論高中英語學(xué)習(xí)中性別差異及其對策

1、論高中英語學(xué)習(xí)中性別差異及其對策江蘇省江都中學(xué) 龔愛萍【 摘要】：普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。本文通過對江蘇省江都中學(xué)高一252名學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行問卷調(diào)查，驗(yàn)證男女性別差異的存在，在對這些差異進(jìn)行原因分析的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的縮小男女生在英語學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生差異的各種對策，以促進(jìn)男女生在英語學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步?！娟P(guān)鍵詞】：性別差異；英語學(xué)習(xí)；對策一、 關(guān)于英語學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查：筆者于2010年9月30日對我校高一年級部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查表共設(shè)計(jì)了8個(gè)問題。為了確保此次調(diào)查最大程度上客觀地反映實(shí)際情況，我要求學(xué)生以無記名的方式上交調(diào)查表。問卷共發(fā)放252份，回收

2、252份，有效卷250份（其中男生126份，女生124份）。高一英語學(xué)習(xí)學(xué)生問卷調(diào)查 性別：_1、你對英語學(xué)習(xí)的興趣如何？A.很濃 B.較濃 C.一般 D.興趣不大2、你對英語語言本身的態(tài)度如何？A.很喜歡 B.喜歡 C.一般 D.不喜歡 3、你學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)是什么？A.因喜歡而學(xué) B.為了高考而學(xué) C.既喜歡，也是為了高考而學(xué) D.被迫無奈而學(xué)4、你對學(xué)好英語的信心如何？    A.有很大信心B. 有較大信心 C.信心不大 D.不抱任何希望。  5、你英語學(xué)習(xí)的努力程度如何？A.很努力 B.努力 C.不努力 6、你對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度如何？

3、60;   A. 積極B.一般的 C.不積極 7、你對英語學(xué)習(xí)投入的時(shí)間和精力如何？A.多于其他學(xué)科 B.和其他學(xué)科差不多 C.少于其他學(xué)科。8、你對英語學(xué)習(xí)成績的滿意嗎？    A.很滿意 B.滿意 C.不滿意筆者對以上問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)85.3%的女生對英語語言和英語學(xué)習(xí)的興趣很濃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生45.3%的比例。女生因?yàn)橄矚g英語而學(xué)習(xí)的比例（含既喜歡，也是為了高考 ）高于男生36.2%。女生對英語學(xué)習(xí)的努力程度、態(tài)度、投入的時(shí)間和精力等方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。這也不難理解為何有88.4%的女生對英語學(xué)習(xí)充滿信心，而只有67.4%的

4、男生有信心。對于學(xué)習(xí)成績，女生的滿意程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生，超出其39.2%。這一切表明，男女性別差異對于高中英語學(xué)習(xí)的影響是客觀存在的。二、差異成因的分析： 1、從生理角度分析，女生有優(yōu)于男生的學(xué)語潛能。根據(jù)斯佩里左右腦分工理論，左半腦主要負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時(shí)間、語言、判斷、排列、分類、邏輯等，而女性大腦左半球發(fā)育確實(shí)比男性發(fā)達(dá)。因此，女生口頭語言和書面語言能力強(qiáng)，善于運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想感情。2、從社會角度分析，社會對男女有著不同方向的培養(yǎng)。男孩的父母強(qiáng)調(diào)他們要有成就、要競爭、要懂得控制情緒，而女孩的父母要求她們懂得交流技巧，會進(jìn)行情感表達(dá)。而語言表達(dá)能力正是提高學(xué)習(xí)英語效率的關(guān)鍵。3、從

5、心理角度分析，女生有許多優(yōu)勢。在注意力的穩(wěn)定性方面，女生高于男生；在意志品質(zhì)方面，女生的堅(jiān)韌性高于男生；在記憶力方面，女生占據(jù)優(yōu)勢。此外，在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，女生對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更積極一些。學(xué)習(xí)態(tài)度對英語學(xué)習(xí)的影響比其它學(xué)科要大，因?yàn)檎Z言是和情感緊密聯(lián)系在一起的。而且，性格差異對英語學(xué)習(xí)成績的影響也是很明顯的。男生屬于沖動(dòng)型的略多些，女生屬于內(nèi)省型的略多些。 4、從學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣角度分析，女生比男生表現(xiàn)出較多的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，她們專心致志地聽老師講課，認(rèn)真按老師的要求進(jìn)行練習(xí)，一絲不茍的作筆記。課后堅(jiān)持復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。5、從學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用分析，女生的策略調(diào)整頻率高于男生。女生學(xué)習(xí)外語較男生更

6、主動(dòng)、更有效，調(diào)整策略的頻率更高，范圍更廣，方法更恰當(dāng)。男生的學(xué)習(xí)偏向場獨(dú)立型，往往不及時(shí)調(diào)整策略。綜上所述，性別差異的因素很多（如圖1所示），它們直接或間接地影響高中男女生英語學(xué)習(xí)。在中小學(xué)教育中，教育措施和教學(xué)方法的采用應(yīng)當(dāng)從學(xué)生性別差異出發(fā)，做到男女有別，因性施教。學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)習(xí)慣心理因素社會因素生理因素性別差異圖1三、因性施教的具體對策：傳統(tǒng)的因材施教不強(qiáng)調(diào)“材料”的性別及其差異，將個(gè)性心理與生理特點(diǎn)有很大差異的男女學(xué)生混為一談，這其實(shí)是一個(gè)教育教學(xué)上的誤區(qū)。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，總體上女生比男生具有更大的心理優(yōu)勢。對此，在英語教學(xué)中，英語老師更應(yīng)該準(zhǔn)確把握好男女學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理動(dòng)態(tài)，注

7、重差異，有效利用揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短的辦法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，力爭做到因材施教、因性施教。以下是筆者從各方面綜合的信息與方法，自己運(yùn)用了一些在課堂上，有部分效果明顯，有部分是筆者根據(jù)其他教育者嘗試過的方法進(jìn)行歸納。1、重視男生學(xué)習(xí)心理，幫助他們擺脫英語學(xué)習(xí)困境。從思維模式上看，男生偏向理性的邏輯推理，不及女生適應(yīng)感性的英語學(xué)習(xí)，所以在英語學(xué)習(xí)中要多記，少鉆牛角尖；其次，男生學(xué)習(xí)的氛圍普遍不夠濃，在英語學(xué)習(xí)中未能花很多的時(shí)間，這就要求他們約束自己的行為，端正自己的態(tài)度；還有就是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，經(jīng)常寄希望于短時(shí)的突破，這就要求他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，改變錯(cuò)誤的觀念。2、組建男生英語興趣小組。根據(jù)男生好

8、動(dòng)，喜歡體育活動(dòng)等特點(diǎn)，可利用興趣小組活動(dòng)時(shí)間，定期組織男生欣賞英語歌曲，觀看英語版的足球、籃球等球賽球事，看一些英語電影，表演小品。這部分筆者在開學(xué)初的一兩個(gè)星期堅(jiān)持每天放不同內(nèi)容的英語短片給學(xué)生觀賞（效果頗為明顯，男生學(xué)習(xí)英語的興趣有所提高）。3、充分挖掘男女生學(xué)習(xí)英語上的智力優(yōu)勢。 女生的觀察力較男生更敏銳、細(xì)致和全面，上課時(shí)注意力比男生集中與持久，語言模仿能力也比較強(qiáng)、記憶力比男生顯著地強(qiáng)，而且女生在記憶活動(dòng)的韌性方面也遠(yuǎn)強(qiáng)于男生。在教學(xué)中進(jìn)行合理的詞匯測試、課文默寫、對話背誦、故事表演、大意復(fù)述、聽寫訓(xùn)練等等，采用活動(dòng)課式的英語實(shí)踐教學(xué)模式.，使她們積累豐富的英語語言素材，為提高各方

9、面的英語學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。 男生具備很強(qiáng)的抽象邏輯思維。授課時(shí)要給男生足夠的時(shí)間去琢磨問題、提出問題、分析問題和解決問題，對簡單的、生動(dòng)的事例與問題要進(jìn)行深入、細(xì)致的挖掘、探討、使之邏輯化、系統(tǒng)化，促進(jìn)思維的深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性與批判性，從而通過表象深刻揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性的聯(lián)系，使抽象思維得以發(fā)展。 4、構(gòu)建男女生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。差異心理學(xué)研究表明，異性交往具有智力互償、情感互慰、個(gè)性互補(bǔ)等相互補(bǔ)償作用。因此，可以建立男女生“一幫一”小組，充分利用學(xué)生資源發(fā)揮互償互補(bǔ)功效。另外男生為了在女生面前樹立自己良好的形象，一定程度上他們會更加努力學(xué)習(xí)，由此縮短和女生在英語上的差別。女生

10、輔導(dǎo)他們的內(nèi)容要求的難度不能太高，主要是默寫英語單詞和背誦課文等機(jī)械的作業(yè)，監(jiān)督男生的學(xué)習(xí)態(tài)度，和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。并做好相應(yīng)的記錄，裝人學(xué)習(xí)檔案袋。我在近幾年的英語教學(xué)中，建男女生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，相互競爭，使男女生英語學(xué)習(xí)成績共同提高，共同發(fā)展。5、注重課外英語學(xué)習(xí)氛圍的設(shè)計(jì)。筆者應(yīng)盡可能多地讓其進(jìn)行聽說訓(xùn)練，使她們有機(jī)會發(fā)揮自己的特長，大力提高英語聽說水平。此外，還可以利用女學(xué)生生性耐心細(xì)致、善于與人交流的特長，師生一起布置英語學(xué)習(xí)園地，并鼓勵(lì)她們做英語摘抄、用英語寫周記或日記，適時(shí)與老師交換意見和看法。四、結(jié)束語：教師應(yīng)正確認(rèn)識到性別因素在英語學(xué)習(xí)中的作用,既不能過于輕視,也不可過

11、分夸大教師應(yīng)了解學(xué)生的性別差異以及性別差異與學(xué)習(xí)的關(guān)系,采取揚(yáng)長的策略,令男女生心理發(fā)展中的長處得以充分發(fā)揚(yáng),最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力根據(jù)生理心理特點(diǎn),傾注更多的關(guān)愛和重視,利用環(huán)境和教育,縮小性別差異對學(xué)習(xí)的不利影響,因“性”施教,優(yōu)勢互補(bǔ),從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情意認(rèn)知和智力,使學(xué)生具有更全面的良好素質(zhì)基礎(chǔ),有利于學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展  參考文獻(xiàn)：普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，中華人民共和國教育部,2003年Claire A.Etaugh &Judith S.Bridges.女性心理學(xué).蘇彥捷等譯.北京:北京大學(xué)出版社,2003.蘭政文. 鮮為人知的男女差異J.科學(xué)生活J.2009（3）：105。黃崇齡. 性別差異與大學(xué)外語教學(xué)-對外語學(xué)習(xí)中女強(qiáng)男弱現(xiàn)象的分析.同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(bào)J.（社會科學(xué)版）2004，15（1）：108。華國棟.差異教學(xué)論 北京：教育科學(xué)出版社， 2010.吳本虎.英語學(xué)習(xí)策略 北京：人民教育出版社