第一章第二課學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展

1、課程名稱學(xué)前教育學(xué)早節(jié)第一章第二課授課形式講授式授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課內(nèi)容學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展教學(xué)目的1、了解學(xué)前教育的歷史發(fā)展2、掌握學(xué)前教育的性質(zhì)和任務(wù)3、意識到學(xué)前教育的重要性，初步樹立科學(xué)的學(xué)期教育觀念重點(diǎn)與難點(diǎn)意識到學(xué)前教育的重要性，初步樹立科學(xué)的學(xué)前教育觀念教具黑板投影儀教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展（一）世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展1、托兒所的產(chǎn)生與發(fā)展世界上第一個(gè)托兒所是由每個(gè)米倫姐妹于 1911年在 英國建立的。托兒所產(chǎn)生的背景：1870年英國頒布了初等教育 法，規(guī)定兒童從5歲開始進(jìn)行免費(fèi)義務(wù)教育。但在實(shí)施 中，未滿5歲的兒童也隨兄姊涌入學(xué)校。小學(xué)人數(shù)超載， 引起政府部

2、門的關(guān)注。1905年教育部提出為3-5歲幼兒 設(shè)立“保育學(xué)?！?。托兒所的發(fā)展：1933年美國聯(lián)邦政府批準(zhǔn)建立托兒 所為失業(yè)人員提供就業(yè)機(jī)會。實(shí)施一種補(bǔ)償教育計(jì)劃“ 幼教優(yōu)先方案”，主要收托家庭收入低微的4-5歲的兒 童。幼教優(yōu)先方案的內(nèi)容：為兒童醫(yī)藥與牙科方面服務(wù)； 社會服務(wù)于家庭教育；使用自愿服務(wù)人員；為兒童的心 理發(fā)展服務(wù)；做好入學(xué)準(zhǔn)備。2、日托中心的產(chǎn)生與發(fā)展日托中心產(chǎn)生的背景：工業(yè)革命為母親走出家庭謀生 提供了機(jī)會；外出工作的母親其嬰兒的死亡率比不工作 的母親其嬰兒的死亡率高。1844年，第一所日托中心在巴黎開設(shè)，目的是保護(hù) 嬰幼兒的身體健康，防止死亡。3、幼兒園的產(chǎn)生與發(fā)展1770年

3、，奧伯林創(chuàng)辦的編制學(xué)校，被認(rèn)為是近代幼 兒教育設(shè)施歷史開端的象征。1837年，福祿培爾在德國勃蘭根堡開辦了第一所命名為幼兒園的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。（二）我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展1、我國第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的誕生我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是 1903年在湖北 武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園。當(dāng)時(shí)民族危機(jī)深重，救亡圖存的 呼聲響遍中國大地，一些先進(jìn)人物紛紛向西方尋求救國的 真理，西方的教育制度成為他們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在戊戌 維新運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，“效法西洋、倡辦西學(xué)”成為潮流，對 幼兒實(shí)行“公教公養(yǎng)”的主張也隨之被提了出來。為了滿 足民眾變革的要求以維護(hù)封建統(tǒng)治，清政府湖廣總督創(chuàng)辦 了“湖北幼稚園”。之后又在

4、長沙、北京、上海相繼成立 了蒙養(yǎng)院。當(dāng)時(shí)的這些幼兒教育機(jī)構(gòu)完全抄襲日本，顯示 出半殖民地半封建教育的特點(diǎn)。2、舊中國的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及其發(fā)展?fàn)顩r在半殖民地半封建的舊中國，由于內(nèi)外戰(zhàn)火不斷，政治 動(dòng)亂，經(jīng)濟(jì)停滯，政府根本不重視幼兒教育，導(dǎo)致幼兒教育 發(fā)展極為緩慢。在這一時(shí)期，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)村革命根據(jù)地、 抗日民主根據(jù)地和解放區(qū)里，出現(xiàn)了一批適應(yīng)戰(zhàn)爭環(huán)境和 解放區(qū)、根據(jù)地政治經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的各種類型的托幼組織，如 邊區(qū)兒童保育院和托兒所等，成長了一支新型的保教人員 隊(duì)伍，為我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，為以后 新中國的社會主義幼兒教育事業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。另外，有一批具有愛國思想和民主思想的

5、幼兒教育家， 批判封建主義的幼兒教育，反對幼兒教育的奴化和貴族化， 積極提倡變革并躬行實(shí)踐，創(chuàng)辦了為平民子女服務(wù)的幼兒 園。如陶行知先生的“鄉(xiāng)村兒童團(tuán)”，張雪門先生的“北平 香山慈幼院”等就是這樣的機(jī)構(gòu)。然而，在當(dāng)時(shí)歷史條件 下，他們的主張沒能徹底實(shí)現(xiàn)，不過他們的教育理論和實(shí) 踐成為了我國幼兒教育的寶貴財(cái)富。3、新中國的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及其發(fā)展?fàn)顩r1949年10月，中華人民共和國成立了。首先在辦園 方向上，舊型幼兒園逐漸轉(zhuǎn)為向工農(nóng)子女開門，為國家建 設(shè)服務(wù)，讓普通勞動(dòng)人民的子女成為幼兒園的受教育者。 其次，在教育思想上，新中自幼兒教育改革舊的教育思想、 內(nèi)容和方法，批判舊教育中存在的封建、買辦、崇

6、洋的思 想，廢除了宗教色彩的內(nèi)容與活動(dòng)，學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)先進(jìn)的 幼兒教育理論和經(jīng)驗(yàn)，為建立新教育打下了基礎(chǔ)。另外在教育目標(biāo)上，提出新中國的幼兒園要遵循黨的 教育方針，對幼兒進(jìn)行初步的體、智、德、美全面發(fā)展教 育，使幼兒的身心“在人小學(xué)前獲得健全的發(fā)育”（1951年政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的決定）。在這一目標(biāo)指導(dǎo)下， 幼兒園具體的教養(yǎng)目標(biāo)、各年齡班的教育任務(wù)等也都重新 進(jìn)行了規(guī)定。（三）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展特征1、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)規(guī)模的擴(kuò)大化2、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的多樣化3、師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高4、學(xué)期教育手段的不斷現(xiàn)代化二、我國學(xué)前教育制度的產(chǎn)生與發(fā)展（一）我國近代的學(xué)前教育制度1、蒙養(yǎng)院是中國最早的學(xué)前教育機(jī)

7、構(gòu)2、1932年教育部公布幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)是我國第 一個(gè)由國家頒布的幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)。它要求寓知識于娛 樂中，具有中國化、科學(xué)化的特點(diǎn)。（二）新中國的學(xué)前教育制度1、恢復(fù)各級兒童教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；2、頒發(fā)一系列文件，明確兒童教育的方向。三、學(xué)前教育思想的演變（）孕育階段1、柏拉圖代表作理想國教育思想：第一次提出了學(xué)前社會教育的主張；提 出學(xué)前兒童的游戲和講故事，認(rèn)為不要強(qiáng)迫兒童去學(xué)習(xí)， 要用游戲的方式去學(xué)習(xí)。兒童沒有辨別是非對錯(cuò)的能力， 在年幼時(shí)看到的東西容易留下永久的印象，所以必須盡 力使兒童最初聽到的故事要做的很好。2、亞里士多德把學(xué)前教育分成三個(gè)階段：出生前的胎教；出生至 5歲的嬰幼兒教育；5-

8、7歲的兒童教育重視胎兒的保健，優(yōu)生優(yōu)育；重視嬰幼兒的體育、游 戲、兒童的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（二）發(fā)展階段1、夸美紐斯被尊為教育學(xué)的鼻祖。出版了母育學(xué)校一書，在 人類史上首次制定了 6歲以下兒童詳細(xì)的教育大綱。代表作大教學(xué)論、世界圖解。世界圖解是 世界上第一本圖文并茂的兒童讀物。認(rèn)為家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童的第一位 老師。應(yīng)遵循兒童的自然性原則。2、盧梭法國啟蒙思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。代表 作愛彌兒。強(qiáng)調(diào)教育要回歸自然，按照兒童的自然發(fā)展歷程進(jìn)行 教育。教育要適合于兒童，而不是兒童去適應(yīng)教育。（三）成熟階段福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，著有幼兒 園教育學(xué)，使得學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科， 世界學(xué)前教育思想的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)完整成熟階段。福祿貝爾的學(xué)期那教育思想：教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)兒童的 發(fā)展