2017下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》真題及答案

1、2017 年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（ 小學(xué) ） 試題注意事項(xiàng)：1. 考試時(shí)間為120 分鐘，滿分為150 分。2. 請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項(xiàng)選擇題（ 本大題共29 小題，每小題2 分，共 58 分 ）1. 某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開展研究性學(xué)習(xí)活動。 當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時(shí)，門衛(wèi)說他們是“瞎搗亂”，將其拒之門外。作為指導(dǎo)老師應(yīng)（）A. 分析原因，修改計(jì)劃B.指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差C. 安慰學(xué)生，勸其放棄D.埋怨學(xué)生能力差2. 張老師在用天平秤一支粉筆時(shí)，沒有拆下天平托盤下的膠墊，第一次秤100 克， 第二次秤80 克，學(xué)生問道：

2、“為什么會這樣呢？”對此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢. 讓學(xué)生自己尋找問題的原因B. 告訴學(xué)生不必在意C. 向?qū)W生解釋這是天平的誤差D.不予理睬，繼續(xù)上課3. 小峰經(jīng)常遲到、曠課，多門功課“掛紅燈”。不過，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校百米賽冠軍。對此，教師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢. 獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)B. 認(rèn)真分析，了解問題形成的原因C. 因勢利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心D.揚(yáng)長避短，告訴小峰不必在意文化成績4. 青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各種教研活動，很快適應(yīng)了崗位工作。這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重（）A. 同伴互助B. 自我反思C. 自我研修D(zhuǎn)

3、. 脫產(chǎn)進(jìn)修5. 國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020 年）提出均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實(shí)施這一戰(zhàn)略性任務(wù)的措施，不正確的是（）A. 推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B. 建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制C. 建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障措施D.均衡配置老師、設(shè)備、圖書，校舍等資源6. 錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事，破壞了一間教室的門。依據(jù) 中華人民共和國教育法的規(guī)定，對于錢某（）A. 應(yīng)由鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰B.應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰C. 應(yīng)由該中心校給予教育行政處罰D.應(yīng)由教育行政部門給予行政拘留7. 教師楊某對學(xué)校做出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出

4、申訴，被申訴人應(yīng)為（）A. 校長B. 教育行政部門C. 學(xué)校 D. 教職工代表大會8. 教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退， 給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定損失。學(xué)校可依法給予徐某（）A. 民事制裁B. 行政處罰C. 行政處分D. 刑事處罰9. 某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書。依據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是（）A. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府B. 縣級人民政府教育行政部門C. 市級人民政府教育行政部門D.省級人民政府教育行政部門歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是關(guān)心她。陳某的做法（）A. 合法。父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利B. 合法。父母具有教育未成年子女的責(zé)

5、任C. 不合法。父母不得擅自拆閱孩子的信件D.不合法。任何組織和個人不得拆閱未成年人信件11. 小學(xué)生秦某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長配合對秦某的法制教育。他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對此不予理會。該家長的做法是（）A. 正確。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)B. 正確。學(xué)校對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任C. 不正確。學(xué)校沒有對學(xué)生進(jìn)行法制義務(wù)教育D.不正確。父母對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任12. 某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生身體不適。應(yīng)該對事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A. 教育行政部門B. 學(xué)校C. 教師 D. 校長13. 小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了十幾年的書，就沒見過你這油鹽不

6、進(jìn)、屢教不改的學(xué)生！”下列對袁老師的評價(jià)，不正確的是（）A. 缺乏教育藝術(shù)B. 缺乏教育耐心C. 缺乏教育智慧D. 缺乏教育目標(biāo)14. 三 （ 2） 班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時(shí)無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對劉老師的評價(jià)，不正確的是（）A. 維護(hù)教師權(quán)威B. 注意師生平等C. 嚴(yán)格自律D. 以身作則15. 小茹說話有些口吃，常有同學(xué)取笑她。班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外，還指導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵她堅(jiān)持練習(xí)。后來，小茹還在朗讀比賽中獲獎，人也漸漸開朗了。這表明付老師具有（）A. 維護(hù)課堂秩序的能力B.嚴(yán)格要求學(xué)生的意識C. 尊重關(guān)愛

7、學(xué)生的情懷D.嚴(yán)以律己的從教意識16. 對下圖中教師行為的評價(jià)，正確的是（）A. 注重教育公平B. 注重有教無類C. 忽視學(xué)生的全面發(fā)展D. 忽視學(xué)生的個性發(fā)展17. 面對突發(fā)災(zāi)難，逃生方法正確與否與逃生成功率密切相關(guān)，應(yīng)對不當(dāng)，往往付出生命代價(jià)。在高層樓里遇到火災(zāi)時(shí)，下列做法中不正確的是（）A. 濕毛巾封死門縫等待救援B. 快速進(jìn)入電梯下行逃生C. 彎腰低頭順樓梯往下奔跑D.用濕毛巾捂住口鼻呼吸世紀(jì) 70 年代中期，中國計(jì)算機(jī)專家王選主持研制的一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，為中文出版印刷行業(yè)帶來了一次革命性的變革，取代了鉛字印刷技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)發(fā)明是（）A. 新型漢字輸入法B. 漢字激光編排系統(tǒng)C. 新型中文

8、打字機(jī)D. 中文報(bào)紙編排系統(tǒng)19. 聲音的存儲和播放技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域 億師學(xué)整理 ，成為宣傳報(bào)道、科技研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段。下列人物中，最早制造商用留聲機(jī)的是（）A. 貝爾B. 瑞利 C. 愛迪生D. 浦耳生20. 地質(zhì)年代是用來描述地球歷史事件的時(shí)間單位， 億師學(xué)教師考試研究院整理 通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用。下列選項(xiàng)中，恐龍繁盛的地質(zhì)年代是（）A. 寒武紀(jì)B. 泥盆紀(jì)C. 侏羅紀(jì)D. 第四紀(jì)21. 康德是德國著名哲學(xué)家，同時(shí)也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家。他積極探索天體的起 源及其運(yùn)動變化規(guī)律，提出了關(guān)于太陽系自然形成的理論，這一理論是（）A. “星云”假說B. “大爆

9、炸”學(xué)說 C. “河外星系”假說D.”銀河系中心”學(xué)說22. 瑞典女作家拉格勒夫創(chuàng)作的一部長篇童話，通過一個調(diào)皮的男孩變成一個小精靈的故事，把地理、歷史和文化熔于一爐，富有科學(xué)性、知識性和藝術(shù)性。作者也因此于1990 年獲得諾貝爾文學(xué)獎。這部作品是（）A. 格列佛游記B. 騎鵝旅行記C. 丁丁歷險(xiǎn)記D. 木偶奇遇記23. 先秦諸子的著作，經(jīng)常采用寓言來闡明道理。下列寓言故事，出自莊子的是（）A. 庖丁解牛B. 愚公移山C. 自相矛盾D. 揠苗助長24. 簧樂器是用片狀震動體發(fā)音而成的樂器，發(fā)音的簧可以由葦、術(shù)、竹、金屬等做成。下列樂器中，不屬于簧樂器的是（）A. 風(fēng)琴B. 口琴 C. 嗩吶 D

10、. 小號25. “高貴的單純和靜穆的偉大”是藝術(shù)史家溫克爾曼對古希臘藝術(shù)特別是古希臘雕塑藝術(shù)的評價(jià)。下列選項(xiàng)中，不屬于古希臘雕塑的是（）26. 計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源驚醒繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是（）A. 編制出錯的編碼集合B. 無法運(yùn)行的游戲軟件C. 人為編輯的惡意編碼D.被破壞的計(jì)算機(jī)硬件27. 在 word 的編輯狀態(tài)下，單擊“粘貼”按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是（）A. 將文檔中被選內(nèi)容移動到當(dāng)前插入點(diǎn)B. 將文檔中被選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板C. 將剪貼板的內(nèi)容移動到當(dāng)前插入點(diǎn)處D.將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前插入點(diǎn)處28. 將選項(xiàng)中的圖形填入下面空

11、格中，最符合各自中另外三個圖形的一致性規(guī)律的是（）29. 下列選項(xiàng)的表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷過無數(shù)失敗才懂得成功的艱辛”中的是（）A. 沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛B. 如果經(jīng)歷了無數(shù)的失敗，就可以懂得成功的艱辛C. 不懂成功的艱辛，是因?yàn)闆]有經(jīng)歷過無數(shù)失敗D.即使沒經(jīng)歷過無數(shù)失敗，也可以懂得成功的艱辛二、材料分析題（本大題共3 小題，每小題14 分，共 42 分）30. 材料：新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級別的班主任都不愿意接收他，而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)到自己的班里。開學(xué)時(shí)，張老師在班會上舉行了簡短而隆重的歡迎儀式，說道：“有一位活潑熱情的新成員小強(qiáng)，加入我們這個大家

12、庭”隨后，張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行了家訪。 一開始，小強(qiáng)有所改變，上課搗亂的情況幾乎看不到了，特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出：遵守紀(jì)律，積極參與課堂互動。可好景不長，一段時(shí)間后，又有其他科任老師說小強(qiáng)上課搗亂。 億師學(xué)整理 張老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對他說：“小強(qiáng)，老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎？”“3乘 0 等于幾”“0”小強(qiáng)回答得干脆利落?！?0 乘 50 再乘0？”“0”小強(qiáng)的回答一次比一次小聲，“老師， 0 和任何數(shù)相乘都得0?！边@時(shí)，張老師說：“你剛才做的題目里，有些數(shù)相乘可以得到一個更大的數(shù)，可因?yàn)?0 的存在， 他們最終的結(jié)果都是0， 你愿

13、意做這個0 嗎？”“老師，我不想當(dāng)這個0！”小強(qiáng)急促地說，一改剛開始的無所謂態(tài)度。“每個同學(xué)都應(yīng)該為班級爭光添彩，做一個有益的數(shù)， 你說對嗎？”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。在隨后的一段時(shí)間，張老師特別注意觀察小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)優(yōu)勢，讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時(shí)，他還常常向其他科任老師了解情況，大家都反應(yīng)從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中，看到了可喜的變化。問題： 請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。31. 材料：運(yùn)動會結(jié)束后，小華在周記中寫下了自己的感受：這一次學(xué)校秋季運(yùn)動會非比尋常，因?yàn)橛幸粋€特殊的項(xiàng)目，那就是班級韻律操比賽。我們班余老師是一個比較要強(qiáng)的老師，聽同學(xué)們講，每次比賽，她都要力爭好成績，大家熟練的班級

14、韻律操對我這個剛轉(zhuǎn)來的新手來說，可是難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參加比賽。我本想老師會同意，反正學(xué)校并沒有要求必須全班參加，再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意，在班上說： “咱們班是一個團(tuán)隊(duì)， 是一個整體，班上的一個同學(xué)都不能少！”我感覺到余老師用鼓勵的眼光看著我。眼見比賽日漸臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急。余老師找到我， 一邊鼓勵我一定能行，一邊親自手把手教我韻律操的每一個動作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范動作彎腰時(shí)，總是咬著牙，我更是認(rèn)真操練。在老師的幫助下，我終于在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會了班級韻律操。比賽終于來了，臨賽前余老師走過來，笑著對我們說： “

15、同學(xué)們， 不要太看重比賽成績，只要將我們平時(shí)訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來就可以！ ”說完還朝我點(diǎn)頭微笑。 我知道余老師為什么朝我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵我，相信我能行。隨著音樂聲響起，我按照余老師平時(shí)教我的韻律操動作，一絲不茍地做著，同學(xué)們也是異常認(rèn)真。功夫不負(fù)有心人，在大家齊心協(xié)力地努力下，咱們班終于奪得冠軍。問題： 請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析余老師教育行為。32. 材料：世界各國文化都包含無形和有型兩個層面， 億師學(xué)整理 這二者在中國傳統(tǒng)文化中就稱為“道”和“藝”。各種具體的學(xué)問，可稱為“藝”；萬物共通的道理，可稱為“道”。在中國文化中， “道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系， 并著重強(qiáng)調(diào)“由

16、藝臻道， 以道統(tǒng)藝”，“求道”被作為一切“藝”的根本指歸?！暗馈钡母拍钤谥袊幕芯哂兄粮邿o上的地位。 在某種意義上，中國傳統(tǒng)文化被稱為“道”文化也不為過。它以傳道、明道、行道為指歸，以求道、悟道、振道為根本，以載道為內(nèi)涵，以達(dá)道為究竟。儒家將其表述為“下學(xué)可以言傳，上達(dá)必有心悟”，下學(xué)“人倫日用”， 億師學(xué)教師考試研究院整理 下達(dá)“天道性命”，就是說要從具體的“藝”上開到“道”，用“道”來指導(dǎo)“藝”?！八嚒钡母拍钤谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中非常豐富， 孔子在 禮記中多次提到要以“文藝”來教育青少年，“六藝”既禮、樂、射、御、書、數(shù)。禮樂指各種禮儀規(guī)范、唱歌、跳舞等，屬于文藝范疇；射御包括射箭、騎馬等體育

17、運(yùn)動，屬于武藝范疇；書數(shù)指書法、算數(shù)、天文地理等知識，屬于技藝范疇。因此，“藝”包含文藝、武藝、技藝等日常生活中方方面面的知識和技能。朱熹大學(xué)章句序中提到：“人生八歲皆入小學(xué)”，而教之義灑掃、應(yīng)對、治人之道。可見， 古人從小就要學(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識，這對于提高個人修養(yǎng)非常重要。 舉例來說，武藝中的“射”在古代是相當(dāng)被重視的活動， 因?yàn)樗粌H是簡單的體育運(yùn)動，通過這項(xiàng)活動還可以培養(yǎng)心性；射箭時(shí)必須身端體正，精力集中，心無旁騖，若射不中也當(dāng)反躬自問，而非怨天尤人。古人通過簡單的“射”提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。古代多數(shù)老百姓不識字，卻懂得做人的道理。他們的觀念就是從戲曲、說唱中學(xué)得的。傳統(tǒng)戲曲

18、作為種“高臺教化”， 其中的正邪雖然過于臉譜化，但恰恰是這些讓人們懂得了善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)和發(fā)展，一定要遵從“由藝臻道，以道統(tǒng)藝”的傳統(tǒng)精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶性情、凈化人心、提升人生、和諧社會的本來功能，不要讓藝術(shù)異化為拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽動人欲、腐蝕心靈、污染社會的玩物。天地萬物，道通為一。中庸中講“道不遠(yuǎn)人”，但不是人人都能感受到“道”的存在?！暗馈鳖愃朴谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中所謂的“氣”，它不是一種簡單的物質(zhì)、精神、能量，跟具體操作層面的氣功沒有關(guān)系，而是一種無法用語言傳達(dá)的精神力量。而各種門類的“藝”都是可見、可聽、 可感的。必須通過視、聞、 摸去體會內(nèi)部所包含的道理，通過外在的

19、形象，達(dá)到對其內(nèi)在理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧。中國古典文化極其注重對“道”的領(lǐng)悟和把握，將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄， 我們可以從提倡、宣揚(yáng)古典文化中門類豐富的“藝”入手， 進(jìn)而理解并體會更高層次的“道”，以達(dá)到回復(fù)、增進(jìn)、繼承中國傳統(tǒng)文化的目的。（摘編自樓宇烈中國文化的道與氣）問題： （ 1）文章認(rèn)為中國文化中的“道”和“藝”分別有何特點(diǎn)？請根據(jù)文本，簡要概括（4 分）（2）文章為什么說中國文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的？請根據(jù)文本， 簡要分析。（10分）三、寫作題（ 本大題 1 小題， 50 分 ）一位城里人帶著孩子在鄉(xiāng)下一戶人家度過了一天一夜，城里人讓孩子描述

20、一下城里和鄉(xiāng)下的區(qū)別，兒子想了想說：“我們家只有一條狗， 可是他們家卻有四條狗，咱家僅有一個水池，可他們竟有一條望不到邊的小河；夜里，我們的花園里只能看見幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬顆星星；還有我們的院子里只能停幾輛小汽車，可他們的院子里卻能容得下幾百頭奶牛。 ”城里人愕然。 接著， 兒子又說： “等我長大了， 要過上和他們一樣的生活?！备鶕?jù)材料，所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求： 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800 字。一、單項(xiàng)選擇分析原因讓學(xué)生自己尋找問題產(chǎn)生的原因揚(yáng)長避短，告訴小峰不要在意文化成績同伴互助建立城鄉(xiāng)學(xué)校行政處罰縣級人民政府教育行政部門

21、縣級不合法，任何組織和個人不得拆閱未成年人信件不正確，父母對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任 學(xué)校缺乏教育目標(biāo). 維護(hù)教師威權(quán)尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷忽視學(xué)生的個性發(fā)展快速進(jìn)入電梯下行逃生漢字激光照排系統(tǒng)愛迪生侏羅紀(jì)“星云”假說騎鵝旅行記庖丁解牛小號一個人沉思的姿勢人為編制的惡意編碼居中長方形沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛二、案例分析30. 【答案要點(diǎn)】張老師踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，具體分析如下：(1) 張老師踐行了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是教學(xué)活動中的主題，是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的。材料中張老師根據(jù)小強(qiáng)的情況，選擇適合他的數(shù)學(xué)題，鼓勵他積極嘗試解決問題。并讓學(xué)生主動認(rèn)識到自己的錯誤，而不是屈從余老師的權(quán)威而承認(rèn)錯誤，說明張老師尊重學(xué)生的主體地位，有利于良好師生關(guān)系的建立。(2) 張老師踐行了學(xué)生是獨(dú)特的人。每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性(學(xué)生和成人之間有差異)材料中張老師能發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用學(xué)生的獨(dú)特性，給予了學(xué)生關(guān)注與尊重，調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性。(3) 張老師踐行了學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中張老師在同年級班主任都不愿意接受小?qiáng)的情況下，二話沒說就同意他轉(zhuǎn)入自己班級，并在開學(xué)時(shí)為他舉行了歡迎儀式。 同時(shí)， 在小強(qiáng)犯錯誤的時(shí)候給予他改正錯誤的機(jī)會，說明張老師堅(jiān)信每個學(xué)生都是可以積極成長的，激發(fā)了學(xué)生的潛力，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。總之，作為一名教師，應(yīng)認(rèn)真踐行現(xiàn)代