怎樣寫好寫人記敘文

1、比較與歸納比較與歸納閱讀下面兩段文字，比較異同：閱讀下面兩段文字，比較異同：（一）父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從（一）父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊(duì)走下樓梯。又有一個女孩來到隊(duì)前，房間里出來，排成一隊(duì)走下樓梯。又有一個女孩來到隊(duì)前，父親讓她站到隊(duì)中。父親為孩子和瑪麗亞小姐互相介紹。父親讓她站到隊(duì)中。父親為孩子和瑪麗亞小姐互相介紹。（二）父親（二）父親神情嚴(yán)肅地神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，吹響了哨子，只見只見瑪麗亞小姐瑪麗亞小姐神色慌神色慌張地張地躲躲到一邊，到一邊，惶恐地望著樓上惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里。六個孩子從幾個房間里奪奪門門而出

2、，而出，行動迅捷如同聽到了警報(bào)行動迅捷如同聽到了警報(bào)。他們。他們匆忙中匆忙中排成一隊(duì)，排成一隊(duì)，踏著父親的哨聲，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩。另外一個女孩專注地讀著專注地讀著書書來到隊(duì)前，父親來到隊(duì)前，父親表情凝重表情凝重地地要過書，拍打了一下，命令女要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊(duì)中孩站入隊(duì)中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作 怎樣把人物刻

3、畫得生動形象？怎樣把人物刻畫得生動形象？一、寫人離不開敘事一、寫人離不開敘事1 1、精心選擇能、精心選擇能表現(xiàn)人物的品質(zhì)、個性特征的表現(xiàn)人物的品質(zhì)、個性特征的典型事例或典型細(xì)節(jié)來寫典型事例或典型細(xì)節(jié)來寫。（不要對人進(jìn)。（不要對人進(jìn)行空洞抽象的評判或議論）行空洞抽象的評判或議論）2 2、敘事時(shí)，情節(jié)的安排應(yīng)以、敘事時(shí)，情節(jié)的安排應(yīng)以“人人”為中心，而為中心，而不是以不是以“事事”為中心，為中心，敘事要為刻畫人物服敘事要為刻畫人物服務(wù)務(wù)?！笆乱蛉松?，人以事顯。事因人生，人以事顯?！?寫人為主的記敘文，一般分為寫人為主的記敘文，一般分為三種類型三種類型；寫一個人、寫一個人、寫兩個人、寫幾個人寫兩個人

4、、寫幾個人。其中應(yīng)以寫一個人為主。其中應(yīng)以寫一個人為主。一、寫一個人。一、寫一個人。記一個人的寫人記敘文，有以下三種情況：記一個人的寫人記敘文，有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個人。（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章有的文章寫人寫人只寫了一件事只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：1 1、要選擇有代表性的生動事例要選擇有代表性的生動事例描描寫寫。反映一個人的。反映一個人的精神面貌的精神面貌的事例是很多事例是很多的，的，通過一件事寫人通過一件事寫人就要就要選取最選取最有代表性的生動事例來寫。有代表性的生動事例來寫。2 2、要寫出事情的、要寫出事情的發(fā)

5、展過程發(fā)展過程，使人物的形象，使人物的形象逐步完整逐步完整。3 3、要把事情、要把事情寫具體寫具體。用一個典型事例。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。樣人物形象才能豐滿。4 4、為了使讀者對人物了解得、為了使讀者對人物了解得更全面更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)的思想基礎(chǔ)，使人物的，使人物的形象更加豐富形象更加豐富，文文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。章的開頭可以對人物作簡要的介紹。（二）通過幾件事寫一個人。（二）通過幾件事寫一個人。我們在生活中會接觸到各種各樣的人

6、，有時(shí)我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點(diǎn)：通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點(diǎn)：1 1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。2 2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，簡短的作文中要用幾件事

7、寫一個人，不不可能將每一件事詳細(xì)敘述，可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。事。（詳略結(jié)合）（詳略結(jié)合）3 3、通過對比的方法寫一個人。、通過對比的方法寫一個人。通過對比方法寫一個人，一般有三種：通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是第一種是同一個人前后相比同一個人前后相比，說明這個，說明這個人變化；第二種是對一個人的認(rèn)識前后人變化；第二種是對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；第三種是相比，說明這個人的品質(zhì)；第三種是一一個人同另一個人比，突

8、出歌頌其中一個個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。人。 寫人，如果從寫人，如果從一個側(cè)面去描寫，一個側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。人物形象往往單薄。如果如果從多個側(cè)面去從多個側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿描寫，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地。多側(cè)面地 描寫人物形象，這個描寫人物形象，這個“側(cè)面?zhèn)让妗钡倪x擇不是的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出整理出各具代表性各具代表性的若干側(cè)面，分工而的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。又合作地表現(xiàn)人物形象。 通過多側(cè)面描寫來豐通過多側(cè)面描寫來豐 滿人物形象，滿人物形象，我們可以稱它是我們可以稱它是“眾星拱

9、月眾星拱月”?！霸略隆本褪蔷褪侨宋?，人物，“星星”就是側(cè)面，就是側(cè)面，“拱拱”就是多側(cè)面就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，“眾星拱月眾星拱月”的的“眾星眾星” 也不是平分秋色的，也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以所以在寫在寫“眾星眾星”的時(shí)候，是沒有必要平均使的時(shí)候，是沒有必要平均使用力量的。用力量的。二、寫兩個人二、寫兩個人寫兩個人，一般是寫我和寫兩個人，一般是寫我和* * *，* * *應(yīng)包括親人、應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文

10、必須注意：的作文必須注意：（一）要寫好人物之間的聯(lián)系。（一）要寫好人物之間的聯(lián)系。我和我和* * *，題目中突出了一個，題目中突出了一個“和和”字，這就要求從雙字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出方寫起，通過具體的事例，寫出“我我”和和* * *之間的之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。（二）用對話展開情節(jié)。（二）用對話展開情節(jié)。寫我和寫我和* * *作文時(shí)，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，

11、作文時(shí)，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。三、寫一群人。三、寫一群人。寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一一群人凝聚在一起，群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、從而反映各自的思想、性格、面貌。面貌。 應(yīng)該抓住貫串各個人物之間的線索。應(yīng)該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像，寫人物群像，不是每個人在文章中所占據(jù)的位不是每個人在文章中所占據(jù)的

12、位置都一樣置都一樣。在一群人中，有的在文章在一群人中，有的在文章 中擔(dān)任中擔(dān)任“主角主角”，有的在文章中擔(dān)任，有的在文章中擔(dān)任“配角配角”，誰主誰次，誰主誰次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。二、個性化的人物描寫人物描寫人物描寫的方法有哪些？的方法有哪些？人物描寫的方法： 肖像描寫肖像描寫 語言描寫語言描寫 動作描寫動作描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫 心理描寫心理描寫 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫肖像描寫肖像描寫人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等

13、！注意：！注意：肖像描寫必須肖像描寫必須符合并反映出人符合并反映出人物的物的出身、地位、經(jīng)歷和人物的性別、年出身、地位、經(jīng)歷和人物的性別、年齡、職業(yè)齡、職業(yè)等特點(diǎn)。等特點(diǎn)。（以形寫神，形神俱備以形寫神，形神俱備）語言描寫語言描寫“言為心聲言為心聲”，人物的語言，是塑造，人物的語言，是塑造人物形象的重要手段。人物形象的重要手段。例例1 1：“老師找我談話，他沒罵老師找我談話，他沒罵我，我感到了關(guān)愛，深受感動我，我感到了關(guān)愛，深受感動”病因：用作者自己的語言代替人物語言病因：用作者自己的語言代替人物語言例例2 2：女人沒有說話，過了一會，她才說：女人沒有說話，過了一會，她才說：“你走，我不攔你。家

14、里怎么辦？你走，我不攔你。家里怎么辦？” 孫犁孫犁荷花荷花淀淀 例例3： 一天，王科長去找三個人辦事，先一天，王科長去找三個人辦事，先找到了他的下屬小林：找到了他的下屬小林：“小林，趕緊把這事小林，趕緊把這事辦了，我們要時(shí)刻注意人民的呼聲。辦了，我們要時(shí)刻注意人民的呼聲?！庇终矣终业酵聫埧崎L：到同事張科長：“兄弟，能不能幫著把這事兄弟，能不能幫著把這事辦了，下面的反應(yīng)很大呀！辦了，下面的反應(yīng)很大呀！”最后找到上司最后找到上司李局長：李局長：“領(lǐng)導(dǎo)，這件事我特意來聽您的指領(lǐng)導(dǎo)，這件事我特意來聽您的指示，順便把人民群眾的建議向您作個匯報(bào)。示，順便把人民群眾的建議向您作個匯報(bào)?！?語言描寫語言描寫

15、（如聞其聲，如見其人如聞其聲，如見其人 ）人物的語言要充分人物的語言要充分個性化個性化，要能表現(xiàn)人物的要能表現(xiàn)人物的出身、教出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀，讓人讀了了如聞其聲，如見其人。如聞其聲，如見其人。 動作描寫動作描寫“一個人物的性格，不僅表現(xiàn)在他一個人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么做什么，更表現(xiàn)在，更表現(xiàn)在怎樣做怎樣做。” 恩格斯恩格斯例例1 1：老頭兒身子一：老頭兒身子一縱縱，撲撲上梳妝上梳妝匣，好似一頭老虎匣，好似一頭老虎撲撲上一個睡著上一個睡著的嬰兒。的嬰兒。例例2 2：“喂！一手交錢，一手交貨！喂！一手交錢，一手交貨！一個一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正渾身黑

16、色的人，站在老栓面前，眼光正象兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人象兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他一只大手，向他攤攤著；一只手卻著；一只手卻撮撮著一著一個鮮紅的饅頭，那紅的還一點(diǎn)一點(diǎn)的往個鮮紅的饅頭，那紅的還一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴。老栓慌忙下滴。老栓慌忙摸摸出洋錢，出洋錢，抖抖抖抖地想交地想交給他，卻又給他，卻又不敢去接不敢去接他的東西。那人便他的東西。那人便焦急起來，嚷道：焦急起來，嚷道：怕什么？怎的不拿！怕什么？怎的不拿！老栓還躊躇著；黑的人便老栓還躊躇著；黑的人便搶搶過燈籠，一過燈籠，一把把扯扯下紙罩，下紙罩，裹裹了饅頭，了饅頭，塞塞與老栓，一與老栓，一手手抓抓過洋錢，過洋錢，捏捏

17、一一捏捏，轉(zhuǎn)身去了，轉(zhuǎn)身去了 動作描寫動作描寫人物的行動要人物的行動要符合生活的符合生活的本質(zhì)本質(zhì)，符合人物的，符合人物的性格發(fā)性格發(fā)展展的邏輯?？梢赃x擇的邏輯。可以選擇具體具體的、富有特征的、富有特征的行動來顯的行動來顯示人物的性格和心理活動。示人物的性格和心理活動。心理描寫心理描寫心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理常見的心理描寫方式描寫方式有有內(nèi)心獨(dú)白、思內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺、動作暗示憶聯(lián)想、夢境幻覺、動作暗示等。等

18、。 魯迅先生用心理描寫刻畫阿魯迅先生用心理描寫刻畫阿Q Q的的“精神精神勝利法勝利法”：他分明窮困潦倒，卻幻想著他分明窮困潦倒，卻幻想著“先前闊先前闊過過”，“我的兒子會闊得多啦我的兒子會闊得多啦”（其實(shí)（其實(shí)連丈母娘出生與否尚未可知）；連丈母娘出生與否尚未可知）；他分明生了丟人的癩瘡疤，卻偏偏心他分明生了丟人的癩瘡疤，卻偏偏心里說人家里說人家“還不配還不配”；他分明被人家痛打了一頓，卻偏偏自他分明被人家痛打了一頓，卻偏偏自嘲解痛，嘲解痛，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣，兒子打老子的世界真不象樣，兒子打老子” 細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫：欣賞下面文段的精彩處，然后歸納一下

19、如何通過欣賞下面文段的精彩處，然后歸納一下如何通過細(xì)節(jié)寫人物。細(xì)節(jié)寫人物。（一）（一）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵路邊，慢慢探身下去，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵路邊，慢慢探身下去，尚不太難。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；尚不太難。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了我看見他的背影，我的淚很快地流下來了（二）范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶（二）范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟皺了許多，一

20、路上低著頭替他扯見女婿衣裳后襟皺了許多，一路上低著頭替他扯了幾十回。了幾十回。（三）忽然間，他的臉皺起來，他的眼睛瞇縫著，（三）忽然間，他的臉皺起來，他的眼睛瞇縫著，他的呼吸停止了他的呼吸停止了諸君看得明白，他打噴嚏了。諸君看得明白，他打噴嚏了。（四）眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈（四）眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來，哈的大笑起來，史湘云史湘云撐不住，一口飯都噴了出撐不住，一口飯都噴了出來。來。林黛玉林黛玉笑岔了氣，伏著桌子叫笑岔了氣，伏著桌子叫“噯喲噯喲”！寶玉寶玉早滾到賈母懷里，早滾到賈母懷里，賈母賈母笑的摟著寶玉叫笑的摟著寶玉叫“ 心肝心肝”。王夫人王夫人笑的用手

21、指著鳳姐兒，只說不出話來。笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來。薛薛姨媽姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子。也撐不住，口里茶噴了探春一裙子。探春探春手手里的飯碗都合在迎春身上。里的飯碗都合在迎春身上。惜春惜春離了坐位，拉著離了坐位，拉著他奶母，叫他奶母，叫“揉一揉腸子揉一揉腸子”。地下的無一個不彎腰。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的。替他姊妹換衣裳的。小結(jié)：小結(jié)： 通過細(xì)節(jié)寫人物，應(yīng)當(dāng)注意通過細(xì)節(jié)寫人物，應(yīng)當(dāng)注意幾個方面：幾個方面： 1 1、著眼于細(xì)微處、著眼于細(xì)微處 2 2、寫那些半明半暗、若隱、寫那些半明半暗

22、、若隱若現(xiàn)的細(xì)節(jié)若現(xiàn)的細(xì)節(jié) 3 3、在細(xì)微的差異中寫出人在細(xì)微的差異中寫出人物的異同物的異同 4 4、加強(qiáng)平日的觀察，善于、加強(qiáng)平日的觀察，善于捕捉生活的瞬間捕捉生活的瞬間細(xì)節(jié)描細(xì)節(jié)描寫的分寫的分類類人物細(xì)節(jié)描寫：人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動外貌、語言、動作、情態(tài)、心理作、情態(tài)、心理環(huán)境環(huán)境 (動物、靜物動物、靜物)場面描寫：場面描寫：是事件發(fā)生過程中是事件發(fā)生過程中 人物活動的畫面描寫人物活動的畫面描寫【范例】一個簡略句，需要大家把它擴(kuò)展、修改成一一個簡略句，需要大家把它擴(kuò)展、修改成一個具體形象的句子。個具體形象的句子。 例句：我流下了眼淚例句：我流下了眼淚?？吹?/p>

23、這句話，擴(kuò)充前，你會提出哪些問題呢看到這句話，擴(kuò)充前，你會提出哪些問題呢? 原版創(chuàng)作：老遠(yuǎn)，我便看見了，看見了她我的母親。在風(fēng)中，她無助無助地倚在墻邊，凌凌亂而花白的亂而花白的頭發(fā)在蒼老的蒼老的臉頰旁飄著。我看到了她深凹的深凹的眼，布滿青筋和黑斑布滿青筋和黑斑的枯竹似的的枯竹似的手，還有那根又光又亮的又光又亮的竹棒?！皨寢專　蔽冶歼^去，為自己的虛榮，奔過去，為自己的虛榮，為自己的無知，為自己的無知，流下了眼淚。林莉小巷深處（語段出彩的原因是加入了生動傳神的人物描寫）1.在怎樣的情況下落淚在怎樣的情況下落淚?（環(huán)境描寫）2.我怎樣地流下眼淚我怎樣地流下眼淚？（？（神態(tài)、動作的描寫）3.我的心里是

24、如何想的我的心里是如何想的？（心理的描寫）上面追問的實(shí)際情況如何？你上面追問的實(shí)際情況如何？你可以聯(lián)想可以聯(lián)想和想像，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，和想像，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使其合情合使其合情合理，這個過程我們又給它取名為理，這個過程我們又給它取名為局部細(xì)寫法局部細(xì)寫法步步追問法步步追問法這種逐步擴(kuò)充的方法，我們給它取一個名字叫這種逐步擴(kuò)充的方法，我們給它取一個名字叫想像延伸法想像延伸法要使文章具體形象，描寫人物時(shí)，要使文章具體形象，描寫人物時(shí)，還得還得對人的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理對人的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理進(jìn)行進(jìn)行精細(xì)精細(xì)描繪描繪，我們又把這種方法叫做，我們又把這種方法叫做 【歸納公式歸納公式】

25、具體形象具體形象= =步步追問步步追問+ +想像延伸想像延伸+ +局部細(xì)寫局部細(xì)寫【運(yùn)用演示】下面是一個概括性的句子，試用上面的下面是一個概括性的句子，試用上面的“細(xì)寫細(xì)寫公式公式”把它修改成具體形象的描寫句。把它修改成具體形象的描寫句。示例：示例：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。穿得也很差?！靶⌒　钡绞裁闯潭?？到什么程度？怎么個怎么個“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？1、步步追問、步步追問范句：范句： 我看見一個小姑娘，只有我看見一個小姑娘，只有八九八九歲歲光景，光景，瘦瘦的蒼白的瘦瘦的蒼白的臉，臉，凍凍得發(fā)紫得發(fā)紫的嘴唇的嘴唇，

26、頭發(fā)很頭發(fā)很短短，穿，穿一身一身很破舊很破舊的衣褲，的衣褲，光光腳穿一腳穿一雙雙草草鞋。鞋。選自冰心的選自冰心的小桔燈小桔燈2.2.想像延伸想像延伸今天試卷發(fā)下來了，考得很不理想，我走今天試卷發(fā)下來了，考得很不理想，我走在回家的路上在回家的路上情境情境動作動作語言語言心理心理 學(xué)生作品學(xué)生作品 帶著無奈，傷心的我離開了傷心的地方，走在帶著無奈，傷心的我離開了傷心的地方，走在路上，路上，沉重沉重的我的我無力地騎著無力地騎著沉重的車子，沉重的車子，一張畫滿一張畫滿圓圈圓圈的試卷不安地躺在我的書包里，這時(shí)，我覺得的試卷不安地躺在我的書包里，這時(shí)，我覺得書包有千斤重，把我的心胸書包有千斤重，把我的心胸

27、積壓得扁扁的積壓得扁扁的，幾幾乎就乎就要窒息了，要窒息了，痛苦彌漫在我的周圍。痛苦彌漫在我的周圍。 和同伴一路回家，和同伴一路回家，皆無語皆無語，往日的歡聲笑語都，往日的歡聲笑語都留在了昨日。腦子里那鮮紅刺眼的留在了昨日。腦子里那鮮紅刺眼的6969分，總也揮之分，總也揮之不去，怎么辦不去，怎么辦? ?這次的考試又不及格，先前的信誓這次的考試又不及格，先前的信誓旦旦仍記憶猶新，想到媽媽那充滿期待的眼神，旦旦仍記憶猶新，想到媽媽那充滿期待的眼神，心心猛地被刺了一下，生疼生疼的。猛地被刺了一下，生疼生疼的。 只有淚是最好的詮釋，只有淚是最好的詮釋，淚，冰冷的淚，流吧！淚，冰冷的淚，流吧！就讓淚水洗刷

28、我的心吧就讓淚水洗刷我的心吧! !冷風(fēng)吹來，冷風(fēng)吹來，我的夢醒來，我的夢醒來，我我?guī)е菑奈从羞^的挫敗感朝玫瑰色的朝霞走去帶著那從未有過的挫敗感朝玫瑰色的朝霞走去3 3、局部細(xì)寫、局部細(xì)寫她（他）笑了。情境神態(tài)動作語言心理學(xué)生作品學(xué)生作品她（他）笑了。她（他）笑了。 寒風(fēng)中寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖瑟瑟發(fā)抖的媽媽，用的媽媽，用慈祥含笑慈祥含笑的眼神望著歸來的兒子，的眼神望著歸來的兒子，咧開干裂的嘴唇笑了，嘴邊的紋路咧開干裂的嘴唇笑了，嘴邊的紋路輕輕上揚(yáng)，連風(fēng)中的白發(fā)也帶著笑輕輕上揚(yáng)，連風(fēng)中的白發(fā)也帶著笑意，眼角的皺紋也歡快地跳起舞蹈意，眼角的皺紋也歡快地跳起舞蹈來了來了，像一朵綻放在寒霜中的秋菊像一朵綻放在寒霜中的秋菊。【思考總結(jié)】寫作文時(shí)，寫作文時(shí)，要要巧設(shè)情境巧設(shè)情境，烘托人物的心理，襯托烘托人物的心理，襯托人物形象。人物形象。還要還要邊寫邊追問邊寫邊追問，清清楚了文章中的人和事及相關(guān)楚了文章中的人和事及相關(guān)事情事情“怎么樣了怎么樣