初中生地理小論文全球變暖

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。全 球 變 暖2009年12月7日，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_了聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)。這次大會(huì)給我們打響了保護(hù)地球的警鐘。從2008年初到現(xiàn)在，自然災(zāi)害越來(lái)越多：08初的冰災(zāi)、5.12汶川特大地震、8.8臺(tái)灣臺(tái)風(fēng)、1.12海地地震、2.27智利地震、09年末的全球雪災(zāi)、云南旱災(zāi)、印尼海嘯、最近的日本海嘯這一切都告訴我們要保護(hù)地球我們賴以生存的家園了，而這一切的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀內(nèi)祟悺爸圃臁钡娜蜃兣?。氣候變暖由于人們焚燒化石礦物以生成能量或砍伐森林并將其焚燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳等多種溫室氣體，由于這些溫室氣體對(duì)來(lái)自太陽(yáng)輻射的可見光具有高度的透過(guò)性，而對(duì)地球反射出

2、來(lái)的長(zhǎng)波輻射具有高度的吸收性，能強(qiáng)烈吸收地面輻射中的紅外線,也就是常說(shuō)的“溫室效應(yīng)”，導(dǎo)致全球氣候變暖。變暖對(duì)人類活動(dòng)的負(fù)面影響： 全球升溫會(huì)引起地球南北兩極的冰山融化，海平面升高。過(guò)去的百年海平面上升了144cm,中國(guó)上升了115cm。全球沿海和島國(guó)居民的生活(占世界13的人口)受到威脅。如果極地冰冠融化，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口稠密的沿海地區(qū)會(huì)被海水吞沒，馬爾代夫、塞舌爾等低洼島國(guó)將從地面上消失，上海、威尼斯、香港、里約熱內(nèi)盧、東京、曼谷、紐約等海濱大城市以及孟加拉、荷蘭、埃及等國(guó)也將難逃厄運(yùn)。 氣候是決定生物群落分布的主要因素，氣候變化能改變一個(gè)地區(qū)不同物種的適應(yīng)性并能改變生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部不同種群的竟

3、爭(zhēng)力。自然界的動(dòng)植物，尤其是植物群落，可能因無(wú)法適應(yīng)全球變暖的速度而做適應(yīng)性轉(zhuǎn)移，從而慘遭厄運(yùn)。以往的氣候變化(如冰期)曾使許多物種消失，未來(lái)的氣候?qū)⑹挂恍┑貐^(qū)的某些物種消失。全球變暖還會(huì)使高溫、熱浪、熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害加重。因全球氣溫升高，世界糧食生產(chǎn)的穩(wěn)定性和分布狀況將會(huì)有很大變化。 人類健康取決于良好的生態(tài)環(huán)境，全球變暖將成為下個(gè)世紀(jì)人類健康的一個(gè)主要因素。極端高溫將成為下世紀(jì)人類健康困擾變得更加頻繁、更加普遍，主要體現(xiàn)為發(fā)病率和死亡率增加，尤其是瘧疾、淋巴腺絲蟲病、血吸蟲病、鉤蟲病、霍亂、腦膜炎、黑熱病、登革熱等傳染病將危及熱帶地區(qū)和國(guó)家，某些目前主要發(fā)生在熱帶地區(qū)的疾病可能隨

4、著氣候變暖向中緯度地區(qū)傳播。我們一定要保護(hù)我們賴以生存的家園地球，防止地球變暖。我們要減少溫室氣體排放量。還要減少礦物燃料的使用量，還得開發(fā)利用新能源。面對(duì)這場(chǎng)全球性的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，我們?nèi)巳硕加胸?zé)任，為了我們，為了我們的家園，為了我們整個(gè)地球，加油吧！點(diǎn)評(píng)： 這篇小論文，它展示了一位地理老師的教學(xué)效果，農(nóng)村地理教學(xué)一直是薄弱學(xué)科，學(xué)生不愿學(xué)，高招又不考，如何取得課堂效果一直困擾著教學(xué)。多媒體的運(yùn)用提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。小作者通過(guò)課堂引入、課堂演示、課堂管理等對(duì)地理產(chǎn)生了興趣。文中的老師根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師本身要有創(chuàng)造思維，要思維活躍、方法新穎，學(xué)生才會(huì)有興趣，吸引學(xué)生的注意力，這樣才能引起學(xué)生的關(guān)注，取得理想效果。學(xué)生根據(jù)老師的講述，既氣候變暖引發(fā)的種種災(zāi)難，進(jìn)而談到氣候變暖對(duì)人類的影響，特別是對(duì)物種的影響，讓地球人類不能漠視，一定保護(hù)我們的家園，每個(gè)人、每個(gè)國(guó)家要從自身做起，保護(hù)家用，人人有責(zé)。通過(guò)閱讀這篇小論文，無(wú)論我們教那一學(xué)科，只要用心挖掘教材，組織好