鐘表店里的爭(zhēng)吵PPT(西師大版)PPT課件

1、西師版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)西師版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)說教材：說教材： 鐘表店里的爭(zhēng)吵鐘表店里的爭(zhēng)吵是一篇科普童話是一篇科普童話故事。鐘表店里的鐘表們聽?wèi)T了故事。鐘表店里的鐘表們聽?wèi)T了“滴答滴答”聲，店里新來了一個(gè)不發(fā)出聲，店里新來了一個(gè)不發(fā)出“滴答滴答”聲的聲的電子表，鐘表們都攻擊它，認(rèn)為是電子表，鐘表們都攻擊它，認(rèn)為是“怪怪物物”。課文以擬人化的手法，生動(dòng)幽默的。課文以擬人化的手法，生動(dòng)幽默的語(yǔ)言描寫出一些守舊，頑固的鐘表將自身語(yǔ)言描寫出一些守舊，頑固的鐘表將自身特點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)，去衡量新事物，告訴我們特點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)，去衡量新事物，告訴我們不應(yīng)因循守舊，停滯不前，而應(yīng)該懂得發(fā)不應(yīng)因循守舊，停滯不前，而應(yīng)該懂得

2、發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。說教學(xué)目標(biāo)：說教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文正、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文正確理解詞語(yǔ)。確理解詞語(yǔ)。 2、正確、流利，有感情地朗讀課、正確、流利，有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。文，了解課文主要內(nèi)容。 3、理解課文最后一段話的意思。、理解課文最后一段話的意思。在新、老式鐘表的對(duì)比中，懂得在新、老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。 說重點(diǎn)難點(diǎn)：說重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，在新、老式鐘了解課文主要內(nèi)容，在新、老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。事物的

3、優(yōu)點(diǎn)。難點(diǎn)：難點(diǎn)：理解最后一段話的含義。理解最后一段話的含義。說教學(xué)方法：說教學(xué)方法：采用了采用了“自主讀書自主讀書-合作學(xué)合作學(xué)習(xí)習(xí)自己感悟自己感悟”的教學(xué)方法。的教學(xué)方法。1、采用、采用“感情誦讀法感情誦讀法”，即精心設(shè)計(jì)問題，即精心設(shè)計(jì)問題，學(xué)生在讀中思考，體會(huì)，畫詞畫句，動(dòng)學(xué)生在讀中思考，體會(huì)，畫詞畫句，動(dòng)口、動(dòng)腦，動(dòng)手，弄懂重點(diǎn)詞句的內(nèi)容?？凇?dòng)腦，動(dòng)手，弄懂重點(diǎn)詞句的內(nèi)容。2、采用多種形式創(chuàng)設(shè)、采用多種形式創(chuàng)設(shè)“情境情境”引導(dǎo)學(xué)生主引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，利用想象，進(jìn)入角色，讀寫結(jié)動(dòng)參與，利用想象，進(jìn)入角色，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)知識(shí)遷移。合，引導(dǎo)知識(shí)遷移。 說學(xué)法指導(dǎo)：說學(xué)法指導(dǎo)：“授之以魚，

4、不如授之以漁。授之以魚，不如授之以漁?！狈椒ㄊ谴蜷_知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，方法是打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，根據(jù)文本特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)文本特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：從重點(diǎn)句段入手，嘗試從重點(diǎn)句段入手，嘗試“讀、讀、思、批思、批”的自學(xué)方法，調(diào)動(dòng)思的自學(xué)方法，調(diào)動(dòng)思維積極性，溝通語(yǔ)言維積極性，溝通語(yǔ)言情情感感語(yǔ)言的關(guān)系，文道得以語(yǔ)言的關(guān)系，文道得以結(jié)合。結(jié)合。說教學(xué)過程：說教學(xué)過程：自由讀書：自由讀書： 、初讀課文，讀不順的地方動(dòng)筆做上、初讀課文，讀不順的地方動(dòng)筆做上記號(hào)，再回讀一遍，把課文讀通讀順。記號(hào)，再回讀一遍，把課文讀通讀順。 2 2、再讀課文，邊讀邊找出不懂的問題，、再讀課文，邊讀邊找出不懂的問題

5、，并將自己的收獲批注再課文旁邊。并將自己的收獲批注再課文旁邊。 是啊！那些用舊框框衡量新事物的是啊！那些用舊框框衡量新事物的人們，怎么會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢人們，怎么會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢kunghng 是啊！那些用舊框框衡量新事物的是啊！那些用舊框框衡量新事物的人們，不會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)。人們，不會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)。？ 掛鐘吊著長(zhǎng)長(zhǎng)的鐘擺，慢吞吞地說道：掛鐘吊著長(zhǎng)長(zhǎng)的鐘擺，慢吞吞地說道：“哪有不發(fā)出哪有不發(fā)出滴答滴答聲的表？它不是聲的表？它不是表！表！” 手表細(xì)聲細(xì)氣地附和道：手表細(xì)聲細(xì)氣地附和道：“哪一只表哪一只表沒有指針？它不是表！沒有指針？它不是表！” 鬧鐘發(fā)出鬧鐘發(fā)出“丁零、丁零丁零、丁

6、零”的大叫聲，的大叫聲，粗聲粗氣地喊著：粗聲粗氣地喊著：“哪有鐘表不用上發(fā)條哪有鐘表不用上發(fā)條的？哪有鐘表一年只差幾秒鐘的？它吹牛，的？哪有鐘表一年只差幾秒鐘的？它吹牛，它撒謊，它不是表！把它轟出去！它撒謊，它不是表！把它轟出去！” 掛鐘吊著長(zhǎng)長(zhǎng)的鐘擺，掛鐘吊著長(zhǎng)長(zhǎng)的鐘擺， 地說道：地說道：“哪有不發(fā)出哪有不發(fā)出滴答滴答聲的表？它不是表！聲的表？它不是表！”慢吞吞慢吞吞 手表手表 地地 道：道：“哪一只表哪一只表沒有指針？它不是表！沒有指針？它不是表！” 細(xì)聲細(xì)氣細(xì)聲細(xì)氣附和附和 鬧鐘發(fā)出鬧鐘發(fā)出“丁零、丁零丁零、丁零”的大叫聲，的大叫聲， 地地 著：著：“哪有鐘表不用上發(fā)條的？哪有鐘表哪有鐘

7、表不用上發(fā)條的？哪有鐘表一年只差幾秒鐘的？它吹牛，它撒謊，它不是一年只差幾秒鐘的？它吹牛，它撒謊，它不是表！把它轟出去！表！把它轟出去！”粗聲粗氣粗聲粗氣喊喊 “正在大家吵鬧不停的時(shí)候，正在大家吵鬧不停的時(shí)候，來了一位小伙子，它是來買來了一位小伙子，它是來買表的。真是不可思議，它表的。真是不可思議，它“竟然竟然”買了走那個(gè)怪物，買了走那個(gè)怪物，“竟然竟然”說明什么？說明什么？竟然竟然 果然果然 我借小明最心愛的書，以為他一定不答應(yīng)，我借小明最心愛的書，以為他一定不答應(yīng)，誰(shuí)知他誰(shuí)知他 答應(yīng)了，今天，答應(yīng)了，今天， 把書帶來了。把書帶來了。 是?。∧切┯门f框框衡量新事物的是??！那些用舊框框衡量新事物的人們，怎么會(huì)懂得新事物的優(yōu)點(diǎn)呢？人們，