正寧縣職稱論文發(fā)表網(wǎng)-初中政治課堂時政教育重要性措施論文選題題目

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2、論文1分析當(dāng)今形勢下初中政治教育的重要性2探究初中政治教育與法制教育的融合教學(xué)模式3淺談初中政治學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探述4時政在高中政治課堂中的魅力及作用5基于“學(xué)為中心”背景下初中政治課堂教學(xué)實(shí)踐研究6初中政治課堂教學(xué)中存在的問題及解決方案7初中政治思想道德教育過程中“知、行、情”的貫徹探索8淺談農(nóng)村中學(xué)英語課堂全英語教學(xué)的重要性9淺析高中政治課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)10初中語文有效課堂教學(xué)科學(xué)構(gòu)建創(chuàng)新教育11淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的再創(chuàng)造教育思想應(yīng)用12初中語文有效課堂教學(xué)科學(xué)構(gòu)建創(chuàng)新教育13我們觸動了誰的底線,這是一個不輕松的話題關(guān)于學(xué)業(yè)成績與課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量相關(guān)性教育實(shí)踐研習(xí)報告14簡析提高小

3、學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂教學(xué)實(shí)效性的策略15淺談運(yùn)用遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤資源進(jìn)行課堂教學(xué)的誤區(qū)及策略16應(yīng)用情感教育滲透小學(xué)語文課堂教學(xué)17中國基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)實(shí)踐的獨(dú)特優(yōu)勢何在?18情感教育視閾下的“情感-交往”型課堂:一種著眼于全局的新人文主義探索19時政教育常態(tài)化、機(jī)制化的實(shí)踐嘗試20淺談初中政治教學(xué)中存在的問題及解決方案21關(guān)于時事政治教育的思考22如何在初中政治課堂中開展興趣教學(xué)23時事政治引航思想品德課教學(xué)24談?wù)勅绾巫屨握n堂活躍起來25“第三課堂”思想政治教育功能研究26微時政:構(gòu)建難忘政治課堂的實(shí)踐與反思27基于對分課堂的泛在學(xué)習(xí)模式在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用28高中生時政教育現(xiàn)狀調(diào)查2

4、9時政熱點(diǎn)教學(xué)的常態(tài)化30用豐富的肢體語言裝扮課堂淺談律動在小學(xué)音樂課堂中的重要性31將科學(xué)本質(zhì)教育落實(shí)到科學(xué)課堂實(shí)踐中基于美國新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)本質(zhì)的啟示32基于翻轉(zhuǎn)課堂的成人教育中的學(xué)習(xí)支持設(shè)計33信息化時代翻轉(zhuǎn)課堂對成人教育的影響34翻轉(zhuǎn)課堂在成人教育中的應(yīng)用研究35翻轉(zhuǎn)課堂對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教學(xué)變革的價值與限度分析36高校海歸青年教師思想狀況調(diào)查研究以北京市6所高校為例37課堂游戲在幼兒教育活動中的運(yùn)用與探討38基礎(chǔ)教育課程改革價值取向與課堂秩序重建39基于翻轉(zhuǎn)課堂2.0的成人高等學(xué)歷教育研究40基于翻轉(zhuǎn)課堂視角下的成人教育教學(xué)模式41淺談素質(zhì)教育下英語課堂教學(xué)的優(yōu)化42化學(xué)教育專業(yè)

5、師范生課堂教學(xué)技能的滲透式培養(yǎng)43質(zhì)量時代,如何讓課堂更有教育涵養(yǎng)44“產(chǎn)出導(dǎo)向法”與英語課堂人文素質(zhì)教育效率提升研究45在思想品德課堂中“時事開講”46時政演講中教師作用的發(fā)揮47政治課堂的政治認(rèn)同感教育亟待加強(qiáng)48拾珠串鏈 其彩自現(xiàn)利用線索構(gòu)建課堂教學(xué)之美49“微時政”的課堂教學(xué)50品讀四書五經(jīng)名句 潤色思想品德課堂51時政紀(jì)錄片應(yīng)用策略:從簡單引入到整體融合52微課運(yùn)用的實(shí)踐與思考以“價格變動的影響”教學(xué)為例53讓初中地理課堂成為通識教育的“急先鋒”54初中物理課堂實(shí)現(xiàn)教育人文化的途徑55課堂評價:教育性的缺失與建構(gòu)56基于信息技術(shù)創(chuàng)新職業(yè)教育課堂教學(xué)模式57課堂教學(xué)的教育公平探析-對一

6、位中學(xué)教師的“心”公平教育訪談58同步課堂與優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)校際交流模式的構(gòu)建初探以滁州市田家炳中學(xué)和定遠(yuǎn)縣拂曉初中為例59素質(zhì)教育視野下的課堂教學(xué)公平研究60周瘦鵑與民初文學(xué)文化轉(zhuǎn)型簡論文言白話的辯證關(guān)系與新舊兼?zhèn)涞奈幕?1時政圖書閱讀評價與當(dāng)代青年核心價值觀教育62人際交往與大學(xué)生時政關(guān)注度一項基于問卷調(diào)查的實(shí)證研究63運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性的調(diào)查研究64“學(xué)在課堂”的教育意蘊(yùn)、價值依據(jù)及實(shí)施路徑-以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例65“學(xué)的課堂”的教育診斷對江蘇省南通市通州區(qū)“學(xué)的課堂”教學(xué)模式建構(gòu)的觀察與診斷66課堂教學(xué)中教育資源的類型與分配原則67高等教育的課堂失效與教育

7、糾結(jié)勢科學(xué)暨信息動力學(xué)視角68思想政治教育生活式課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)及價值建構(gòu)69高中政治課需要怎樣的思辨?70高校思想政治理論課教學(xué)導(dǎo)入探析71課堂結(jié)尾也應(yīng)有“好聲音”72促進(jìn)學(xué)生深入理解的課堂有效教學(xué)策略研究73邊緣化學(xué)生的課堂境遇與教育對策74培育生本課堂 追求幸福教育75在高職英語課堂實(shí)施人文教育的途徑和方法76課堂教學(xué)管理中全納教育理念的運(yùn)用77先天下之憂而憂 后天下之樂而樂民族精神培養(yǎng)路徑淺探78踐行核心價值觀 助推實(shí)現(xiàn)中國夢社會主義核心價值觀年度試題分析及2015年中考命題展望79簡約而不簡單80戈人教育課堂教學(xué)有效性研究以人力資源管理專業(yè)為例81精研思品課標(biāo) 滲透時政教育82論思想政治教育課堂的生命力83思想品德考試評價時政優(yōu)先選擇的原則84“結(jié)合熱點(diǎn)”與“回歸教材”時事政治教育的有效嘗試85例談社會主義核心價值觀與思想品德課的融合86政治課堂滲透時事教育的原則及案例分析87大學(xué)生時政教育的有效性研究88引導(dǎo)高中生閱讀時政類報刊的實(shí)踐探析89嵌入課堂學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的信息素養(yǎng)教育模式述評90論時政話語的經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究91走出使用視頻資源的誤區(qū)92探尋課堂資源的有效策略袁法開93聚焦小問題 探究大背景新課標(biāo)視野下時政新聞評析教學(xué)的策略94時政類報刊:大學(xué)生思想政治工作的有效載體95讓思想交匯