學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的、任務(wù)

1、學(xué)前兒童美術(shù)教育學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的、任務(wù)的目的、任務(wù) 工具論與本質(zhì)論工具論與本質(zhì)論 工具論：工具論：通過美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)兒童個(gè)性的健全發(fā)展。通過美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)兒童個(gè)性的健全發(fā)展。順應(yīng)兒童與生俱來的美術(shù)創(chuàng)作的潛能，進(jìn)行順應(yīng)順應(yīng)兒童與生俱來的美術(shù)創(chuàng)作的潛能，進(jìn)行順應(yīng)式的指導(dǎo)，使兒童能通過美術(shù)教育活動(dòng)發(fā)揮潛能，式的指導(dǎo)，使兒童能通過美術(shù)教育活動(dòng)發(fā)揮潛能，讓內(nèi)在思想與感情得以表現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)兒童的個(gè)讓內(nèi)在思想與感情得以表現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)兒童的個(gè)性與社會(huì)的統(tǒng)整。性與社會(huì)的統(tǒng)整。 本質(zhì)論：本質(zhì)論：強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心，主張實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心，主張實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價(jià)值。幫助兒童了解美術(shù)在文化發(fā)展中的的自身價(jià)

2、值。幫助兒童了解美術(shù)在文化發(fā)展中的作用，發(fā)展他們的審美判斷能力，使其創(chuàng)造具有作用，發(fā)展他們的審美判斷能力，使其創(chuàng)造具有美感和表現(xiàn)性的美術(shù)作品。美感和表現(xiàn)性的美術(shù)作品。學(xué)前兒童美術(shù)教育及目的學(xué)前兒童美術(shù)教育及目的 1、對(duì)單純的、自然的兒童美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行、對(duì)單純的、自然的兒童美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)，使之成為能夠促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)、指導(dǎo)，使之成為能夠促進(jìn)學(xué)前兒童健康和諧發(fā)展的活動(dòng)。健康和諧發(fā)展的活動(dòng)。2、從學(xué)前兒童教育需要出發(fā)，以美術(shù)為、從學(xué)前兒童教育需要出發(fā)，以美術(shù)為平臺(tái)、手段，促進(jìn)學(xué)前兒童健康和諧發(fā)展平臺(tái)、手段，促進(jìn)學(xué)前兒童健康和諧發(fā)展的活動(dòng)。的活動(dòng)。學(xué)前兒童美術(shù)教育的任務(wù)學(xué)前兒童美術(shù)教育的任務(wù) 1

3、、使學(xué)前兒童喜愛兒童活動(dòng)，保持對(duì)美術(shù)、使學(xué)前兒童喜愛兒童活動(dòng)，保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)的興趣。 新奇的美術(shù)活動(dòng)工具、材料、表現(xiàn)手法。新奇的美術(shù)活動(dòng)工具、材料、表現(xiàn)手法。 自由的、寬松的環(huán)境自由的、寬松的環(huán)境 美術(shù)活動(dòng)的生活化、游戲化美術(shù)活動(dòng)的生活化、游戲化 水粉畫油畫棒畫油畫棒畫 沙紙畫色粉畫 版畫版畫刮畫刮畫2、豐富學(xué)前兒童美術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立初步的審美意識(shí) (一一)欣賞環(huán)境的美欣賞環(huán)境的美 教室是孩子學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，在布置教室時(shí)凡孩教室是孩子學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，在布置教室時(shí)凡孩子視覺所能觸及的范圍都盡可能使之充滿美感。在元旦時(shí)，子視覺所能觸及的范圍都盡可能使之充滿美感。在元旦時(shí)，剪

4、了一些彩色皺紋紙，將它裝飾在燈上、墻上，孩子們對(duì)剪了一些彩色皺紋紙，將它裝飾在燈上、墻上，孩子們對(duì)此歡呼雀躍，此歡呼雀躍，“真好看、真好看，像彩色雨真好看、真好看，像彩色雨”，這是孩子，這是孩子們的自我欣賞。用吹塑紙做出小動(dòng)物，用彩紙折出各種手們的自我欣賞。用吹塑紙做出小動(dòng)物，用彩紙折出各種手工，這些設(shè)置在孩子周圍的藝術(shù)品，是有意識(shí)引導(dǎo)幼兒接工，這些設(shè)置在孩子周圍的藝術(shù)品，是有意識(shí)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事物，豐富他們的感性經(jīng)觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。從色彩、驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。從色彩、構(gòu)

5、圖、造型等角度讓孩子們感知與理解美，潛移默化提高構(gòu)圖、造型等角度讓孩子們感知與理解美，潛移默化提高他們的欣賞能力。他們的欣賞能力。 (二二)欣賞自然美欣賞自然美 生活在農(nóng)村的孩子，有很多機(jī)會(huì)到曠野之中領(lǐng)略風(fēng)光旖生活在農(nóng)村的孩子，有很多機(jī)會(huì)到曠野之中領(lǐng)略風(fēng)光旖旎的大自然美色。但自然美除山水美外，還包括生態(tài)美和旎的大自然美色。但自然美除山水美外，還包括生態(tài)美和園林美，這些內(nèi)容，是帶孩子到公園散步就能領(lǐng)略到的。園林美，這些內(nèi)容，是帶孩子到公園散步就能領(lǐng)略到的。 根據(jù)根據(jù)綱要綱要中所提出的在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體兒童，中所提出的在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體兒童，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)兒童都得到美的熏要

6、針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)兒童都得到美的熏陶和培養(yǎng)的要求。在春游時(shí)我?guī)Ш⒆觽兩瞎珗@去看樹，有陶和培養(yǎng)的要求。在春游時(shí)我?guī)Ш⒆觽兩瞎珗@去看樹，有的兒童站著遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，有的彎下身看。讓兒童觀其樹形，的兒童站著遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，有的彎下身看。讓兒童觀其樹形，更是千姿百態(tài)，更是千姿百態(tài)，“像傘、像頭發(fā)、像人在跳舞像傘、像頭發(fā)、像人在跳舞”，這是幼，這是幼兒盡情領(lǐng)略了色彩、造型、生態(tài)之美后發(fā)出的感慨。這些兒盡情領(lǐng)略了色彩、造型、生態(tài)之美后發(fā)出的感慨。這些都是幼兒對(duì)自然之美的感受，是審美力的表現(xiàn)。都是幼兒對(duì)自然之美的感受，是審美力的表現(xiàn)。 (三三)欣賞藝術(shù)的美欣賞藝術(shù)的美 在生活中存在著很多藝術(shù)的美，如廣場(chǎng)在

7、生活中存在著很多藝術(shù)的美，如廣場(chǎng)的雕塑、各種繪畫等。教師只要告訴幼兒的雕塑、各種繪畫等。教師只要告訴幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)能理解就可以了。經(jīng)常在欣賞藝術(shù)作品時(shí)能理解就可以了。經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去廣場(chǎng)欣賞雕像，讓幼兒看看像帶領(lǐng)幼兒去廣場(chǎng)欣賞雕像，讓幼兒看看像什么，看了以后有什么感覺?；厝ピ诩埳鲜裁?，看了以后有什么感覺?；厝ピ诩埳习醋约旱睦斫猱嫵鰜怼０醋约旱睦斫猱嫵鰜?。 3、發(fā)揮美術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)、發(fā)揮美術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)學(xué)前兒童健全人格的形成。學(xué)前兒童健全人格的形成。 一、幼兒繪畫形式的選擇一、幼兒繪畫形式的選擇1）以意愿畫的形式意愿畫更給引起孩子的共）以意愿畫的形式意愿畫更給引起孩子的共鳴，

8、給了幼兒足夠的想象空間，讓他們有鳴，給了幼兒足夠的想象空間，讓他們有自由發(fā)揮的余地，更能讓幼兒發(fā)揮想象力，自由發(fā)揮的余地，更能讓幼兒發(fā)揮想象力，激發(fā)積極的情感，讓他們更主動(dòng)地參與到激發(fā)積極的情感，讓他們更主動(dòng)地參與到繪畫活動(dòng)中來。繪畫活動(dòng)中來。 2）以命題畫的形式給幼兒一個(gè)命題，如）以命題畫的形式給幼兒一個(gè)命題，如美麗的房子美麗的房子，課前作了大量的觀察，課前作了大量的觀察，請(qǐng)幼兒去觀察高大的建筑物、風(fēng)景點(diǎn)和小請(qǐng)幼兒去觀察高大的建筑物、風(fēng)景點(diǎn)和小區(qū)房子。區(qū)房子。 2、及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒的認(rèn)識(shí)水平存在、及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒的認(rèn)識(shí)水平存在著個(gè)體差異，在繪畫中的能力也有強(qiáng)有弱，著個(gè)體差異，在繪畫中

9、的能力也有強(qiáng)有弱，教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，及時(shí)地給予肯定。及時(shí)地給予肯定。 3、教育者以積極的情感態(tài)度感染幼兒，創(chuàng)、教育者以積極的情感態(tài)度感染幼兒，創(chuàng)造良好和諧的氛圍。幼兒只有在輕松、愉造良好和諧的氛圍。幼兒只有在輕松、愉快、積極、主動(dòng)的情緒下，在良好、和諧快、積極、主動(dòng)的情緒下，在良好、和諧的環(huán)境中，確實(shí)感到繪畫不是負(fù)擔(dān)，而是的環(huán)境中，確實(shí)感到繪畫不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，在繪畫中才能產(chǎn)生濃厚的興趣、一種樂趣，在繪畫中才能產(chǎn)生濃厚的興趣、敏捷的思維、豐富的想象。敏捷的思維、豐富的想象。 4、激發(fā)幼兒積極情感時(shí)需要注意的問題 1、了解孩子的需求，尋

10、找孩子喜歡感興趣的內(nèi)容來作畫。、了解孩子的需求，尋找孩子喜歡感興趣的內(nèi)容來作畫。 2、教師進(jìn)行示范時(shí)，主要在技能技巧上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，、教師進(jìn)行示范時(shí)，主要在技能技巧上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在內(nèi)容上應(yīng)該給幼兒足夠想象的空間，能夠自由發(fā)揮，畫在內(nèi)容上應(yīng)該給幼兒足夠想象的空間，能夠自由發(fā)揮，畫出自己的風(fēng)格。出自己的風(fēng)格。 3、教師的引導(dǎo)語要簡(jiǎn)練，有趣，注意引發(fā)興趣。、教師的引導(dǎo)語要簡(jiǎn)練，有趣，注意引發(fā)興趣。 4、拓展繪畫的新種類，如：國(guó)畫、顏料畫等。、拓展繪畫的新種類，如：國(guó)畫、顏料畫等。 5、要給孩子展示繪畫成果的機(jī)會(huì)，如攝影留念、墻面展、要給孩子展示繪畫成果的機(jī)會(huì)，如攝影留念、墻面展示等等。引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。示