化的評價方式，使每個學生都以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的、與人類息息相關(guān)的化學。新課程教學設(shè)計中要注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要作用，了解化學對人類文明發(fā)展的巨大貢獻，認識化學在實現(xiàn)人與自然和諧共處及促進人類社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，形成持續(xù)的化學學習興趣，相信化學為實現(xiàn)人類更美好的未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。新課程教學中注重探究化學變化的奧秘，使學生體

5、驗探究的過程，在知識的形成、聯(lián)系應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲得科學的方法，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力，具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必須的科學素養(yǎng)。（三）化學學科三維目標的要求：1.知識與技能要求學生了解化學科學發(fā)展的主要線索，理解基本的化學概念和原理，認識化學現(xiàn)象的本質(zhì)，理解化學變化的基本規(guī)律，形成有關(guān)化學科學的基本觀念。要求學生獲得有關(guān)化學實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能完成并設(shè)計一些化學實驗。要重視化學與其他學科之間的聯(lián)系，能綜合運用有關(guān)的知識，技能與方法分析和解決一些化學問題的高級學習技能

6、。2.過程與方法要求全體學生經(jīng)歷對化學物質(zhì)及其變化進行探究的能力過程，進一步理解科學探究的意義，學習科學探究的基本方法，提高科學探究的能力，具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學問題，敢于質(zhì)疑，敢于思索，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。要求學生在化學學習中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲得信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。要求學生能對自己的化學學習過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學習化學的能力。3.情感態(tài)度與價值觀要求學生在化學學習階段不僅要培養(yǎng)學生的學習興趣，而且還要引導學生樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學探究的艱辛和喜

7、悅，感受化學世界的奇妙與和諧，要求學生不僅有認識科學的興趣，還要有認識科學的興趣和意識，具有參加化學科技活動的熱情，有將化學知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學有關(guān)的社會生活問題做出合理的判斷，贊賞化學科學對個人生活和社會發(fā)展的貢獻，關(guān)注與化學有關(guān)的化學熱點問題。要求學生在樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，發(fā)展辯證唯特主義世界觀，養(yǎng)成務(wù)實求真、勇于創(chuàng)新、積極實踐、崇尚科學、反對迷信的科學態(tài)度。要培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，樹立為中華民族復(fù)興，為人類文明和社會進步而努力學習化學的責任感和使命感。 三、化學教學落實三維目標教學設(shè)計的方法步驟 落實三維目標的教學設(shè)計要緊緊圍繞促進學生知識與技能、過程與方

8、法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的發(fā)展來進行設(shè)計。方法步驟按如下流程進行：教師首先領(lǐng)會課程標準，鉆研教材內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，分析教學對象，才能確定適合學生實際的三維教學目標，再根據(jù)要達到的三維目標，選擇恰當?shù)慕虒W媒體，創(chuàng)設(shè)符合學生特點和能激發(fā)學生求知欲的問題情景，設(shè)計豐富多彩的教學過程。通過教學評價和反思，為下一個教學目標的制定和下一個班級的教學提供反饋信息。在進行每一單元的教學時，每位教師獨立地按上述流程設(shè)計，然后在集體備課會上，由主講教師講解自己的教學設(shè)計，其余教師積極參與修改，最后達成共識，分頭實施，能使每位教師的教學優(yōu)勢得到極大的發(fā)揮，能保證“三維”目標的有效落實，能促使青年教師的盡快成長。

9、（一）教學資源分析：教師首先要認真鉆研課程標準，所使用的教材內(nèi)容，分析每個模塊知識的重點、難點，價值取向，分析自己所教學學生的知識起點，能力層次，行為習慣，身心特點，領(lǐng)會教材所設(shè)計的探究活動的情景。（二）確定三維教學目標：三維目標是化學教學在知識與技能、方法與過程，情感態(tài)度與價值觀三個領(lǐng)域要達到的預(yù)期目標的表述，它指明了教學活動的方向，制約著化學課堂的教與學的活動。只有確定明確、具體、科學的三維目標，才能有序、高效的教學。確定三維目標要遵循四個原則：一是每節(jié)課的目標與化學課程總目標一致的原則；二是知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個領(lǐng)域目標縱橫貫通的整體性原則；三是不同學習者存在個體差

10、異，三維目標要做到難度適中的層次性原則；四是三維目標要具體、易操作、易測量的具體性原則。（三）教學活動設(shè)計：教學活動設(shè)計是教師為落實三維目標，選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，確定教學媒體，創(chuàng)設(shè)教學情景，設(shè)計活動方案的創(chuàng)造性勞動過程。1、選擇教學內(nèi)容教學內(nèi)容是教師組織和實施教學活動的主要依據(jù)，是學生獲得知識、技能、方法及形成思想、觀點的總和，在教學設(shè)計時要根據(jù)課程標準的要求、教材內(nèi)容、學科特征和學生特點，針對教學目標，選擇具有認識、實踐、社會、德育、美育和情感等方面的內(nèi)容，所選教學內(nèi)容必須結(jié)合學生的知識和能力起點，以適應(yīng)學生的學習能力 ，能循序漸進地引導學生進入新的學習情景中，能提高學生的科學素養(yǎng)。2.確定

11、教學媒體教學媒體是教育活動中，在主客體之間傳遞信息的中間體，主要包括：圖片、幻燈、聲音、模型及計算機多媒體。計算機多媒體更能發(fā)揮其生動、形象、不受時間和空間限制、有較強的綜合表現(xiàn)力和感染力的特點，為化學課堂教學注入了新的思路。確定教學媒體時，要考慮所選媒體是否符合教學內(nèi)容的要求，是否能激發(fā)和維持學習者的興趣，提高學習者的參與程度，是否有良好的制作品質(zhì)，能否提供有價值的證據(jù)，是否符合學習者的特點，考慮了學習者已有的知識與技能。3.創(chuàng)設(shè)教學情景教學情景是教學內(nèi)容在其中得以存在、運動和應(yīng)用的環(huán)境背景，它對教學過程起引導、定向、調(diào)節(jié)和控制的作用。好的教學情景能激活學生已有的知識經(jīng)驗和學習動機，調(diào)動學生

12、參與學習活動的積極性和主動性，促進學生對知識的理解、提高學生解決實際問題的能力、引導學生在新舊知識之間及日常經(jīng)驗與科學知識之間建立起聯(lián)系，是學生通過對已有知識經(jīng)驗的運用和改造來學習新知識、獲得新體驗的過程。教學情景一般包括：事實情景。包括化學史實、日常生活、社會熱點、工農(nóng)業(yè)問題以及能體現(xiàn)化學與社會、經(jīng)濟、人類文明發(fā)展等有關(guān)的事實和材料。實驗情景。創(chuàng)設(shè)多種真實、生動、直觀而富于啟發(fā)性的實驗教學情景，可使學生通過動手、動腦的有機結(jié)合獲得全面的發(fā)展。經(jīng)驗情景。學生已有的知識經(jīng)驗、社會經(jīng)驗等，可用于某一新內(nèi)容的引入或某一問題的分析、解釋和應(yīng)用。問題情景。提出問題，讓學生思考，形成積極主動的學習氛圍。在

13、情景創(chuàng)設(shè)時要指向明確的三維目標，要與學生已有的知識相聯(lián)系，其所蘊含的知識內(nèi)容要符合學生的認知發(fā)展水平，要重視學生的情感體驗。4.教學過程的實施：有效教學活動過程能使學生在知識和技能、情感態(tài)度價值觀上獲得進步與發(fā)展，使科學素養(yǎng)得到提升，并讓學生享有學習的過程和掌握學習方法。要使教學活動獲得最佳的教學效果，設(shè)計實施過程時，要做到以下幾點：激發(fā)學習興趣，引導全體參與：興趣是引導學生自主學習的原動力，要真正調(diào)動學生的興趣，引導學生有效的參與，教師首先要轉(zhuǎn)變教學觀念，放下架子，尊重學生的人格，尊重學生的個別差異。同時也要用贊賞的眼光看待學生，幫助學生樹立自信心。更重要的是用奇妙的化學知識，在生活中不可殘

14、缺的化學作用，艱難曲折的化學發(fā)展歷程為教材，為學生創(chuàng)設(shè)難以忘懷的教學情景，讓學生學會化學的學習研究方法，領(lǐng)悟化學世界的無窮魅力。教學內(nèi)容問題化：教育學家陶行知說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問。”問題是思維的開始。在教學中，教師要善于提煉問題給學生，還要善于引導學生提出問題，把學習過程變?yōu)樘岢鰡栴}和解決問題的過程。教學過程探究化化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，其知識的闡述和理論的建構(gòu)是通過科學探究得出的，教師要給學生充分提供實驗的機會。體驗獲取知識的過程，掌握獲取知識的方法，培養(yǎng)學生學習能力、分析解決問題能力以及交流合作能力。5.教學評價多元化教學目標的多難度決定了教學評價也應(yīng)該是多元的，既要評價學生的知識與能力，又要評價學生情感、態(tài)度、價值觀，評價過程與方法。在交流反饋時，教師既要