信息技術與學科教學整合課教學設計

1、學習必備歡迎下載找次品（數學與信息技術整合教案）巷頭小學：葉巧弟課題找次品教學內容義務教育課程標準實驗教科書 數學五年級卜冊第134135頁教材分析本單元選取了學生常見的鈣片、礦泉水、餅干等熟悉的物品作 為找次品活動的素材，不但可以激發(fā)學生學習的興趣，同時也方便 了教師組織教學。找次品是這一單元主要的操作活動。學生以小組合作的學習方 式，在活動中通過觀察、猜測、實驗等學習方式感受解決問題策略 的多樣化。然后通過歸納、推理的方法體會運用優(yōu)化策略解決問題 的肩效性，感受數學的魅力。例1是讓學生初步認識“找次品”這類問題及其基本的解決手 段和方法，并體會可以用多種方法解決問題的思想。例2是讓學生探索

2、和比較我次品的多種方法，體會解決問題策 略的多樣性及運用優(yōu)化策略解決問題的肩效性，具有承前啟后的作 用。設計理念例1通過利用天平找出5件物品中的1件次品，例2也是通過 利用天平找出9件物品中的1件次品，課堂上要都讓學生利用學具 進行試驗。教師在常態(tài)課上要很好地完成教學任務，必須為學生提 供必要的學具和操作的空間。如果全班按 8個小組算，為例1就要 準備8個天平和每組有5瓶外觀完全一樣的鈣片，其中一瓶要比其 它三瓶輕要準備這么多的學具，不管是教師，還是學生都是一 件很麻煩的事。而且學生在現(xiàn)實操作中也會遇到一些小問題，影響 試驗的結果。利用信息技術，在數學課堂上讓學生在電腦上完成試 驗過程，不但能

3、節(jié)省數學教師和學生準備學生的功夫，而且課堂上 也能保證每位學生有實驗的機會，也能讓每位學生驗證結論，加強 對“找次品”這類問題的最優(yōu)策略的理解。教學目標1、通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣 性及運用優(yōu)化的方法解決問題的肩效性。2、感受到數學在日常生活中的廣泛應用， 嘗試用數學的方法來解決 實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問 題的能力。教學重點找出在9件物品中找出1件次品的最優(yōu)策略。教學難點找出“找次品”這類問題的最優(yōu)策略。教學準備整合課件，人手一臺電腦。教學過程學生活動設計理念創(chuàng) 設 情 境揭 示 課 題01、（廣播）患腎結石寶寶等待檢查的新聞回

4、面。2、去年我國發(fā)生了很多讓人痛心的事，這是 其中的一件。事件發(fā)生后發(fā)現(xiàn)我國有很多 的小寶寶喝了不合格奶粉而患了腎結石。不合格的產品，我們也稱為“次品”。從 上面的新聞中，我們可以感受到這些次品 如果流入社會，進入我們的生活中，可以 帶來嚴重的禍害。因此，在生活生產中， 我們要學會從一些產品中找出次品， 防此 不幸的事故再發(fā)生。3、今天我們就是學習“找次品”。觀看新 聞圓面，感 受問題奶粉 對嬰兒的危 害，體會“找 次品”在生 活生產中的 重要性。利用“結石寶 寶”的新聞創(chuàng)設情 境，向學生滲透“找 次品”在生活生產中 的重要性。然后揭示 課題，激發(fā)學生學習 的興趣。學習必備歡迎下載稱 鈣 片1

5、、（廣播）這里有5瓶鈣片，其中1瓶少了 3 片，設法把它找出來。（點明讀題）2、“其中1瓶少了 3片"你是怎樣理解的？ 小結：“其中1瓶少了 3片”表示5瓶鈣片中4瓶是一樣重的，只有1瓶比其它4 瓶輕一些，這瓶可以說它是次品。3、你是怎樣把這瓶較輕的鈣片找出來？小結：這瓶次品比其它4瓶的鈣片只是輕一 點點，差別不大，用手不能掂出來， 我們可以用天平稱。4、用天平稱鈣片時，要用整碼嗎？為什么？ 小結：我們不用稱出鈣片的重量，可以不用 整碼。只要把鈣片放在天平的兩邊， 看它平/、平衡，再判斷哪瓶是次品。5、天平是怎樣工作的？（課件顯示天平的工 作原理。）小結：如果天平平衡，表7K大平兩邊

6、一樣 重。如果天平/、平衡，翹起來的一 邊輕一些，傾斜的一邊重一些。鈣 片的次品比較輕，如果稱鈣片時，天 平/、平衡，次品會在翹起來的一邊。6、用天平稱一稱鈣片，把次品找出來。并說 一說你是怎樣稱的？7、（廣播）學生匯報稱了幾次找出次品，并 說一說是怎樣稱的？8、通過這次稱鈣片，找次品活動，給你什么 啟發(fā)，或者說說你想到了什么？小結：如果題目像例1這樣，一些產品中 有一個次品跟其它產品的重量不同 時，我們可以用天平稱一稱，找出次1、學生讀 題，其他 同學傾 聽。并思 考“其中 1瓶少 了 3片” 是什么 意思。2、思考如何 把它找 出來。3、學生在電 腦上操 作，了解 天平的工 作原理。4、學

7、生利用 電腦稱 鈣片，并 并說一 說你是 怎樣稱 的。5、學生談感 想。1、點名讀題，要求 學生認真聽，教 學生學會傾聽， 養(yǎng)成良好的學習 習慣。2、帶著問題讀題， 理解題目中的關 鍵句或重點詞， 提高學生裝的審 題能力。3、學生活動前，了 解天平的工作原 理和稱鈣片不用 整碼等知識，保 證學生能肩效地 進行試驗，提高 活動的后效性和 效率。4、學生在稱鈣片時， 邊操作邊說過 程，不但能訓練 學生的動手操作 能力，而且也能 提高學生的口頭 表達能力，加深 學教學過程學生活動設計理念稱 鈣 片品。我們可以先把這些產品分一分，再 用天平稱。稱鈣片有很多種方法，找出 次品也有快慢。生對找次品的方 法

8、的理解。5、教師對每個劃、節(jié) 進行簡要的小 結，幫助學生建 造完整的知識體 系。學習必備歡迎下載學習必備歡迎下載1、剛才我們學會了在5瓶鈣片里找出一瓶次 品的方法。接下來我們把剛才的5瓶換成 更大的數量，把鈣片換成零件，看大家能 否找到次品。2、（廣播）在一些零件里有1個是次品（次 品重一些），用天平稱，至少稱幾次就一 定能找出次品來？（學生自己讀題）3、題目中哪些地方我們要重視的？它們分別 表示什么意思？小結：”在一些零件里”表示零件的個數不確定的，我們可以先從9個零件開 始做實驗找次品。“1個是次品（次 品重一些）”表示9個零件里8個的重 量是一樣的，用天平稱零件不平衡時， 次品會在傾斜的

9、一邊。“一定”要 求不管先稱哪些零件都保證能找到次 品?！爸辽佟北硎倦m然有很多的方 法保證能找到次品，但是最好的方法 要稱多少次？4、6個小組討論：這9個零件分成幾份，各 份是多少個？5、學生匯報分零件的方法。6、然后選出一些較好的分法，再小組合作按 不同的分法在電腦上稱零件，找出次品并 把每次稱的過程記錄下來。分成的份數稱的過程（把每次稱的序號填在表格里）次 品 號稱的 次數第一次第二次第三次第四次第五次7、集體匯報稱零件的過程，選出找次品的最 優(yōu)策略。1、學生默讀 【理 題目 重點 的意題解中詞思2、6人小組 討論怎 樣分9 個零件。3、集體選出 較好的 分法。4、學生在電 腦上稱 零件，

10、并 把過程 記錄在 表格上。5、集體匯報 稱零件 的過程。6、學生觀察 實驗記 錄，交流 自己發(fā) 現(xiàn) 什 么？1、培養(yǎng)學生讀題的 習慣，提高審題 的能力，提高語 言表達能力。2、學生以小組討論 的方式學習9個零 件的分法，在活動 過程中逐步養(yǎng)成 合作、交流的習 慣。3、學生羅列出各種 分法，再集體討論 找出一些較好的 分法，讓學生感受 解決問題的方法 是多樣的，并讓學 生體會運用優(yōu)化 的方法解決問題 的好處。4、學生利用多媒體 稱零件，經歷找次 品的過程，并把稱 的過程用表格記 錄下來，再探索解 決問題的最優(yōu)策 略，培養(yǎng)學生解決 問題的能力，調動 學生學習數學的 興趣。5、通過觀察、分析、 歸

11、納等過程，加 深學生對“找次 品”的最優(yōu)策略 的認識和理解， 提高解決這類問 題的能力。教學過程學生活動設計理念學習必備歡迎下載稱 零 件8、觀察實驗記錄，你能發(fā)現(xiàn)什么？小結：零件有9個時，把它平均分成3份 稱，至少稱2次就一定能找出次品。第一次，天平兩邊各放 3個，如果 天平平衡，就從剩下的3個里拿2個 再稱，就能找出次品。第一次稱大 平不平衡，就從較重的3個里拿2個 再稱，就能找出次品。9、每位學生用這種分法再稱一稱，驗證結論 是否止確。7、選出找次 品的最 優(yōu)策略， 并用這 個策略 再稱一' 稱，從9 個零件 中找出 次品。6、教師的小結使學 生明白分析和研 究問題，要考慮 全面

12、，才會找出 止確的結論。7、學生用最優(yōu)的策 略再找次品，體 會這一策略的優(yōu) 越性、后效性。找 規(guī) 律1、5瓶鈣后一瓶次品，分成3 (2, 2, 1)份， 可以稱最少的次數保證能找出次品；9個 零件有一個次品，分成3 (3, 3, 3)份， 可以稱最少的次數保證能找出次品。2、不管總數是5還是9,都是把總數盡量地 平均分成3份。像9能平均分成3份的， 每份一樣多；如果像5不能平均分成3份 的，也會使得后兩份一樣多，另一份與它 們其中一份只相差1。3、如果零件比9個還多,有10個，11個 應該怎樣稱？如果再用稱的方法找次品就 比較煩瑣，大家能不能用示意圖表示。小結：10- (3, 3, 4)-天平

13、兩邊各放3個平衡：4- (1, 1, 2) 3 次平衡：3 (重的)-(1, 1, 1) 2 次11- (4, 4, 3)-天平兩邊各放4個不平衡：3- (1, 1, 1) 2 次»/、平衡：4 (重的)-(1, 1, 2) 3 次4、口答課本P135的“做一做”，然后學生在 電腦上稱礦泉水驗證結論。1、學生用示 意圖表 示有10 個、11 個零件時 是怎樣 稱的。2、學生完成 課 本P135 的“做一' 做”，并 在電腦 上稱礦 泉水驗 證結論。1、學生通過分析， 發(fā)現(xiàn)找次品的最 優(yōu)策略的要點， 并用這種方法推 廣到更多的物品 里找次品，開拓 學生的思維，培 養(yǎng)學生解決實際

14、 問題的能力。2、學生先用多媒體 找次品，再把過 程填在表格內， 接著用箭頭示意 圖表示，學生用 不1司的方式找到 次品，從而讓學 生經歷由具體到 抽象這一數學思 維過程。1、“你知道嗎？”用天平找次品時，所測物品數目與測試的次數有以下關系：（只含找 次 品 加有一個次品，已知次品比正品重或輕0)學生通過瀏覽要辨別的物品數目保證能找出次品需要 測的次數學生瀏 覽“找次品” 的資料?！罢掖纹贰钡馁Y料， 開據視野，感受數學 的魅力激發(fā)學習數 學的興趣。油 站2349102728818224312345教學過程學生活動設計理念找 次 品 加 油 站2、這里有12個蘋果，其中有1個與其它11 個的重量

15、不同。給你1個天平，允許稱3 次，你能把這個不同的蘋果找出來嗎？同學們請按自己的實際情況完成表格， 在合適的表情里涂上顏色。評價標準：滿 意一股不 滿 意學生通自積極主動地參與學習習活動。©過完成評價 表對學過的加強學生對本 知識的理解，促使學我 評有學好找次品的自信心，能夠 克服（請教別人）遇到困難。©©知識做個小 結，對知識生養(yǎng)成一個良好的 習慣，學會反思、學價樂于與同學合作，愿意與同伴 交流自己對找次品過程的理 解。©e)的理解更加 深刻。會總結。能夠獨立思考能夠傾聽同伴的想法，異在交 流中獲益。©0全 課 總 結1、這節(jié)課的學習你有什么

16、收獲？2、本節(jié)課的學習對你有什么幫助或啟示？3、你這節(jié)課的表現(xiàn)如何？你覺得還有哪些的 同學表現(xiàn)比較棒？學生對 學過的知識 做個回憶， 對知識的理 解更加深刻1、使學生對本節(jié)課 的知識形成一個 更全面、更完整 的框架。2、學會評價自己和 評價別人。學習必備歡迎下載學生課 后完成在作 業(yè)本上。適當的課后作作 業(yè)課本P136練習二十六第1、2、6小題業(yè)能加深對所學知 識的認識，形成技 能。學習必備歡迎下載附件1:稱零件過程記錄表（每位學生）分成的 份數稱的過程（把每次稱的序號填在表格里）次品 號稱的 次數保證能找出 次品需要稱 的次數第一次第二次第三次第四次附件2:實驗表格2 （每位小組長記錄表）零

17、件數分成的份數保證能找出次品需要稱的次數學習必備歡迎下載信息技術與學科教學整合課教學設計（體育）濟源市第四中學 李正軍教學內容分析本課選取籃球教材一一運球上籃動作，通過各種不同的運球方式，讓學生掌握運球 接上籃的方法，發(fā)展學生的協(xié)調能力，提高學生對籃球運動的興趣。促進學生判斷力、 時空感和身體的協(xié)調性、靈活性的發(fā)展。教學目標1、知識與能力：（1）知識目標：學習不同運球方式接上籃技術：（2）能力目標：培養(yǎng)學生對身體協(xié)調和籃球的操控能力。2 .過程與方法：（1）過程：熱身復習一一游戲導入一一活動操練一一運球動作鞏固一一歸 納總結一一布置作業(yè)。（2）方法：利用視頻的學習，激發(fā)學生的學習欲望，寓教于樂

18、教學 法。3 .情感目標：培養(yǎng)學生的勇敢、機智、果斷的能力和對籃球運動的興趣，增強團結協(xié)作的 精神。三、教學重點、難點1 .教學重點：使學生掌握不同運球方式狀態(tài)下的上籃動作解決措施：利用視頻和剪輯激發(fā)學生的學習欲望2 .教學難點：技術動作協(xié)調、準確、熟練。解決措施：創(chuàng)設情境，場景學習聯(lián)系技術動作。四、教學資源的設計及應用知識點資源名 稱來 源時 長應用方式和作用熟悉各 種運球動作小同運 球動畫視頻 技術講解下 載5分鐘情景導入，激發(fā)動 機、加深記憶小同運 球方式接上 籃的技術運球上 籃技術圖像 +文本技 術講評開 發(fā)12分鐘觀摩學習，開闊視 野、增強認知各種場 景下的對應 運球上籃動 作場景與 運球方式圖像 +文本+講 解下 載15分鐘學習交流，促進認知比賽中 的精彩上籃 動作賽中的 運球上籃視 頻、剪輯下 載、開 發(fā)5分鐘觀摩學習、體驗成功 的喜悅學習必備歡迎下載五、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖時間1.激發(fā)運復習行進1