《彩云追月》_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、彩云追月教學(xué)設(shè)計(jì)通州區(qū)金沙中學(xué)曹琳直一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱彩云追月，能用恰當(dāng)?shù)囊羯?、速度表達(dá)歌曲。2、了解掌握切分節(jié)奏、探戈舞曲節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏，能用 XXX X X”節(jié)奏為樂(lè)曲 伴奏。3、讓學(xué)生在聽(tīng)賞中感受二聲部的效果，建立和聲概念，初步學(xué)習(xí)第二聲部，并能參與 彩云追月的合唱，注意聲音、速度、情緒的統(tǒng)一。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生充分感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，并能用自己的歌聲表達(dá)思念親人盼望祖國(guó)統(tǒng)一的 迫切心情。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在聽(tīng)賞中感受二聲部的效果，建立和聲概念。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等四、教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。課前播放廣東音樂(lè)彩云追月，學(xué)生進(jìn)教室后靜靜聽(tīng)賞。二、師奏鋼琴曲彩云追月片段

2、1、介紹彩云追月的曲作者及音樂(lè)創(chuàng)作背景?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫面的展現(xiàn)，把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中，使他們產(chǎn)生一 定的內(nèi)心體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子們視覺(jué)上的直觀感受，引導(dǎo)他們理解 樂(lè)曲的風(fēng)格?！咳?、欣賞民族管弦樂(lè)彩云追月1、初次聽(tīng)賞民族管弦樂(lè)彩云追月提問(wèn)：跟我們剛才聽(tīng)到的流行歌曲進(jìn)行對(duì)比有哪些地方相同？哪些地方不同？2、再次聆聽(tīng)民樂(lè)合奏彩云追月(1)讓學(xué)生聽(tīng)辨出有什么樂(lè)器在演奏？學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿演奏樂(lè)器。(2)當(dāng)主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)用 lu哼唱(3)出示主旋律，學(xué)生跟琴用lu唱。(4)講解切分節(jié)奏3、第三次聆聽(tīng)音樂(lè)。(1)這段主題音樂(lè)出現(xiàn)幾次？每出現(xiàn)一次就伸出一根手指。(2)歌曲的情

3、緒怎么樣？你是從哪里感受到的？a、師現(xiàn)場(chǎng)用古箏慢速?gòu)椬嗖试谱吩轮餍伞、教師加快速度彈奏，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)讓學(xué)生總結(jié)節(jié)奏強(qiáng)弱，并加入一些身勢(shì)動(dòng)作以幫助自己學(xué)習(xí)新的 節(jié)奏。通過(guò)對(duì)比欣賞總結(jié)曲子的節(jié)奏、情緒、速度等。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理 念，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中不知不覺(jué)地掌握了新知識(shí)?！克?、集體參與，表現(xiàn)音樂(lè)(1)教師用古箏彈主旋律，學(xué)生打擊樂(lè)試奏一遍。(2)古箏、笛子等合奏，打擊樂(lè)伴奏小組同時(shí)加入?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造 性潛質(zhì)。此環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式

4、的 音樂(lè)美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力?！课濉⒅R(shí)延伸與課外探討1、欣賞李云迪鋼琴演奏彩云追月【設(shè)計(jì)意圖：拓展聽(tīng)賞不同版本的彩云追月，學(xué)生們?cè)谟嘁艨澙@中再次感受了音樂(lè)的 魅力。課雖終，思未了、趣不盡，情更濃?！苛?、總結(jié)下課:人類在漫長(zhǎng)的歲月里，創(chuàng)造了豐富多彩的音樂(lè)文化，從古至今，從東方到西方，中國(guó)文化藝術(shù)，淵源流長(zhǎng)。我國(guó)最早的歌曲可以追溯到原始社會(huì)，例如傳說(shuō)中伏羲時(shí)的【網(wǎng)罟之歌】，詩(shī)經(jīng)中的【關(guān)關(guān)雉鳩】，無(wú)論是思想內(nèi)容，還是藝術(shù)形式，都已發(fā)展到很高的水平。我們?nèi)A人音樂(lè)有著悠久的歷史，有著獨(dú)特的風(fēng)格，在世界上，希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇和中國(guó)的京劇，被稱為【世界三大古老戲劇，而京劇則是國(guó)之瑰

5、寶，是我們?nèi)A人的驕傲，亦是世界上最璀璨的一顆明珠。你可知道高山流水遇知音的故事？你可知道諸葛亮身居空城，面對(duì)敵兵壓境，飲酒撫琴的故事？列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我簡(jiǎn)直每天都想聽(tīng)奇妙而非凡的音樂(lè)，我常常自豪的，也許是幼稚的心情想，人類怎么會(huì)創(chuàng)造出這樣的奇跡？ 一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，為什么對(duì)音樂(lè)如此癡狂？音樂(lè)究竟能給我們帶來(lái)什么？泰戈?duì)栒f(shuō)：我舉目漫望著各處，盡情的感受美的世界，在我視力所及的地方，充滿了彌漫在天地之間的樂(lè)曲?！径恳魳?lè)，就是靈魂的漫步，是心事的訴說(shuō)，是情愫的流淌，是生命在徜徉，它可以讓寂寞綻放成一朵花，可以讓時(shí)光婉約成一首詩(shī)，可以讓歲月凝聚成一條河，流過(guò)山澗，流過(guò)小溪，流入你我的麥田我相信

6、所有的人，都曾被一首歌感動(dòng)過(guò)，或?yàn)槠湫?，或某句歌詞，或沒(méi)有緣由，只是感動(dòng)，有的時(shí)候，我們喜歡一首歌，并不是這首歌有多么好聽(tīng)，歌詞寫的多么好，而是歌詞寫的像自己，我們開(kāi)心的時(shí)候聽(tīng)的是音樂(lè)，傷心的時(shí)候，慢慢懂得了歌詞，而真正打動(dòng)你的不是歌詞，而是在你的生命中，關(guān)于那首歌的故事或許，在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處，都藏著一段如煙的往事，不經(jīng)陽(yáng)光，不經(jīng)雨露，任歲月的青苔覆蓋，而突然間，在某個(gè)拐角，或者某間咖啡廳，你突然聽(tīng)到了一首歌，或是你熟悉的旋律，剎那間，你淚如雨下， 即使你不愿意去回憶，可是瞬間便觸碰了你心中最柔軟的地方，蕩起了心靈最深處的漣漪，這就是音樂(lè)的神奇，音樂(lè)的魅力！【三】德國(guó)作曲家，維也納古典

7、音樂(lè)代表人貝多芬，49歲時(shí)已經(jīng)完全失聰，然而，他的成名曲【命運(yùn)交響曲】卻是震驚世界，震撼我們的心靈，在他的音樂(lè)世界里，你能感受到生命的悲愴，歲月的波瀾，和與命運(yùn)的抗衡，這就是音樂(lè)賦予的力量！貝多芬說(shuō)：音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能滲透我音樂(lè)的意義，便能超脫尋常人無(wú)以自拔的苦難。其實(shí)，人生就是一次漫長(zhǎng)的旅行，一場(chǎng)艱難的跋涉，無(wú)論遇見(jiàn)怎樣的風(fēng)景，繁華過(guò)后，終歸平淡，無(wú)論遇見(jiàn)還是告別，相聚亦是別離，我們都應(yīng)該懷著感恩的心，善待生命，善待自己每一首歌都是一個(gè)故事，每一段音樂(lè)都是一段過(guò)往，不知哪首歌里寫滿了你的故事？哪段音樂(lè)有你最美的回憶？想念一個(gè)人的時(shí)候，是否在安靜的夜晚？悲傷的時(shí)候，是否單曲循環(huán)？高興時(shí)分，是否在音樂(lè)里手舞 足蹈？我喜歡音樂(lè)，沒(méi)有任何理由，音樂(lè)是我靈魂的伴侶，是我生活的知己，它能懂我的喜，伴我的憂，伴隨著淡淡的旋律，它便融入我的生命，浸透我的靈魂。我喜歡音樂(lè)，音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)享受，還能豐富我的生活，給我?guī)?lái)創(chuàng)作靈感，一首歌，或一句歌詞，都是我寫作的素材，都是我靈感的源泉，它猶如涓涓細(xì)流，汩汩流淌，令我思緒翩翩，令我意象濃濃當(dāng)我憂傷的時(shí)候，我喜歡在音樂(lè)里漫步，當(dāng)我快樂(lè)的的時(shí)候，我喜歡在音樂(lè)里起舞，當(dāng)我迷茫困惑的時(shí)候，唯有音樂(lè)，才是我最好的陪伴【四】紅塵喧囂，世事滄桑，三千