習作教學策略

1、 云南省昆明市西山區(qū)求實小學云南省昆明市西山區(qū)求實小學 洪洪 英英書書海海觀觀松松 作文一 有一天,老師在班里表揚了一名同學,說他那個“青翠欲滴”一詞用得好。誰知,下一次作文時,幾乎每個人都用上了“青翠欲滴”:“教室的一角,有一堆青翠欲滴的垃圾?！薄鞍职侄似鹆饲啻溆蔚娘埻?。”“她穿上一件綠色的裙子,真是青翠欲滴。”有一個男生居然還寫:“我的鼻涕青翠欲滴” 作文二有一個男生寫他養(yǎng)了一只狗，狗后來誤吃了耗子藥，行將死去。當他趕到時，“只見小狗癱在地上抽搐著，用無神的眼睛望著我，好像在說:小主人，我就要走了，你就是為了我，也要好好學習呀!我的在天之靈也會保佑你每次都考一百分的!” 作文三 另一個學

2、生的作文讓老師不敢不給分。一篇四百字的東西,居然句與句之間都沒有絲毫的聯系。比如說，第一句是寫每天早晨有個大叔在街頭賣豆?jié){，第二句卻是公園里劃船的人很多，第三句寫月亮像個雞蛋黃。所以怎么看都好像是幾十個造句拼起來的，其思維跳躍幅度之大，今日之中國恐怕無人能比。老師不允許自己一不小心將一顆后現代派或意識流大師的種子扼殺在搖籃里，因此小心翼翼地給了個“良”。作文四作文四習作方面：習作方面：1.大多數學生害怕寫作文，對寫作無興趣；大多數學生害怕寫作文，對寫作無興趣；2.大多數學生沒有寫作的素材；大多數學生沒有寫作的素材；3.大多數學生對所寫的內容沒有體驗，胡編亂大多數學生對所寫的內容沒有體驗，胡編亂

3、抄；抄；4.對經歷過的事觀察不細致，無話可寫；對經歷過的事觀察不細致，無話可寫；5.缺乏閱讀和語言的積累，語言不生動；缺乏閱讀和語言的積累，語言不生動；6.有寫作的素材，也有生活體驗，但缺乏寫作有寫作的素材，也有生活體驗，但缺乏寫作思路。思路。7.缺乏自主修改的能力。缺乏自主修改的能力。任務 仔細閱讀習作方面疑難問題 選擇自己存在的問題 小組內統(tǒng)計書書海海觀觀松松反思自己的教學，思考問題：1.習作教學在課標總目標上有什么具體要求？學段目標中有什么要求？2.對照課標我們有哪些不足？書書海海觀觀松松任務：各小組抽簽針對一個疑難問題找出解決策略。 各小組將尋找出的策略寫在A4紙上。 各小組選派一人交

4、流匯報。（1）從現實生活中獲取素材）從現實生活中獲取素材 （2）從學科課堂中獲取素材）從學科課堂中獲取素材 （3）從生活體驗中獲取素材）從生活體驗中獲取素材 1.多渠道獲取信息，解決習作素材問題多渠道獲取信息，解決習作素材問題 2.多角度培養(yǎng)觀察習慣，解決寫作內多角度培養(yǎng)觀察習慣，解決寫作內容問題容問題觀察事物用五覺，觀察方法容易學，眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。觀察事物用五覺，觀察方法容易學，眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。觀察事件要連貫，生活細節(jié)細體驗，觀察人物抓特點，神態(tài)動作和語言觀察事件要連貫，生活細節(jié)細體驗，觀察人物抓特點，神態(tài)動作和語言典型特征細心看，突出特點要記全，觀察景物要聯

5、想，靜態(tài)動態(tài)細端詳。典型特征細心看，突出特點要記全，觀察景物要聯想，靜態(tài)動態(tài)細端詳。形狀顏色和氣味，聯系生活多想像，定點觀察按空間，時間變化分階段。形狀顏色和氣味，聯系生活多想像，定點觀察按空間，時間變化分階段。動點觀察寫游記，地點變化要牢記，抓住特點和重點，景物特征記心間。動點觀察寫游記，地點變化要牢記，抓住特點和重點，景物特征記心間。觀察動物很容易，外形習性牢牢記，觀察植物方法多，生長過程分四季。觀察動物很容易，外形習性牢牢記，觀察植物方法多，生長過程分四季。靜態(tài)動態(tài)要聯想，聯系生活舉事例，觀察建筑按遠近，空間方位有條理。靜態(tài)動態(tài)要聯想，聯系生活舉事例，觀察建筑按遠近，空間方位有條理。外形

6、結構與作用，分類觀察均需記，觀察物品很特殊，形狀結構和用途，外形結構與作用，分類觀察均需記，觀察物品很特殊，形狀結構和用途，對照特點多聯想，聯系生活多想像，眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易，對照特點多聯想，聯系生活多想像，眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易，萬事萬物皆有情，聯想想像觀具體，觀察不怕根基淺，竅門就是天天練，萬事萬物皆有情，聯想想像觀具體，觀察不怕根基淺，竅門就是天天練，3.多方法引導，解決習作思路問題。多方法引導，解決習作思路問題?？矗ù笮　㈩伾?、形狀）數（動作、神態(tài)聲音）嗑（聲音、動作）吃（味道，動作）感受4.閱讀和習作有機結合，解決習作語閱讀和習作有機結合，解決習作語言問題。言問題

7、。 y x T Q（ ）的屋頂（ ）的墻壁（ ）的煙囪（ ）的門窗 顏色顏色 藍色的屋頂做我的帽子，藍色的屋頂做我的帽子，白色的墻壁當我的長裙，紅色白色的墻壁當我的長裙，紅色的煙囪是我為小主人服務的手的煙囪是我為小主人服務的手臂。臂。 顏色顏色我能為主人 只要你把鉛筆插進我的只要你把鉛筆插進我的“煙囪煙囪”里，頂住勁旋轉，里，頂住勁旋轉，就可以削了。那扇門是專就可以削了。那扇門是專門用來倒鉛筆屑的。門用來倒鉛筆屑的。 作用作用我會幫主人自評自評互評互評師評三段評改方師評三段評改方式式 5.自主評改，解決習作修改問題。自主評改，解決習作修改問題。（1）自主評改，引導學生表達真情實感（2）自主評改

8、，感悟寫好作文的方法。（3）自主評改、幫助學生建立自信，激發(fā)繼續(xù)努力的愿望。 5.自主評改，解決習作修改問題。自主評改，解決習作修改問題。 5.自主評改，解決習作修改問題。自主評改，解決習作修改問題。（1）自主評改，引導學生表達真情實感。（2）自主評改，感悟寫好作文的方法。（3）自主評改、幫助學生建立自信，激發(fā)繼續(xù)努力的愿望。 5.自主評改，解決習作修改問題。自主評改，解決習作修改問題。（4）自主評改，鼓勵學生自由表達、有創(chuàng)意表達。（5）自主評改，扎實進行語文基本功訓練。書書海海觀觀松松寫人寫人記事記事寫景寫景狀物狀物應用文應用文寫人 通過一件或幾件典型事例來寫人 在敘事過程中刻畫人物 肖像描寫表現人物特點，突出文章中心 語言描寫表現人物個性，突出文章主題 動作描寫表現人物特色，突出人物品質 心理描寫表現人物變化，突出人物精神記事 事件發(fā)生的“時間、地點、起因、結果” 不宜敘述得太多。 重點描寫事件發(fā)生的“經過” ，適當運作各種修辭手法，具體、生動描寫。 如記事作文中寫好幾件事，需要將其中的一件作為重點進行詳寫，其他的事件根據重要程度的不同進行略寫。 敘述過程清楚、完整。寫景 選好觀察點 按一定的的順序寫出（方位、整體與局部、時間） 要抓住景物的特點，有重點地寫 要充分運用修辭手法。狀物 仔細觀察描述對象（看、問、