七年級生物《開花和結(jié)果》教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級生物上冊第三單元第二章第三節(jié)開花和結(jié)果教學設(shè)計一、教材分析本章講述的是被子植物的一生：包括種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果。本節(jié)是本章的第三節(jié)，是在前面了解了種子的萌發(fā)、植株的生長的基礎(chǔ)上，認識植物的開花、結(jié)果的過程。從教材內(nèi)容設(shè)計看，本節(jié)由“花的結(jié)構(gòu)”“傳粉和受精”“果實和種子的形成”三部分組成。其中，“受精的過程及受精后子房的發(fā)育”這部分內(nèi)容較抽象，需要教師讓抽象的知識形象化，才能調(diào)動學生的積極性。二、學情分析七年級學生的思維特點是抽象思維已有較大的發(fā)展，但仍需要具體的感性知識作支持。所以，教師在教學中要注重學生的這一認知規(guī)律。導入時要從生活入手，激起學生

2、的學習興趣。教學中運用多種（如實物和多媒體）教學手段，引導學生分析問問題、解決問題。三、設(shè)計理念新課程提出，教學要“面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習”。課標要求在教學中要注重對學生進行“情感態(tài)度、價值觀”的教育?；谡n改理念及課標要求，我在教學中注重以學生為主體，促進學生的各種能力的培養(yǎng)。通過“目標引領(lǐng)、自主學習、小組討論，教師釋疑、當堂反饋”的教學模式，給學生充分展示的時間和空間，讓學生真正成為學習的主體，學會自主學習的方法、技能，培養(yǎng)科學探究的能力。同時，在學生理解生物學知識的過程中，順其自然地對學生進行情感教育，使知、情、意、相結(jié)合，達到教育的目的。四、設(shè)計思路1、教學目標

3、：知識與技能：概述花的主要結(jié)構(gòu)；描述傳粉和受精的過程；闡明花與果實和種子的關(guān)系。過程與方法：通過教師引導，學生探究、自主學習的方式進行教學。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成愛花、護花的自覺習慣。2、教學重點、難點（1）花蕊與果實和種子形成的關(guān)系（2）受精的過程及受精后子房的發(fā)育（3）愛花習慣成為學生的一種自覺行為3、教學方法：“目標引領(lǐng)、自主學習、教師釋疑、當堂反饋”教學模式輔助多媒體教學。4、教學評價：本節(jié)課教師對學生探究的過程及時給予多種評價，激發(fā)學生的求知熱情、求知欲望，使不同層次的學生都獲得成就感。5、課時安排：1課時6、課前準備：學生準備新鮮的植物的花；教師準備PPT課件。五、教學過程（一）

4、、激情導入：初中學生的學習往往帶有感情色彩，有了學習的興趣才會產(chǎn)生學習的欲望。如果直接進入主題，學生往往會覺得不感興趣，就不會去主動的探求知識。所以，我運用了一組多媒體課件讓學生觀看，讓學生的情緒“興奮”起來，繼而產(chǎn)生了觀花、賞花的愿望。接著用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句讓學生聯(lián)想桃花落了會長出什么？繼而引出課題開花和結(jié)果（二）第一部分：花的結(jié)構(gòu)1、老師首先說：說起花你們并不陌生，你們是否知道花是由什么芽發(fā)育成的？花都有艷麗的色彩和香味嗎？不同的花它們的大小、形狀和顏色一樣嗎？請同學們討論，進而讓學生明確：雖然花的大小、形狀和顏色不同，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。2、出示學習目標：花的

5、基本結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？請同學們探究你手中的桃花的基本結(jié)構(gòu)，畫出你喜歡的花，并嘗試標出各部分結(jié)構(gòu)名稱。思考：花的哪部分將來發(fā)育成果實？對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？3、自主學習：學生動手探究花的基本結(jié)構(gòu)，畫出花并標出各部分結(jié)構(gòu)名稱。討論思考題，嘗試解決。4、教師釋疑：教師巡視、指導，不能解決的問題給與點撥。5、當堂反饋：出示桃花圖片，讓學生指出各部分結(jié)構(gòu)名稱。（板書）   假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實嗎？讓學生進一步鞏固花的雌蕊和雄蕊與果實和種子的形成有關(guān)。（三）第二部分：傳粉和受精1、目標引入：教師播放蜜蜂在花叢中飛舞的片段，問：蜜蜂在花

6、叢中飛來飛去在做什么？什么叫傳粉？傳粉的方式有哪些？2、自主學習：學生帶問題自學課本內(nèi)容，解決問題。3、目標引入：花粉落到雌蕊柱頭上以后，又會發(fā)生怎樣的變化？讓學生自學受精的過程。4、自主學習：學生帶問題自學課本內(nèi)容，解決問題。然后教師播放受精的過程動畫，讓學生觀看，幫助學生進一步理解受精的過程。（四）第三部分：果實和種子的形成1、目標引入：首先教師創(chuàng)設(shè)情境：花開花落，似水流年，盛開是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花凋謝了，新的生命才會誕生。那么傳粉和受精后花的哪些結(jié)構(gòu)會凋謝呢？繼續(xù)發(fā)育的是什么結(jié)構(gòu)？發(fā)育成什么？2、自主學習：學生帶問題自學，解決問題。3、聯(lián)系實際：你知道我們平時吃的農(nóng)產(chǎn)品中

7、哪些是果實，哪些是種子嗎？你是否知道我們平時吃的玉米穗有缺粒的現(xiàn)象、向日葵的籽粒有空癟的現(xiàn)象是什么原因造成的嗎？怎樣彌補呢？學生自由談，引出人工輔助授粉的知識。使教學與生活相聯(lián)系。（五）情感教育從種子萌發(fā)到植株生長、開花、傳粉、受精到果實和種子的形成，看來植物要產(chǎn)生后代還真不容易??！但是生活中往往有不盡人意的現(xiàn)象發(fā)生：隨意的采摘鮮花、攀折樹木的現(xiàn)象屢有發(fā)生。小花也有情，它們也會流淚。假如你是一朵花，雖然你每天用笑臉迎接著人們，但有時仍難逃厄運，那么你將向人類發(fā)出怎樣的呼吁？讓學生抒發(fā)情懷，談感受，使學生在不知不覺中受到愛花護花的教育。（六）課堂小結(jié)：由學生總結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容（七）當堂反饋：（出示

8、測試題，由學生完成）六、板書設(shè)計：第三節(jié)  開花和結(jié)果一、花的結(jié)構(gòu)     花托萼片花瓣   柱頭雌蕊   花柱   子房胚珠雄蕊   花藥花粉   花絲二、傳粉和受精三、果實和種子的形成 子房果實子房壁果皮胚珠種子受精卵胚七、教學反思在新課程理念和我校的“陽光”教學模式的指導下，在課堂教學要滲透情感、態(tài)度價值觀的目標引領(lǐng)下，我設(shè)計并實施了這節(jié)課的教學。通過教學我有以下體會：1、導入要善于抓住學生的心理，激發(fā)學習情趣。抓住學生易受感染的心理，運用圖片和歌曲激起學生的興趣，在觀花、賞花中引出課題。引入既自然又培養(yǎng)了學生的審美情趣。2、通過探究活動完成了對知識的構(gòu)建在學習花的結(jié)構(gòu)時，我讓學生親自動手探究花的結(jié)構(gòu)，通過切身的體驗真正的認識了花的結(jié)構(gòu)。使學生在體驗探究的樂趣的同時又記憶了知識。3、