2020年上半年中學(xué)教師資格證考試答案

1、教育知識(shí)（網(wǎng)友版）2020上半年中學(xué)教師資格證考試答案教育知識(shí)（網(wǎng)友版）1 .在教學(xué)理論+2 .如果讓六個(gè)月+A遺傳.成熟3 .確立我國教育+Bxx4 .英國政府+C中間型5 .14 .中學(xué)生+B獨(dú)立性15 .xx在解決+D歸納16 .中學(xué)生小張+D社會(huì)17 .xx在學(xué)習(xí)時(shí)+C掌握趨勢(shì)18 .中學(xué)生xx+D同一性19 .xx老師近期+a情感21、答：1.知覺的選擇性2.知覺的理解性3.知覺的整體性4.知覺的恒常性（這四點(diǎn)自己擴(kuò)充22：1.生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會(huì)生產(chǎn)水平的提升為學(xué)校產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)2 .腦力腦動(dòng)和體力勞動(dòng)相分離為小學(xué)提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子3 .文字創(chuàng)造知識(shí)的積累為學(xué)校教

2、育活動(dòng)的展開提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容4/ 34 .國家機(jī)器的產(chǎn)生需要專門的機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子來為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)25 .不對(duì)，因?yàn)檠芯勘砻?，智商與學(xué)習(xí)成績之間確實(shí)存有正相關(guān)，即智商越高，一般學(xué)習(xí)成績?cè)胶?智商越低，一般學(xué)習(xí)成績?cè)讲?。但?duì)此不可作絕對(duì)化的理解，在具體看待自己的智商時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1 .智商只具有參考價(jià)值。智商是智力測驗(yàn)的結(jié)果，而智力測驗(yàn)的編制是受很多條件的限制，在公平性、全面性、準(zhǔn)確性及有效性上都難達(dá)到理想的水平。2 .智商與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)有限。對(duì)中學(xué)生的實(shí)證研究表明，二者之間的相關(guān)并不是太高，大多認(rèn)為屬于中等水準(zhǔn)的相關(guān)。這是因?yàn)?，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還受到其他很多因

3、素的影響。3 .智商不是一成不變的。雖然智力受遺傳影響較大，智商保持相對(duì)穩(wěn)定，但智商并不是一成不變的。事實(shí)上，良好的教育及個(gè)人奮發(fā)努力對(duì)智力的發(fā)展有促動(dòng)作用，并能夠在智商變化上反映出來。26 .一般教育常指學(xué)校教育，學(xué)校教育是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)影響人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。(一)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因(1)學(xué)校是專門的育人機(jī)構(gòu)，有專職人員，學(xué)校教育具有目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性、專業(yè)性等特點(diǎn)。(2)由受教育者的角色心理決定(3)由時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)決定(二)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育主導(dǎo)作用的條件1 .教育的自身情況：包括教育的物質(zhì)條件、教師素質(zhì)、管理水平等2 .家庭環(huán)境因素：包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭的

4、人際氛圍、父母的文化水平3 .社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r：包括社會(huì)生產(chǎn)力水平、社會(huì)風(fēng)尚、政治制度27 .(1)、美育能夠促動(dòng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立準(zhǔn)確的世界觀具有特殊的功效;(2)、美育能促動(dòng)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的理解;(3)、美育具有怡情健身作用，能夠增進(jìn)身心健康，促動(dòng)體育。28 ：由維果斯基首先確認(rèn)和提出的“最近發(fā)展區(qū)”概念，強(qiáng)調(diào)著眼于“最近發(fā)展區(qū)”的教學(xué)在發(fā)展中的主導(dǎo)性作用，揭示了教學(xué)的本質(zhì)特征不在于“訓(xùn)練”、“強(qiáng)化”業(yè)已形成的心理機(jī)能，而在于激發(fā)、形成兒童當(dāng)前尚未成熟的心理機(jī)能。所以，教學(xué)應(yīng)該成為促動(dòng)兒童心理機(jī)能發(fā)展的決定性動(dòng)力，只有走在發(fā)展前面的教學(xué)才是好的教學(xué)。29：1，活動(dòng)的定向階段是指學(xué)生對(duì)活動(dòng)方式的了解，在頭腦中形成關(guān)于動(dòng)作過程的映象，它是動(dòng)作技能形成的首要環(huán)節(jié)。要達(dá)到學(xué)生對(duì)活動(dòng)方式的了解，需要具備一定的條件和要求。2，模仿動(dòng)作階段從反映論的觀點(diǎn)看，模仿是個(gè)體反映客體的一種特殊形式模仿是人們掌握動(dòng)作技能的基本途徑，也是動(dòng)作技能掌握過程中的一個(gè)重要階