年廣東省惠州市高三下學(xué)期第二次調(diào)研考試

1、1 / 10年廣東省惠州市高三下學(xué)期第二次調(diào)研考試語(yǔ)文試卷本試卷共四道大題，小題，滿(mǎn)分為分?？荚嚂r(shí)間分鐘。注意事項(xiàng):答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的學(xué)校、姓名、考號(hào)等分別填 寫(xiě)在答題卷的相應(yīng)位置上?？忌鷦?wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案不能答在試卷上，必須寫(xiě)在答題卷 的各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案； 不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共分）.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǚ郑┪覀冇泻芏噙z產(chǎn)管理者太急功近利，他們把遺產(chǎn)定性為旅游資源，進(jìn)行竭澤而漁.式 的開(kāi)發(fā)，這是極不負(fù)責(zé)的行為。.她提問(wèn)時(shí)，總會(huì)把臉轉(zhuǎn)向他。她的問(wèn)題

2、不難，又同時(shí)加了許多暗示，答案幾乎是呼.之欲出。.荒誕戲劇沒(méi)有戲劇沖突，故事情節(jié)支離破碎，人物語(yǔ)言也顛三倒四，卻更真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)的某些狀況。.經(jīng)過(guò)艱苦努力，他果然不負(fù)眾望.，挽救了這家瀕臨倒閉的企業(yè)，并因此獲得市“勞 動(dòng)模范”獎(jiǎng)?wù)隆?下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是（分）.閱讀文章，常常以篩選、提取有價(jià)值的信息為目的，或汲取觀點(diǎn)，或搜集論據(jù)，或 感受文章情感。.為了防止這次財(cái)務(wù)大檢查不走過(guò)場(chǎng)，部長(zhǎng)要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)在財(cái)務(wù)檢查中首先要嚴(yán) 格檢查自己，作出表率。.這個(gè)煉鋼車(chē)間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短了一倍。.一些人根據(jù)站不住腳的理由，給他種種“莫須有”的罪名，給他種種痛苦的折磨，

3、 直至被迫退職回鄉(xiāng)。.把下列句話(huà)填入橫線(xiàn)處，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（分）在先秦，主要有五種人格理想：墨子的苦行俠人格，；楊朱的貴我人格，；孟子的大丈夫人格，；荀子的君子式人格，；再有一種便是莊子式的人格了：獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不吝去留，若 垂天之云，悠悠往來(lái)聚散，在一種遠(yuǎn)離的姿態(tài)中顯出格外的美麗與灑脫。1鋒芒畢露，正義在胸平和公正，循規(guī)蹈矩赴湯蹈火，摩頂放踵，利天下而為之絕對(duì)自我，拔一毛而利天下，不為也 面文字是從某學(xué)生“成長(zhǎng)記錄”中節(jié)選的，請(qǐng)根據(jù)這2 / 10些內(nèi)容為該同學(xué)寫(xiě)一段評(píng)價(jià)性文 字。要求：評(píng)價(jià)要客觀，語(yǔ)氣要委婉，有利于該同學(xué)的發(fā)展，不超過(guò)字。（分）（）某月某日在值日時(shí)，與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并辱罵該同學(xué)

4、。（）某月某日上課遲到分鐘，并且擾亂了課堂秩序。（）某月某日在校外遇到一非法分子搶劫同學(xué)財(cái)物，挺身而出，將其制止。 （）某月某日在“校園文化節(jié)”上，一曲薩克斯精彩絕倫，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。 （）某月某日上課遲到分鐘。答：_今年是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定“世界讀書(shū)日”的第十二個(gè)年頭，學(xué)校準(zhǔn)備組織開(kāi)展一次 全校性的讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面要求。 （分）（）請(qǐng)你給這次活動(dòng)命一個(gè)名，以體現(xiàn)活動(dòng)主題；答：_。（）請(qǐng)你向活動(dòng)組委會(huì)就怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)提兩點(diǎn)建議：答:_。（）在讀過(guò)的文學(xué)作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)明你喜歡的理由。答：_ 。請(qǐng)參照例句，使用設(shè)問(wèn)和借代手法，表現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)某一門(mén)課程的喜愛(ài)。（

5、分）例句：何物最動(dòng)人？二月杏花八月桂。提示反映的是舊時(shí)讀書(shū)人對(duì)參加科舉的向往。秋天鄉(xiāng)試，春天會(huì)試。答：_ 。二、古詩(shī)文背誦、閱讀（分）補(bǔ)寫(xiě)出下列古詩(shī)文中空缺的部分。 （任選小題，分）1河漢清且淺，相去復(fù)幾許？_,_。（迢迢牽牛星）2故木受繩則直，_ ，君子博學(xué)而日參省乎己，_ 。（荀子勸學(xué) ）3古之學(xué)者必有師， _ , _。人非生而知之者， 孰能無(wú)惑，_,_ ，終不解矣。（韓愈師說(shuō)）4且夫天地之間， 物各有主。_ ,_。（蘇軾赤壁賦）.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答冋題。（分）3 / 10白云泉白居易天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！本詩(shī)抒情主人公的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要

6、分析。（分）答：_本詩(shī)在表達(dá)技巧上有什么突出特點(diǎn)？試作賞析。（分）答: _閱讀下面文言文段，完成題。（分）劉世讓?zhuān)衷獨(dú)J，雍州澧泉人也。仕隋征仕郎。高祖入長(zhǎng)安，世讓以湋川歸國(guó)，拜通議大夫。時(shí)唐弼余黨寇扶風(fēng)，世讓自請(qǐng)安輯，許之，俄得數(shù)千人。復(fù)為安定道行軍總管，率兵以拒薛舉，戰(zhàn)敗，世讓及弟寶俱為舉軍所獲。舉將至城下，令紿說(shuō)城中曰：“大軍五道已趣長(zhǎng)安，宜開(kāi)門(mén)早降?！笔雷寕卧S之，因告城中曰：“賊兵多少，極于此矣。宜善自固，以圖安全?！迸e重其執(zhí)節(jié)，竟不之害。太宗時(shí)屯兵高墌，世讓潛遣寶逃歸，言賊中虛實(shí)。高祖嘉之，賜其家帛千匹。及賊平，得歸，授彭州刺史。尋領(lǐng)陜東道行軍總管，與永安王孝基擊呂崇茂于夏縣，諸軍敗

7、績(jī)，世讓與唐儉俱為賊所獲。獄中聞獨(dú)孤懷恩有逆謀，逃還以告高祖。時(shí)高祖方濟(jì)河，將幸懷恩之營(yíng)，聞難驚曰： “劉世讓之至，豈非天命哉！ ”因勞之曰：“卿往陷薛舉，遣弟潛效款誠(chéng)，今復(fù)冒危告難， 是皆憂(yōu)國(guó)忘身也.?！睂し夂朕r(nóng)郡公，賜莊一區(qū)，錢(qián)百萬(wàn)。累轉(zhuǎn)并州總管，統(tǒng)兵屯于雁門(mén)。突厥處羅可汗與高開(kāi)道、苑君璋合眾攻之甚急。鴻臚卿鄭元璹先使在蕃，可汗令元璹來(lái)說(shuō)之世讓厲聲曰大丈夫奈何為夷狄作說(shuō)客耶經(jīng)月余虜乃 退未幾召拜廣州總管。將之任，高祖問(wèn)以備邊之策，世讓答曰：“突厥南寇，徒以馬邑為其中路耳。如臣所計(jì)，請(qǐng)于崞城置一智勇之將，多儲(chǔ)金帛，有來(lái)降者厚賞賜之，數(shù)出奇兵_略其城下，芟踐禾稼，敗其生業(yè)。不岀歲余，彼當(dāng)無(wú)食：

8、馬邑不足圖也?！备咦嬖唬骸胺枪珶o(wú)所任者。”乃使馳驛往經(jīng)略之。突厥懼其威名，乃縱反間，言世讓與可汗通謀，將為亂。高祖不之察，遂誅世讓?zhuān)?沒(méi)其家。貞觀初，突厥來(lái)降者言世讓初無(wú)逆謀，始原其妻子。選自舊唐書(shū)劉世讓傳.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（分）.大軍五道已趣.長(zhǎng)安趣：趨向，奔赴.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答冋題。（分）4 / 10累轉(zhuǎn)并州總管轉(zhuǎn)：調(diào)任5 / 10非公無(wú)所任者任：信任籍 沒(méi)其家籍：登記列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（分）率兵以拒薛舉挾飛仙以遨游因告城中曰不如因善遇之高祖不之察句讀之不知是皆憂(yōu)國(guó)忘身也是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和

9、概括，不正確的一項(xiàng)是（分）世讓有勇有謀，他假裝答應(yīng)薛舉，卻趁機(jī)告訴城中人，敵兵最多不過(guò)如此，好好防 守，以保證安全。世讓聽(tīng)說(shuō)懷恩有叛逆的陰謀，冒死從獄中逃出，把這個(gè)消息告訴了高祖。高祖很是 感激，封他為弘農(nóng)郡公，并賞賜了田地和錢(qián)財(cái)。世讓在抗擊突厥方面很有謀略，即將去廣州赴任時(shí)，被高祖委以重任，前往邊界抗 擊突厥。本文側(cè)重表現(xiàn)世讓智勇雙全、精忠報(bào)國(guó)的一面，作者對(duì)其勞苦功高卻被無(wú)端殺害的 遭遇深表同情。請(qǐng)用“”為文中加波浪線(xiàn)的文字?jǐn)嗑洌ǚ郑┛珊沽钤q來(lái)說(shuō)之世讓厲聲曰大丈夫奈何為夷狄作說(shuō)客耶經(jīng) 月余虜乃退未幾召拜廣州總管 把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （分）（）舉重其執(zhí)節(jié)，竟不之害

10、。 （分）譯文：_（）突厥南寇，徒以馬邑為其中路耳。 （分）譯文：_（）數(shù)出奇兵略其城下（分）譯文：_ 三、現(xiàn)代文閱讀理解與鑒賞（分）（一）（必考題）（分）閱讀下面的文字，完成題。我國(guó)古代的詠花詞的類(lèi)型， 雖然達(dá)到了逼真、 傳神的藝術(shù)境界， 但多側(cè)重于表現(xiàn)自然。 更多的詠花詞佳作側(cè)重于表現(xiàn)感情。 由感官向心靈開(kāi)拓， 審美對(duì)象便由形象轉(zhuǎn)向意象， 由 目接之景轉(zhuǎn)為神遇之景，詩(shī)境便由“物境”轉(zhuǎn)為“意境” 。在創(chuàng)作上，追求表現(xiàn)審美主體心靈感受的“韻味”，通過(guò)超視聽(tīng)的心靈（或稱(chēng)“第六感官” ）來(lái)把握對(duì)象。如陸龜蒙白 蓮云“無(wú)情有恨何人覺(jué)，月曉風(fēng)清欲醉時(shí)”，就體現(xiàn)了一種特有的韻味，詩(shī)人借此表達(dá)芳潔自賞而又

11、寂寞凄清的心境，這首詩(shī)打動(dòng)人的魅力在于此。鐘嶸詩(shī)品中說(shuō)：“味之者無(wú)極，聞之者動(dòng)心，是詩(shī)之至也。”詩(shī)人的藝術(shù)追求也在于此。其目的并非“狀難寫(xiě)之景如在目前”，而是“含不盡之意見(jiàn)于言夕 怎樣的無(wú)關(guān)緊要，這里僅以此富有韻味的意象傳出一種心境罷了。又如姜夔暗香寫(xiě)寒梅云：“竹外疏花，冷香入瑤席。”又云：“千樹(shù)壓，西湖寒碧?！苯允怯睦湫木车囊庀蟊憩F(xiàn)，有“得意忘象” 之趣。如從形貌之似的角度去落實(shí)，往往是不可捉摸的，那樣去鑒賞便要失去韻味，難免 買(mǎi)犢還珠之譏。如司空?qǐng)D所云：6 / 10“遇之匪深，即之愈希，脫有形似，握手已違?！惫饰覀冏x這類(lèi)詩(shī)詞，更不可僅僅注意花卉形象的描摹，詩(shī)人已不是著眼于“目擊可圖”之境，

12、而意 在“境外生境”?！熬惩馍场闭?，于“物境”之外生出“意境”也。我們應(yīng)力求通過(guò)品賞 韻味進(jìn)而領(lǐng)會(huì)意境，方不負(fù)古人。故司馬光云：“古人為詩(shī)，貴在意在言外，使人思而得知。”（詩(shī)人玉屑卷六引）由物境引起內(nèi)心觸動(dòng)，而將與它相似的內(nèi)在情感投射到審美對(duì)象上，將自身情感托之 于外物，這就構(gòu)成了詠花詞的另一境界一一“情境”。這已是“移情作用”的表現(xiàn)，已經(jīng)不完全是從審美感受的角度出發(fā)，而是內(nèi)在心靈情緒的一種外化，托之于花卉形象表現(xiàn)出來(lái)。在創(chuàng)作上常常采用比興寄托的表達(dá)手段，“興者托事于物”，以情附物，言在此而意在彼。如陳子昂感遇詩(shī)詠蘭，以“歲華盡搖落，芳意竟何成”寄寓時(shí)不我待、美人遲暮 之嘆；宋徽宗燕山亭詠杏花，以“易得凋零，更多少，無(wú)情風(fēng)雨”寄寓國(guó)破家亡、失 身為虜之痛。工于寄托者，皆善于閃爍其詞，隱藏其旨，令讀者于言外有所感觸。寄意的 深隱，以造成情味的雋永。含蓄深沉，故耐人尋味。對(duì)第一段中引用姜夔的詩(shī)、司空?qǐng)D和司馬光的話(huà)的作用，分析不正確的一項(xiàng)是（分）古代詠花詩(shī)詞的佳作傳達(dá)給讀者的往往是言外之意，即“得意忘象”之趣。 古代詠花詩(shī)詞的佳作一般注意了從描摹客觀自然而逐步轉(zhuǎn)向表現(xiàn)主觀感情。 鑒賞古代詠花詩(shī)詞應(yīng)注意欣賞和體會(huì)詩(shī)人在作品中表現(xiàn)的一種特有的韻味。鑒賞古代詠花詩(shī)詞應(yīng)該注意領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所創(chuàng)設(shè)的一種藝術(shù)意境以及言外之意。對(duì)第二段有關(guān)內(nèi)容的理解不正確.的一項(xiàng)是（分） “詠花詩(shī)詞的另一境界一一情境”