人音版一年級音樂上冊《小青蛙找家》教學設計

1、小青蛙找家教學設計設計理念1、學唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現小青蛙找家時焦急不安的神態(tài)和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學 , 利用各種靈活多變的形式讓學生多聽范唱, 自然感受, 在快樂的情緒中不自覺地學會歌曲，并引導學生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓學生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態(tài)美的同時，指導學生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。2、 在這節(jié)課的最后，我還設計了音樂表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學生有參與、表現、創(chuàng)造的機會。通過創(chuàng)編不同小動物，使學生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創(chuàng)編活動，學生進一步加深了對歌曲

2、的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學生充分表現的機會，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。教學目標1、 能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱小青蛙找家并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。2、能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現自己。3、能在老師的啟發(fā)下自己編詞演唱，即興表演，展現創(chuàng)新能力。4、教育學生熱愛大自然，保護環(huán)境。學情分析一年級的學生，雖然年齡小，但他們思維活躍，更喜歡新穎、活潑、 開放的音樂活動形式，因此我在課堂上設計了很多游戲的環(huán)節(jié)，希望通過游戲，來突破這節(jié)課的重、難點；在編創(chuàng)表演的過程中，為了讓每個學生都動起來，發(fā)揮他們特殊的才華，我鼓勵他們在小組里互相幫

3、助、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。重點難點1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。2、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白；并能與他人合作，創(chuàng)造性地進行編詞表演。5 教學過程5.1 教學過程教學活動活動 1【導入】教學過程一、組織教學師生用音樂問好活動2【導入】節(jié)奏訓練二、節(jié)奏訓練1. 模仿小動物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）2. 按節(jié)奏 X X | XX X | 來念創(chuàng)設意圖：這些小動物同學們都比較熟悉，很容易模仿動作和叫聲， 因此同學們很自然的融入律動之中。這樣的律動練習可以激發(fā)

4、學生學習音樂的興致，并且能形成很好的課堂氛圍。另外我安排的這條節(jié)奏練習，都是為讓學生掌握歌曲中 “跳跳” 、 “呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”、的節(jié)奏作了很好的鋪墊?；顒?【導入】故事導入三、導入新課故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它對小動物們說 “我回不去家了！”師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？1. 看圖回答 （小青蛙生活在水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）【2. 小青

5、蛙找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）生：著急、害怕、3. 動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）4. 漂亮的水塘掛圖。小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，最后找到家了小青蛙會怎樣呢？（喜悅）師：大家學一學小青蛙愉快的叫聲（呱）創(chuàng)設意圖：通過童話故事導入，不但激發(fā)了學生們學習興趣，培養(yǎng)學生的想象能力，還進一步加強了學生的思想教育，教育學生要愛護自然，保護環(huán)境。5. 創(chuàng)編動作。有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾按照分析的唱：歌曲第一句輕快。 “跳跳、 呱呱” 要唱出急切感。單

6、字 “呱”要唱的輕快有彈性。結束句要唱的連貫、一氣呵成。創(chuàng)設意圖：通過一系列的情景創(chuàng)設，學生自己體會到歌曲第一句要唱得輕快?！疤?、呱呱”要唱出急切感。單字“呱”要唱的輕快有彈性。結束句要唱的連貫、一氣呵成?；顒?【講授】學唱歌曲四、學唱歌曲1. 游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a. 我用手一指你們，你們就說一聲“呱”b. 我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：（師）跳跳跳跳跳跳（生）呱呱呱呱呱呱。2. 老師和學生互相配合完成歌曲。3. 反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要。4. 聽音樂，體會完整的小青蛙找家。5. 跟琴唱。6. 糾正。7. 分

7、兩組配合著唱。8. 隨音樂完整的唱。活動 5【活動】音樂游戲五、音樂游戲：下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。1、講解游戲規(guī)則：全體同學圍成一個圈， “小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節(jié)奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續(xù)扮演 “小青蛙”。跟音樂做游戲，表演的好獎勵。2、講解游戲規(guī)則：全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙， 請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。（不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉

8、學生協(xié)調能力）聽音樂做游戲。小青蛙們, 找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲, 也來了。 他們說 , 也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌, 可以嗎？活動6【活動】編創(chuàng)歌曲六、編創(chuàng)歌曲瞧 ! 有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，（ 出示小鳥的圖片）所以我給他編了一首小黃鶯找家。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻┢渌男游飩冊缫褋淼搅四銈兩磉?。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請組長舉起小動物頭像）師： 你身邊的小動物可愛嗎？現在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。2（學生分組編創(chuàng)，教師巡回指導）師：時間到了, 同學們都編好了嗎？（請各小

9、組以各種形式表演、匯報）師： 你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多. 。創(chuàng)設意圖：通過創(chuàng)編歌詞表演，每個學生都有參與、表現、創(chuàng)造的機會。通過創(chuàng)編不同小動物的歌，學生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。學生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，這不僅給學生充分表現的機會，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。活動 7【作業(yè)】參觀校園今天， 我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們, 讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F在就讓我們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!（在小