初三期中考試質(zhì)量分析

1、初三期中考試質(zhì)量分析蘋分 xx 第一學(xué)期初三語文期中考試質(zhì)量分析【試卷說明】1 、采用中考模擬試卷。2 、時(shí)間 120 分鐘，滿分 120 分。1 、班級(jí)間較差異較大。 2 、各班優(yōu)秀率偏低。 3 、各班合格率有 待提高。一、具體試題分析 選擇 5 中，“：”的用法學(xué)生錯(cuò)誤較多。體現(xiàn) 出教學(xué)中和復(fù)習(xí)中對(duì)非常用的點(diǎn)關(guān)注不足。默寫不扎實(shí)。 三、應(yīng)對(duì)措施1. 加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，如語句連貫，語病修改。 2. 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的 訓(xùn)練，每周做一份練習(xí)。3. 教學(xué)中重視字、詞、句的落實(shí)，做到常聽寫、默寫?，F(xiàn)代文 1（記敘文） 一、存在問題： 二、對(duì) 策：1 、強(qiáng)化對(duì)閱讀語段的整體理解， 從文本中篩選信息表述答題

2、。 2、 強(qiáng)化審題意識(shí)，扣住題目要求答題。 3 、強(qiáng)化答題格式。4 、定期地進(jìn)行語段限時(shí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文 2（說明文） 一、存在問題： 二、幾點(diǎn)小建議：（一）多讀一些典型的說明文， 加強(qiáng)對(duì)說明文的感性認(rèn)識(shí)； （二） 一節(jié)課只講一個(gè)考點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該考點(diǎn)的訓(xùn)練； （三）讓學(xué)生積 累一些答題技巧；（四）訓(xùn)練形式要多樣化，可嘗試讓學(xué)生自己出題作答，以增加 趣味性； （五）進(jìn)行階段專題測試，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正。現(xiàn)代文 3（議論文） 一、存在問題： 二、對(duì) 策：2 、強(qiáng)化對(duì)閱讀語段的整體理解， 從文本中篩選信息表述答題。 2、 強(qiáng)化審題意識(shí)，扣住題目要求答題。 3 、強(qiáng)化答題格式。4 、定期地進(jìn)行語段限

3、時(shí)訓(xùn)練。、 、 亠 、文言文一、試題基本情況 ? 1 共 5道題， 13分 ? 2 試題類型：由兩 篇課外文言文出師表和曹劌論戰(zhàn)組成。 （1）文言詞語的意 義和用法 （ 2）主旨把握（3）重點(diǎn)句子的理解 二、答題情況平均分較上次考試高， 3 人滿分。1 、常見詞語的意義掌握不準(zhǔn)不實(shí)。 12、15兩題約 5%的學(xué)生能拿 滿分 4 分，約 10%只能得 2 分2 、重點(diǎn)句子理解不到位。 13、16題的翻譯多數(shù)學(xué)生只得 4 分， 學(xué)生對(duì)句子中的關(guān)鍵翻譯點(diǎn)把握不準(zhǔn)。例如：“雖不能察”中的雖， 應(yīng)當(dāng)譯為即使。 3 、對(duì)問題的把握不到位。 三、教學(xué)建議1 、不要高估學(xué)生能力，要夯實(shí)基礎(chǔ)。2 、要引導(dǎo)學(xué)生深

4、入理解文章，要能夠透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。 3、要 加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)。 作文 50 分一、存在問題：“并沒有結(jié)束”，這是一道半命題作文，而且是貼近學(xué)生的 生活，所以有話說，好作文主要是兩類，一個(gè)是語言生動(dòng)?jì)故?，另?種是形式創(chuàng)新，有題記、小標(biāo)題等；差作文主要是一類是抄材料的， 另一類是偏題的，缺乏對(duì)“并”的審視，還有就是字?jǐn)?shù)不足。 二、 思考對(duì)策： 1 、學(xué)會(huì)審題2 、立意、文采上多下功夫，主要寫記敘文或抒情散文3 、其實(shí)作文材料到處都有，如果非要用試卷上的材料，也要用自 己的語言靈活轉(zhuǎn)述出來，或者摘錄某些語句，千萬不能原文照抄，以 此作為文章的主要內(nèi)容 4 、平時(shí)多閱讀，多積累，多分析，在增強(qiáng)文

5、 采的同時(shí)，加強(qiáng)思維深度訓(xùn)練，擴(kuò)展知識(shí)面5 、有些考生行文不規(guī)范，書寫潦草，到處涂黑圈圈等，造成文章 模糊不清，或者色彩暗淡，看不清字。這是老生常談的問題，考生除了寫字規(guī)范外， 還要使用規(guī)范的筆， 并且寫錯(cuò)后要輕輕涂改初三語文備課組xx/11/15初三語文期中考試成績分析 一、【試卷與中考試題比較說明】1 、采用中考模式模擬試卷。 2 、時(shí)間 120 分鐘，滿分 120 分。1 、班級(jí)間總體差距不大。2 、各班優(yōu)秀率較高 ，但是高分不高。 3 、及格率比較好。 下步 努力方向：1 、進(jìn)一步提高優(yōu)秀率 2 、進(jìn)一步提升高分的分?jǐn)?shù) 四、【存在的問題及解決措施】 （一）積累運(yùn)用部分 存在問題：1.

6、注音學(xué)生得分較高，一方面學(xué)生掌握較好，另一方面 A 項(xiàng)“瑟 縮”這個(gè)字注意錯(cuò)誤太明顯。還有些學(xué)生對(duì)”模樣”的“?！弊⒁舨?清楚。2. 錯(cuò)別字好多同學(xué)誤認(rèn)為 “妒忌” 應(yīng)寫成 “妒嫉”，判斷不出“發(fā) 瀉”是錯(cuò)誤的。主要原因平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)常用字沒掌握好。3. 選詞填空中，學(xué)生能用排除法做題，即通過第 3 句排除 B、D 兩 項(xiàng)，但對(duì)于“質(zhì)疑”與“置疑”、“不恥”與“不齒”不能區(qū)分，因 此只能猜測。4. 文學(xué)常識(shí)做得很好。5. 失分主要是因?yàn)樽謱戝e(cuò)，如“白蘋洲”寫成“白蘋州”，“一 任群芳心妒”的“妒”寫成“驢”，“槲葉”的“槲”一半寫成了“解”。7. 語意連貫題，學(xué)生沒有注意前后意思的勾聯(lián)，也沒有去

7、注意使 用一些必要的關(guān)聯(lián)詞。 8. 語病的修改沒做好，一是判斷不出語病類 型改不出，二是語句表述不規(guī)范，三是第三小題題目出的不好，四是 不懂改語病的基本思路，去改標(biāo)點(diǎn)和關(guān)聯(lián)詞了。 應(yīng)對(duì)措施1. 加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，如語句連貫，語病修改。 2. 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的 訓(xùn)練，每周做一份練習(xí)。3. 教學(xué)中重視字、詞、句的落實(shí)，做到常聽寫、默寫。二）現(xiàn)代文部分存在問題：1 、對(duì)文本主題把握不準(zhǔn)， 僅理解到父愛為止，而沒能抓住“傳承” “回報(bào)”等信息。 2 、審題不清，對(duì)題目要求沒能把握到位。（1）第 11 題要求用簡潔的語言概括，大多數(shù)學(xué)生語句冗長：題 中要求概括兒子愛父親的三件事， 少部分學(xué)生概括了父親愛兒子

8、事件。（2）第 13 題要求從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析，學(xué)生對(duì)題意不明，分析混 亂。 3 、答題格式不清，導(dǎo)致答案不完整。（1）第 12 題對(duì)語句的賞析應(yīng)從方法、內(nèi)容、情感、寫作意圖上 作出分析， 學(xué)生僅能從方法及內(nèi)容上分析， 少部分學(xué)生對(duì)夸張與比喻 的修辭分析不明。（2）第 14 題對(duì)文題的理解分析不到位，沒能從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上作 出概括與分 應(yīng)對(duì)措施1 、 強(qiáng)化對(duì)閱讀語段的整體理解，從文 本中篩選信息表述答題。2、強(qiáng)化審題意識(shí)，扣住題目要求答題。 3 、強(qiáng)化答題格式。4 、定期地進(jìn)行語段限時(shí)訓(xùn)練。（三）文言文部分存在問題： 平均分較上次考試高，沒有滿分。1 、常見詞語的意義掌握不準(zhǔn)不實(shí)。 19、20兩題

9、約 5%的學(xué)生能拿 滿分 7 分，約 10%只能得 2 分2 、重點(diǎn)句子理解不到位。 21題的翻譯多數(shù)學(xué)生只得 2分，學(xué)生 對(duì)“為臣私計(jì)則狂，”理解有誤。3 、對(duì)問題的把握不到位。 22 題中要求“結(jié)合文中材料 , ”大部分 學(xué)生答案中沒有對(duì)文中事件的概括 應(yīng)對(duì)措施1 、不要高估學(xué)生能力，要夯實(shí)基礎(chǔ)。2 、要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章，要能夠透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。 3、要 加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)。4 、盡量讓學(xué)生多接觸課外文言語段， 尤其是與課內(nèi)文章或作者有 關(guān)聯(lián)的篇章。（四）寫作部分存在問題：“行走在初三”，這是一道命題作文，而且是貼近學(xué)生的生活， 所以有話說，好作文主要是兩類，一個(gè)是語言生動(dòng)?jì)故?，另一種

10、是形 式創(chuàng)新，有題記、小標(biāo)題等；差作文主要是一類是抄材料的，另一類 是偏題的，重點(diǎn)沒有寫初三的生活，而寫了初一處二的，還有就是字 數(shù)不足。 應(yīng)對(duì)措施：1 、學(xué)會(huì)審題，是命題作文還是話題作文2 、立意、文采上多下功夫，主要寫記敘文或抒情散文3 、其實(shí)作文材料到處都有，如果非要用試卷上的材料，也要用自 己的語言靈活轉(zhuǎn)述出來，或者摘錄某些語句，千萬不能原文照抄，以 此作為文章的主要內(nèi)容4 、平時(shí)多閱讀，多積累，多分析，在增強(qiáng)文采的同時(shí)，加強(qiáng)思維深度訓(xùn)練，擴(kuò)展知識(shí)面 5 、有些考生行文不規(guī)范，書寫潦草，到處涂 黑圈圈等，造成文章模糊不清，或者色彩暗淡，看不清字。 這是老 生常談的問題，考生除了寫字規(guī)范

11、外，還要使用規(guī)范的筆，并且寫錯(cuò) 后要輕輕涂改。初三語文組 xx-11-22初三期中考試質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言 今天我答應(yīng)了孩子們：要把在教師總結(jié)會(huì)上的話也告訴他們，由 此來讓他們判斷我是不是一個(gè)好老師！ 我做到了， 我真的就把今天下 午的教師總結(jié)會(huì)上的發(fā)言發(fā)到了這來， 也不知道是自己傻， 還是死鉆 牛角尖的執(zhí)著，總之我兌現(xiàn)了和學(xué)生的承諾！我知道自己是大炮，我 知道自己是二百五，但是我也知道自己性格：不說不快！這次考試， 在原有基礎(chǔ)之上的確是有點(diǎn)進(jìn)步，所以自上而下開始唱贊歌的時(shí)候， 我是焦慮的。很久以前，一個(gè)大師給我算了一卦，說了很多，都記不 住了，只記得其中的一句話，而這句話可能就會(huì)影響我一輩子，

12、就是 “一生勤謹(jǐn)修，歡處會(huì)生悲！”，我以前就說過，這是一道魔咒，禁 錮著我這一輩子。今天，在一片贊歌的狀況下，這個(gè)魔咒，又讓我再 一次說出了大家不愿意聽，不想聽的話。在我剛發(fā)完言，就有一個(gè)老 師善意的提醒我：你今天這話說得有點(diǎn)狠了！呵呵，我知道，這就是 我，臭狗屎脾氣！了解我的人知道：刀子嘴豆腐心；不了解我的人， 就會(huì)說：自以為是，張揚(yáng)跋扈。捫心自問，我對(duì)得起良心，對(duì)得起學(xué) 生，對(duì)得起這份工作， 對(duì)不起的就是那些不能真正履行教師在職責(zé)的 人！喝了點(diǎn)酒，說了些酒話，說者無心，聽者亦須無意！老師們：下午好！轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過去，期中考試也于一周前順利結(jié)束。 在整個(gè)考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組

13、織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的 效果，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織任課老師進(jìn)行了集體閱卷， 考試結(jié)果真實(shí), 較好的反應(yīng)了我校這屆初三的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。 這次期中考試從成績 看比上學(xué)期有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出， 也感謝你們對(duì)初三年級(jí)工作的支持。今天，區(qū)、校兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加我們 初三年級(jí)組的這個(gè)質(zhì)量分析會(huì)，絕不是興師問罪的，之所以召開期中 考試質(zhì)量分析會(huì)：一是對(duì)上半學(xué)期工作的一個(gè)小結(jié)，二也是對(duì)下半學(xué) 期工作的一個(gè)研討。 我們舉行期中總結(jié)會(huì)，就是要讓我們的老師看 到前一段的成績，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái) 階。一、前段教學(xué)工作取得成績的原因從開學(xué)到現(xiàn)在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的

14、，這表現(xiàn)為教師 和班主任隊(duì)伍進(jìn)行微調(diào)之后達(dá)得了預(yù)想的狀態(tài)， 使得我們的教學(xué)氛圍 整體呈現(xiàn)出積極向上的在這樣一個(gè)氛圍中我們的教師都得到了較大 的提高。我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心， 本著對(duì)同學(xué)們的美好前途 負(fù)責(zé)，懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著。余老 師、殷老師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任， 為初三年輕的班主任隊(duì)伍樹立了良好的榜樣； 陶老師、王俊、郭玲平、 趙曉華等老師扛著已經(jīng)超負(fù)荷的身體，不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；吳克桃老師孩子生病住院了，支慧老師父親病重 住院，可他們卻依然堅(jiān)守在教學(xué)第一線；經(jīng)常看到蔡主任一家三口披 星戴月。還有更多的老師排除

15、各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默 默無聞地奉獻(xiàn)著。可以說， 正是老師們的這種積極向上精神，才使我 們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。二、前段教學(xué)中存在的問題 從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值 得我們關(guān)注：（ 1）、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我 們的目標(biāo)還有距離， 需要在教學(xué)中逐步提高， 使我們的第一梯隊(duì)的學(xué) 生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。（2）、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一 梯隊(duì)。（3）、學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同 學(xué)都存在著或多或少的差科， 差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的 “瓶頸”，需要我

16、們?nèi)パa(bǔ)差。（4）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。（5）、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師只是為了 完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。（6）、有的組集體備課實(shí)施不到位，流于形式，時(shí)間短，人員不 齊。（7）、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流 少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。8）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系班級(jí)管理方面： 在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到， 早上不到 7：10，有的班主任老師就已經(jīng)來校進(jìn)班了，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生、進(jìn)行早讀。 下午上課前早早地來到教室； 大課間值班、 午自習(xí)值班也比其他老師 多，早來晚走，確實(shí)付出了很多。課間操、自習(xí)課，班主任老師都能

17、按時(shí)到班督促學(xué)生。所以，至今為止，初三年級(jí)整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí) 風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足 , 主要表現(xiàn)在：（1）個(gè)別班紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主 任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂；還有個(gè)別班級(jí)就是老師在教室，教室 里的紀(jì)律也不好，學(xué)生自我管理比較差。普通班較為明顯。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作 業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重， 無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問問題的學(xué)生少； 學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后 不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重 視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神； 學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自

18、主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。（3）、班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。（4）、還有的班衛(wèi)生情況不夠好，打掃得不及時(shí) . 有時(shí)早自習(xí)開 始了，走廊上、 教室里的垃圾還沒收拾干凈，有的班甚至影響到了第 一節(jié)課。這還需要班主任老師進(jìn)一步加強(qiáng)管理， 督促值日生一定要早 到校，應(yīng)趕在早自習(xí)之前打掃完畢三、對(duì)年前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議，僅供大家 參考：1 、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動(dòng)性比過去有所改善， 但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此，對(duì) 于我們班主任和任課老師來說， 首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)， 目標(biāo) 可

19、大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無目標(biāo)。每過一個(gè)階段，幫助學(xué)生問一 問自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能 每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。我們說教學(xué)，離不開兩個(gè)字：教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂 教學(xué)改革和教育形勢來說， 學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。 各種學(xué) 習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的， 積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)， 效果 是截然不同的。因此，對(duì)于每一位任課老師來說，都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué) 習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動(dòng)腦筋思 考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討，和老師交流， 尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流： 我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)

20、 造一個(gè)平臺(tái)， 二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流， 學(xué)生能感受到你發(fā) 自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的接受。只有這 樣，才能讓學(xué)生對(duì)我們老師感興趣，才能對(duì)我們這門學(xué)科感興趣，才 能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來， 才能夠真正的逐步提高我 們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生 缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真思 考過，作業(yè)沒有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業(yè)來 喚起學(xué)生對(duì)這種門學(xué)科的重視， 從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過 大，不僅沒有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一 個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)

21、，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面 * 。2 、搞好補(bǔ)差面對(duì)我們湖二的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生 清楚的知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。 應(yīng)該說我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都 有差科，差科補(bǔ)不起來，我們的成績就只能在區(qū)均分以下徘徊。個(gè)別 優(yōu)勢班級(jí)，比如說 1、2、 3、6 我們千萬不能以總分高來回避和掩蔽 自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨， 把孩子的信心拉掉； 我們的第二梯隊(duì)的 7、8、9、10 更是要直視我們的弱勢學(xué)科；第三梯 隊(duì) 4、 5 的首要任務(wù)就是補(bǔ)差：全班性全科性的補(bǔ)差。那么，如何補(bǔ)。 （1）、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師， 訂好計(jì)劃，慢慢來，爭取逐

22、步提高。（2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)， 不追求偏難題。考試能將基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。（3）、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固 定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能 松懈。（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，中考前一定 會(huì)有提高3 、讓學(xué)生充滿信心，相信自己 我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很 強(qiáng)的自卑感。天生我才必有用，成績差一點(diǎn)不要怕，要有信心去改變。 有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激 勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是 最執(zhí)著的”，這

23、個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實(shí)話， 班主任一個(gè)人也完成不了， 我們需要全體初三任課老師能真正的發(fā)自 內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，激勵(lì)我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，挖掘集體的力量，營造一個(gè)全員育人的整體的氛圍， 做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們這個(gè)年級(jí)中之所以有 師生關(guān)系比較緊張的班級(jí)， 學(xué)生反映上來的其中一個(gè)重要的原因就是 我們老師給的批評(píng)永遠(yuǎn)多余表揚(yáng)， 有的甚至根本就不是批評(píng)直截了當(dāng) 的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！我這個(gè)周末在 泰州上了一節(jié)課，叫換個(gè)眼光看老師，在師生互動(dòng)的時(shí)候有個(gè)學(xué) 生送上來一張紙條： 有一天我去辦公室問地理老師一個(gè)題目， 無意之 中看到了

24、生物老師瞟了我一眼，那一刻，我無地自容，我不就是生物 成績差一點(diǎn)嗎，老師，您至于這樣對(duì)我啊？我討厭生物 只是一 個(gè)眼神，或許是老師的一個(gè)無意識(shí)的眼神， 就讓一個(gè)孩子失去了學(xué)習(xí) 的興趣！現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只 有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會(huì)真正的悅納你，靠近你，追 隨你，我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機(jī)會(huì)和條件。4 、注意勞逸適度，提高效率學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，成績靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要 端正，從方法上要講究效率，向課堂 45 分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說，我們 大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的， 大多數(shù)老師在課堂上是投入的； 但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺， 沒

25、有把黃金時(shí)間把握好， 個(gè)別老師的投入 不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間 10 分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。 我們倡導(dǎo)老師們積極的生活， 當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài) 傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，該活動(dòng)時(shí)放開地玩。我 們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間， 從而才能提高教與學(xué)的效率。 所以我 有一個(gè)不成熟的建議： 咱們的中午午自習(xí)時(shí)間能不能不上課， 能不能 給孩子寫寫作業(yè)，從而減輕一下他晚上回去后的負(fù)擔(dān)。“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用 有效措施，為我們整個(gè)年級(jí)的成功而奮斗！ 謝謝大家，我的發(fā)言完了。文章考試組織情況（命題、監(jiān)考、閱卷）、成績分析（班級(jí)情況 、學(xué) 科

26、情況）待改進(jìn)方面（學(xué)校、教師、學(xué)生、家長）略建議及措施1 、要激發(fā)學(xué)生。教師要關(guān)心學(xué)生，熟悉每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè) 學(xué)生的性格特征、能力、學(xué)習(xí)方式。班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一分析，逐 一談話。課任教師對(duì)成績有問題的學(xué)生也是如此。做到嚴(yán)格要求，態(tài) 度友好，言行一致，公平對(duì)待。2 、要厚愛后進(jìn)生。多鼓勵(lì)他們，始終抱有希望，絕不放棄。為他 們樹目標(biāo)，樹榜樣，鼓勵(lì)成績好的幫助他們。對(duì)他們要格外友善，多讓他們發(fā)言，不能放棄，更不能侮辱。將他們的哪怕一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步要 放大再放大。3 、要因材施教。從每個(gè)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分 層輔導(dǎo)，不能有的吃不飽， 有的吃不了，讓每個(gè)學(xué)生都能感到成功的 喜悅，與增

27、強(qiáng)他們的信心和積極性， 促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。4 、要開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法，挖 掘他們的潛能，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。5 、加強(qiáng)班級(jí)管理。班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理，要像保姆一樣關(guān)心學(xué) 生。加強(qiáng)課堂管理，沒有紀(jì)律是上不好課的。6 、要認(rèn)真開展常規(guī)教學(xué)教研工作。沒有好的教學(xué)教研常規(guī)，就不 會(huì)有好的教育教學(xué)效果。作業(yè)布置要適量，不能過多也不能過少。向 課堂要質(zhì)量，向德育要質(zhì)量。要加強(qiáng)信息收集，為我所用。要研究近 五年的中考試題。要經(jīng)常反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。要大量閱讀專業(yè) 材料，充分利用網(wǎng)絡(luò)。7 、要正確對(duì)待考試排名。只要有考試，就會(huì)有排名，就有先后、 有上中下。8 、要

28、有憂患意識(shí)。要有壓力感，沒有壓力就沒有動(dòng)力。9 、要開好家長會(huì)。班主任要準(zhǔn)備好發(fā)言材料，打掃好教室。要感 謝家長支持，尊重家長，鼓勵(lì)家長與教師溝通。所有教師都要到班級(jí) 發(fā)言。初三期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言考試組織情況（命題、監(jiān)考、閱卷）、成績分析（班級(jí)情況 、學(xué) 科情況）待改進(jìn)方面（學(xué)校、教師、學(xué)生、家長）略建議及措施1 、要激發(fā)學(xué)生。教師要關(guān)心學(xué)生，熟悉每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè) 學(xué)生的性格特征、能力、學(xué)習(xí)方式。班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生逐一分析，逐 一談話。課任教師對(duì)成績有問題的學(xué)生也是如此。做到嚴(yán)格要求，態(tài) 度友好，言行一致，公平對(duì)待。2 、要厚愛后進(jìn)生。多鼓勵(lì)他們，始終抱有希望，絕不放棄。為他 們樹目標(biāo)

29、，樹榜樣，鼓勵(lì)成績好的幫助他們。對(duì)他們要格外友善，多 讓他們發(fā)言，不能放棄，更不能侮辱。將他們的哪怕一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步要 放大再放大。3 、要因材施教。從每個(gè)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分 層輔導(dǎo)，不能有的吃不飽， 有的吃不了，讓每個(gè)學(xué)生都能感到成功的 喜悅，與增強(qiáng)他們的信心和積極性， 促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。4 、要開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法，挖 掘他們的潛能，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。5 、加強(qiáng)班級(jí)管理。班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理，要像保姆一樣關(guān)心學(xué) 生。加強(qiáng)課堂管理，沒有紀(jì)律是上不好課的。6 、要認(rèn)真開展常規(guī)教學(xué)教研工作。沒有好的教學(xué)教研常規(guī)，就不 會(huì)有好的教育教學(xué)效果。

30、作業(yè)布置要適量，不能過多也不能過少。向 課堂要質(zhì)量，向德育要質(zhì)量。要加強(qiáng)信息收集，為我所用。要研究近 五年的中考試題。要經(jīng)常反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。要大量閱讀專業(yè)材料，充分利用網(wǎng)絡(luò)。 7 、要正確對(duì)待考試排名。只要有考試，就會(huì) 有排名，就有先后、有上中下。公文易網(wǎng)始建于 xx 年，是專業(yè)的文秘寫作資源網(wǎng)站， 海量的范本、 專業(yè)的內(nèi)容，歡迎訪問公文易網(wǎng)始建于 xx 年，是專業(yè)的文秘寫作資源網(wǎng)站， 海量的范本、專業(yè)的內(nèi)容，歡迎訪問初三期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿初三期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿各位老師：下午好！考試是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，那么期中考試也不例外。下面我就 期中考試這一過程做一簡單的梳理：1.

31、考前復(fù)習(xí)計(jì)劃期中考試前，專門召開了兩組長會(huì)議， 布置了期中考試各項(xiàng)要求， 其中包括計(jì)劃擬訂， 各位備課組長都能準(zhǔn)時(shí)將計(jì)劃上交， 每個(gè)備課組 都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定詳實(shí)周密具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。2. 監(jiān)考、成績?yōu)榱硕苏硷L(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)，就誠信考試胡校也多次督促強(qiáng)調(diào)，認(rèn) 真監(jiān)考?？v觀整個(gè)考試期間的監(jiān)考工作，各位都能按照要求，力求讓 學(xué)生考出真實(shí)的水平。但由于客觀條件的限制，在以后的監(jiān)考中，還 是不能讓學(xué)生有空可鉆， 有機(jī)可乘。虛假的繁榮比潛伏的危機(jī)更可怕。3. 質(zhì)量分析期中考試后，每個(gè)任課老師都能就教情、學(xué)情認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)差 距，尋找良策，彌補(bǔ)不足。語文組楊樂婷老師在質(zhì)量分析時(shí)， 談到了她在教學(xué)中的有效做法： 引導(dǎo)學(xué)生把握好課堂 45 分鐘，提高課堂效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。課 前認(rèn)真研究教參，挑選重難點(diǎn)，備好每一節(jié)課。據(jù)我們了解她的作業(yè) 就很少，學(xué)生學(xué)起來也很輕松。期中考前模擬我發(fā)成績的時(shí)候，順帶 給家長一條信息，就是期中考試在即，讓家長督促孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)，結(jié) 果有個(gè)家長就回我一句話： 每天晚上作業(yè)到凌晨兩點(diǎn)， 怎么復(fù)習(xí)？凌 晨兩點(diǎn)我估計(jì)有些夸張， 或者就是這個(gè)孩子本身速度就很慢， 做事邋 遢，但從另一個(gè)側(cè)面也反映出我們的作業(yè)有時(shí)