王家倫老師《皇帝的新裝》課堂實(shí)錄

1、王家倫老師皇帝的新裝課堂實(shí)錄師：（出示PPT）上課！生：起立！師：同學(xué)們好！生：老師好！師：回答得非常響亮，請(qǐng)坐。師：把我的名字介紹一下（出示PPT），看見(jiàn)了吧？三個(gè)字都認(rèn)識(shí)吧？生：認(rèn)識(shí)。師：這個(gè)認(rèn)識(shí)吧？（出示自己的漫畫圖像）生：王老師。師：為什么？請(qǐng)說(shuō)。生1：因?yàn)槭紫仁菐Я搜坨R，然后額頭有皺紋。師：請(qǐng)坐，看著很丑，也就是告訴大家這個(gè)人出過(guò)很大的洋相，我大概是七八年前到杭州去開(kāi)會(huì)，學(xué)生請(qǐng)我吃哈根達(dá)斯，你們懂吧？我不懂呀，到西湖邊上，環(huán)境非常優(yōu)雅，在一顆大樟樹(shù)下面他們夫妻倆請(qǐng)我吃哈根達(dá)斯，讓我點(diǎn)，我好意思點(diǎn)貴的嗎？我肯定是點(diǎn)最便宜的對(duì)吧？點(diǎn)了以后，東西來(lái)了放在我面前，我一喝心里一想，太過(guò)分了，請(qǐng)

2、我喝白開(kāi)水呀？他問(wèn)我：王老師，味兒怎么樣？我難道好說(shuō)白開(kāi)水嗎？我不好意思說(shuō)就說(shuō)感到很淡雅，最后他說(shuō)：我來(lái)嘗一嘗，完了之后說(shuō)：王老師您喝的確實(shí)是白開(kāi)水呀，有一包東西沒(méi)放進(jìn)去，為什么？在大樹(shù)的陰影下看不見(jiàn)呀，西湖邊上月亮很美，但是月光照不到我的身上，出了這個(gè)洋相，但是當(dāng)時(shí)我明明知道是白開(kāi)水但是我不好意思說(shuō)白開(kāi)水，只能說(shuō)味道很淡雅，那么我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)看書上第一篇課文，春這篇課文學(xué)過(guò)吧?第四自然段：閉了眼樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，請(qǐng)同學(xué)們一起讀下。生（齊）：閉了眼樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。師：這里面。生：這是一個(gè)通感。師：實(shí)際上這是一個(gè)“想”對(duì)吧，好，請(qǐng)坐，回答很好，所以今天我上的課文是

3、跟哈根達(dá)斯故事和這個(gè)閉了眼都有一定關(guān)系的文章，是哪篇文章？生：皇帝的新裝師：你們知道了，猜出來(lái)了，大家知道安徒生吧？生：知道。師：把書翻開(kāi)來(lái)，安徒生長(zhǎng)得怎么樣？看一下，記住他，不要把他變成另外一個(gè)外國(guó)人，這就是安徒生啊，看見(jiàn)了吧？長(zhǎng)得怎么樣？認(rèn)準(zhǔn)他然后再看看注釋一對(duì)安徒生的介紹。生：（學(xué)生看）師：了解了吧？沒(méi)必要再讀一遍，了解了就可以了，我們小學(xué)有沒(méi)有學(xué)過(guò)他的課文？生：學(xué)過(guò)。師：肯定從小就聽(tīng)過(guò)安徒生的故事對(duì)吧，他可以說(shuō)呢寫童話故事是天下第一高手，我請(qǐng)同學(xué)們把這篇課文標(biāo)上自然段，總共是37段。生：（標(biāo)自然段）師：標(biāo)完自然段請(qǐng)大家用四分鐘的時(shí)間把課文看一遍，告訴老師課文講了一個(gè)什么樣的故事，盡管小

4、時(shí)候你們都知道，四分鐘時(shí)間比較仔細(xì)地看一遍。生：（學(xué)生看課文）師：（教師巡視）要一目十行地看，手指不要點(diǎn)。師：好，我看大部分同學(xué)都看完了，這篇課文多少字??？2800個(gè)字，我們四分鐘時(shí)間看完的，一分鐘看多少字??？幾百字？看看課前的預(yù)習(xí)提示要求生：（翻到課前預(yù)習(xí)要求）師：第二段，本單元學(xué)習(xí)快速閱讀力爭(zhēng)每分鐘不少于多少字??？生：400字師：表明我們超額完成任務(wù)了，為我們大家的成就鼓掌（學(xué)生鼓掌），但是話說(shuō)回來(lái)，不能驕傲，這個(gè)故事我們小時(shí)候就聽(tīng)過(guò)了，陌生的文章四百字差不多，這篇講了一個(gè)什么故事??？極簡(jiǎn)單地三四百字把它解決掉，勇敢地舉手，好，你說(shuō)。生：皇帝被兩個(gè)騙子騙了。師：好，皇帝被兩個(gè)騙子騙，你說(shuō)下

5、去，為什么叫騙子？這件新衣是真的還是假的？學(xué)生：假的。師：好，請(qǐng)坐，這件新衣完全是假的，但是主人公都在贊美的這個(gè)新衣，看看我們這套新裝經(jīng)過(guò)了幾次贊美？先看哪里？從第五自然段看到第十自然段，自己讀，讀出聲音來(lái)。生：（全班低聲讀）師：好，讀書聲慢慢地輕下來(lái)了，說(shuō)明大家讀完了，大家想想第一次去看這件所謂的新裝，是一個(gè)什么樣的人？皇帝派什么人去的？生：誠(chéng)實(shí)的大臣師：怎么是誠(chéng)實(shí)的大臣？很好笑對(duì)吧，那么誠(chéng)實(shí)的大臣有沒(méi)有看見(jiàn)什么？（學(xué)生答沒(méi)有）他怎么說(shuō)的？師：誒呀，美極了，真是美極了（師生同說(shuō)），他這話真的是真心的嗎？那你看看他心里是怎么想的？有哪個(gè)同學(xué)把他的心理活動(dòng)讀一遍，好，那位女同學(xué)。生：它一般是由兩

6、個(gè)，兩個(gè)小故事，第一個(gè)是，“愿上帝可憐我吧！”他眼睛睜的特別大，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)”，然后第二個(gè)是“我的老天爺，他想，難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑這一點(diǎn)，這一點(diǎn)可不能讓任何人知道，難道是我是不稱職的嗎？不成，我絕不能讓人知道我看不見(jiàn)布料”。師：好，請(qǐng)坐，看出這個(gè)老大臣實(shí)際上是誠(chéng)實(shí)不誠(chéng)實(shí)??？生：不誠(chéng)實(shí)。師：心理活動(dòng)很誠(chéng)實(shí)，但說(shuō)出的話是不是誠(chéng)實(shí)？（學(xué)生說(shuō)：不誠(chéng)實(shí)）他明明是沒(méi)看見(jiàn)，心里說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)但是對(duì)外還是說(shuō)看見(jiàn)了，口是心非，這就是誠(chéng)實(shí)的大臣的，（出示板書：誠(chéng)實(shí)大臣 美極了）我們?cè)倏聪氯?，下一個(gè)皇帝派個(gè)人去的，從十四段開(kāi)始，十四段到十七，還是讀出聲音。生：（低聲讀）師：一起把這段齊聲讀下，預(yù)備齊。

7、師生大聲齊讀。（十四到十七段）師：他們說(shuō)的話皇帝派另外一個(gè)大臣，另外一個(gè)官員，他說(shuō)什么？（出示板書：另一官員 美極了）太美了，簡(jiǎn)直太美了，哪位同學(xué)能不能把騙子說(shuō)的話描繪一般，帶騙子的口氣，包括那種神態(tài)要表現(xiàn)出來(lái)，哪位同學(xué)勇敢地舉手？騙子先干了什么事 ？又要了很多的錢，更多的絲和金子，錢哪去了？（生：腰包里）塞進(jìn)腰包里去了，因?yàn)檫@件衣服根本是不存在的對(duì)吧，但是他們都裝得像存在的一樣，看看騙子他怎么說(shuō)，怎么問(wèn)的？生：你看這段布美不美。師：大家來(lái)一起模擬一下，讀一下。生：（齊讀）你看這段布美不美。師：美不美，婉轉(zhuǎn)的讀一下讀出來(lái)更有味，騙人的騙子，我要請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)心理活動(dòng)讀出來(lái)。我再找一個(gè)同學(xué)，剛才這

8、個(gè)同學(xué)舉手了，我找一個(gè)不舉手的（點(diǎn)名某學(xué)生）。生：我并不愚蠢啊，這位官員想，這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧，這也真夠滑稽，但是我絕不能讓人看出來(lái)。師：但是我，停頓一下，絕不能讓人看出來(lái)。再來(lái)一遍好吧。生：我并不愚蠢啊，這位官員想，這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧，這也真夠滑稽，但是我絕不能讓人看出來(lái)。師：但是我（停頓一下）絕不能讓人看出來(lái)。好，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在我們一起讀一遍好吧。我并不愚蠢呀，預(yù)備齊。生：（齊讀）我并不愚蠢啊，這位官員想，這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧，這也真夠滑稽，但是我絕不能讓人看出來(lái)。師：看出來(lái)又怎樣？會(huì)被人家看不起，人家以為我是愚蠢的。對(duì)吧。我們先回到前

9、面，第二自然段。大家自己讀好吧，一二三。生：（各自讀）師：為什么，因?yàn)閮蓚€(gè)騙子的騙功做的很好。就像我不好意思說(shuō)你給我喝白開(kāi)水，我只能說(shuō)味道很淡雅。這死要面子吧，最后那個(gè)同學(xué)怎么說(shuō)？王老師呀，你喝的真的是白開(kāi)水，你東西沒(méi)放進(jìn)去，臨走前東西放進(jìn)去，味道確實(shí)不錯(cuò)。到最后，他跟我說(shuō)，王老師你千萬(wàn)別跟其他同學(xué)說(shuō)，我這請(qǐng)你喝白開(kāi)水。很丟人，他感到很丟人。對(duì)吧。然后再看，皇帝有沒(méi)有自己去看，皇帝自己去看了嗎？從哪一段開(kāi)始？生：19師：從第十九段開(kāi)始是吧，從第十九段一直到，可以說(shuō)一直到二十九段，十九到二十九，自己讀。生：（默讀）（讀了3分鐘）師：這次是皇帝親自帶兵去看，一個(gè)是看，還有一個(gè)穿。（出示板書：皇帝帶

10、隊(duì) 美極了）我們看，皇帝穿這件衣服，剛說(shuō)的時(shí)候，22自然段。 “哎呀，真是美極了，皇帝說(shuō)：我十二分的滿意?！闭媸敲罉O了，我十二分的滿意，這時(shí)皇帝心理活動(dòng)？第幾段？生：21段師：大家一起讀一下，這是怎么一回事呢？預(yù)備齊。生：這是怎么一回事呢？皇帝心里想，我什么也沒(méi)有看見(jiàn)，這可駭人聽(tīng)聞了，難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所理解的一件最可怕的事情。（讀完后教師表?yè)P(yáng)學(xué)生）師：誰(shuí)把這個(gè)皇帝的心理描述一下？我剛才看著你讀一下好吧（點(diǎn)名某學(xué)生）。生：這是怎么一回事呢？皇帝心里想，我什么也沒(méi)有看見(jiàn)，這可駭人聽(tīng)聞了，難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所理解的

11、一件最可怕的事情。師：好，我們滿意啊，請(qǐng)坐?；实墼趺赐蝗话l(fā)現(xiàn)自己很愚蠢了，實(shí)際上這些人都愚蠢。從另外一個(gè)維度說(shuō)就是都不愚蠢，為什么？要保持一樣自己的一種證明，皇帝跟大臣們是這樣，那老百姓是怎么樣？找找看，老百姓，從？生：32師：好，從32段開(kāi)始，一般的老百姓，或者叫普通老百姓。生：（尋找答案中）師：普通的人群，他們認(rèn)為這件衣服怎么樣？剛才那個(gè)小孩沒(méi)說(shuō)破之前。師生一起：這件衣服真好，這件衣服就是真得體真好真美麗。（板書：人群 真是漂亮）師：他們已經(jīng)不敢說(shuō)真話了，真是漂亮呀，真好。那么還可以從那一句話看出這里寫人也很虛偽？小孩一叫呢，其他人怎么說(shuō)？然后我們看看這個(gè)小孩怎么樣？這個(gè)小孩說(shuō)的什么呢？師

12、生一起：可是他什么都沒(méi)有穿啊。（板書：小孩 什么都沒(méi)穿）師：確實(shí)沒(méi)穿吧，大家看一看，書上這張圖，116看見(jiàn)沒(méi)這張圖，皇帝在哪里？在當(dāng)中，赤膊，是吧，什么也沒(méi)有穿，在那游行呢，后面還有人給他假裝拖著這個(gè)衣服的裙帶，你看看，看看這張圖，能不能想象出多可笑，多么的可笑。這里面，誠(chéng)實(shí)的大臣，皇帝還有人群這些人都是大人，我把他們歸結(jié)成大人，他們有什么特點(diǎn)呢？他們有什么特點(diǎn)呢？生：（議論）（板書：大人 虛偽 虛榮）師：虛偽，對(duì)，他們很虛偽，還有一個(gè)叫虛榮，虛偽跟虛榮，為什么作者讓這個(gè)孩子來(lái)揭穿，實(shí)際上誰(shuí)安排這個(gè)小孩？生：作者師：是，作者安排的，為什么安排小孩來(lái)說(shuō)呢？我們所，小孩是什么的人群，最天真最純潔的

13、人群。孩子是最天真最純潔的人群。（板書：兒童 天真純潔）兩種不同的人群出現(xiàn)了對(duì)事物的不同的看法，那么安徒生心理怎樣？孩子是未來(lái)。這樣的故事，生活當(dāng)中能不能發(fā)生到這種程度？但是有沒(méi)有發(fā)生過(guò)，簡(jiǎn)單，第一步有沒(méi)有可能？有可能發(fā)生在誰(shuí)身上？我身上，剛才講的哈根達(dá)斯實(shí)驗(yàn)。這個(gè)我不可能再說(shuō)，我不是喝的好東西呀，人家已經(jīng)揭露了，我不好意思再說(shuō)吧。師：也就說(shuō)不管怎么樣，做了一個(gè)奇特的想象，童話故事往往聚集了作者的想象而且很夸張，在生活當(dāng)中不可能的，盡管是不可能發(fā)生的，卻好像又很真實(shí)，這種想象是非常奇特的，想象能夠起到什么作用呢？把書翻到這個(gè)單元的后面，寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象，128頁(yè)第一段，“聯(lián)想和想象是人類特

14、有的思維活動(dòng)，聯(lián)想是由一個(gè)事物想到與之相關(guān)的一個(gè)事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造未有過(guò)的新的現(xiàn)象”，簡(jiǎn)單地說(shuō)聯(lián)想和想象的區(qū)別在哪里？請(qǐng)大家看下皇帝的新裝后面的課文天上的街市（教師朗讀）“圓圓的街燈明了，好像閃爍無(wú)數(shù)的明星”縹緲的事物是虛的，聯(lián)想是由實(shí)到實(shí)，想象是由實(shí)到虛，請(qǐng)同學(xué)們翻到前面學(xué)的課文曹操觀滄海（教師朗讀）“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里?！痹?shī)句發(fā)揮了想象，再看聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（全班背誦），想象，把自己的心寄到明月，謝道韞的詠雪是想象還是聯(lián)想？生：聯(lián)想。師：謝道韞“未若柳絮因風(fēng)起”師：分不清沒(méi)關(guān)系，只要作文當(dāng)中能夠運(yùn)用就可以了，這篇

15、課文當(dāng)中皇帝最后的表現(xiàn)是怎么樣的？生：（學(xué)生齊聲朗讀課文）他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服啊.師：想想看后來(lái)呢？發(fā)揮想象后來(lái)怎么樣了？人群怎么樣？當(dāng)官的怎么樣？百姓怎么樣？生：（想）師：安徒生是寫童話的第一高手，如果你能夠續(xù)寫就是第二高手，誰(shuí)愿意說(shuō)下后來(lái)呢？生：（學(xué)生回答中）師：騙子哪去了？生：跑了。師：還有哪個(gè)同學(xué)想象一下？生：把嘲笑的人處死師：把誰(shuí)處死？生：把嘲笑的人師：不可救藥，不可救藥什么意思？生：沒(méi)藥可救。師：沒(méi)有藥可救了，是吧，已經(jīng)到極點(diǎn)了，這樣看來(lái)，希望我們同學(xué)能不能再續(xù)寫一下，不要多，200來(lái)字，兩三百字，就作為我們今天這堂課的一個(gè)作業(yè)，行嗎？想想看，續(xù)寫一下，200來(lái)字，就作為這堂課的作業(yè)