《秋天的雨》教案

1、秋天的雨教案秋天的雨教案模板合集九篇秋天的雨教案 篇1設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。秋天的雨是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會(huì)散文的語言美、畫

2、面美、意境美。2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件。2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。4、配樂秋日私語?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答”幼兒：下小雨的聲音1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？幼兒：秋天的雨、秋雨2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？幼1：很舒服！幼2：很涼爽！幼3：很溫柔，很

3、清涼！師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。（師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。二、分段欣賞，講述交流（一）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。1、講述綜合畫面師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！幼

4、2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。師：滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫。）幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來吧！幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？幼兒：淡黃的，紫紅的師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！1、完整欣賞第一段師：這么美麗的

5、景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）2、玩送顏色游戲（師播放沒有色彩的秋天圖課件。）（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。師：請(qǐng)你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。（請(qǐng)一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。

6、）（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。）評(píng)析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，

7、感悟到了秋天的景色美。（二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。1、整體理解欣賞。（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）幼1：菠蘿甜甜的。幼2：梨子香香的。幼3：烤山芋的香味（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤?。?：香味把小朋友吸引過去了（3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住？被什么香味勾住過？幼1：我被炒粟子的香味勾住過。幼2：我被做面包的香味勾住過。幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢?。?、老師配樂

8、朗誦。師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）評(píng)析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。（三）欣賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。1、討論交流師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！出示小動(dòng)物過冬綜合圖（圖4）。瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的？（1）幼兒兩兩討論，互相說一說。（2）請(qǐng)個(gè)

9、別幼兒交流幼1：小松鼠是摘松果過冬的。幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。（3）欣賞動(dòng)植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。2、整段欣賞師：動(dòng)物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）3、表現(xiàn)散文師：小動(dòng)物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧?。◣熥銮锾斓挠?，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分

10、組表演小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。）評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂、活動(dòng)之美。三、互動(dòng)交流，完整欣賞1、交流感受（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的）（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服）2、欣賞散文（1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文秋天的雨。（2）整體欣賞散文課件評(píng)析：忱美的畫面和聲情并茂的

11、朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。四、活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展1、繼續(xù)尋找美麗的秋天師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧！2、反復(fù)傾聽作品在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。教學(xué)反思：1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。秋天的雨篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩

12、情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活

13、動(dòng)過程的精彩。優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。附散文秋天的雨秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝

14、；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，

15、飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。秋天的雨教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。2.技能目標(biāo)：能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。3.知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等?；顒?dòng)重點(diǎn)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等?；顒?dòng)難點(diǎn)：能細(xì)心傾聽，初步理解

16、詩中的擬人表現(xiàn)手法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。活動(dòng)過程(一)課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放秋天的圖片。美嗎?你看見了什么?你來判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的?(二)配樂完整欣賞，初步感知散文的優(yōu)美意境1.第一次欣賞，感知散文的優(yōu)美的意境提問：聽了這首詩有什么感覺?你聽到這首詩里說了什么呢?2.第二次欣賞，感知散文的優(yōu)美的語句師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。提問：你喜歡詩里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒聽到的?(三)結(jié)合課件，分段欣賞，理解詩中內(nèi)容1

17、.欣賞第一個(gè)畫面，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽、感受。提問：你看到了什么?為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的門?小結(jié)：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門打開，就看到了許多東西。2.欣賞第二個(gè)畫面，在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美。提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅?，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。3.欣賞第三個(gè)畫面，進(jìn)一步傾聽感知語言的美。提問：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來的?小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，比如，在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞

18、到糖炒栗子、烤山芋的香味。4.欣賞第四個(gè)畫面，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。提問：畫面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動(dòng)物、小樹是怎樣過冬的?小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。(顯示小動(dòng)物過冬的畫面)5.欣賞第五個(gè)畫面，進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象。提問：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?(四)完整欣賞，進(jìn)一步傾聽、感知語言的美討論：1.你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?2.散文詩里是怎么寫秋天的美的?3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興

19、，你是從哪幾句話感受到的?(五)初步理解散文的擬人化手法提問：秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好像人用顏料涂上去的。這樣寫，就讓小朋友聽起來感到秋天更美，這種手法叫做擬人。秋天的雨教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美。中心句的作用，并試著應(yīng)用。能力目標(biāo)：加強(qiáng)朗讀、感悟、理解能力。情感目標(biāo)：感受秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟語言美，積累語言。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中心句作用，在作文中學(xué)會(huì)應(yīng)用。教具（學(xué)具）：課件，錄音。教學(xué)內(nèi)容：一、

20、談話激情導(dǎo)入。同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，雖然深秋已經(jīng)來臨，但是還記得嗎？秋天的雨就象一把鑰匙，它帶著清涼和溫暖，輕輕地趁我們沒留意，就把秋天的大門打開了，秋天來了，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)以秋天為主題的文章秋天的雨二、朗讀感知課文1、我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的文章，現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎？那就請(qǐng)你自由地讀一讀課文，邊讀邊畫出課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的。開始吧！（學(xué)生自由讀讀）2、說一說吧！課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？（交流匯報(bào)）3、老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個(gè)方面，好嗎？（板書后）你覺得用小標(biāo)題來概括怎么樣？我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課

21、文時(shí)，就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。說得多好??！秋天的雨真奇妙！還想再讀一讀嗎？就請(qǐng)你選擇你喜歡的部分來讀，然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說說，最后我們?cè)偃嘟涣髟趺礃?？（自由品讀，小組交流）三、朗讀、感悟、升華?，F(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧?。ㄒ唬?、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。1、黃黃的葉子像一把把小扇子，比喻得多好?。∧氵€能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎？（學(xué)生朗讀）這一段里還有哪句話也用了比喻句。用nn把它畫出來好嗎！過渡：黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了，讓們共同來感受一下吧！2、快看下面還有更有意思的呢？是什么呢？（學(xué)生抓住個(gè)別句子讀）

22、橘子、柿子，你擠我碰，可真有趣，本來是寫水果，作者卻偏要給它賦予了人的動(dòng)作，這又是一種修辭方法，叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺嗎？（學(xué)生體會(huì)擬人句的用法）咱們就讓女同學(xué)來讀一讀菊花仙子，男同學(xué)來讀各種水果，挑戰(zhàn)一下，怎么樣？3、看看顏色越來越多了，這么多的顏色用文中的一個(gè)詞就是五彩繽紛。現(xiàn)在咱們就來感受一下五彩繽紛（課件）（感受理解五彩繽紛）。這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧！把你理解的五彩繽紛跟大家說一說。4、就讓我們隨著音樂再來感受一下，五彩繽紛的秋天，老師讀第一句話，你們讀后面幾句話。哎，你們發(fā)現(xiàn)，老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系？（一句話包括了一段的內(nèi)容）。5、對(duì)了，這句

23、話正好概括了這段的內(nèi)容，也可以說這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話來一寫的，我們就把這句話叫這一段的中心句，現(xiàn)在我們?cè)賮淼秸n文中找一找，還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的，快速讀，邊讀邊畫出中心句（學(xué)生試著畫出比喻句）。（二）秋天的雨是一把鑰匙1、是呀！這把鑰匙可真奇妙！趁你沒留意，就把秋天的大門打開了，趁你沒留意是什么意思？能讀出這種感覺嗎？試著練一練。（自由讀）誰能不知不覺地把秋天的大門打開？過渡：看看秋天大門里還有什么呢？（三）秋天的雨藏著非常好聞的氣味。1、學(xué)生自由匯報(bào)品讀結(jié)果。2、誰也被那香味勾住了，讀一讀，（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。1、學(xué)生自由匯報(bào)讀。2、是呀！一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，你看冬天

24、快要來了，小動(dòng)物都在忙碌著，準(zhǔn)備過冬，這種熱鬧的場(chǎng)面，誰還想通過朗讀表現(xiàn)出來。四、小結(jié)1、是呀！冬天快要來了，但是秋天給我們留下的美好回憶，卻依然存在，因?yàn)榍锾斓挠杲o我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息。秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌，一首歡快的歌（板書）2、就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛和贊美，去讀一讀最后一自然段。五、擴(kuò)展練筆1、秋天里你們心中歡樂的歌是什么呢？（交流）就用我們今天學(xué)習(xí)的方法，圍繞中心句把一個(gè)內(nèi)容寫完整、寫具體，先想好寫些什么，然后說一說！2、沒來得及說的同學(xué)把你想說的寫在今天的日記中好嗎？秋天的雨教案 篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、正確、流利、有感情

25、地朗讀這首詩。、一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。、仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文?！菊n前準(zhǔn)備】、各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。、配套的課文朗讀磁帶。、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、游戲?qū)?，展開想象、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶。）、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題。）二

26、、初讀課文，整體感知、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。三、品讀想象，體會(huì)交流、品讀第節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象。）、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動(dòng)、說形象。、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。四、仿寫詩歌，積淀語言、教師有感情地配樂誦讀第節(jié)。、讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，

27、每一朵花去聽聽他們的聲音，并仿照課文第12節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。、學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。、選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。五、品讀體會(huì)，升華情感、指名誦讀最后一節(jié)。、交流：從這一節(jié)感受到了什么？、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。六、誦讀回味，表現(xiàn)情感、有感情地朗誦這首詩，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。秋天的雨教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、

28、作者從哪幾個(gè)方面描寫秋天的。2、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一：情境導(dǎo)課：1、口語訓(xùn)練：夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧！2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)說話。過渡：美麗的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧！二、初讀感知1、教師配樂范讀課文。師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動(dòng)了，快來說說你的感受吧！2、學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)說出難忘，神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我相信大家生字一定會(huì)認(rèn)了，下面我

29、們就來響亮地讀讀吧！三、檢查生字生詞1、（課件出示生字）讀生字，擴(kuò)詞（開火車、指名讀，領(lǐng)讀）2、讀詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：爽，指導(dǎo)寫法，教師田字格寫，學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，書空。扇，多音字的應(yīng)用。3、學(xué)生本上練寫。過渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？）四、自讀課文，研文學(xué)文。1、學(xué)生讀自學(xué)要求，學(xué)生帶要求自由讀課文。2、讀后交流問題師：大家認(rèn)真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話，用直線畫出來，（學(xué)生畫句子朗讀）。過渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個(gè)自然段的開頭

30、第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思，這種句子叫總啟句。(1)生交流讀句子。（出示課件）師：大家看，這幾句話連起來，就像一首優(yōu)美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧！(2)學(xué)生朗讀小詩。(3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫秋雨的。過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進(jìn)秋天里吧！3、自瀆第一自然段朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？仔細(xì)讀文。（1）學(xué)生讀文。（2）學(xué)生交流讀后感。4、精講第二自然段過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個(gè)什么樣的秋天？（1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來）a、五彩繽紛是什么意思？（生交流

31、，聯(lián)系上下文理解）b、用五彩繽紛造句（2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。（3）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。（4）學(xué)生練讀，指名讀。（隨機(jī)課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導(dǎo)朗讀）（5）學(xué)生配樂朗讀。過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度，你們能不能背下來？5、學(xué)生背誦第二自然段（集體背，指名背）6、說話訓(xùn)練：師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧?。?）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小朋友快點(diǎn)想想吧！1.秋天的雨把紫色給了葡萄，（）像（）。2.秋天的雨把紅色給了蘋果，（）像（）。3.秋天的雨把（）

32、色給（），（）像（）。）（2）學(xué)生自由發(fā)言交流。五、總結(jié)全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧！板書設(shè)計(jì)：鑰匙打開了大門顏料五彩繽紛秋天的雨教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的.秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：秋天的雨圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)豐收的秋天音樂

33、。教學(xué)過程：一、通過提問引出課題：1。師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)舉手回答。生：四個(gè)季節(jié)2。師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？生：春天、夏天、秋天和冬天3。師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？秋的天氣呢？生：夏天很熱熱。生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。生：秋天比較涼爽。4。師：你喜歡秋天嗎？為什么？生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)秋天的雨。出示掛圖秋天的雨。二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。1、師讀散文秋天的雨生聽并回答問題。（1）秋天的雨是什么？（2）秋天的雨有什么？2、分段欣賞并回答問題（1）秋天的雨，真

34、是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。3、再次完整欣賞秋天的雨提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？師小結(jié)

35、并聽有關(guān)豐收的秋天的音樂。三、總結(jié)與延伸：秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。游戲：小汽車全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。課后反思：通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。秋天的雨教案 篇7教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8個(gè)生字。會(huì)寫盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫清涼、留意、扇子等16個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3

36、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)1爽柿的字形，扇梨糧的讀音。2有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)1能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。2體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4學(xué)生交流看法和感受。5想象導(dǎo)學(xué)：

37、a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容1播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。3用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。3把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽。4快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？三、品讀課文，想象動(dòng)情1品讀第一自然段。（1）營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。（2）在品讀時(shí)，注意讀好

38、清涼和溫柔輕輕地留意，其中留意一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。（留心、在意等）（3）想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2品讀第二自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？（2）指名學(xué)生朗讀后并回答。（3）采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫。（4）品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？（5）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語言表達(dá)出來嗎？四、變讀為述，積累語言1師引：假如是在詩歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的

39、想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。3指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。五、識(shí)字寫字1學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。注：枚的右邊不是文；柿的右邊易錯(cuò)。2觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？3練寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧1聽寫檢查生字新詞掌握情況。2秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。3引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。二、交流感悟，豐富想象1品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示小

40、朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住？d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好，以評(píng)促讀。2品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么？c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：它告訴大家，_。小喜鵲_，小

41、松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹葉_，大家都在準(zhǔn)備過冬了。 先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。三、總結(jié)拓展1出示課文第14自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏著_。秋天的雨，吹起_。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)，為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）3同學(xué)共同欣賞、評(píng)點(diǎn)。秋天的雨教案 篇8【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“留

42、意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。、初學(xué)課文，感受秋天的美好。【教學(xué)重點(diǎn)】以生字新詞為主線，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、由對(duì)對(duì)子導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們先來做一件有趣的事情，來對(duì)對(duì)子怎么樣？（太陽、大樹、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對(duì)？）、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西，原來是一片落葉悄悄飄進(jìn)我們的教室，秋天已經(jīng)不知不覺來到了這里。今天，我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”。（

43、齊讀課題）二、學(xué)習(xí)個(gè)認(rèn)讀的生字、秋天的雨到底是怎樣的呢？學(xué)生讀讀課文，拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí)，想辦法記住。、出示與課文內(nèi)容相關(guān)，并包含以上生字的一段話：是誰像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。是誰吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天的到來。是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。??！是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)。（學(xué)生讀一讀，再個(gè)別學(xué)生讀）、課文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文，圈一圈：一把鑰匙趁你沒留意橘子、柿子你擠我碰菠蘿甜甜的金色的小喇叭銜來樹枝造房子油亮亮的衣裳自己讀一讀?！耙话谚€匙”誰來讀？字音上聽出了什么？“趁你沒留意”誰來讀？、這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文的哪個(gè)自然中？誰來讀第一自然段？再一起讀。、

44、出示：橘子、柿子你擠我碰菠蘿甜甜的（男女生讀）學(xué)生在課文的第、自然段中尋找有意思的句子。誰來讀你喜歡的句子。重點(diǎn)句子：黃黃的葉子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。、同學(xué)們，秋天多美啊，它有五彩繽紛的顏色，有非常好聞的氣味，它還有金色的小喇叭呢！金色的小喇叭銜來樹枝造房子油亮亮的衣裳（自己讀一讀，再個(gè)別讀）、回到課文的第四自然段中，找到含有這些詞語的句子。讀給你的同桌聽，再讀給大家聽。三、學(xué)習(xí)要書寫的個(gè)生字、自己讀一讀。、小組內(nèi)讀一讀。、指名學(xué)生上臺(tái)給生字?jǐn)[規(guī)律，說說為什么這樣擺？、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：楊、爽。四、朗讀課文，思考問題找到課

45、后的小話筒，帶上這個(gè)問題自己讀課文。讀后和同桌交流，板書：是鑰匙是顏料藏氣味吹喇叭五、師生合作讀課文同學(xué)們，秋天的雨帶著它的美麗，帶著它的氣息與品位，帶給我們很多的快樂。今天，看到你們表現(xiàn)這么好，老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，其他的內(nèi)容你們讀，第五自然段我們一起讀。六、作業(yè)超市讀得真好，這么美的景色，想不想把它用畫筆畫下來或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里？（想）那就到我們的作業(yè)超市里去吧?！咀鳂I(yè)超市】、抄寫本課的生字新詞。、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀，背一背，寫一寫。、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅畫。秋天的雨教案 篇9過程實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)：1從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。2能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。3理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。（三）活動(dòng)過程：1猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。2完整欣賞散文詩秋天的雨。1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。2）幼兒自由討論、講述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩的內(nèi)容）3）提問，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受，教師可適時(shí)用散文中的語句予以引導(dǎo)。師：詩里說了些什么？幼A：秋天的門開了。幼B：小