淺析小學(xué)美術(shù)課堂遇到的問(wèn)題及對(duì)策通用

1、淺析小學(xué)美術(shù)課堂遇到的問(wèn)題及對(duì)策公主嶺市大嶺馬曉紅【摘要】在小學(xué)美術(shù)課堂中“采取以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！边@是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的課程總目標(biāo)，我們所用的教材的課程也是圍繞著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的。關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂美術(shù)活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題對(duì)策隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教程在小學(xué)課程中發(fā)揮著越來(lái)越

2、重要的作用。它不僅是一種視覺(jué)的審美系統(tǒng)，也奠定了生命的睿智、文化、精神。然而在美術(shù)教師在課堂上常常會(huì)遇到許多問(wèn)題，通過(guò)教師前輩之間的探討以及個(gè)人的學(xué)習(xí)總結(jié)，將待解決問(wèn)題與解決方案歸納如下：一、美術(shù)課堂遇到的問(wèn)題（一）學(xué)生問(wèn)題1、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)于美術(shù)興趣減弱。低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，其兒童畫(huà)創(chuàng)作主要憑感覺(jué)繪畫(huà)，空間知覺(jué)較弱。到了高年級(jí)，學(xué)生的知水平逐漸加強(qiáng)，觀察力逐漸提高，已不屑于低年級(jí)時(shí)候的繪畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)方式。而且也有其他課程壓力以及家長(zhǎng)、學(xué)校和教師的不重視導(dǎo)致高年級(jí)學(xué)生興趣減弱。這種情況要得到我們的高度重視，首先要調(diào)節(jié)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、孩子和美術(shù)教師的心態(tài)，使其明白只是“急功近利”的

3、提高學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)而忽視音、體、美教學(xué)是不正確也是不科學(xué)的；其次教師要精心備課，合理的運(yùn)用教學(xué)方法；再次師生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展一些活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；最后教師要及時(shí)的做好評(píng)價(jià)工作，事實(shí)證明，在“評(píng)”與“比”的過(guò)程中會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。高年級(jí)學(xué)生2 、美術(shù)教材中有一些理論知識(shí)學(xué)生學(xué)起來(lái)都很抽象，學(xué)生理解困難。在教學(xué)過(guò)程中我常常會(huì)遇到這種難題，小學(xué)階段的學(xué)生知識(shí)水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)有限導(dǎo)致不能很好的理解一些較為抽象的問(wèn)題。這需要教師做到“簡(jiǎn)單化”與“分解化”，將復(fù)雜難懂的專業(yè)知識(shí)以最易懂的方式解釋給學(xué)生聽(tīng)，將結(jié)構(gòu)繁瑣的知識(shí)層層過(guò)濾成精華傳授給學(xué)生，舉例子、聯(lián)系實(shí)際等方式效果都很明顯。3

4、、低年級(jí)學(xué)生依賴范畫(huà)程度過(guò)于嚴(yán)重。這種現(xiàn)象通過(guò)教師之間討論形成共鳴，但是對(duì)于教師是否應(yīng)該范畫(huà)問(wèn)題上仍然達(dá)不成共識(shí)。無(wú)論無(wú)何，教師要逐步扼制此現(xiàn)象給孩子養(yǎng)成的習(xí)慣。逐漸從“告知”到“指導(dǎo)”、“范畫(huà)”到“不范畫(huà)”，這需要我們?cè)偃粘＝虒W(xué)時(shí)注重孩子想象思維和擴(kuò)散思維的培養(yǎng)。使孩子認(rèn)識(shí)到美術(shù)是一門審美學(xué)科，生活中處處滲透著美的藝術(shù)，自己要不斷體會(huì)和感悟。除此之外，我要在平日里加強(qiáng)同學(xué)生的資源共享，讓孩子在課余時(shí)間就能接觸到大量的信息和知識(shí)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。4 、部分學(xué)生配備繪畫(huà)工具及材料不足或干脆不帶的情況。本人認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的部分原因是由于家長(zhǎng)和學(xué)生的不重視，另一方面原因也在于現(xiàn)如

5、今的小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，數(shù)、語(yǔ)、外課本太多，書(shū)包重得我都提不動(dòng)，這也會(huì)加重孩子的惰性和減弱孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在矯正孩子同家長(zhǎng)的態(tài)度的同時(shí)，我也真誠(chéng)的呼吁：現(xiàn)代教育，請(qǐng)多給孩子一些快樂(lè)的童年！5 、課堂紀(jì)律不好維持。在上課時(shí)，有的同學(xué)“心不在焉”，有的同學(xué)卻“過(guò)分活躍”。前者學(xué)生貌似挺乖，不講話，不做小動(dòng)作，但思想開(kāi)小差，當(dāng)請(qǐng)他回答問(wèn)題時(shí)，卻是答非所問(wèn)，甚至不知所措。后者學(xué)生美術(shù)課上常常有學(xué)生偷偷地玩玩具，說(shuō)話，打鬧，對(duì)真正的美術(shù)活動(dòng)卻不投入。這需要教師要強(qiáng)而有力的組織教學(xué)，要在學(xué)生中樹(shù)立威信，首先要使學(xué)生的注意力集中，其次要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（不再多述），避免學(xué)生的思想“開(kāi)小差”

6、。（二）教師問(wèn)題1、教師個(gè)人觀念與教學(xué)不能與時(shí)俱進(jìn)。古人云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！睍r(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)要更新，新事物不斷產(chǎn)生，新知識(shí)不斷涌現(xiàn)。教師在傳道、授業(yè)過(guò)程中，“惑”可謂層出不窮，有時(shí)解惑應(yīng)經(jīng)感到力不從心了，甚至出現(xiàn)了尷尬的局面。所以一名合格的教師一定要有與時(shí)俱進(jìn)的思想和品行。這需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷樹(shù)立高尚和知識(shí)淵博的教師形象，不斷更新教學(xué)觀念，不斷建立改善融洽、民主的師生關(guān)系，不斷營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。2、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生無(wú)所適從。“授之魚(yú)，不如授之以漁”，因材施教，多聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在情趣性活動(dòng)中拓寬學(xué)習(xí)的思路，產(chǎn)生創(chuàng)造熱情。3、教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)生對(duì)于發(fā)散

7、性創(chuàng)新思維及動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合能力的培養(yǎng)。靈活多樣的課堂組織形式，如采用小組式討論，圓圈游戲式，席地而坐探究式等不同的組織形式進(jìn)行教學(xué)交流。結(jié)合校園特色，帶學(xué)生去親手摸一摸樹(shù)的紋理，仔細(xì)觀察流水中的小魚(yú)，聞一聞青草的香味這一切讓學(xué)生在親近自然的同時(shí)打開(kāi)思路。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生不拘泥于作品的形象與色彩，鼓勵(lì)與眾不同的創(chuàng)作。二、小學(xué)美術(shù)課堂存在問(wèn)題的對(duì)策1、教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目的講究一定的量和度教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要，有目的，有針對(duì)性的選用。示范是教學(xué)的手段，它本身不是目的，不能為示范而濫用示范，只能在完成教學(xué)任務(wù)需要它時(shí)，才恰到好處的選用示范手段。對(duì)于低年級(jí)，如果有較難的和學(xué)生動(dòng)手能力差的學(xué)習(xí)內(nèi)

8、容，教師不妨試著帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如初學(xué)水墨畫(huà)，教師可以從構(gòu)圖開(kāi)始，對(duì)造型，對(duì)線條、墨色的處理方法一一示范講解，學(xué)生看的明白，學(xué)的真實(shí)，能較快的掌握技法。同時(shí)學(xué)習(xí)的積極性得以持久，能有充分的信心完成創(chuàng)造美的活動(dòng)。高年級(jí)的學(xué)生無(wú)論質(zhì)疑，解疑能力，都比較強(qiáng)。他們思考問(wèn)題有了一定的深度。因此，教師只需根據(jù)教學(xué)目的，在一些人物造型，形象設(shè)計(jì)，構(gòu)圖等方面略做點(diǎn)撥即可?！敖逃蟹ǘ鵁o(wú)定法”，在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)設(shè)方法也是靈活多樣的，美術(shù)教學(xué)中良好的教學(xué)示范創(chuàng)設(shè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生由此及彼，觸類旁通，舉一反三，擴(kuò)散學(xué)生的思維，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的方法。2、教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，承

9、認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)課，必須面向全體同學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得到提高，為他們的身心全面健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。但我們?cè)诿嫦蛉w同學(xué)的同時(shí)，必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異。在教學(xué)過(guò)程中要搞好調(diào)查研究，了解學(xué)生的具體情況，從實(shí)際出發(fā)。大面積提高美術(shù)素質(zhì)與因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合的原則。我們應(yīng)該多一把尺子衡量事物，更應(yīng)多幾把尺子衡量我們的學(xué)生。正確把握每位學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生，敏感的找到教育的定位點(diǎn)。在規(guī)定達(dá)到基本要求的同時(shí)，盡量給學(xué)生更多的發(fā)展余地，一視同仁的尊重學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有“天生我材必有用”的信念。3、教學(xué)應(yīng)具有啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性教學(xué)的范圍應(yīng)該

10、確定為以具有普遍規(guī)律或程式的技法訓(xùn)練為主，而具有創(chuàng)意性探索性的創(chuàng)作過(guò)程就要偏重于啟發(fā)和引導(dǎo)，不宜做完整的示范。第 3 頁(yè)美術(shù)課堂示范應(yīng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，融會(huì)貫通掌握知識(shí)，并發(fā)展能力。在上述這個(gè)案例中，教師在關(guān)鍵處示范，千方百計(jì)的把擬訂的教學(xué)目標(biāo)變成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這種條件下，學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極主動(dòng)性就找到了結(jié)合點(diǎn)?？傊?，適量適度的示范可以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“曲徑通幽”的效果。教師的示范賦予課堂于“形”，學(xué)生的創(chuàng)作賦予課堂于“神”，神形兼?zhèn)洌綖樯掀贰＝Y(jié)合上述問(wèn)題，我以小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第五課裝飾畫(huà)為例完成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，懇請(qǐng)各位

11、老師批評(píng)指正。注：藍(lán)字部分為難點(diǎn)教材分析：1、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確的理解裝飾畫(huà)；能夠認(rèn)為裝飾畫(huà)的畫(huà)法。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)的基本功，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高品位的審美情趣，以及熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感。2、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫(huà)的基本特點(diǎn)；裝飾畫(huà)的風(fēng)格與構(gòu)圖（2）教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫(huà)構(gòu)圖思維的培養(yǎng)3、教學(xué)方法講解、欣賞、幻燈片教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、裝飾畫(huà)材料、PPT演示文稿教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課前在教室中的墻壁上掛上幾幅裝飾畫(huà)，播放舒緩的音樂(lè)等待上課【幻燈片1】（裝飾畫(huà)的學(xué)習(xí)與理解較有難度，此部分渲染教學(xué)氛

12、圍，使學(xué)生在氛圍中感受裝飾畫(huà)的美感，有助于學(xué)生的理解學(xué)習(xí)）師：【幻燈片2】俗話說(shuō)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。在美術(shù)領(lǐng)域中對(duì)藝術(shù)的理解是因人而異沒(méi)有統(tǒng)一鑒定標(biāo)準(zhǔn)的，但是對(duì)于藝術(shù)的美感卻可以得到共鳴。為了檢測(cè)同學(xué)第4頁(yè)第 9 頁(yè)們對(duì)藝術(shù)美感的認(rèn)識(shí)，老師準(zhǔn)備了三組相同的材料，分別請(qǐng)三組同學(xué)上來(lái)將材料進(jìn)行組合，將你們對(duì)美感的理解融入組合拼圖中，評(píng)一評(píng)、比一比，哪組同學(xué)的組合更具有穿透力的美感。注意：盡量使你的作品具有藝術(shù)性。師：好，三組同學(xué)組合完畢。下面請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)自己的理解認(rèn)為第一組組合最具藝術(shù)美感的請(qǐng)舉手，（11人）認(rèn)為第二組的呢？（9人）第三組呢？（28人）非常好，獲得冠軍的就是第三組

13、的同學(xué)，祝賀你們。為了能夠升華同學(xué)們的藝術(shù)感和想象創(chuàng)造能力，我們一同學(xué)習(xí)新的一課裝飾畫(huà)，同學(xué)們把書(shū)翻到P10二、新課講授1、裝飾畫(huà)的定義師：首先我們一同來(lái)欣賞一些裝飾畫(huà)，同學(xué)們邊欣賞邊思考：什么樣的畫(huà)才是裝飾畫(huà)，我們能給裝飾畫(huà)以怎樣的定義呢？下面以四人為一小組進(jìn)行討論，一會(huì)兒找小組代表來(lái)交流心得。【幻燈片3】師：【幻燈片4】同學(xué)們有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)舉手。好，組1同學(xué)代表你先說(shuō)。組1：我組認(rèn)為不為一般人所理解的畫(huà)，對(duì)于它的欣賞需要具有一定的專業(yè)知識(shí)的畫(huà)就是裝飾畫(huà)。師：哦，組1同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)具有專業(yè)性，組2代表你說(shuō)組2：我認(rèn)為組1同學(xué)說(shuō)的很有道理，但我組還是認(rèn)為那些由富于變化的線條所組成的圖畫(huà)就是裝飾

14、畫(huà)。師：很好，線條感強(qiáng)。組3你再說(shuō)說(shuō)看組3：我組認(rèn)為裝飾畫(huà)是具有鮮艷色彩，能裝飾我們周圍環(huán)境的畫(huà)。前幾組同學(xué)說(shuō)的雖然看似對(duì)，但我們認(rèn)為裝飾畫(huà)的最大特點(diǎn)就是用來(lái)裝飾用的。2、裝飾畫(huà)的特點(diǎn)師：好，也就是裝飾性強(qiáng)，請(qǐng)坐。以上同學(xué)說(shuō)的很好，下面老師來(lái)給大家補(bǔ)充總結(jié)一下【幻燈片5】：我們可以把一些運(yùn)用夸張、變形、概括、抽象和修飾等手法繪制而成的圖畫(huà)叫做裝飾畫(huà)。知道了什么是裝飾畫(huà)，那它有那些特點(diǎn)呢？【幻燈片6】因?yàn)檠b飾畫(huà)的學(xué)習(xí)有一些難度，我們?cè)谘芯垦b飾畫(huà)特點(diǎn)的時(shí)候要將裝飾畫(huà)和寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)進(jìn)行區(qū)分，同學(xué)們要將裝飾畫(huà)自己的特點(diǎn)挖掘出來(lái)，好，一同觀察圖片?！净脽羝?】觀察完圖片，同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生

15、1：裝飾畫(huà)很抽象，不易被人理解。生2：裝飾畫(huà)很漂亮，我很喜歡看，而且看后有種愉悅的感覺(jué)。生3：我認(rèn)為裝飾畫(huà)最大的特點(diǎn)在于它的畫(huà)意，每幅圖畫(huà)都具有特殊的意義。師：說(shuō)的不錯(cuò)，一起來(lái)總結(jié)?！净脽羝?】同學(xué)要首先認(rèn)清一點(diǎn)，那就是裝飾畫(huà)較寫(xiě)實(shí)畫(huà)更具有藝術(shù)效果，比如它可以更加抽象，不會(huì)局限真實(shí)的光影效果，不會(huì)強(qiáng)調(diào)光線的明暗關(guān)系。其次裝飾畫(huà)較寫(xiě)實(shí)畫(huà)的自由性更強(qiáng)，比如裝飾畫(huà)是不強(qiáng)調(diào)圖畫(huà)的透視關(guān)系的，所謂透視，即對(duì)所見(jiàn)之物進(jìn)行空間立體描繪的方法，也就是近景大遠(yuǎn)景小的三維立體感覺(jué)。（黑板構(gòu)圖）對(duì)于寫(xiě)實(shí)畫(huà)需要這種透視關(guān)系，而對(duì)于裝飾畫(huà)則不需要。因?yàn)楫?huà)家逐漸打破舊的規(guī)則，創(chuàng)造一個(gè)新的規(guī)則來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面的自由感。畢加索的作

16、品就打破了透視學(xué)的基本規(guī)律，把一個(gè)物體的正面反面，能看見(jiàn)的不能看見(jiàn)的全都表現(xiàn)在一個(gè)二維的空間中，理解畢加索的畫(huà)首先要拋棄透視學(xué)。而且裝飾畫(huà)的主要特點(diǎn)還有裝飾性，它與一般的圖畫(huà)、圖案區(qū)別于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。3、裝飾畫(huà)的繪畫(huà)技巧師：了解了裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，我們來(lái)一同來(lái)學(xué)習(xí)如何才能繪畫(huà)出一幅裝飾畫(huà)?！净脽羝?】【幻燈片10】（1）從立意出發(fā)，將主觀的感覺(jué)升為一種意境。這一點(diǎn)最為重要，也就是說(shuō)我們要體現(xiàn)畫(huà)面的藝術(shù)性，這需要運(yùn)用自己的抽象思維來(lái)創(chuàng)作，夸大線條的流動(dòng)性，根據(jù)自己的感覺(jué)自由的發(fā)揮組織畫(huà)面，使自己的作品別具一格。（2）運(yùn)用平面構(gòu)成的原理，不需要加入光影效果和透視效

17、果。（3）簡(jiǎn)化大的形體，使結(jié)構(gòu)清楚鮮明，這需要我們盡量學(xué)會(huì)大面積構(gòu)圖，大形體不需要復(fù)雜，通過(guò)添加細(xì)節(jié)來(lái)豐富局部形態(tài)。（4）運(yùn)用色彩時(shí)可盡量夸張，以固有色為基礎(chǔ)憑意念涂色，使畫(huà)面具有強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。我一同欣賞書(shū)中的圖畫(huà)，觀察它們的構(gòu)圖特點(diǎn)以及所要表現(xiàn)的藝術(shù)效果。同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)一下這幅圖？隨意說(shuō)。生1：樂(lè)園之夢(mèng)的特點(diǎn)極具有裝飾性，把我?guī)肓肆硗庖环N意境：靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥(niǎo)與婀娜的少女相依相戲，引發(fā)人們無(wú)限的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫(huà)面一種月色融融的感覺(jué)。生2：我認(rèn)為鳳這幅壁畫(huà)的線條很具有自由性，像是一只追求自由翩翩起舞的鳳凰展示著自己的霸氣，看后有種肅然起敬的感覺(jué)。課堂小結(jié)：師：以上同學(xué)說(shuō)的非常好，由于時(shí)間關(guān)系我們先分析到這里。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是第6頁(yè)裝飾畫(huà)、裝飾畫(huà)的特點(diǎn)以及怎樣構(gòu)思一幅裝飾畫(huà)，下面我們就到了展現(xiàn)自己才能的時(shí)刻