初中生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1初中生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)初中生物對(duì)照實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)n8、探究酒精對(duì)水蚤心率的影響第1頁/共25頁第2頁/共25頁提出問題：光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？（問題中隱含變量）第3頁/共25頁第4頁/共25頁第5頁/共25頁第6頁/共25頁2分分鐘鐘3分分鐘鐘4分分鐘鐘5分分鐘鐘6分分鐘鐘7分分鐘鐘8分分鐘鐘9分分鐘鐘10分分鐘鐘11分分鐘鐘平平均均值值光光 52212231202暗暗 58898879810 8第7頁/共25頁第8頁/共25頁n結(jié)論：光對(duì)鼠婦生活有影響，鼠婦喜歡生活在暗的環(huán)境中。第9頁/共25頁第10頁/共25頁第11頁/共25頁1、探究、探究“綠葉能否在光下制造淀粉綠葉能否在光下制

2、造淀粉”實(shí)驗(yàn)步驟如下：實(shí)驗(yàn)步驟如下：把盆栽的天竺葵放在（把盆栽的天竺葵放在（）處一晝夜）處一晝夜用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住,然后移到陽光下然后移到陽光下,照射照射3至至4小時(shí)。小時(shí)。剪下遮光的葉片剪下遮光的葉片,去掉黑紙。去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片由再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片由色變?yōu)樯優(yōu)樯〕鋈~片取出葉片,用清水漂凈用清水漂凈.然后放在然后放在培養(yǎng)皿里培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液向葉片滴加碘液用清水沖洗掉碘液時(shí)可以看到用清水沖洗掉碘液時(shí)可以看到?jīng)]有遮光的部分變成沒有遮光的部分變

3、成_（1）步驟）步驟的目的是的目的是（2）步驟）步驟中酒精的作用是中酒精的作用是。（3）見光部分為）見光部分為組，遮光部分為組，遮光部分為組組（4）結(jié)論：）結(jié)論：暗暗綠綠黃白黃白藍(lán)藍(lán)消耗植物原有的淀粉消耗植物原有的淀粉褪色褪色實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組對(duì)照組綠葉能在光下制造淀粉綠葉能在光下制造淀粉第12頁/共25頁2、準(zhǔn)備如圖實(shí)驗(yàn)裝置：（甲槽里裝的是氫氧化鈉，乙裝置中裝的是清水）。兩裝置放在黑暗處48小時(shí)，然后光照幾小時(shí)，從甲乙裝置中各取一張葉片，經(jīng)過褪色，漂洗后加碘處理 （1）這是一組實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組是，實(shí)驗(yàn)組是 （2）暗處理的作用是：（3）此實(shí)驗(yàn)說明：是光合作用的原料。（4）將乙裝置放在黑暗處一晝夜，

4、將燃燒的火柴放入此裝置，火柴，這是植物的結(jié)果。對(duì)照對(duì)照乙乙甲甲消耗植物體內(nèi)原有的淀粉消耗植物體內(nèi)原有的淀粉二氧化碳二氧化碳熄滅熄滅呼吸作用呼吸作用第13頁/共25頁3、為探究酸雨對(duì)植物生長的影響，小明做了以下實(shí)驗(yàn)：在一花盆中播十粒大豆種子，等長成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；向食醋中加清水，配置成“模擬酸雨向花盆中噴“模擬酸雨”，每天一次，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后大豆幼苗全部死亡。請(qǐng)回答下列問題：（）小明提出的問題是（）作出的假設(shè)是（）有人只用一粒種子作實(shí)驗(yàn)，你覺得行嗎，為什么？（）制定的計(jì)劃中有設(shè)置對(duì)照組嗎？酸雨對(duì)植物生長有影響嗎？酸雨對(duì)植物生長有影響。沒有不行，只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)，存在偶然性，誤

5、差大，影響實(shí)驗(yàn)的可信度。第14頁/共25頁（）如需要，你認(rèn)為下列哪組可做為其對(duì)照？（）同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，每天噴灑清水。同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也部噴灑“模擬酸雨” 同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，放在陰暗環(huán)境中。，同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，放在低溫環(huán)境中根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是：酸雨對(duì)植物生長有不良影響第15頁/共25頁4、在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：將饅頭碎屑與毫升唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁粚⒌攘筐z頭碎屑與毫升清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢鑼⒌攘筐z頭塊與毫升唾液放入3號(hào)試管中不攪拌。試問：在該實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的是

6、：組。（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取_兩組作對(duì)照。這組實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是（2）以“唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選取_兩組作對(duì)照。對(duì)照組是：（3）若將3支試管都放入37 左右溫水中，510分鐘后取出，_號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)。原因是_。（4）我們?cè)谥贫ㄟ@項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí)，有同學(xué)提出：“除了以上三種處理外還要進(jìn)行第四種處理，就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。這第四種處理_必要（填“有”或“不”）1和和31和和231在攪拌作用下，唾液能快速分解淀粉在攪拌作用下，唾液能快速分解淀粉21不不第16頁/共25頁5、某同學(xué)做、某同學(xué)做“探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲

7、、乙實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的菜豆、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的菜豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：如下：裝裝置置種子所處的環(huán)境種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲甲干燥的棉花，置于干燥的棉花，置于25的櫥柜的櫥柜不萌發(fā)不萌發(fā)乙乙潮濕的棉花，置于潮濕的棉花，置于25的櫥柜的櫥柜萌發(fā)萌發(fā)丙丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室(4)不萌發(fā)不萌發(fā)丁丁棉花和種子完全浸沒在水中，置于棉花和種子完全浸沒在水中，置于25的櫥柜中的櫥柜中不萌發(fā)不萌發(fā)（1）通

8、過本實(shí)驗(yàn)可以看出，實(shí)驗(yàn)變量是通過本實(shí)驗(yàn)可以看出，實(shí)驗(yàn)變量是 。水、溫度、空氣水、溫度、空氣第17頁/共25頁（2）乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起 作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用的裝置是 和 。（3）若想探究“光照對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響”，你如何設(shè)計(jì)：裝裝置置種子所處的環(huán)境種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲干燥的棉花，25 的櫥柜不萌發(fā)乙潮濕的棉花，置于25 的櫥柜萌發(fā)丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室(4 )不萌發(fā)丁棉花和種子完全浸沒在水中，置于25 的櫥柜中不萌發(fā)對(duì)照對(duì)照乙乙丙丙取兩個(gè)燒杯分別放等量的潮濕棉花等量的潮濕棉花，再將相同數(shù)量的種子相同數(shù)量的種子放在棉花上面，將它們置于25的櫥柜

9、中， 1號(hào)燒杯見光見光，2號(hào)燒杯用黑布罩住黑布罩住，數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況。第18頁/共25頁、某同學(xué)探究如何保鮮肉湯做了如下實(shí)驗(yàn)：將甲乙兩支試管分別加入等量的肉湯，甲插入一只直玻璃管，用棉花塞緊，乙插入一鵝頸玻璃管，用棉花塞緊，然后兩試管用酒精燈加熱至沸騰，都放在室溫25度環(huán)境中，若干天后，得到肉湯保鮮的方法。（1）此保鮮法是；用酒精加熱是消毒法。（）實(shí)驗(yàn)中的變量是，甲組起到作用。（）實(shí)驗(yàn)后將乙試管內(nèi)的鵝頸玻璃管去走，并把試管放冰箱中，你能否得出另一結(jié)論？ ，結(jié)論是 隔離細(xì)菌細(xì)菌對(duì)照低溫能抑制細(xì)菌的生長繁殖。高溫（巴氏）能第19頁/共25頁、為了證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)分別

10、提出三種方案。三組方案的共同點(diǎn)是將葉片分成甲、乙兩組。實(shí)驗(yàn)過程中葉片滴加一滴蒸餾水，使葉片保持濕潤。方案一；將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露空氣中）方案二；將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露空氣中）方案一；將甲、乙組都滅菌后甲放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌環(huán)境下。(1)甲、乙兩組要選用相同的實(shí)驗(yàn)材料的意義是：_（）要讓實(shí)驗(yàn)材料保持濕潤的理由是：_。(3)三個(gè)方案中，最好的是：_。其它兩個(gè)方案的問題是： 減少誤差，本實(shí)驗(yàn)設(shè)置對(duì)照除有無細(xì)菌區(qū)別外其它條件相同。減少誤差，本實(shí)驗(yàn)設(shè)置對(duì)照除有無細(xì)菌區(qū)別外其它條件相同。方案一兩組都沒滅菌，方案二乙組沒滅菌方案一兩組都沒滅菌，方案二乙組沒滅菌方案三方案三細(xì)菌生存需要水細(xì)菌生存需要水第20頁/共25頁、下列是某同學(xué)為證明、下列是某同學(xué)為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的氧氣是綠色植物在光下制造的”而設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答。的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答。（）試管中有氣泡產(chǎn)生的是裝置，氣體是否是氧氣？如何證明？ （）甲乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是。得出的結(jié)論是：甲和丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是。得出結(jié)論。將快要熄滅的火柴放在試管口，火柴復(fù)燃將快要熄滅的火柴放在試管口，火柴復(fù)燃光光甲甲植物植物在光下，氧氣是由植物制造的在光下，氧氣是由植物制造的植物在光下制