2018年北師大新版三年級數學下冊教學計劃

1、三年級數學下冊教學計劃大岸小學：吳日新一、學情分析我班共有 36 人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講， 課后及時完成作業(yè)， 已經形成良好的學習習慣。 少數學生， 學習的自主性差， 學習不主動. 上課開小差， 課后作業(yè)完成不及時， 做作業(yè)速度很慢， 準確率不高， 有時甚至忘了做作業(yè)。 這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度， 形成良好的學習習慣。 在數學教學中要培養(yǎng)和提高學困生對數學知識的理解能力。二、教材分析本冊教材采用數與代數、 空間與圖形、 統計與概率和數學好玩四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：數與代數：第一單元“除法”本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除；

2、 學習乘除混合兩步運算。 第三單元“乘法” 本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法。 第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學生學習質量單位千克、克、噸。第六單元 認識分數 本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，初步認識簡單的分數（分母小于 10 ） ，會讀、寫分數并知道各部分的名稱?？臻g與圖形：第二單元“圖形的運動”結合實例，感知平移、 旋轉、 軸對稱現象； 能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形。第五單元“面積”結合實例認識面積的含義， 能用自選單位估計和測量圖形的面積， 體會統一面積單位的必要性， 體會并認識面積單位， 會進行簡單的面積單位的換算。統計

3、與概率： 第六單元 “數據的整理與表示” 通過豐富的實例， 積累收集、 整理數據是活動經驗， 用自己喜歡的方式 （文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果。數學好玩：本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內容，主要目的是激發(fā)學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。三、教學目標和要求1. 結合“分桃子、分橘子、猴子的煩惱等”具體情境初步掌握被除數是兩位數、 三位數的除法計算； 會運用除法解決生活中簡單的實際問題；了解商的變化規(guī)律從而進行簡便計算。2. 會計算兩位數乘兩、 三位數的乘法； 能結合具體情境進行估算， 并解釋估算的過程； 能靈活運用不同的方

4、法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。3. 結合學生熟悉的生活情境， 讓學生在活動中認識質量單位克、千克、噸，了解1 克、 1 千克、 1 噸的實際質量，建立清晰的質量單位的概念； 掌握質量單位克、 千克、 噸之間的相互關系，并能進行簡單的換算；了解質量單位克、千克、噸的字母表示方法， 了解用秤可以稱物體的輕重； 能結合生活實際，在具體的情境中解決與克、 千克、 噸有關的簡單問題， 進一步感受數與生活的密切聯系。4. 能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10 ）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；

5、 能運用分數表示日常生活中的一些事物， 并進行交流。5. 通過觀察、 操作， 認識軸對稱圖形， 并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。6. 體會并認識面積單位（厘米2 、米2、千米2 、公頃），會進行簡單的面積換算； 探索并掌握長方形、 正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。7. 通過豐富的實例，學會整理數據，了解整理數據意義；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題， 能和同伴交換自己的想法。四、教學重難點教學重點： 重視學生的生活經驗， 密切數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。教材通過“數與代數、空間與圖形、統計與概率、數學好玩”基本領域

6、反映運用數學研究現實世界的基本過程， 有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式， 并以此為主線選擇和安排教學內容。 學生將逐步掌握基本的數學知識和方法， 形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。教學難點： 培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。 要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來， 充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索， 培養(yǎng)學生學會用數學的眼光觀察現實生活， 從中發(fā)現數學問題、 提出數學問題、并解決數學問題， 體會數學的廣泛應用與實際價值， 獲

7、得良好的情感體驗。五、教學措施1. 重視引導學生自主探索， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。 培養(yǎng)學生肯于鉆研、 善于思考、 勤于動手的科學態(tài)度。 教師要關注學生的個體差異， 尊重學生的創(chuàng)造精神。 對學生在探索過程中遇到的問題，要適時、有效的幫助和引導。2. 讓學生有足夠的時間通過獨立思考、 探索和建構自己的數學意義， 使學生有機會討論交流他們彼此的想法， 這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發(fā)現者的強烈的心理需要， 發(fā)揮學生的學習潛能， 而且也提供了教師了解學生的充分機會，從而教師的引導與指

8、導也就更富有針對性和有效性。3. 重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。 數學教學應體現“從問題情境由發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基 本過程。在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等 實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。4. 加強估算（測）能力的培養(yǎng)，豉勵解決問題策略與算法 的多樣化，算法與策略的多樣化， 不是靠教師教由來的， 而是 學生個體差異使然；把問題交給學生自己想辦法去解決時，他們對策略與算法所表現的不同取向是很自然的。豉勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給學生，其次是讓學生經歷交流各自策略與算法的過程，比較各種

9、策略與算法的特點，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。5. 重視培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。 要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，要充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索，培養(yǎng)學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發(fā)現數學問題，提由數學問題， 并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。六、課時安排周次教學內容課時備注第1周分桃子、分橘子、商是幾位數及練習5第2周猴子的煩惱、節(jié)約、試一試及練習5第3周練習一、集郵、買新書及練習5第4周講故事、練習二、練習、單元測驗5第5周圖形的運動及練習5第6周找規(guī)律、隊列表演1、隊列表演2及練習5第7周電影院、練習三、整理復習及練習5第8周二、三單元綜合測驗、千克克噸的認識及練 習5第9周復習，期中綜合過關練習和測驗5第10周什么是面積、面積單位、長方形面積及練習5第11周試一試、面積單位的換算及練習5第12周練習四、小小設計師及練習、四