小班下學(xué)期自主性游戲觀察記錄

1、自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：安全周 游戲日期2017-2-13帶班老師 邵志雯游戲 要求游戲環(huán)境 或游戲材料觀察內(nèi)容 或?qū)ο笳碛螒蛭撮_(kāi)展游戲情況 觀察記錄游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析對(duì)下次游戲 的分析及建 議游戲 要求1、娃娃家中的幼兒不故意弄亂娃娃家內(nèi)的擺設(shè)，游戲結(jié)束能認(rèn)真的整 理。2、商店內(nèi)的服務(wù)員能夠使用禮貌用語(yǔ)與顧客交流。游戲環(huán)境 或游戲材料娃娃家內(nèi)投放的主要材料有自制煤氣灶、自制電視機(jī)、窗簾、自制砂鍋、 平底鍋、菜刀、鏟子、娃娃的鞋子、衣服等。各種蔬菜、水果、點(diǎn)心， 幼兒可以從商店購(gòu)買(mǎi)回來(lái)后進(jìn)行加工，烹飪。觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察內(nèi)容：三個(gè)娃娃家觀察對(duì)象：紅紅家的爸爸是

2、頡雨鑫、媽媽是賈靖晡；黃黃家的爸爸是顧 天宇、媽媽是盛宸睿；藍(lán)藍(lán)家的爸爸是趙子華，媽媽是顧雨溪，本次的 觀察目的主要是看到底娃娃家怎么會(huì)這么凌亂，找出問(wèn)題的原因。游戲情況 觀察記錄游戲一開(kāi)始，黃黃家的媽媽賈靖晡就用手一個(gè)勁地將桌上的那些美味佳肴”推倒在地，一邊推，一邊嘴里還/、停地嘀咕著什么？這時(shí)，娃娃家里 已是一片狼籍了我正想上前訓(xùn)斥，可又當(dāng)我看到那一臉不高興的表 情時(shí)，我想這其中f有原因，于是，我克制自己的情緒，來(lái)到她身邊 了解情況。我摸摸她的頭問(wèn)道：心緣，怎么了？你后/、高興的事情？ ”快 告訴我，看看我能不能幫助你。我說(shuō)道。恩?！彼镏∽禳c(diǎn)點(diǎn)頭。 爸 爸和客人們都不讓我坐在桌上 吃飯

3、，所以，我生氣了。 ”原來(lái)是這樣， 自己不高興了，可以把這些不開(kāi)心的事情告訴老師和同伴，我想大家都 會(huì)幫助你的，像這樣亂仍東西可不好呀！”快把地上的餐具撿起來(lái)，我相信大家還是會(huì)原諒你，歡迎你來(lái)娃娃家的。聽(tīng)了我這么一說(shuō)，心緣二話(huà)沒(méi)說(shuō)就開(kāi)始撿地上的餐具了。我們幫你T撿吧?！痹谕榈膸椭?，地上的餐具向H爭(zhēng)了。他和孩子們又開(kāi)始了游戲 游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析今天的游戲中，游戲進(jìn)行到一半，娃娃家里面就能凌亂，后來(lái)問(wèn)賈 靖N童怎么回事，她就把來(lái)龍去脈說(shuō)了一遍，于是我就問(wèn)大家能不能把娃 娃家弄的這么亂呀，不管是出于什么原因，我們都要好好整理自己的家， 都不能弄的這么亂，大家都表示同意，賈靖N童

4、也知道自己的不對(duì)了。由于小班的幼兒年齡小，游戲中還是會(huì)出現(xiàn)一些調(diào)皮的幼兒，會(huì)故 意把材料弄亂，所以在這樣的情況下，幼兒整理起材料的速度就會(huì)慢很 多，也比較的有難度。對(duì)下次游戲 的分析及建 議作為教師，可以扮演其中的一個(gè)角色參與到孩子的游戲當(dāng)中，或者 作為一個(gè)觀眾安靜的看孩子的 褰演”，并細(xì)心地觀察孩子的表現(xiàn)，如果 發(fā)現(xiàn)孩子有運(yùn)用不夠恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言或行為時(shí)，教師可以在不影響孩子游戲 的前提卜進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。另外，我覺(jué)得孩子遇到在游戲中的問(wèn)題，老 師要引導(dǎo)孩子自己去試著解決問(wèn)題，而不能包辦代替，或者幫助孩子出 謀劃策，這樣，能提高孩子處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。開(kāi)展主題：安全周帶班老師邵志雯游戲日期20

5、17-2-14自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：安全周游戲日期2017-2-16帶班老師 邵志雯游戲 要求1、能明確自己所扮演的角色，積極地參加游戲，出現(xiàn)問(wèn)題能夠自己解決。2、愛(ài)惜游戲玩具，不爭(zhēng)奪游戲材料。游戲環(huán)境 或游戲材料為“幼兒園”活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備一個(gè)小鈴鼓，貼花紙等。觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察內(nèi)容：幼兒園觀察對(duì)象：小老師是吳昕睿，小朋友是顧天宇。本次重點(diǎn)觀察幼兒里出 現(xiàn)了狀況后幼兒的解決能力。游戲情況 觀察記錄今天的幼兒園游戲中，吳昕睿脖子里掛著的是“小老師”的牌牌， 顧天宇掛著“小朋友”牌牌，但是在實(shí)際游戲的過(guò)程中，兩個(gè)人搶著扮 演著老師的角色，一個(gè)人搶到了鈴鼓，一人搶到了 五角星”貼紙，于

6、是分 工扮演著小老師的角色，雖然吳昕睿一直在反復(fù)強(qiáng)調(diào) 我才是小老師”，但 是顧天宇沒(méi)有回應(yīng)他，繼續(xù)沉浸在小老師的角色里。吳昕睿后來(lái)拿他沒(méi) 辦法，只能自己顧自己玩，也不去理他了，這樣一來(lái)，游戲就無(wú)法進(jìn)行 下去，這時(shí)候，我只能去找顧天宇，問(wèn)他：“你今天扮演的是什么角色呀？” 他看了看自己的牌牌，輕輕了說(shuō)了聲“我今天是小朋友”，于是我就告訴 他小朋友應(yīng)該怎樣怎樣。00他最后說(shuō)了一句：“我想做小老師?！庇谑俏?只能告訴他，那你下次來(lái)做小老師，今天你是小朋友，那就好好扮演好 小朋友的角色，好么？他重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析今天的幼兒園里，小朋友的聲音很吵，是怎么回事呢？有小朋友

7、說(shuō) 是有人在搶著做小老師，搶鈴鼓，搶“五角星”，于是我就問(wèn)小朋友，朱 老師和蔣老師要不要搶這些東西的啊，小朋友都說(shuō)不，于是我問(wèn)小朋友， 那你們能不能這樣子搶的??？他們就說(shuō)不能。小班幼兒的角色意識(shí)還不夠強(qiáng)。，情景再現(xiàn)幼兒園游戲中，兩名幼兒 之間發(fā)生的事情。并用語(yǔ)言提醒相關(guān)幼兒。本次游戲目標(biāo)達(dá)成得還算滿(mǎn) 意，只有個(gè)別區(qū)域的幼兒沒(méi)有明確自己的角色，教師在講評(píng)時(shí)重點(diǎn)對(duì)這 個(gè)區(qū)域的游戲情況進(jìn)行了講評(píng)分析。對(duì)下次游戲 的分析及建 議1、下次游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言協(xié)商解決角色爭(zhēng)搶的問(wèn)題。2、幼兒能夠按照掛牌上的角色進(jìn)行游戲。開(kāi)展主題：親親一家人（1）游戲日期2017.2.20 （星期一上午）帶班老師 金邂游

8、戲 要求1、選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲，并能跟同一游戲區(qū)的小朋友有諦言上 的交流。2、小老師能組織好小朋友的活動(dòng)。游戲環(huán)境 或游戲材料在幼兒園增加了鈴鼓，可以讓小老師更好的和寶寶們進(jìn)行唱歌活動(dòng)觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察區(qū)域：開(kāi)心幼兒園觀察對(duì)象：小老師彭俊鴻觀察內(nèi)容：小老師能否較好的組織寶寶們的活動(dòng)游戲情況 觀察記錄彭俊鴻小朋友來(lái)到幼兒園當(dāng)起了小老師，他先把桌子搬好之后就來(lái) 到娃娃家喊了起來(lái)：“快把寶寶送幼兒園上學(xué)了。 ”之后他便回到幼兒園 等待寶寶們的到來(lái)。田千佑第一個(gè)來(lái)到幼兒園，木L貌的說(shuō)：“老師早。”說(shuō)完和爸爸說(shuō)了再見(jiàn)，之后等好久還沒(méi)見(jiàn)另外兩個(gè)娃娃家的爸爸媽媽 送寶寶過(guò)來(lái)，我就來(lái)到黃黃家和藍(lán)藍(lán)家

9、提醒爸爸媽媽要把寶寶送到幼兒 園，她們兩家的寶寶被爸爸和媽媽扭扭捏捏的送去上幼兒園。這時(shí)彭俊 鴻便有模有樣的教訓(xùn)起了兩個(gè)寶寶：“你們?cè)趺礇](méi)有禮貌的，不跟老師說(shuō) 早，也不跟爸爸說(shuō)再見(jiàn)，下次不能這樣了。 ”說(shuō)完他帶領(lǐng)寶寶們排好了隊(duì) 做起了拍手操，做完操之后來(lái)到售票處買(mǎi)票，然后帶寶寶們?nèi)⒂^建筑 工地，看了一會(huì)兒又帶小朋友們?nèi)ッ拦^(qū)玩橡皮泥小老師都沒(méi)后意 識(shí)要和他們上課。于是我走上前去提醒說(shuō)：“做完操，老師要和小朋友們 干什么?！碧锴в拥谝粋€(gè)說(shuō)：“要上課?！薄澳强梢陨鲜裁凑n呢？” “可以唱 歌。”聽(tīng)了我的提示和田千佑的話(huà)彭俊鴻拿起了鈴鼓和寶寶們唱起了兩 個(gè)小娃娃，就這樣寶寶們認(rèn)真的學(xué)起了歌。游戲講評(píng)

10、 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析在本次的游戲活動(dòng)中，田千佑能很好的融入到自己的角色當(dāng)中，能有*L 貌的對(duì)待小老師及爸爸，并且當(dāng)彭俊鴻小老師/、知道該怎么組織寶寶們 的活動(dòng)時(shí)，他相當(dāng)?shù)挠凶约旱闹饕?jiàn)。游戲一開(kāi)始，彭俊鴻能很好的接待 小朋友并帶領(lǐng)做起了我們所熟悉的早操，但是在在組織活動(dòng)時(shí)，還有一 點(diǎn)的欠缺，不知道該怎么做。在游戲講評(píng)時(shí)，孩子們也提出了自己的意 見(jiàn)。在其他的游戲中，孩子們都能很好的投入到自己的角色當(dāng)中，只是 在游戲結(jié)束后紅紅家只有陳靜竹媽媽一個(gè)人在整理。對(duì)下次游戲 的分析及建 議在幼兒園游戲中可以提供我們上課時(shí)的圖書(shū)、鈴鼓等，這樣有助于小老 師更好的開(kāi)展自己的游戲。另外要求孩子們有一定的合

11、作意識(shí)，一起玩 的要一起整理。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（1）游戲日期2017.2.21 （星期二上午）帶班老師 金避游戲 要求1、能有好的進(jìn)行初步的合作游戲。2、娃娃家中一家人能有好的相處并游戲。游戲環(huán)境 或游戲材料娃娃家里提供各種蔬菜，能激發(fā)幼兒游戲的樂(lè)趣觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察區(qū)域：藍(lán)藍(lán)家觀察對(duì)象：陸煦涵（爸爸）姜景月（媽媽?zhuān)┶w子華（寶寶）觀察內(nèi)容：一家人能相親相愛(ài)的進(jìn)行游戲活動(dòng)游戲情況 觀察記錄游戲開(kāi)始了，爸爸急匆匆的走進(jìn)了藍(lán)藍(lán)家，姜景月撅著小嘴走到我前 面“老師我不會(huì)系圍裙。我急忙幫她系好，然后她就開(kāi)開(kāi)心心的走到藍(lán) 藍(lán)家當(dāng)起了媽媽來(lái)。媽媽看見(jiàn)躺在小床上的娃娃，開(kāi)心地一

12、把抓起娃娃 的小腳，用自己紅嘟嘟的小嘴不停地親娃娃的臉。然后她拎著娃娃的小 腳，走到“爸爸”的旁邊，用手摸摸碗，然后又摸摸菜。隨即把娃娃放 切菜板上，高興地?cái)[弄起小碗、小勺。媽媽一手拿著小碗，一手拿著小 勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一邊送，一邊還使勁地說(shuō)著“啊 嗚，啊嗚。媽媽看見(jiàn)“爸爸”拿著刀切笳子，飛快地打下小碗小勺，也 拿起刀切起茄子水果，好像在比A樣，藍(lán)藍(lán)家瞬間變得很混亂，我走 進(jìn)去，問(wèn)：“姜景月，你是娃娃的什么人呀？是不是媽媽呀？你看娃娃在 哭呢，在喊“媽媽”，媽媽?zhuān)烊グ淹尥薇饋?lái)吧?！苯霸掳l(fā)現(xiàn)娃 個(gè)人在床上，急忙放下切茄子的刀，把娃娃橫著抱在了手里。游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲

13、狀況的分 析幼兒對(duì)角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡 扮演爸爸、媽媽。但是一旦他們真正玩游戲的時(shí)候又經(jīng)常會(huì)忘記自己扮 演的角色，面對(duì)那些比較逼真的玩具孩子們會(huì)忍不住去擺弄擺弄，這時(shí) 候老師應(yīng)用游戲的口吻來(lái)引導(dǎo)幼兒，幫助他們建立角色意識(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng) 配合我們的工作，幫助寶寶豐富一些“生活中的爸爸媽媽”的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)下次游戲 的分析及建 議制定適合小班年齡特點(diǎn)的游戲規(guī)則，啟發(fā)幼兒角色的分工，做一些自 己的事情；提醒幼兒進(jìn)彳L些簡(jiǎn)單的交往，比如到超市去買(mǎi)東西等。把 幼兒的興趣轉(zhuǎn)換到另一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容上，從而使幼兒能夠慢慢的進(jìn)行簡(jiǎn)單 的游戲交往。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家

14、人（1）游戲日期2017.2.23 （星期四上午）帶班老師 金匙游戲 要求1、根據(jù)自己的意愿選擇游戲，能夠堅(jiān)持玩自己的角色。2、學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。游戲環(huán)境 或游戲材料黃黃家內(nèi)投放面條、娃娃、領(lǐng)帶等游戲材料，讓幼兒能夠積極投入到爸 爸媽媽的游戲角色當(dāng)中。觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察區(qū)域：黃黃家觀察對(duì)象：爸爸：顧天宇，媽媽?zhuān)翰膛嫜杂^察內(nèi)容：嘗試模仿爸爸、媽媽在家里各種行為，在游戲過(guò)程中使用禮 貌用語(yǔ)。游戲情況 觀察記錄“不行的” “可以的?！薄安恍械摹！薄翱梢缘摹！敝宦?tīng)見(jiàn)黃黃家的爸爸媽 媽在家里不停的這樣說(shuō)。我敲了幾下門(mén)，問(wèn)到：“有人在嗎？” “有”“那 我可以到你家來(lái)做客嗎？” “可

15、以啊?！薄皝?lái)吧！ 你們?cè)谡f(shuō)什么呀？ “我 在你們家門(mén)口的時(shí)候，聽(tīng)到你們好像在吵架，發(fā)生了什么事？”“爸爸”手指著“媽媽”告訴我：“她要把娃娃放在洗衣盆里去洗。我用我的眼 神詢(xún)問(wèn)“媽媽”，“媽媽”并不覺(jué)得這肩什么錯(cuò)，大聲說(shuō)：“我媽媽昨天也 把我的娃娃放在洗衣機(jī)里洗。洗的干干凈凈的，很香很香。我們沒(méi)有洗 衣機(jī)，我就在盆子里洗啊” “哦，原來(lái)是這樣啊?！薄鞍职帧币?jiàn)我好像同意 “媽媽”的觀點(diǎn)，連忙說(shuō)：“娃娃放在那里洗要感冒的”就這樣他們又開(kāi) 始吵起來(lái)，我抱起娃娃，對(duì)他們說(shuō)：“你是媽媽?zhuān)前职?，娃娃就是?們的孩子。想一想，你爸爸媽媽是怎么給你洗澡的？”他們異口同聲的 說(shuō)：“開(kāi)空調(diào)”“那我們就來(lái)幫娃娃

16、洗澡吧?！笨吹剿麄冞_(dá)成了共識(shí)，我就 悄悄的離開(kāi)了。游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析本次幼兒的游戲水平比前次提高了許多，首先，幼兒的角色意識(shí)增 強(qiáng)了，不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的，他們抱寶寶、喂寶 寶的姿勢(shì)都有樣子了，而且基本上懂得自己的任務(wù)。其次，在老師的引 導(dǎo)下，能用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，并能在老師的提醒下收拾玩具材料。對(duì)下次游戲 的分析及建 議從今天的游戲看來(lái)輔助材料不夠多；在用禮貌用語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候可以 引導(dǎo)每個(gè)角色的幼兒都可以進(jìn)行問(wèn)好， 讓幼兒都能充分運(yùn)用到禮貌用語(yǔ)。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（2）游戲日期2017-2-27 帶班老師 邵志雯游戲 要求1、幼兒

17、能夠按照掛牌進(jìn)行角色扮演。2、感到到在游戲中的樂(lè)趣。游戲環(huán)境 或游戲材料在娃娃家中投放一些爸爸、媽媽的標(biāo)志性的裝飾物品。（譬如說(shuō)領(lǐng)帶、圍裙）觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察內(nèi)容：娃娃家觀察對(duì)象：爸爸顧天宇，媽媽謝欣蕓，小客人是姜景月。今天主要 觀察他們的角色扮演情況。游戲情況 觀察記錄角色游戲進(jìn)行的時(shí)候，突然謝欣蕓跑到我的面前來(lái)說(shuō)：“朱老師，我在娃娃家里扮演媽媽?zhuān)櫶煊畎缪莸氖前职?，姜景月到我們家?lái)?yè)屛业?他?！甭?tīng)完這段話(huà)，我愣了，被謝欣蕓的這段話(huà)給震驚了。我轉(zhuǎn)身朝他們 的黃黃家看去，原來(lái)“爸爸”顧天宇正在和小客人姜景月親熱的交談， 有時(shí)還會(huì)抱一下。于是，我只能跟謝欣蕓解釋?zhuān)职终谡写】腿四兀?如果你

18、家里來(lái)了客人，你的爸爸是不是也會(huì)與他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天呢， 那媽媽會(huì)干嘛呢？她想了想說(shuō)：“我知道！”于是我看見(jiàn)她去點(diǎn)心店買(mǎi)了 點(diǎn)水果與點(diǎn)心，開(kāi)始招待小客人了。游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析今天娃娃家里的聲音比較的吵，似乎是有人在吵架，發(fā)生了什么事呢？謝欣蕓回答我說(shuō)是有人在搶她的爸爸，姜景月就說(shuō)：“我沒(méi)有搶?zhuān)抑皇侨プ鲂】腿恕！鄙罱?jīng)驗(yàn)的遷移，他們已經(jīng)明白爸爸、媽媽的意思，但是 對(duì)于具真正內(nèi)涵，幼兒卻無(wú)法體會(huì)。這次小姑娘說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)完全出乎了 這個(gè)年齡段幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，是屬于個(gè)別現(xiàn)象，因此需要個(gè)別交流 引導(dǎo)，讓幼兒真正明白自己的角色和一些在這些角色中會(huì)出現(xiàn)的其他問(wèn) 題。對(duì)下次游戲 的分析及

19、建 議1、小班幼兒對(duì)娃娃家是比較感興趣的，多發(fā)展幼兒的豐富的生活經(jīng)驗(yàn)， 應(yīng)該循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。2、可以與父母配合，讓幼兒觀察父母在家接待客人時(shí)的場(chǎng)景。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（2） 游戲日期2017-2-28 帶班老師 邵志雯游戲 要求1、幼兒去超市，蔬果大賣(mài)場(chǎng)時(shí)能夠遵守游戲的規(guī)則，走路時(shí)不奔跑。2、服務(wù)員能夠使用禮貌用語(yǔ)。游戲環(huán)境 或游戲材料在超市里投放各式各樣的蔬菜水果和一些小點(diǎn)心。關(guān)注幼兒購(gòu)物時(shí)的常 規(guī)。觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察內(nèi)容：娃娃家觀察對(duì)象：媽媽是賈靖N童，每次游戲時(shí)，她總會(huì)在娃娃家與超市之間來(lái) 回跑，買(mǎi)很多很多東西，影響了游戲常規(guī)。游戲情況 觀察記錄今天游戲時(shí)，

20、我看到娃娃家里的媽媽賈靖晡抱著娃會(huì)跑到超市， 一會(huì)跑到大賣(mài)場(chǎng)，總是在跑。跑來(lái)跑去的，還總是撞到人，撞了人以后， 手里的東西還會(huì)掉在地上，把地上弄的亂七八糟的，看她一直這樣來(lái)回 跑，我覺(jué)得我應(yīng)該想想辦法了，不能再讓她這樣子跑來(lái)跑去了，于是我 就請(qǐng)了一個(gè)“小警察”，以出示紅綠等來(lái)提醒孩子們不要在教室里來(lái)回奔 跑，不錯(cuò)，奔跑現(xiàn)象有了好轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)眼，有的幼兒又開(kāi)始跑了，有的幼 兒看到小警察在特別的新奇，故意的跑來(lái)跑去。事后，我告訴他們，走 在大路上是不能跑的，超巾里也不能跑的，這樣會(huì)撞倒其他人的，還會(huì) 撞到東西的，會(huì)很疼的。游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析今天游戲的時(shí)候，地上比較的亂，怎么會(huì)怎么亂的

21、呢？有人說(shuō)是賈 靖瞳弄亂的，她總是跑來(lái)跑去的，于是我就針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題，與幼兒展 開(kāi)了討論，游戲上的時(shí)候能不能這樣子跑來(lái)跑去的呢，幼兒的回答都是 否定的，游戲?qū)τ變簛?lái)誰(shuí)是件開(kāi)心的事，因此在游戲時(shí)教師應(yīng)該指導(dǎo)好 游戲規(guī)則，使游戲能夠更加完善和諧的進(jìn)行。幼兒游戲中規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)， 他們難免會(huì)出現(xiàn)一些破壞游戲規(guī)則的行為。對(duì)下次游戲 的分析及建 議幼兒在游戲中由于自身年齡段的特別，對(duì)規(guī)則意識(shí)的強(qiáng)化不是很強(qiáng)，因 此在下次游戲時(shí)，老師可以提前講述好游戲規(guī)則。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表主題：親親一家人（2）游戲日期 2017-3-#帶班老師邵志雯游戲 要求1、有安靜的進(jìn)行游戲，并能相互埼量著進(jìn)行游戲。2、娃娃家

22、中所扮演的角色能相互溝通并愛(ài)護(hù)自己家的寶寶。游戲環(huán)境 或游戲材料塑料刀，有助于寶寶更好的開(kāi)展廚房游戲活動(dòng)。觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察區(qū)域：觀察對(duì)象：盛宸睿（媽媽?zhuān)┯^察內(nèi)容：一家人之間能相親相愛(ài)游戲情況 觀察記錄娃娃家游戲開(kāi)始了，盛宸睿和仝易辰手拉手局局興興地走進(jìn)了游戲區(qū)。顧雨溪看見(jiàn)躺在小床上的娃娃，開(kāi)心地一把抓起娃娃的衣服，用自己紅 嘟嘟的小嘴不停地親娃娃的臉。然后她拎著娃娃的小腳，走到“爸爸” 的旁邊，用手摸摸碗摸摸菜。隨即把娃娃甩在了地毯上，高興地?cái)[弄起 小碗、小勺。盛宸睿一手拿著小碗，一手拿著小勺，不停地把小勺往自 己嘴巴里送。她一邊送，一邊還使勁地說(shuō)著“啊嗚，啊嗚。盛宸?？匆?jiàn) “爸爸”早著刀

23、切茄子，飛快地扔卜小碗小勺，也拿起刀切起茄子。于是我說(shuō)：盛宸睿，你是娃娃的什么人？是不是媽媽呀？你看娃娃躺在 地毯上哭呢，在喊“媽媽”，盛宸睿是媽媽?zhuān)烊グ淹尥薇饋?lái)。聽(tīng)了我 的提示后，盛宸睿抱起了娃娃，這是爸爸已經(jīng)做好了一桌飯菜，也叫上 了盛宸睿媽媽T來(lái)吃飯。于是一家三口其樂(lè)融融的享受著。游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析我們班孩子對(duì)角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜 歡扮演爸爸、媽媽的角色。盡管如此，但是一旦他們真正玩游戲的時(shí)候 又經(jīng)常會(huì)忘記自己扮演的角色，面對(duì)教室里琳瑯滿(mǎn)目的玩具孩子們會(huì)忍 不住去擺弄擺弄，但是他們?nèi)狈巧庾R(shí)。在游戲講評(píng)時(shí)孩子都提到了 一家人之間應(yīng)該相

24、親相愛(ài)并且有事要一起商量合作。在娃娃王國(guó)游戲中, 發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小朋友的分工不明顯，沒(méi)能融入自己所扮演的角色當(dāng)中。對(duì)下次游戲 的分析及建 議老師應(yīng)用游戲的口吻來(lái)引導(dǎo)幼兒，幫助他們建立角色意識(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)配 合我們的工作，幫助寶寶豐富一些“生活中的爸爸媽媽”的生活經(jīng)驗(yàn)。 其他游戲中，應(yīng)讓孩子清楚自己的角色要求，并能完成自己所扮演的角 色。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（3）游戲日期2017.3.6 （星期一上午）帶班老師 金之游戲 要求1、要求幼兒對(duì)自己選擇的游戲能堅(jiān)持到最后。2、游戲結(jié)束后，能根據(jù)物品擺放的順序進(jìn)行整理。游戲環(huán)境 或游戲材料建筑工地里提供軟質(zhì)積木、柵欄、汽布等材料，讓幼

25、兒能搭建更豐富的 內(nèi)容。觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察區(qū)域：建筑工地觀察對(duì)象：沈梓陽(yáng)、朱婿雅、謝天宇、甄子菱等 觀察內(nèi)容：建筑工人能否自覺(jué)的堅(jiān)守自己的崗位。游戲情況 觀察記錄游戲活動(dòng)開(kāi)始了，今天沈梓陽(yáng)選擇的是建筑工地進(jìn)行游戲。他想和 伙伴們T搭建高樓和綠樹(shù)，他們用塑料積木搭建高架橋，然后在高架 上開(kāi)著自己的小汽車(chē)，可是不久，其他建筑工人都被娃娃家的爸爸媽媽 邀請(qǐng)去參加生日會(huì)了，只留下了沈梓陽(yáng)一個(gè)人還留在建筑工地。沈梓陽(yáng) 有些掃興，可沒(méi)有離開(kāi)。他搭完高架橋后坐在墊子上，發(fā)現(xiàn)邊上又來(lái)了 一位小朋友，他看著旁邊的小朋友正在搭高樓。我于是暗示那位小朋友 去主動(dòng)去邀請(qǐng)一下沈梓陽(yáng)，讓他T參加高樓的搭建，沈梓陽(yáng)高興地

26、答 應(yīng)了。兩個(gè)人友好的開(kāi)始搭，知道游戲結(jié)束兩個(gè)人一起將積木整理好。游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析當(dāng)同竹離開(kāi)后，沈梓陽(yáng)便覺(jué)得無(wú)趣，重復(fù)著搭建內(nèi)容。沈梓陽(yáng)為什么 不離開(kāi)，堅(jiān)持著？為什么不選擇新的游戲，是不會(huì)？還是害怕嘗試？孩 子的游戲行為及個(gè)性品質(zhì)引起了老師的關(guān)注與思考。沈梓陽(yáng)并不是對(duì)搭 建本身感興趣，而是與同起游戲吸引了他。對(duì)下次游戲 的分析及建 議下次游戲時(shí)要和孩子們一起討論一下， 游戲的時(shí)候不可以隨便走動(dòng)。 游戲要有游戲的規(guī)則。如果建筑工人也想買(mǎi)東西吃的定要等自己的 房子都搭好后才離開(kāi)。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（3）游戲日期2017.3.7 （星期二上午）帶班老師

27、 金建游戲 要求1、要求幼兒能在游戲中能夠模仿成人進(jìn)行建筑一些簡(jiǎn)單的建筑物。2、能夠在游戲結(jié)束時(shí)能將物品物歸原處。游戲環(huán)境 或游戲材料建筑工地里繼續(xù)提供軟質(zhì)積木、柵欄、汽布等材料，讓幼兒能搭建 更豐富的內(nèi)容。觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察區(qū)域：建筑工地觀察對(duì)象：凌梓辰、蔣昊洋、沈雯欣、頡雨鑫等 觀察內(nèi)容：建筑工地的工人能否友好的進(jìn)行合作。游戲情況 觀察記錄在建筑工地里游戲的頡雨鑫小朋友商量著要搭建一座局樓，詢(xún)問(wèn)蔣昊澤：“今天，你搭什么呀？”蔣昊澤說(shuō)：“我要搭小山?！碑?dāng)頡雨鑫用圓 柱體的薯片罐子豎起來(lái)做房子的柱子時(shí)，蔣昊澤也跟著一起做；不一會(huì) 兒，簡(jiǎn)單的房子已經(jīng)搭好了，頡雨鑫說(shuō)，我們?cè)俅顐€(gè)小橋吧，我們房子

28、 邊上就有小橋的，好吧，蔣昊澤就和頡雨毋先搭了起來(lái)?！斑@里還有一條路，我們上幼兒園耍在這路上走的，來(lái)用長(zhǎng)的積木橫在倆邊就好了”，頡雨鑫說(shuō)。“哈哈，好了好了，真漂亮，是不是？”“是的是的”?！拔覀兘行∨笥褋?lái)但后，好/、好？好！好！好！ 頡雨鑫就走到外面去叫其他的小朋友來(lái)看了?！斑@是我們的房子，這是小橋”蔣昊澤介紹著說(shuō)。游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析頡雨鑫和蔣昊澤兩個(gè)小朋友都是動(dòng)手能力極強(qiáng)的孩子，是一對(duì)很好 的游戲合作伙伴。他們搭建的房子等物體，在講評(píng)中得到了小朋友們一 致的稱(chēng)贊。也培養(yǎng)了他們?cè)诩w面前大膽說(shuō)話(huà)的能力。對(duì)下次游戲 的分析及建 議游戲中發(fā)現(xiàn)孩子們交往的不是很好，娃娃家的東西有點(diǎn)

29、亂，需要在 此方面做一些改變，如放個(gè)小籃子在娃娃家，讓他們把客人帶來(lái)的東西 放在籃子里，方便游戲結(jié)束后的物品回收整理。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（3）游戲日期2017.3.9 （星期四上午）帶班老師 金建游戲 要求1、指導(dǎo)新增的游戲材料，并能運(yùn)用到位。2、提醒幼兒游戲結(jié)束后整理好材料。游戲環(huán)境 或游戲材料紅紅家投放面條、娃娃、領(lǐng)帶等游戲材料，讓幼兒能夠投入到娃娃家的 爸爸媽媽的角色當(dāng)中，動(dòng)手操作這些游戲材料。觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察區(qū)域：紅紅家觀察對(duì)象：爸爸：徐安哲，媽媽?zhuān)侯檳?mèng)琪觀察內(nèi)容：嘗試模仿爸爸、媽媽在家里各種行為，在游戲過(guò)程中使用禮 貌用語(yǔ)。游戲情況 觀察記錄今天紅紅家

30、的爸爸是徐安哲，媽媽是顧夢(mèng)琪，寶寶是華子激。游戲開(kāi)始 了，大家都帶好了自己扮演角色的圍裙和領(lǐng)帶。這時(shí)我在旁邊提醒大家，“爸爸要把寶寶送到幼兒園去哦！ ”每家的爸爸就在執(zhí)行著我發(fā)出的口令。等爸爸送完我也開(kāi)始到娃娃家去做客了。咚咚咚。00我敲著門(mén)?！罢?qǐng) 進(jìn)！”爸爸徐安哲招呼我，“咦！你在干什么呀？我問(wèn)到?！拔以谥蟮案?。” “蛋糕可以煮嗎？”我納悶的提問(wèn)道，”“媽媽說(shuō)可以的。”徐安哲指著顧夢(mèng)琪說(shuō)?！澳銈兂缘竭^(guò)蛋糕可以煮嗎？”這時(shí)兩人都搖搖頭，“那就對(duì)了，我們吃到的蛋糕都是從面包店買(mǎi)的,買(mǎi)回來(lái)之后也都沒(méi)有煮就直接可以 吃的呀！如果你們煮了之后蛋糕會(huì)融化掉的哦！所以不能煮哦！”他們點(diǎn)點(diǎn)頭表示知道了。這時(shí)

31、我又看到他們的寶寶被摔倒凳子上也沒(méi)人管。這 時(shí)我又開(kāi)始指導(dǎo)起來(lái)。直到游戲結(jié)束。游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析娃娃家是寶寶們最喜歡的樂(lè)園，他們喜歡在這里盡情的表演爸爸媽 媽的角色，在這里他們會(huì)認(rèn)為自己也變成了大人，做大人能做的事情。 是一個(gè)能體驗(yàn)生活的地方。而孩子真的只是孩子，特別是小班的孩子， 他們對(duì)于一些基本的常識(shí)還是不知道，所以導(dǎo)致在活動(dòng)中會(huì)煮蛋糕，把 娃娃扔在一邊等。對(duì)下次游戲 的分析及建 議在下次的游戲中，我會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)孩子在家的一些操作過(guò)程。比如爸 爸可以去買(mǎi)菜，媽媽煮飯帶小孩，對(duì)于一些常識(shí)性的問(wèn)題我也會(huì)及時(shí)的 糾正。讓小朋友能止確的玩游戲。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表游戲要求游戲

32、環(huán)境或游戲材料觀察內(nèi)容或?qū)ο笸尥藜覂?nèi)新增橡皮泥、折紙，讓孩子制作點(diǎn)心觀察內(nèi)容：黃黃家觀察對(duì)象：媽媽朱長(zhǎng)欣開(kāi)展主題：親親一家人（4）游戲日期2017-3-13 帶班老師 邵志雯1、會(huì)模仿成人照顧寶寶，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人的情感。2、三個(gè)娃娃家里的爸爸媽媽走來(lái)走去，要敲門(mén)，要有禮貌。游戲情況觀察記錄游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析對(duì)下次游戲的分析及建議黃黃家里，“媽媽”朱長(zhǎng)欣一一手抱著娃娃，一手端著一碗湯圓去小凳子上喂娃娃了，只看到她用勺子舀了一個(gè)湯圓，往自己嘴里一 放，還嚼了兩下，然后吐在勺子里，喂給了抱在手里的娃娃嘴邊。我看到這里，過(guò)去問(wèn)她：“為什么要把湯圓放在自己嘴里再喂給娃娃吃??？”她告訴我說(shuō)：

33、“娃娃還沒(méi)張牙齒，咬不動(dòng)，我要嚼碎了喂她啊!“你怎么知道要嚼碎了喂她呢？我問(wèn)?！拔依牙丫瓦@樣的。”她自信地說(shuō)。3 4歲的孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)十分突出，模仿是這一時(shí)期兒童主要 的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)詢(xún)問(wèn)得知朱長(zhǎng)欣一為何 要將“湯圓”放進(jìn)嘴里嚼碎了才喂給娃娃吃。孩子在進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的 再現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有考慮到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活動(dòng)作， 這也和孩子對(duì)材料的仿真性有關(guān)，我們教師要考慮孩子的認(rèn)知特點(diǎn)， 要強(qiáng)化孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是來(lái)自幼兒園生活、家庭環(huán)境中， 同樣也受著年齡、社會(huì)的制約，所以帶著很大的普遍性和特殊性，教 師應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，強(qiáng)化、豐富孩子的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從

34、而 更好地改善孩子的游戲水平。告訴幼兒“這個(gè)湯圓是用紙做的，是假的，不能放在嘴里。”這 個(gè)階段幼兒年齡小，雖然容易將假想和實(shí)際相混淆，把一些娃娃家的 造型逼真的玩具當(dāng)作真的放入口中。在游戲評(píng)價(jià)中，老師可以提醒幼 兒：不能把玩具放入口中，即不安全又不衛(wèi)生。開(kāi)展主題：親親一家人（4）游戲日期2017-3-14帶班老師 邵志雯游戲 要求初步學(xué)習(xí)架空、鋪平等的技搭建我的家。游戲環(huán)境 或游戲材料提供各種房屋（用廢舊物品如牛奶盒子做成），減少一些汽布。觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察區(qū)域：建筑小天地觀察對(duì)象：顧天宇、陸煦涵、顧天宇、頡雨鑫、顧子炎 關(guān)注幼兒是否能遵守游戲規(guī)則，不把搭好的建筑物弄亂等。游戲情況 觀察記錄

35、今天建筑工地的孩子們都戴好了工作帽，只有顧天宇一個(gè)人不是建 筑工地的工人可是他又來(lái)玩汽不了,于是我問(wèn)孩子們：“你們今天誰(shuí)是建筑工人？”顧天宇沒(méi)有回答我，我問(wèn)他：“你是嗎？”然后他就走開(kāi)了。 陸煦涵采用架空、壘高的方法搭了高樓大廈，并利用鋪平的方法搭了一 條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路。然后他對(duì)顧子炎說(shuō)：“你去拿一些汽布來(lái)?！比缓箨戩愫?把汽車(chē)放在馬路上，顧子炎則坐在旁邊遞積木給陸煦涵。一旁的頡雨鑫 又開(kāi)始玩汽車(chē)把顧天宇搭好的房子給弄亂了，于是我問(wèn)他：“你在干什么呀？”他不回答，我又說(shuō)：“你在搭房子嗎？頡雨鑫聽(tīng)我這么一說(shuō)，停 止了破壞。這時(shí)候顧天宇走過(guò)來(lái)，為了搶個(gè)房子汽車(chē)，把陸煦涵的房子 弄亂了。然后陸煦涵只能重

36、新搭好！最后陸煦涵在搭好的房子旁邊也種 上了樹(shù)。游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析米用現(xiàn)場(chǎng)參觀和幼兒自我介紹的方法，和同伴分享游戲中的經(jīng)驗(yàn)。 陶澤宇說(shuō)；“這是賽車(chē)場(chǎng)、森林和高樓大廈，還有洗手間，還有一個(gè)人在 森林里走路，這個(gè)是幼兒園。”然后我引導(dǎo)孩子們看，建筑工地今天遵守規(guī)則沒(méi)有把積木搭到房子外面， 也沒(méi)有把積木倒得滿(mǎn)地都是，他們是拿一塊搭一塊。但是頡雨鑫又去建 筑工地把房子弄亂了。對(duì)下次游戲 的分析及建 議1、繼續(xù)引導(dǎo)建筑工地的工人，搭建房子時(shí)不把同伴的建筑物碰倒。2、關(guān)注個(gè)別幼兒比如劉昕宇是否有破壞別人建筑成品，爭(zhēng)搶汽布的現(xiàn)象。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（#）游戲日期

37、2017-3-16帶班老師 邵志雯游戲 要求1、學(xué)習(xí)正確使用游戲器具，并學(xué)習(xí)整理。2、游戲中能使用禮貌用語(yǔ)。游戲環(huán)境 或游戲材料新增娃娃家灶具觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察內(nèi)容：娃娃家觀察對(duì)象：娃娃家爸爸：陸煦涵游戲情況 觀察記錄新學(xué)期我們新增了灶具，上面有許多“設(shè)施灶具”組成，孩子們很 喜歡，因?yàn)槎际乾F(xiàn)成的，色彩很鮮艷也很實(shí)用，老師一說(shuō)開(kāi)放娃娃家， 他們就會(huì)涌入娃娃家，擺弄他們喜歡的灶具。游戲開(kāi)始，我剛介紹完娃 娃家說(shuō)“大家去選擇你們喜歡的區(qū)角玩吧！ ，孩子們爭(zhēng)搶著進(jìn)入了娃娃 家。沒(méi)多久就就聽(tīng)到娃娃家里傳來(lái)呼喊聲，“老師，人滿(mǎn)了，陸煦涵還要 擠進(jìn)來(lái)。”只聽(tīng)到尖著嗓子喊。我走過(guò)去問(wèn)陸煦涵：“人滿(mǎn)了，怎么

38、還往 里面擠呢？ 她一臉/、高興地說(shuō)：“本來(lái)還沒(méi)滿(mǎn)的的，我去小便了就沒(méi)有 了，可是我想進(jìn)去玩?！庇螒蛑v評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析我了解了孩子這個(gè)行為是因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)，孩子們對(duì)于這些灶具都還比 較新鮮，很喜歡玩。所以不管老師以前怎么提醒說(shuō)娃娃家安排幾個(gè)人， 人滿(mǎn)了就不能再去了，要去選擇別的區(qū)角玩?？珊⒆舆€是一味地往里擠， 因?yàn)榇_實(shí)是她先進(jìn)去，只是因?yàn)橹型倦x開(kāi)而被其他人占了位置，她不理 解，所以她就要進(jìn)去玩。對(duì)下次游戲 的分析及建 議我提醒在娃娃家的孩子們，游戲也有規(guī)則，如果大家都擠進(jìn)去玩， 那大家在T擠著就都玩的不開(kāi)心啊！所以在以后的游戲中，我也不斷 強(qiáng)化孩子們的規(guī)則意識(shí)。都說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方

39、圓”只有大家都遵守 游戲規(guī)則，才能使每個(gè)參與游戲的孩子玩的開(kāi)心。另外在游戲區(qū)域中我 們也可設(shè)置一些掛牌，每個(gè)先進(jìn)入改區(qū)域的孩子先掛好，那么即使中途 離開(kāi)也不會(huì)被別人占據(jù)了。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（5）游戲日期2017.3.20 （星期一上午）帶班老師金燕游戲要求游戲環(huán)境或游戲材料3、會(huì)模仿成人照顧寶寶，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人的情感。4、娃娃家里的爸爸媽媽走來(lái)走去，要敲門(mén)，要有禮貌。娃娃家內(nèi)新增橡皮泥、折紙，讓孩子制作點(diǎn)心觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：黃黃家觀察對(duì)象：媽媽?zhuān)侯櫽晗S黃家里，媽媽是顧雨溪，她一手抱著娃娃，一手端著一碗湯圓去小凳子上喂娃娃吃湯圓，只看到她用勺子舀了一個(gè)湯圓

40、，往自己嘴里一放，還嚼了兩下，然后吐在勺子里，喂給了抱在手里的娃娃嘴邊。游戲情況觀察記錄我看到這里，過(guò)去問(wèn)她：“為什么要把湯圓放在自己嘴里再喂給娃娃吃??？ ”她告訴我說(shuō)：“娃娃還沒(méi)張牙齒，咬不動(dòng)，我要嚼碎了喂她??！” “你怎么知道要嚼碎了喂她呢？我問(wèn)。“我姥姥就這樣的?！彼孕诺卣f(shuō)。3 4歲的孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)十分突出，模仿是這一時(shí)期兒童主要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)詢(xún)問(wèn)得知顧雨溪一為何要將“湯圓”放進(jìn)嘴里嚼碎了才喂給娃娃吃。孩子在進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析再現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有考慮到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活動(dòng)作,這也和孩子對(duì)材料的仿真性有關(guān)，我們教師要考慮孩子

41、的認(rèn)知特點(diǎn),要強(qiáng)化孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是來(lái)自幼兒園生活、家庭環(huán)境中,同樣也受著年齡、社會(huì)的制約，所以帶著很大的普遍性和特殊性，教師應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，強(qiáng)化、豐富孩子的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地改善孩子的游戲水平。告訴幼兒“這個(gè)湯圓是用紙做的，是假的，不能放在嘴里。對(duì)下次游戲的分析及建議個(gè)階段幼兒年齡小，雖然容易將假想和實(shí)際相混淆，把一些娃娃家的造型逼真的玩具當(dāng)作真的放入口中。在游戲評(píng)價(jià)中，老師可以提醒幼兒：不能把玩具放入口中，即不安全又不衛(wèi)生。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（5）游戲日期2017.3.21 （星期二上午）帶班老師 金避游戲 要求初步學(xué)習(xí)架空、鋪平等的技搭建

42、我的家。游戲環(huán)境 或游戲材料提供各種房屋（用廢舊物品如牛奶盒子做成），減少一些汽布。觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察區(qū)域：建筑工地觀察對(duì)象：沈梓陽(yáng)、朱婿雅、沈雯欣、盛宸睿、莊段宇觀察內(nèi)容：關(guān)注幼兒是否能遵守游戲規(guī)則，不把搭好的建筑物弄亂等。游戲情況 觀察記錄今天建筑工地的孩子們都戴好了工作帽，只有莊筱宇一個(gè)人不是建 筑工地的工人可是他又來(lái)玩汽不了，于是我問(wèn)孩子們：“你們今天誰(shuí)是建筑工人？”莊筱宇沒(méi)有回答我，我問(wèn)他：“你是嗎？”然后他就走開(kāi)了。 沈梓陽(yáng)采用架空、壘高的方法搭了高樓大廈，并利用鋪平的方法搭了一 條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路。然后他對(duì)朱靖雅說(shuō)：“你去拿一些汽布來(lái)?！比缓笊蜩麝?yáng) 把汽車(chē)放在馬路上，朱靖雅則坐在旁邊

43、遞積木給沈梓陽(yáng)。一旁的沈雯欣 又開(kāi)始玩汽車(chē)把盛宸睿搭好的房子給弄亂了，于是我問(wèn)她：“你在干什么呀？ ”她不回答，我又說(shuō)：“你在搭房子嗎？”沈雯欣聽(tīng)我這么一說(shuō)，停 止了破壞。這時(shí)候莊筱宇走過(guò)來(lái)，為了搶個(gè)房子汽車(chē)，把沈梓陽(yáng)的房子 弄亂了。然后沈梓陽(yáng)只能重新搭好！最后沈梓陽(yáng)在搭好的房子旁邊也種 上了樹(shù)。游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析米用現(xiàn)場(chǎng)參觀和幼兒自我介紹的方法，和同伴分享游戲中的經(jīng)驗(yàn)。陶澤宇說(shuō)；“這是賽車(chē)場(chǎng)、森林和高樓大廈，還有洗手間，還有一個(gè)人在 森林里走路，這個(gè)是幼兒園?！比缓笪乙龑?dǎo)孩子們看，建筑工地今天遵守規(guī)則沒(méi)有把積木搭到房子外面， 也沒(méi)有把積木倒得滿(mǎn)地都是，他們是拿一塊搭一塊。但

44、是尤利杰又去建 筑工地把房弄亂了。對(duì)下次游戲 的分析及建 議2、繼續(xù)引導(dǎo)建筑工地的工人，搭建房子時(shí)不把同伴的建筑物碰倒。2、關(guān)注個(gè)別幼兒比如劉昕宇是否有破壞別人建筑成品，爭(zhēng)搶汽布的現(xiàn)象。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（5）游戲日期2017.3.23 （星期二上午）帶班老師 金避游戲 要求2、學(xué)習(xí)正確使用游戲器具，并學(xué)習(xí)整理。2、游戲中能使用禮貌用語(yǔ)。游戲環(huán)境 或游戲材料新增娃娃家灶具觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察內(nèi)容：娃娃家觀察對(duì)象：娃娃家爸爸：頡雨鑫游戲情況 觀察記錄這學(xué)期我們重新制作了娃娃家的灶具，上面有許多“設(shè)施灶具”組 成，孩子們很喜歡，因?yàn)槎际切伦龅牡模屎荃r艷也很實(shí)用，老師

45、一 說(shuō)開(kāi)放娃娃家，他們就會(huì)涌入娃娃家，擺弄他們喜歡的灶具。游戲開(kāi)始， 我剛介紹完娃娃家說(shuō)“大家去選擇你們喜歡的區(qū)角玩吧！，孩子們爭(zhēng)搶著進(jìn)入了娃娃家。沒(méi)多久就就聽(tīng)到娃娃家里傳來(lái)呼喊聲，“老師，人滿(mǎn)了， 頡雨鑫還要擠進(jìn)來(lái)?！敝宦?tīng)到尖著嗓子喊。我走過(guò)去問(wèn)頡雨鑫：“人滿(mǎn)了， 怎么還往里面擠呢？他一臉/、高興地說(shuō)：“本來(lái)還沒(méi)滿(mǎn)的的，我去小便 了就沒(méi)有了，可是我想進(jìn)去玩。”游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析我了解了孩子這個(gè)行為是因?yàn)橥斗帕诵峦婢?，孩子們?duì)于這些灶具 都還比較新鮮，很喜歡玩。所以不管老師以前怎么提醒說(shuō)娃娃家安排幾 個(gè)人，人滿(mǎn)了就不能再去了，要去選擇別的區(qū)角玩?？珊⒆舆€是一味地 往里擠，因?yàn)?/p>

46、確實(shí)是她先進(jìn)去，只是因?yàn)橹型倦x開(kāi)而被其他人占了位置， 他不理解，所以他就要進(jìn)去玩。對(duì)下次游戲 的分析及建 議我提醒在娃娃家的孩子們，游戲也有規(guī)則，如果大家都擠進(jìn)去玩， 那大家在T擠著就都玩的不開(kāi)心?。∷栽谝院蟮挠螒蛑?，我也不斷 強(qiáng)化孩子們的規(guī)則意識(shí)。都說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”只有大家都遵守 游戲規(guī)則，才能使每個(gè)參與游戲的孩子玩的開(kāi)心。另外在游戲區(qū)域中我 們也可設(shè)置一些掛牌，每個(gè)先進(jìn)入改區(qū)域的孩子先掛好，那么即使中途 離開(kāi)也不會(huì)被別人占據(jù)了。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)（1）游戲日期2017-3-27 帶班老師 邵志雯游戲 要求1、學(xué)會(huì)分類(lèi)整理玩具。2、能肩效地利用游戲材料，

47、合理分工，合作游戲。游戲環(huán)境 或游戲材料建筑工地：各種積木、小動(dòng)物、小人、花和樹(shù)等。觀察內(nèi)容 或?qū)ο?、觀察區(qū)域：建筑工地2、觀察幼兒：顧天宇、彭俊鴻、顧子炎、歸昕岳3、觀察內(nèi)容：能否合理分工，共同搭建一個(gè)建筑物。游戲情況 觀察記錄游戲一開(kāi)始，顧天宇、彭俊鴻、顧子炎、歸昕岳四位小朋友就來(lái)到建 筑工地，顧天宇先拿出薯片罐搭起來(lái)，還把積木橫在兩個(gè)薯片罐之間， 像是一個(gè)立交橋。彭俊鴻和顧子炎則坐在一起拿著積木搭起了房子，而 歸昕岳則喜歡玩小汽車(chē)，一個(gè)人拿著小汽車(chē)開(kāi)來(lái)開(kāi)去，一邊一邊還說(shuō) 著：“嘟嘟嘟、開(kāi)小汽嘍?！蔽野l(fā)現(xiàn)四個(gè)小朋友雖然都能熟悉建筑工地的 游戲材料，但是都是各玩各的，不會(huì)T進(jìn)行游戲。于是走

48、過(guò)去說(shuō)道：“你 們做的都很漂亮，可是如果能把你們玩的都放在一起，就可以變成一個(gè) 更加漂亮的建筑物，還能在旁邊建起馬路，開(kāi)小汽布呢！ 聽(tīng)完我的話(huà)， 他們開(kāi)始把自己手里的玩具放在一起，顧天宇在彭俊鴻和顧子炎的房子 旁邊造起了立交橋，歸昕岳在立交橋上開(kāi)起了小汽車(chē)，他們T玩的很 開(kāi)心。游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析幼兒都會(huì)合理的運(yùn)用各游戲區(qū)域的材料，但是大部分幼兒都只是獨(dú)自一 人游戲，沒(méi)有與同伴合作游戲。但是在老師的提醒下，還是能T玩游 戲的，說(shuō)明幼兒合作意識(shí)不是很強(qiáng)烈，但是在別人的提醒下能T進(jìn)行 游戲。對(duì)下次游戲 的分析及建 議1、提醒幼兒在游戲時(shí)會(huì)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交流。2、在結(jié)束游戲后，督

49、促幼兒整齊的擺放物品以及將材料放回原處。開(kāi)展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)（1） 游戲日期 2017-3-28帶班老師邵志雯游戲 要求1、在娃娃家游戲中扮演好自己的角色，做自己的事情。2、和同伴友好交往，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。游戲環(huán)境 或游戲材料娃娃家的家具、蔬菜水果等，以及新增加的F手機(jī)觀察內(nèi)容 或?qū)ο?、觀察區(qū)域：娃娃家2、觀察幼兒：李況、莊恩澤3、觀察內(nèi)容：能否與同伴分享玩具。游戲情況 觀察記錄今天小朋友們?cè)谕嫱尥藜矣螒驎r(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)同伴沒(méi)肩禮貌，有小 客人來(lái)玩，就是不讓小客人進(jìn)去玩。小客人拿在手上的玩具總是被她搶 走，不給小客人玩。在家里的時(shí)候，當(dāng)爸爸的莊恩澤剛剛將手機(jī)拿在手 上玩，就被媽媽李況拿走了，問(wèn)

50、她為什么要拿走莊恩澤的手機(jī)，媽媽就 說(shuō)：“我要打電話(huà)?！钡?，發(fā)現(xiàn)她拿走并沒(méi)肩在打電話(huà)，而是將手機(jī)放 在一邊不玩。于是我問(wèn)她：“你在給誰(shuí)打電話(huà)呀！怎么手里沒(méi)有拿著手機(jī) 呀！沒(méi)有手機(jī)這么打呀！”李況聽(tīng)見(jiàn)我的話(huà)后說(shuō)道：“我剛才打過(guò)了呀?！?我又說(shuō)道：”手機(jī)放在家里，爸爸媽媽都可以用來(lái)打電話(huà)，在你家里，爸 爸媽媽會(huì)獨(dú)占電話(huà)嗎？”李況聽(tīng)后，拿著手機(jī)遞給莊恩澤。于是兩個(gè)人 又開(kāi)始高興的玩起來(lái)。游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析孩子在游戲的過(guò)程中，暴露了孩子任性、自私、占有的天性，她們 覺(jué)得自己先在那里玩了，所以，那里的物品、玩具就是自己的，就不愿 意給其他小朋友玩了。所以，講評(píng)的時(shí)候，就讓幼兒展開(kāi)討論

51、，引導(dǎo)孩 子學(xué)會(huì)與同星玩，大家T分享物品、玩具。對(duì)下次游戲 的分析及建 議1、引導(dǎo)幼兒去娃娃家玩，會(huì)后禮貌的做客。2、學(xué)會(huì)與同彳一星玩游戲，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)（1） 游戲日期 2017-3-30 帶班老師 邵志雯游戲 要求1、喜歡翻閱圖書(shū)，能較好地理解故事內(nèi)容。2、樂(lè)意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。游戲環(huán)境 或游戲材料在圖書(shū)館中投放許多閱讀材料，幼兒畫(huà)報(bào)、故事書(shū)、幼兒故事大王、智 力世界等。觀察內(nèi)容 或?qū)ο?、觀察區(qū)域：圖書(shū)館2、觀察幼兒：莊子睿、賈靖晡3、觀察內(nèi)容：在圖書(shū)館中對(duì)故事書(shū)的閱讀情況游戲情況 觀察記錄賈靖噬在書(shū)架上拿了一本喜羊羊和灰太狼的故事書(shū)，她安靜

52、的 翻閱了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，莊子睿坐下來(lái)問(wèn)雅雅：“我能不能和你T看書(shū)？”雅雅愉快地答應(yīng)了！就這樣，兩張小臉緊緊地靠在一起，共同翻 閱著故事書(shū)，昕晨還時(shí)不時(shí)地將自己的發(fā)現(xiàn)告訴雅雅：“你看！灰太狼發(fā)明了這個(gè)捉羊的機(jī)器，它就要去捉羊了！ ”“這是羊村，懶羊羊在睡覺(jué)！ 他又要被灰太狼捉住了！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，喜羊羊肯定會(huì)救他的！”“哈哈！你看灰太狼又被她老婆打了！好搞笑！”在兩人共同翻閱與愉快的交流中， 故事結(jié)束了！兩個(gè)小家伙愉快地把書(shū)本放回了書(shū)架。游戲講評(píng) 及對(duì)幼兒游 戲狀況的分 析觀察賈靖晡的表現(xiàn)，她能進(jìn)行分享閱讀，與莊子睿分享同一本書(shū)。 在翻閱過(guò)程中，莊子睿的思維活躍，能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽猜測(cè)故事節(jié)， 這

53、點(diǎn)值得肯定。在猜測(cè)故事情節(jié)的同時(shí)，她還樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴 分享、交流，與同伴形成了良好的互動(dòng)，閱讀效果較為理想。對(duì)下次游戲 的分析及建 議1、小朋友對(duì)故事書(shū)的理解能力還是肩差別的，要培養(yǎng)幼兒多看多思多提 多說(shuō)。2、增強(qiáng)幼兒對(duì)故事理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：奇妙的發(fā)現(xiàn)（2）游戲日期2017.4.1 （星期一上午）帶班老師 金建游戲要求1、知道家庭成員需要共同整理和收拾家中的東西2、能安靜的進(jìn)行游戲，并能整理物品。游戲環(huán)境或游戲材料在娃娃家提供電視機(jī)，鼓勵(lì)孩子能發(fā)揮想象，豐富幼兒角色情節(jié)的開(kāi)展。觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察區(qū)域：黃黃家觀察幼兒：爸爸顧天宇、媽媽甄子菱、寶

54、寶莊子睿觀察內(nèi)容：一家人之間能否有一定的語(yǔ)言交流。游戲情況觀察記錄今天的娃娃家媽媽是甄子菱，爸爸是顧天宇，寶寶是莊子睿。娃娃 家的媽媽特別能干，首先她把家里的東西都整理了一下，干干凈凈，整 整齊齊。然后她又開(kāi)始燒飯，燒菜，忙得不亦樂(lè)乎。但是爸爸和寶寶就 坐在小椅子上看電視，等待媽媽做好飯叫他們吃飯，只是偶爾跑到隔壁 的紅紅家去用門(mén)，不過(guò)很快就回來(lái)了。爸爸也不督促寶寶到幼兒園上學(xué)， 也不詢(xún)問(wèn)媽媽是否需要幫忙。游戲結(jié)束以后我要求他們把娃娃家的東西 都整理好，一會(huì)會(huì)顧天宇就過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我已經(jīng)整理好了。”說(shuō)完就 跑到座位上了。只有媽媽一個(gè)人還在認(rèn)認(rèn)真真地整理著家中的東西。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的

55、分析小班孩子的自我中心意識(shí)特別突出， 他們只顧自己不太會(huì)想到別人， 所以顧大宇會(huì)自己整理好了東西就跑進(jìn)教室了/、幫忙了。而且孩子還小，他們不知道什么是一個(gè)家庭，他們甚至在游戲的時(shí)候都不會(huì)想我今天是 做誰(shuí)的，我應(yīng)該做些什么事。在銀行游戲中，發(fā)現(xiàn)工作人員沒(méi)肩按照客 人要求的數(shù)量給客人，只是隨便的抓一把給客人。對(duì)下次游戲的分析及建議多鼓勵(lì)孩子參加家庭的活動(dòng)，讓孩子在共同參與家庭活動(dòng)的過(guò)程 中慢慢體會(huì)和明白家庭是怎么一回事，讓他們知道一個(gè)家庭是需要家庭 中的每一個(gè)成員共同來(lái)維護(hù)的，包括自己。在銀行工作中，要求服務(wù)員 對(duì)數(shù)量有較好的把握，從而能把正確的數(shù)量給客人。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：奇妙的發(fā)現(xiàn)（2）游戲日期2017.4.2 （星期二上午）帶班老師 金之游戲要求3、學(xué)會(huì)分類(lèi)整理玩具。4、能肩效地利用游戲材料，合理分工，合作游戲。游戲環(huán)境或游戲材料建筑工地：各種積木、小動(dòng)物、小人、花和樹(shù)等。觀察內(nèi)容 或?qū)ο笥^察區(qū)域：建筑工地觀察幼兒：沈梓陽(yáng)、朱婿雅、陳靜竹、盛宸睿、姜景月 觀察內(nèi)容：能否合理分工，共同搭建一個(gè)建筑物。游戲情況觀察記錄游戲一開(kāi)始，沈梓陽(yáng)、朱婿雅、陳靜竹、