學(xué)校健康教育培訓(xùn)

1、蘆淞區(qū)疾病預(yù)防控制中心2012年 1、）健康教育健康教育指的是通過(guò)健康教育指的是通過(guò)信息傳播信息傳播和和行為干預(yù)行為干預(yù)，幫助個(gè)，幫助個(gè)體和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹(shù)立健康觀念，自體和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹(shù)立健康觀念，自覺(jué)采納有益于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)覺(jué)采納有益于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)和過(guò)程。其目的是減輕或消除影響健康的危險(xiǎn)因和過(guò)程。其目的是減輕或消除影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。素，預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量。 它與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣教的區(qū)別在于它與傳統(tǒng)意義上的衛(wèi)生宣教的區(qū)別在于健康教育明確了自己特定的工作目標(biāo)促使人們改善健康相關(guān)行為，從而防治

2、疾病、增進(jìn)健康，而不是僅僅作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時(shí)間的中心任務(wù)服務(wù)；健康教育不是簡(jiǎn)單的、單一方向的信息傳播，而是既有調(diào)查研究又有干預(yù)的，有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的，涉及多層次多方面對(duì)象和內(nèi)容的系統(tǒng)活動(dòng)；健康教育在融合醫(yī)學(xué)科學(xué)和行為科學(xué)（社會(huì)科學(xué)、心理學(xué)、文化人類學(xué)等）、傳播學(xué)、管理科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)初步形成了自己的理論和方法體系。知識(shí)健康信息信念態(tài)度健康行為 衛(wèi)生宣教 健康教育需健康促進(jìn)的指導(dǎo)和支持。 健康促進(jìn)需健康教育來(lái)推動(dòng)和落實(shí)。健康促進(jìn)健康教育衛(wèi)生宣教健康促進(jìn)健康促進(jìn)是指一切能使行為和生活條件向有益于健是指一切能使行為和生活條件向有益于健康的方向改變的康的方向改變的教育教

3、育與與環(huán)境環(huán)境、支持支持的綜合體。其的綜合體。其中，環(huán)境指中，環(huán)境指社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和自然環(huán)境；支持社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和自然環(huán)境；支持指政策、立法、財(cái)政、組織、社會(huì)發(fā)展等各個(gè)系指政策、立法、財(cái)政、組織、社會(huì)發(fā)展等各個(gè)系統(tǒng)。統(tǒng)。 健康促進(jìn)政政策策服服務(wù)務(wù)教教育育健康促進(jìn)健康促進(jìn) 倡導(dǎo)：倡導(dǎo)：政策支持、社會(huì)各界對(duì)健康措施的認(rèn)同和衛(wèi)生部門(mén)調(diào)整服務(wù)方向，激發(fā)社會(huì)關(guān)注和群眾參與，從而創(chuàng)造有利健康的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化與環(huán)境條件。 賦權(quán)：賦權(quán)：幫助群眾具備正確的觀念、科學(xué)的知識(shí)、可行的技能，激發(fā)其走向完全健康的潛力；使群眾獲得控制那些影響自身健康的決策和行動(dòng)能力，從而有助于保障人人享有衛(wèi)生保健及資源的平等機(jī)會(huì)；使

4、社區(qū)的集體行動(dòng)能在更大程度上影響和控制與社區(qū)健康和生活質(zhì)量相關(guān)的因素。 協(xié)調(diào)：協(xié)調(diào)：不同個(gè)人、社區(qū)、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門(mén)、政府和非政府組織等在健康促進(jìn)中的利益和行動(dòng)，組成強(qiáng)大的聯(lián)盟與社會(huì)支持體系，共同努力實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)。 聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)進(jìn)一步提出：“社會(huì)動(dòng)員社會(huì)動(dòng)員”-是健康促進(jìn)的核心策略。健康教育工作步驟 希望發(fā)現(xiàn)的事實(shí)或發(fā)生的變化 相關(guān)理論和方法行為危險(xiǎn)因素評(píng)估 社區(qū)人群生活質(zhì)量 流行病學(xué)/統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和方法（健康教育診斷） 目標(biāo)疾病分布及與生活質(zhì)量的聯(lián)系 預(yù)防醫(yī)學(xué)理論和方法 危險(xiǎn)行為分布及與目標(biāo)疾病的聯(lián)系 社會(huì)學(xué)理論和方法 導(dǎo)致危險(xiǎn)行為發(fā)生發(fā)展的因素及其分布 心理學(xué)理論和方法 目標(biāo)人群的

5、相關(guān)認(rèn)知、態(tài)度及人口學(xué)特征 文化人類學(xué)理論和方法等 社區(qū)環(huán)境： 地理、交通，生產(chǎn)、商業(yè)、文化、政策、 組織，教育、傳媒，衛(wèi)生服務(wù)等行為危險(xiǎn)因素干預(yù) 健康信息傳播 傳播學(xué)理論和技術(shù)（健康教育干預(yù)） 衛(wèi)生服務(wù)提供 心理學(xué)干預(yù)/治療理論和技術(shù) 相應(yīng)組織和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè) 教育學(xué)理論和技術(shù) 政策發(fā)展與資源投入 管理學(xué)理論和技術(shù) 社區(qū)人群參與等 社會(huì)營(yíng)銷理論和技術(shù)等干預(yù)效果評(píng)價(jià) 導(dǎo)致危險(xiǎn)行為發(fā)生發(fā)展的因素得以控制 流行病學(xué)/統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和方法（健康教育評(píng)價(jià)） 或新的物質(zhì)、技術(shù)、觀念等引入 預(yù)防醫(yī)學(xué)理論和方法 危險(xiǎn)行為得以改善或新的健康行為建立 社會(huì)學(xué)理論和方法 目標(biāo)疾病得到控制或威脅減少 心理學(xué)理論和方法

6、人群的生活質(zhì)量提高 經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法 健康教育活動(dòng)的三大步驟及相關(guān)理論和方法健康教育活動(dòng)的三大步驟及相關(guān)理論和方法 按照學(xué)校衛(wèi)生工作條例要求及相關(guān)規(guī)定，城鄉(xiāng)各類學(xué)校開(kāi)設(shè)健康教育課，開(kāi)展多種形式的健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)健康行為養(yǎng)成教育，重點(diǎn)做好心理健康、控制吸煙、環(huán)境保護(hù)、遠(yuǎn)離毒品、預(yù)防艾滋病、意外傷害等健康教育工作。 在各類學(xué)校中開(kāi)展健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。 至2010年，中、小學(xué)生健康知識(shí)知曉率城市、農(nóng)村分別達(dá)到90、80%；中、小學(xué)生健康行為形成率城市、農(nóng)村分別達(dá)到70、60。 中、小學(xué)全部開(kāi)設(shè)健康教育課，依據(jù)學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案學(xué)校自評(píng)得分大于85分，“開(kāi)課率”等5個(gè)項(xiàng)目總得分不低于自評(píng)分的9

7、5。中專、中等職業(yè)學(xué)校及普通高等學(xué)校開(kāi)展多種形式健康教育。1、有一名校長(zhǎng)主管健康教育工作，由保健室醫(yī)生(教師)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)管理，班主任（受過(guò)衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)）具體負(fù)責(zé).2、學(xué)校開(kāi)設(shè)衛(wèi)生課要有師資、有教材、有課時(shí)、有教案、有考試，有教具，有工作檔案資料。3、以教委編發(fā)的健康教育課本為主要授課教材，每?jī)芍苌弦还?jié)健康教育課，并開(kāi)展學(xué)生心理咨詢。4、學(xué)校以板報(bào)、畫(huà)廊、主題隊(duì)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、電化教育等形式普及傳播衛(wèi)生知識(shí)。城市學(xué)校在校園內(nèi)或教學(xué)樓正廳設(shè)置一塊以上，不低于2平方米的健康教育專欄，并定期更換。農(nóng)村學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際，設(shè)置一塊以上不低于1平方米的衛(wèi)生宣傳欄或黑板報(bào)，并定期更換.5、在校學(xué)生應(yīng)掌握教委規(guī)定

8、的健康教育課本內(nèi)容，全校學(xué)生健康教育課考試成績(jī)及格率達(dá)90以上，衛(wèi)生行為合格率達(dá)90以上。其他考核內(nèi)容按照國(guó)家教委學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案執(zhí)行。 是指通過(guò)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)校所在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的廣泛合作，給學(xué)生提供完整的積極的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu). 包括設(shè)置健康教育課程，創(chuàng)造安全的學(xué)校環(huán)境，提供合適的健康服務(wù)及開(kāi)展學(xué)校健康教育規(guī)劃，讓家庭和更廣泛的社區(qū)參與，以促進(jìn)學(xué)生健康。 我國(guó)中小學(xué)在校學(xué)生約占全國(guó)人口的五分之一，兒童青少年處于人生的生命準(zhǔn)備時(shí)期，做好兒童青少年這一代人的健康教育工作，可以使他們從小接受系統(tǒng)的健康教育，提高學(xué)生知識(shí)水平，形成良好的生活習(xí)慣，建立健康的生活方式，增強(qiáng)自我保健意識(shí)和能力，預(yù)防各

9、種常見(jiàn)病、多發(fā)病，乃至成人病，可以為他們一生的健康打下良好的基礎(chǔ)，影響終身健康。青少年時(shí)期在人的一生中是接受能力最強(qiáng)、可塑性最大的時(shí)期，也是形成各種行為模式的時(shí)期。這種行為模式一經(jīng)形成，就不容易改變。 學(xué)校健康教育不僅僅局限于健康教育課程，還可通過(guò)多種健康教育活動(dòng)，向兒童青少年的學(xué)習(xí)和生活滲透。從學(xué)校政策、安全、營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境、控?zé)?、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、心理健康、衛(wèi)生設(shè)施和社區(qū)參與等進(jìn)行全方位的健康教育活動(dòng)。 1、）學(xué)校衛(wèi)生教學(xué) 健康教育應(yīng)是整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)教育的一部分。 1、健康教育課程設(shè)置 兒童青少年衛(wèi)生習(xí)慣的訓(xùn)練可在幼兒時(shí)期或更早年齡階段就開(kāi)始，但系統(tǒng)醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)及保健知識(shí)的獲得主要是通過(guò)學(xué)校教育的方

10、式得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)校健康教育課程應(yīng)是他們獲得此類知識(shí)的主要途徑。 2、健康教育行為指導(dǎo)： 健康行為指導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生把學(xué)到的衛(wèi)生知識(shí)滲透到日常生活中。主要通過(guò)衛(wèi)生保健信念的改變和正確信念的形成，培養(yǎng)學(xué)生正確判斷和評(píng)價(jià)的能力，逐步形成良好的健康行為和習(xí)慣。 健康行為指導(dǎo)的方式一般有2種：集體活動(dòng)和個(gè)別咨詢。 2、）學(xué)校衛(wèi)生服務(wù) 學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)是直接關(guān)系到學(xué)生健康狀況的活動(dòng)，是整個(gè)學(xué)校衛(wèi)生規(guī)劃不可缺少的部分。包括學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)、健康檢查、牙齒檢查、視聽(tīng)檢查、免疫接種和傳染病管理、常見(jiàn)病預(yù)防和身體缺陷糾正、突發(fā)性疾病緊急服務(wù)、意外事故應(yīng)急措施、心理咨詢以及為傷殘學(xué)生提供必要的服務(wù)等。 3.）學(xué)校衛(wèi)生環(huán)

11、境 是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生參加有益健康的活動(dòng)，主動(dòng)培養(yǎng)健康意識(shí)的外部環(huán)境，包括人際、事物和物質(zhì)環(huán)境。1.提高兒童青少年衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平 2.提高青兒童青少年生長(zhǎng)發(fā)育水平 3.降低兒童青少年常見(jiàn)病的發(fā)病率 4.預(yù)防各種心理障礙，促進(jìn)兒童青少年心理健康發(fā)展 5.改善兒童青少年對(duì)待個(gè)人和公共衛(wèi)生的態(tài)度 6.培養(yǎng)兒童青少年的自我保健能力 1.學(xué)校健康政策2.學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境3.學(xué)校的社會(huì)環(huán)境4.社區(qū)關(guān)系5.培養(yǎng)個(gè)人健康技能1.逐級(jí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念2.成立學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組 3.制定學(xué)校健康教育政策4.制定學(xué)校健康教育規(guī)劃5.做好課外健康教育工作 學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案的指標(biāo)體系學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案的指標(biāo)體系 學(xué)

12、校健康教育評(píng)價(jià)分學(xué)校和教育行政部門(mén)兩個(gè)層次。指標(biāo)體系的建立則以學(xué)校為主，對(duì)教育行政部門(mén)的評(píng)價(jià)不設(shè)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分為三級(jí)。I I級(jí)指標(biāo)級(jí)指標(biāo) IIII級(jí)指標(biāo)級(jí)指標(biāo)IIIIII級(jí)指標(biāo)級(jí)指標(biāo) 1 1、教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)基礎(chǔ)（0.30)0.30)教學(xué)條件教學(xué)條件（0.100.10）1 1、課時(shí)、課時(shí)2 2、教材與教具、教材與教具3 3、采光照明與黑板、采光照明與黑板教學(xué)衛(wèi)生教學(xué)衛(wèi)生（0.200.20）4 4、課桌椅、課桌椅5 5、飲水與洗漱設(shè)施、飲水與洗漱設(shè)施6 6、廁所設(shè)施、廁所設(shè)施2 2、教育過(guò)程、教育過(guò)程（0.400.40）教學(xué)管理教學(xué)管理（0.200.20）7 7、教學(xué)計(jì)劃

13、、教學(xué)計(jì)劃8 8、教案、教案教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)（0.150.15）9 9、師資培養(yǎng)、師資培養(yǎng)1010、受課質(zhì)量、受課質(zhì)量開(kāi)課情況開(kāi)課情況（0.050.05）1111、傳播活動(dòng)、傳播活動(dòng)1212、開(kāi)課率、開(kāi)課率知識(shí)掌握知識(shí)掌握（0.100.10）1313、書(shū)面考核、書(shū)面考核1414、實(shí)際操作、實(shí)際操作1515、頭發(fā)與指甲、頭發(fā)與指甲3 3、教育效果、教育效果（0.300.30）習(xí)慣培養(yǎng)習(xí)慣培養(yǎng)（0.150.15）1616、面部與衣著、面部與衣著1717、體育鍛煉、體育鍛煉公共衛(wèi)生公共衛(wèi)生(0.10)(0.10)1818、教學(xué)用房與宿舍、教學(xué)用房與宿舍1919、校園與廁所、校園與廁所（005005）

14、2020、缺課率、缺課率表一、學(xué)表一、學(xué) 校校 健健 康康 教教 育育 評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià) 選選 項(xiàng)項(xiàng) 表表指標(biāo)指標(biāo)評(píng)價(jià)選項(xiàng)評(píng)價(jià)選項(xiàng)指標(biāo)指標(biāo)評(píng)價(jià)選項(xiàng)評(píng)價(jià)選項(xiàng)1.課時(shí)A.0.5課時(shí)/周 B.0.3課時(shí)/周C.0.25課時(shí)/周 D.0.2課時(shí)/周E.少于0.2課時(shí)/周11.傳播活動(dòng)做到細(xì)則要求A.20次 B.18次C.12次 D.8次E.8次2.教材與教具教材與教具配備率分別滿足:A.3項(xiàng),100% B.3項(xiàng),90%C.2項(xiàng),80% D.2項(xiàng)70%E.1項(xiàng)70%12.開(kāi)課率A.100% B.80%C.60% D.30% E.30%3.采光照明與黑板總平均照度與黑板合格率分別滿足:A.150LX,100%

15、B.140LX,90% C.120LX,80% D.80LX, 70% E.80LX, 70%13.書(shū)面考核總平均分A.90 B.80C.70 D.60 E.604.課桌椅課桌椅符合率:A.100% B.90% C.80% D.70% E.70%14.實(shí)際操作合格率A.90% B.80% C.70% D.60% E.60%5.飲水與洗漱設(shè)施飲水,教學(xué)班數(shù):水龍頭數(shù)A.達(dá)標(biāo) 1:1 B.達(dá)標(biāo) 2:1C.要求自帶水 2:1 D.要求自帶水3:1 E.低于以上標(biāo)準(zhǔn)15.頭發(fā)與指甲合格率A.90% B.80% C.70% D.60% E.60%6.廁所設(shè)施男女學(xué)生蹲位比:A.40:1,20-25:1

16、B.41-45:1,26-28:1 C.48-50:1,29-31:1 D.51-55:1,31-33:1 E.55:1,33:116.面部與衣著合格率A.90% B.80%C.70% D.60%E.60%7.教學(xué)計(jì)劃A.有計(jì)劃,進(jìn)度,內(nèi)容與之一致B.有計(jì)劃,進(jìn)度,內(nèi)容有調(diào)整C.有計(jì)劃,1/3內(nèi)容未完成D.有計(jì)劃,1/2內(nèi)容未完成 E.無(wú)計(jì)劃17.體育鍛煉合格率A.95% B.85%C.75% D.65%E.65%8.教案做到細(xì)則要求A.11項(xiàng)內(nèi)容 B.10項(xiàng)內(nèi)容C.8項(xiàng)內(nèi)容 D.7項(xiàng)內(nèi)容E.少于7項(xiàng)內(nèi)容18.教學(xué)用房與宿舍合格率A.100% B.90%C.80% D.70%E.70%9.師資

17、培訓(xùn)平均每人每學(xué)年受訓(xùn)A.120小時(shí) B.96小時(shí)C.72小時(shí) D.48小時(shí)E.48小時(shí)19.校園與廁所做到細(xì)則要求A.10條 B.8條C.6條 D.4條E.2條10授課質(zhì)量做到細(xì)則要求A.5項(xiàng)內(nèi)容 B.4項(xiàng)內(nèi)容 C.3項(xiàng)內(nèi)容D.2項(xiàng)內(nèi)容 E.1項(xiàng)內(nèi)容20.缺課率A.5 B.7C.10 D.15E.15注:對(duì)介于評(píng)價(jià)選項(xiàng)之間的情況,采取就低不就高的原則;對(duì)多因素的評(píng)價(jià)選項(xiàng),以最差因素為準(zhǔn)確定選項(xiàng)。 表表2 2 學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)記錄表學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)記錄表1課時(shí)： 課時(shí)周2教材與教具：教材符合項(xiàng)要求；教具配備率為 3照明與黑板教 室123456789101112總計(jì)平均照度（LX）黑板合格率 4

18、、課桌椅教學(xué)班12345678910111213總計(jì)受檢人數(shù)符合人數(shù) 5、飲水與洗漱設(shè)施：飲水；水龍頭 個(gè)6、廁所設(shè)施：蹲位 男 個(gè)；女 個(gè)7、教學(xué)計(jì)劃：有 無(wú) ；執(zhí)行情況如何 ； 8、教案：內(nèi)容做到 項(xiàng)；書(shū)寫(xiě)質(zhì)量做到 項(xiàng)9、師資培訓(xùn)：授課教師 人；本學(xué)年授課教師累計(jì)共接受培訓(xùn) 小時(shí)10、授課質(zhì)量：做到 項(xiàng)11、傳播活動(dòng)：本學(xué)年達(dá) 次12、開(kāi)課率：實(shí)開(kāi)課教學(xué)班數(shù) 個(gè)；應(yīng)開(kāi)課教學(xué)班數(shù) 個(gè)13、書(shū)面考核：平均成績(jī)約為 分14、健康行為實(shí)際操作項(xiàng)目小學(xué)：中學(xué)：1、身高的測(cè)量1、脈搏的測(cè)量2、體重的測(cè)量2、血壓的測(cè)量3、脈搏的測(cè)量3、肺活量的測(cè)量4、體溫的測(cè)量4、動(dòng)運(yùn)外傷或小外傷的處理5、刷牙的正確方

19、法5、計(jì)算月經(jīng)周期6、做眼保健操的正確姿勢(shì)6、拒絕吸煙、飲酒的方法7、正確的讀、寫(xiě)、坐姿7、設(shè)計(jì)食譜8、剪指甲8、檢查視力方法9、止血、包扎的正確方法9、與異性同學(xué)交談10、計(jì)算月經(jīng)周期11、拒絕吸煙的方法12、設(shè)計(jì)食譜注：以當(dāng)?shù)厥褂媒滩臑榕袛嗾`的標(biāo)準(zhǔn)。15、頭發(fā)與指甲16、面部與衣著 合 計(jì)受檢人數(shù)14合格人數(shù)15合格人數(shù)16合格人數(shù)17、體育鍛練：做操合格百分率約為 ，或參加課外體育鍛練百分率約為 18、教學(xué)用房與宿舍：（只填“合格”或“否”）合格率 19、校園與廁所：校園做到 條；廁所做到 條20、缺課率：本學(xué)年全校學(xué)生累計(jì)共缺課 課時(shí)表表3 3： 學(xué)學(xué) 校校 健健 康康 教教 育育

20、評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià) 表表校名：郵政編碼：教學(xué)班數(shù)學(xué)生數(shù)：男生： 人女生： 人前次評(píng)價(jià)得分：評(píng)價(jià)結(jié)果指標(biāo)12345678910本次評(píng)價(jià)得分：選項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu) 良 中 差指標(biāo)11121314151617181920簽字：蓋章：年 月 日選項(xiàng)注：選項(xiàng)A B C D E的分值別為5、4、3、2、1分。 表表4 4： 教育行政部門(mén)健康教育評(píng)價(jià)表教育行政部門(mén)健康教育評(píng)價(jià)表單位名稱： 郵政編碼：評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)：指標(biāo)各選項(xiàng)學(xué)校數(shù)指標(biāo)各選項(xiàng)學(xué)校數(shù)指標(biāo)各選項(xiàng)學(xué)校數(shù)ABCDEABCDEABCDE1815291631017411185121981320714優(yōu)優(yōu)良良中中差差合計(jì)合計(jì)小學(xué)（所）中學(xué)（所）合 計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果： 分負(fù)責(zé)人簽字

21、： 公 章 年 月 日小學(xué)：（42項(xiàng)內(nèi)容）人體外部形態(tài)；人體內(nèi)部主要器官；牙刷和牙齒（模型）；眼、耳、口、鼻的結(jié)構(gòu)；皮膚結(jié)構(gòu)；消化系統(tǒng)；呼吸系統(tǒng)；女性內(nèi)生殖系統(tǒng)；兒童期、青春期女學(xué)生形態(tài)的變化；男性內(nèi)生殖系統(tǒng)；兒童期、青春期男學(xué)生形態(tài)的變化；身高、體重、體溫的測(cè)量器具；良好的個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、公共衛(wèi)生習(xí)慣；眼保健操和用眼衛(wèi)生；對(duì)數(shù)視力表；正確的讀、寫(xiě)姿勢(shì)；正確的坐、立、行、睡姿勢(shì)；七大營(yíng)養(yǎng)素及其來(lái)源；玩耍和體育鍛煉安全；計(jì)劃免疫；健康三要素和環(huán)境污染；美化環(huán)境；蚊、蠅、蟑螂、臭蟲(chóng)、老鼠形態(tài)；蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)、鞭蟲(chóng)的形態(tài)；碘缺乏病；傷口擦洗、包扎方法及用具；交通標(biāo)志。 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)；循環(huán)系統(tǒng)； 呼

22、吸系統(tǒng)；消化系統(tǒng)； 神經(jīng)系統(tǒng)；泌尿系統(tǒng)； 免疫系統(tǒng)；生殖系統(tǒng)； 內(nèi)分泌系統(tǒng)； 對(duì)數(shù)視力表； 眼、耳、口、鼻的結(jié)構(gòu)； 七大營(yíng)養(yǎng)素及其來(lái)源； 青春期男、女學(xué)生形態(tài)的變化； 性病（淋病、梅毒、尖銳濕疣、艾滋病）； 血壓計(jì)；肺活量計(jì)。 1.教材： 目前全國(guó)各地的中小學(xué)健康教育教材“材”出多門(mén)，大多僅僅是過(guò)去生理衛(wèi)生課本的翻版。未能從實(shí)際需要出發(fā)，缺乏心理、社會(huì)適應(yīng)性方面的內(nèi)容，顯得過(guò)分的簡(jiǎn)單枯燥，學(xué)生不感興趣。 而美國(guó)的小學(xué)生可以坐在滿壁形態(tài)逼真甚至堆放著“骷髏”的教室里聽(tīng)課，香港的健教課更在流動(dòng)的車(chē)箱里進(jìn)行，光電技術(shù)更是將人體奧秘展示得淺顯易懂，以致讓學(xué)生在幾十年后還記憶猶新。 2.教師： 縱觀全國(guó)

23、上下，很少有師范院校設(shè)有健康教育專業(yè)，以致各大中小學(xué)校都缺健教專職教師，大多由其他“副科”老師兼任，健教課自然也屬“副科”之列。因而上課老師不用辛勤制作教具，也不用費(fèi)盡心思動(dòng)腦筋如何改進(jìn)教學(xué)模式，照本宣科了事。 中小學(xué)校，大多數(shù)學(xué)校健教課由生物課、音樂(lè)課或其他辦公室人員兼課。3.課時(shí)： 教委明文規(guī)定小學(xué)至初二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)健教課，每周不少于0.5課時(shí)，各校為完成任務(wù)或迎接檢查，也將0.5課時(shí)列入了課時(shí)安排，但真正落到實(shí)處的卻不多。僅這間隔一周一課還常常被語(yǔ)、數(shù)、英等課程擠占； 中學(xué)階段最為重要的青春期教育常被列為自學(xué)內(nèi)容，徒增學(xué)生們的神秘感和不適應(yīng)性；高中階段面臨各種心理壓力和社會(huì)適應(yīng)疑難等，反

24、而沒(méi)有要求，各校也落得追求升學(xué)率而放棄這一“副科”教學(xué)研討活動(dòng)。4.評(píng)價(jià)： 嚴(yán)格講來(lái)，對(duì)一所學(xué)校的健康教育評(píng)價(jià)，除硬環(huán)境外，應(yīng)包括學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育水平、常見(jiàn)病控制、人格塑造，社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)、控?zé)熃逃鹊?，這與教育界呼吁的素質(zhì)教育殊途同歸，都是為21世紀(jì)培養(yǎng)合格人才。 但調(diào)查過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)校把學(xué)校健康教育等同于學(xué)校上健康教育課，因此評(píng)價(jià)也就僅限于學(xué)生有試卷，得了90分或100分就表示這所學(xué)校的健康教育工作做得好，而實(shí)際危害學(xué)生健康的疾病卻呈上升趨勢(shì)。這種知識(shí)知曉率高而行為形成率低的強(qiáng)烈反差，正是學(xué)校健教脫離實(shí)際、缺乏針對(duì)性的結(jié)果，應(yīng)引起高度重視。1.首先是規(guī)范學(xué)校健康教育工作體制。 學(xué)校健康教育工作不等于學(xué)校上了