七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20 口技2 ppt課件

1、口技口技(2)【學(xué)習(xí)目的】【學(xué)習(xí)目的】 課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：1、了解文言實(shí)詞的意義及用法，、了解文言實(shí)詞的意義及用法，積累文學(xué)知識(shí)積累文學(xué)知識(shí)2、學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)、學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法合的手法3、提高文言閱讀了解才干、提高文言閱讀了解才干目的達(dá)成：目的達(dá)成：1、生動(dòng)籠統(tǒng)，如臨其境、生動(dòng)籠統(tǒng)，如臨其境 ，如聞其，如聞其聲的描摹聲的描摹2、學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)、學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法合的方法一、課前展現(xiàn)一、課前展現(xiàn) 翻譯以下句子1.滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。 2、滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，淺笑，默嘆，以為妙絕。 3、賓客意少舒，稍稍正坐。 4、凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。

2、雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也5、于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。二、創(chuàng)境激趣二、創(chuàng)境激趣上節(jié)課我們?cè)?jīng)疏通了上節(jié)課我們?cè)?jīng)疏通了全文，今天我們來(lái)研討全文，今天我們來(lái)研討一下口技過(guò)程中的幾個(gè)一下口技過(guò)程中的幾個(gè)場(chǎng)景。場(chǎng)景。三、自主探求、協(xié)作交流、展現(xiàn)匯三、自主探求、協(xié)作交流、展現(xiàn)匯報(bào)報(bào)“善字統(tǒng)領(lǐng)全文，善字統(tǒng)領(lǐng)全文，全文的展開(kāi)都緊緊扣住全文的展開(kāi)都緊緊扣住“善字。善字。1、第一段中統(tǒng)領(lǐng)或貫穿全文的關(guān)鍵字眼是、第一段中統(tǒng)領(lǐng)或貫穿全文的關(guān)鍵字眼是哪一個(gè)？第一段列數(shù)口技人的道具，對(duì)表哪一個(gè)？第一段列數(shù)口技人的道具，對(duì)表現(xiàn)全文的中心有什么作用？

3、現(xiàn)全文的中心有什么作用？ 列數(shù)口技人的道具，四個(gè)列數(shù)口技人的道具，四個(gè)“一字，一字，暗示道具簡(jiǎn)單，烘托了扮演者的高超暗示道具簡(jiǎn)單，烘托了扮演者的高超技術(shù)。技術(shù)。 口技人是按照聲音由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到口技人是按照聲音由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到大，由少到多的順序扮演一家人深夜被犬驚醒的過(guò)程大，由少到多的順序扮演一家人深夜被犬驚醒的過(guò)程的。的。2、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過(guò)、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過(guò)程，程， 是按怎樣的順序聲音變化的？這段中描寫(xiě)賓客是按怎樣的順序聲音變化的？這段中描寫(xiě)賓客的神態(tài)有什么作用？的神態(tài)有什么作用？ 聽(tīng)眾的神態(tài)是對(duì)口技扮演的側(cè)面烘托。聽(tīng)

4、眾的神態(tài)是對(duì)口技扮演的側(cè)面烘托?！吧祛i伸頸“側(cè)目，是寫(xiě)賓客聽(tīng)得入了神，唯恐有所脫漏；側(cè)目，是寫(xiě)賓客聽(tīng)得入了神，唯恐有所脫漏；“淺笑，表示賓客對(duì)扮演心領(lǐng)神會(huì)，感到稱(chēng)心；淺笑，表示賓客對(duì)扮演心領(lǐng)神會(huì)，感到稱(chēng)心；“默嘆，寫(xiě)賓客為扮演者的技藝所折服，但又不便默嘆，寫(xiě)賓客為扮演者的技藝所折服，但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，把口技扮演和它的效果有機(jī)的聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從而突出口把口技扮演和它的效果有機(jī)的聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從而突出口技者扮演之技者扮演之“善。善。 3、第三段所寫(xiě)的內(nèi)容在扮演中起什么作、第三段所寫(xiě)的內(nèi)容在扮演中起什么作用？用？這一段寫(xiě)的是一

5、家人由醒到又睡的這一段寫(xiě)的是一家人由醒到又睡的經(jīng)過(guò)和賓客的心情變化。這一段既經(jīng)過(guò)和賓客的心情變化。這一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。夜失火、救火的前奏。4、第四段從哪些方面直接描畫(huà)了口技人扮、第四段從哪些方面直接描畫(huà)了口技人扮演的聲音？這段中寫(xiě)賓客的表現(xiàn)有什么作演的聲音？這段中寫(xiě)賓客的表現(xiàn)有什么作用？用？ 這一段開(kāi)頭用一個(gè)這一段開(kāi)頭用一個(gè)“忽字，連用三個(gè)忽字，連用三個(gè)“大呼，表現(xiàn)了火著得忽然，而且很大。大呼，表現(xiàn)了火著得忽然，而且很大。緊接著連用三個(gè)緊接著連用三個(gè)“百千，極寫(xiě)聲音之復(fù)雜。百千，極寫(xiě)聲音之復(fù)雜。又用又用“中間中間百千齊作寫(xiě)火勢(shì)

6、兇狠，用百千齊作寫(xiě)火勢(shì)兇狠，用“又夾又夾 潑水聲寫(xiě)大火中人們的行動(dòng)。潑水聲寫(xiě)大火中人們的行動(dòng)。“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有，總寫(xiě)失火時(shí)聲音凡所應(yīng)有，無(wú)所不有，總寫(xiě)失火時(shí)聲音之逼真。之逼真。 接著作者用夸張的手法盛贊口技扮演者接著作者用夸張的手法盛贊口技扮演者的高超技藝。段末寫(xiě)賓客的表現(xiàn)，突出了口的高超技藝。段末寫(xiě)賓客的表現(xiàn)，突出了口技者扮演逼真的程度。技者扮演逼真的程度。5、第五段呼應(yīng)開(kāi)頭，再、第五段呼應(yīng)開(kāi)頭，再次列數(shù)道具，有什么作用？次列數(shù)道具，有什么作用？ 突出舞臺(tái)、道具的簡(jiǎn)單，反襯口技突出舞臺(tái)、道具的簡(jiǎn)單，反襯口技扮演聲響的繁雜、繁華，闡明扮演者依托扮演聲響的繁雜、繁華，闡明扮演者依托的是高超的

7、口技，而不是借助于外物。再的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出扮演者口技之次突出扮演者口技之“善。善。1、全文圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)的、全文圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)的?2、口技藝人扮演的精彩從哪、口技藝人扮演的精彩從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)？些方面表現(xiàn)出來(lái)？善善藝人惟妙惟肖藝人惟妙惟肖的扮演的扮演賓客如臨其境賓客如臨其境的反響的反響簡(jiǎn)單的道具簡(jiǎn)單的道具正面正面描寫(xiě)描寫(xiě)側(cè)面?zhèn)让婷鑼?xiě)描寫(xiě)四人小組討論四人小組討論,根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)以下表格根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)以下表格 場(chǎng)場(chǎng)面面聲音聲音種類(lèi)種類(lèi)聲音特點(diǎn)聲音特點(diǎn)作者評(píng)作者評(píng)論論聽(tīng)眾聽(tīng)眾 反應(yīng)反應(yīng)由遠(yuǎn)及近由遠(yuǎn)及近由外到內(nèi)由外到內(nèi)由小到大由小到大由分而合由分而合由大而小由大而小

8、由密而疏由密而疏微聞?dòng)嗦曃⒙動(dòng)嗦暫鋈蛔兇蠛鋈蛔兇笥缮俣嘤缮俣嘤啥喽s由多而雜犬吠犬吠 欠伸欠伸 囈語(yǔ)囈語(yǔ) 兒啼兒啼 婦嗚婦嗚 夫叱夫叱 一 時(shí) 齊 發(fā) 一 時(shí) 齊 發(fā) 齁聲齁聲 婦拍兒漸止婦拍兒漸止 鼠作作索索鼠作作索索 傾 盆 器 聲傾 盆 器 聲 咳 嗽咳 嗽 以 響 襯 靜 以 響 襯 靜 大呼大呼 齊哭齊哭 百千人大呼百千人大呼 兒哭兒哭 犬吠犬吠 力拉崩倒聲力拉崩倒聲 火爆聲火爆聲 風(fēng)聲求救風(fēng)聲求救聲聲 曳屋聲爭(zhēng)奪聲潑水曳屋聲爭(zhēng)奪聲潑水聲聲 無(wú) 所 不 有 無(wú) 所 不 有 眾妙眾妙必備必備不 能 指不 能 指其 一 端其 一 端不 能 名不 能 名其 一 處其 一 處伸頸伸頸 側(cè)

9、目側(cè)目淺笑淺笑 默嘆以默嘆以為妙絕為妙絕意少舒意少舒稍稍正坐稍稍正坐變色離席變色離席奮袖出臂奮袖出臂兩股戰(zhàn)戰(zhàn)兩股戰(zhàn)戰(zhàn)幾欲先走幾欲先走夢(mèng)中夢(mèng)中驚醒驚醒漸入漸入夢(mèng)鄉(xiāng)夢(mèng)鄉(xiāng)火起火起群亂群亂3 全文按時(shí)間順序來(lái)敘事，可分為幾個(gè)部分？全文按時(shí)間順序來(lái)敘事，可分為幾個(gè)部分？ 第二部第二部分口技扮演了哪幾個(gè)場(chǎng)景？分口技扮演了哪幾個(gè)場(chǎng)景？1深夜一家四口由睡到醒，由醒入睡的過(guò)程。深夜一家四口由睡到醒，由醒入睡的過(guò)程。2深夜失火到救火的情況。深夜失火到救火的情況。4 這些場(chǎng)景的描寫(xiě)，都突出了扮演者演技的高超。請(qǐng)用這些場(chǎng)景的描寫(xiě)，都突出了扮演者演技的高超。請(qǐng)用文中的一個(gè)字概括統(tǒng)領(lǐng)全文。文中的一個(gè)字概括統(tǒng)領(lǐng)全文。善善5

10、 多次描畫(huà)聽(tīng)眾反映有什么效果？多次描畫(huà)聽(tīng)眾反映有什么效果？ 生動(dòng)描寫(xiě)出聽(tīng)眾的心思變化的過(guò)程，生動(dòng)描寫(xiě)出聽(tīng)眾的心思變化的過(guò)程， 表現(xiàn)口技的精彩扮演對(duì)聽(tīng)眾具有宏大的吸表現(xiàn)口技的精彩扮演對(duì)聽(tīng)眾具有宏大的吸引力。引力。 烘托口技扮演者技藝高超。烘托口技扮演者技藝高超。6 兩次交代道具簡(jiǎn)單有什么作用？ 1首尾呼應(yīng)，使文章構(gòu)造完好，成為一體首尾呼應(yīng)，使文章構(gòu)造完好，成為一體 2表現(xiàn)口技人的精彩扮演，不是借助外物，表現(xiàn)口技人的精彩扮演，不是借助外物，而是依托本人的高超技藝。而是依托本人的高超技藝。 3突出扮演者的技藝高超突出扮演者的技藝高超7 口技人為什么扮演這么好？ 由于他們擅長(zhǎng)察看生活，敢于實(shí)際，勤學(xué)由

11、于他們擅長(zhǎng)察看生活，敢于實(shí)際，勤學(xué)苦練。苦練。主題 經(jīng)過(guò)口技人的精彩扮演，經(jīng)過(guò)口技人的精彩扮演， 贊揚(yáng)他的技藝高超。贊揚(yáng)他的技藝高超。 反映我國(guó)古代民間藝人的聰明才智和藝術(shù)反映我國(guó)古代民間藝人的聰明才智和藝術(shù)發(fā)明力發(fā)明力啟發(fā)啟發(fā)擅長(zhǎng)察看生活，學(xué)知識(shí)，學(xué)身手要敢于實(shí)際，勤學(xué)苦練。擅長(zhǎng)察看生活，學(xué)知識(shí)，學(xué)身手要敢于實(shí)際，勤學(xué)苦練。努力，發(fā)現(xiàn)，發(fā)掘，培育本人的專(zhuān)長(zhǎng)努力，發(fā)現(xiàn)，發(fā)掘，培育本人的專(zhuān)長(zhǎng)四、強(qiáng)化訓(xùn)練四、強(qiáng)化訓(xùn)練提問(wèn)第一、五段在文章中提問(wèn)第一、五段在文章中起什么作用？起什么作用？ 討論并歸納：兩段相互討論并歸納：兩段相互呼應(yīng)，既突出了舞臺(tái)道具呼應(yīng)，既突出了舞臺(tái)道具簡(jiǎn)單，也反襯了口技扮演簡(jiǎn)單，也反襯了口技扮演的繁華，闡明扮演者依托的