北語(yǔ)20春對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論作業(yè)_1234

1、20春?對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論?作業(yè) _1一、單項(xiàng)選擇題每題4分,共10道小題,總分值40分1 .對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)真正開展成為一項(xiàng)事業(yè),成為一門學(xué)科那么是從以后開始的.A.新中國(guó)成立B.改革開放C.十七大D.2000年答：A 131; 9666; 29062 .廣義地說(shuō),第二語(yǔ)言與外語(yǔ)的關(guān)系是的關(guān)系.A.包容B.排斥C.兼容D.并列答：A3 .語(yǔ)言學(xué)和文化學(xué)主要作用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的.A.內(nèi)容和目的B.方法和途徑C.過(guò)程與結(jié)果D.起點(diǎn)和終點(diǎn)答：A4 .語(yǔ)言研究和語(yǔ)言教學(xué)研究最常用的方法是.A.比照分析法B.相關(guān)分析法C.偏誤分析法D.話語(yǔ)分析法答：A5 .兩種語(yǔ)言沒有對(duì)應(yīng)詞的情況表現(xiàn)出的是語(yǔ)言哪個(gè)方面的文

2、化因素.A.語(yǔ)構(gòu)B.語(yǔ)義C.語(yǔ)用D.語(yǔ)音答：B6 .研究發(fā)現(xiàn),97%的永久性語(yǔ)言障礙都是由受損傷引起的.A.左半球B.右半球C.前腦D.后腦答：A7 .母語(yǔ)和外語(yǔ)是根據(jù)的界限來(lái)區(qū)分的.A.國(guó)家8 .民族C.社區(qū)D.言語(yǔ)社團(tuán)答：A8 .有的學(xué)者研究發(fā)現(xiàn),人大腦的神經(jīng)細(xì)胞現(xiàn)在被利用的才占總數(shù)的A. 3%B. 4%C. 5%D. 6%答：B9 .在第二語(yǔ)言教學(xué)四大環(huán)節(jié)中,處于中央環(huán)節(jié)的是.A.總體設(shè)計(jì)B.教材C.課堂教學(xué)D.成績(jī)測(cè)試答：C10 .“精講多練表達(dá)了我們長(zhǎng)期以來(lái)主張的原那么.A.實(shí)踐性B.直觀性C.目的性D.主動(dòng)性答：A二、多項(xiàng)選擇題每題4分,共5道小題,總分值20分1 .以下屬于“大文

3、化范疇的是.A.經(jīng)濟(jì)B.政治C.人際關(guān)系D.文學(xué)藝術(shù)答：ABD,這種模式把學(xué)科體2 .綜合各種模式的長(zhǎng)處,我們也提出了對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科體系的一種模式 系分為三個(gè)局部即.A.理論根底B.學(xué)科理論C.教學(xué)實(shí)踐D.外部因素3 .漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有利因素表現(xiàn)在A.語(yǔ)法方面B.語(yǔ)音方面C.詞匯方面D.文字方面4 .專門出版對(duì)外漢語(yǔ)教材、工具書和理論著作的專業(yè)出版社有.A.商務(wù)印書館B.北京語(yǔ)言大學(xué)出版社C.華語(yǔ)教學(xué)出版社D.上海教育出版社5 .功能主義學(xué)派的代表人物有.A.韓禮德B.索緒爾C.喬姆斯基D.馬丁內(nèi)三、判斷題每題4分,共10道小題,總分值40分1 .直接法是與語(yǔ)法譯法相對(duì)立的教學(xué)法,它

4、主張以口語(yǔ)教學(xué)為根底,按幼兒習(xí)得母語(yǔ)的自 然過(guò)程,用目的語(yǔ)直接與客觀事物相聯(lián)系而不依賴母語(yǔ)、不用譯的一種第二語(yǔ)言教學(xué)法. 答：正確2 .教育是人類社會(huì)特有的培養(yǎng)人的活動(dòng).3 .言語(yǔ)是對(duì)語(yǔ)言的抽象和概括.4 .語(yǔ)言是人類的思維工具.5 .認(rèn)知學(xué)習(xí)理論來(lái)自于哲學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)主義.6 .早期的綜合型教材,現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)時(shí)了.7 .對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中語(yǔ)言要素方面是指漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法.8 .第二語(yǔ)言一定就是外語(yǔ).9 .通過(guò)科學(xué)練習(xí)提升記憶力是大有潛力的.10 .對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)一定是一種外語(yǔ)教學(xué),漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)一定是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué).20春?對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論?作業(yè) _2一、單項(xiàng)選擇題每題4分,共10道小題,總分

5、值40分1 .是世界上最古老的語(yǔ)言之一.A.漢語(yǔ)B.英語(yǔ)C.俄語(yǔ)D.法語(yǔ)2 .人的神經(jīng)系統(tǒng)、大腦、發(fā)音器官是語(yǔ)言的根底.A.生物B.心理C.物理D.社會(huì)3 .對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科用得最多的方法是.A.觀察法B.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)研究法4 .人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是.A.弗洛伊德B.羅杰斯C.奈塞爾D.馬斯洛5 .教育學(xué)和心理學(xué)主要作用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的.A.內(nèi)容和目的B.方法和途徑C.過(guò)程與結(jié)果D.起點(diǎn)和終點(diǎn)6 .偏誤分析的心理學(xué)理論根底是.A.行為主義B.認(rèn)知心理學(xué)C.遷移理論D.普遍語(yǔ)法7 .據(jù)史書記載,一些少數(shù)民族就派人來(lái)長(zhǎng)安學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢族文化.A.唐代8 .漢代C.宋代D.明代8

6、.在第二語(yǔ)言教學(xué)四大環(huán)節(jié)中起著紐帶作用的環(huán)節(jié)是A.總體設(shè)計(jì)B.教材C.課堂教學(xué)D.成績(jī)測(cè)試9 .精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是.A.馮特B.華生C.弗洛伊德D.韋特海默10 .中國(guó)人對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)不能直呼其名的情況表達(dá)了語(yǔ)言哪個(gè)方面的文化因素.A.語(yǔ)構(gòu)B.語(yǔ)義C.語(yǔ)用D.語(yǔ)音二、多項(xiàng)選擇題每題4分,共5道小題,總分值20分1 .以下屬于“小文化范疇的是.A.經(jīng)濟(jì)B.政治C.人際關(guān)系D.社會(huì)組織2 .對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的上位學(xué)科曾經(jīng)有過(guò).A.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)B.外語(yǔ)教學(xué)C.外語(yǔ)教育學(xué)D.第二語(yǔ)言教學(xué)3 .以下哪些方面表達(dá)了教材的科學(xué)性.A.標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言B.內(nèi)容的編排符合教學(xué)規(guī)律C.反映學(xué)科理論研究的新水平D.題材多樣化

7、4 .交際法的代表人物有.A.威爾金斯B.亞歷山大C.威多森D.范埃克5 .以下屬于認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)的是.A.多種區(qū)分學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.原理學(xué)習(xí)D.解決問題的學(xué)習(xí)三、判斷題每題4分,共10道小題,總分值40分1 .“枯滕老樹昏鴉,小橋流水人家這樣的表達(dá)形式完全靠意合的手法來(lái)實(shí)現(xiàn).2 .跨文化交際中一般都會(huì)出現(xiàn)文化沖突現(xiàn)象.3 .對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科的任務(wù)是研究漢語(yǔ)作為第一語(yǔ)言的教育原理、教育過(guò)程和教育方法,并 用來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐.4 .預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)者在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難,是教學(xué)中進(jìn)行比照分析的主要目的.5 .構(gòu)造主義的奠基人是鐵欣納.6 .交際法最著名的教材是?新概念英語(yǔ)?.7 .行為主義學(xué)習(xí)

8、理論來(lái)自于哲學(xué)上的理性主義.8 .確立學(xué)科時(shí)期開始于 1978年,到2021年結(jié)束.9 .文化知識(shí)不屬于課程設(shè)計(jì)的根本內(nèi)容.10 .一般從測(cè)試的穩(wěn)定性和測(cè)試的等值性來(lái)衡量測(cè)試的信度.20春?對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論?作業(yè) _3一、單項(xiàng)選擇題每題4分,共10道小題,總分值40分1 .對(duì)具體課程所制定的指導(dǎo)性文件,稱為.A.教學(xué)設(shè)計(jì)B.課程綱要C.教學(xué)大綱D.教材2 .定量分析主要用的是.A.數(shù)學(xué)方法B.哲學(xué)方法C.史學(xué)方法D.文學(xué)方法3 .從對(duì)語(yǔ)言掌握的程度及運(yùn)用情況來(lái)看,母語(yǔ),本族語(yǔ)和第一語(yǔ)言通常是一個(gè)人的.A.主要語(yǔ)言B.次要語(yǔ)言C.首選語(yǔ)言D.必備語(yǔ)言4 .語(yǔ)言以系統(tǒng)為核心,各分支系統(tǒng)既各自獨(dú)立,

9、又相互依賴,緊密聯(lián)系.A.語(yǔ)音B.語(yǔ)義C.語(yǔ)法D.詞匯5 .被稱做“現(xiàn)代語(yǔ)法譯法的教學(xué)法是.A.視聽法B.認(rèn)知法C.閱讀法D.自覺實(shí)踐法6 .刺激一反響理論是學(xué)習(xí)理論的根底.A.行為主義B.本能主義C.刺激主義D.人本主義7 .多項(xiàng)選擇從命題方法來(lái)看,屬于以下哪種類型.A.分立式測(cè)試8 .綜合性測(cè)試C.交際性測(cè)試D.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試8 .強(qiáng)調(diào)后天因素決定一切的第一語(yǔ)言習(xí)得理論是.A.刺激-反響論B.先天論C.普遍語(yǔ)法論D.遺傳論9 .又稱“傳統(tǒng)法或“古典法.A.語(yǔ)法譯法B.交際法C.認(rèn)知法D.自覺實(shí)踐法10 .英國(guó)語(yǔ)言教育家韋斯特創(chuàng)立了.A.閱讀法B.直接法C.情景法D.認(rèn)知法二、多項(xiàng)選擇題每題4分

10、,共5道小題,總分值20分1 .聽說(shuō)法又稱.A.句型法B.結(jié)構(gòu)法C.視聽法D.直接法2 .以下屬于行為主義的學(xué)習(xí)的是.A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.刺激一反響學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)3 .科德根據(jù)中介語(yǔ)的開展過(guò)程,把偏誤分為三類.A.前系統(tǒng)偏誤B.系統(tǒng)偏誤C.后系統(tǒng)偏誤D.中系統(tǒng)偏誤4 .按命題方法分,測(cè)試可以分為以下中的哪些類型.A.學(xué)能測(cè)試B.分立式測(cè)試C.綜合性測(cè)試D.交際性測(cè)試5 .對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科的應(yīng)用研究包括以及教學(xué)治理和教師培養(yǎng)等.A.總體設(shè)計(jì)B.教材編寫C.課堂教學(xué)D.測(cè)試評(píng)估三、判斷題每題4分,共10道小題,總分值40分1 .漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)是整個(gè)第二語(yǔ)言教學(xué)的一局部.2 .個(gè)

11、案研究是一種適合于語(yǔ)言教師使用的研究方法.3 .目的語(yǔ)一定是指第二語(yǔ)言.4 .對(duì)外漢語(yǔ)作為一門專門的學(xué)科正式提出并得到確認(rèn)是1978年以來(lái)的事.5 .漢語(yǔ)語(yǔ)音最大的難點(diǎn)在于聲調(diào).6 .語(yǔ)法譯法是以系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)為綱,依靠母語(yǔ),通過(guò)譯手段,主要培養(yǎng)第二語(yǔ)言 讀寫水平的教學(xué)法.7 .目的語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和目的語(yǔ)文化是教材編寫的直接依據(jù).8 .漢語(yǔ)語(yǔ)法方面造成學(xué)習(xí)難點(diǎn)的主要原因在于隱性語(yǔ)法關(guān)系復(fù)雜.9 .教材不僅在教學(xué)活動(dòng)中占有重要地位,而且在學(xué)科開展中也發(fā)揮著特殊作用.10 .第一語(yǔ)言對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只能起到負(fù)遷移的作用.20春?對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論?作業(yè) _4一、單項(xiàng)選擇題每題4分,共10道小題,總分值

12、40分1.馬建忠的的出版標(biāo)志著我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段.A.?馬氏文通?B.?新著國(guó)語(yǔ)文法?C.?語(yǔ)言學(xué)概論?D.?語(yǔ)百論?2.根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得關(guān)鍵期理論,習(xí)得母語(yǔ)的最正確時(shí)期是以前.A.青春期B.中年C.青年D.更年期3.美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家于1952年提出了 “話語(yǔ)分析的概念.A.韓禮德B.哈里斯C.奧斯汀D.格賴斯4 .適合語(yǔ)言教師使用的方法是.A.個(gè)案研究法B.偏誤分析法C.比照分析法D.觀察法5 .完形填空從命題方法來(lái)看,屬于哪種類型.A.分立式測(cè)試B.綜合性測(cè)試C.交際性測(cè)試D.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試6 .是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中最主要的局部.A.大腦B.前腦C.中腦D.后腦7 .學(xué)校中進(jìn)行的期中期末測(cè)

13、試是以下哪種測(cè)試類型.A.水平測(cè)試8 .成績(jī)測(cè)試C.診斷測(cè)試D.潛能測(cè)試8 .常用于介紹或評(píng)述某一學(xué)術(shù)問題的方法是.A.觀察法B.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)研究法9 .本族語(yǔ)和非本族語(yǔ)是根據(jù)的界限來(lái)區(qū)分的.A.國(guó)家B.民族C.社區(qū)D.言語(yǔ)社團(tuán)10 .在60年代提出“語(yǔ)言水平的概念.A.索緒爾B.海姆斯C.喬姆斯基D.卡納爾二、多項(xiàng)選擇題每題4分,共5道小題,總分值20分1 .從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的角度研究?jī)和谝徽Z(yǔ)言習(xí)得的主要理論有.A.刺激反響論B.先天論C.認(rèn)知論D.語(yǔ)言功能論2 .卡納爾概括的交際水平的四個(gè)方面是.A.語(yǔ)法水平B.社會(huì)語(yǔ)言水平C.話語(yǔ)水平D.策略水平3 .對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言要素教學(xué)包括.A.語(yǔ)音教學(xué)B.詞匯教學(xué)C.語(yǔ)法教學(xué)D.漢字教學(xué)4 .以下屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的有.A.嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論B.操作學(xué)習(xí)理論C.完形說(shuō)D.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說(shuō)5 .設(shè)立于初創(chuàng)階段的對(duì)外漢語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)包括.A.非洲留學(xué)生辦公室B.北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)留學(xué)生辦公室C.中國(guó)語(yǔ)文專修學(xué)校D.東歐交換生中國(guó)語(yǔ)文專修班三、判斷題每題4分,共10道小題,總分值40